2019人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》教学设计及教学反思
2019人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》教学设计及教学反思
教材分析：
这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
学情分析：
学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
教学建议：
推荐一个好地方，重点就是介绍出这个地方怎么吸引人，使别人听了也对这个地方感兴趣。
教学目标：
【知识与技能】
1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2．养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。
【过程与方法】
创设情境法、示范法、谈话法。
【情感、态度与价值观】
通过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国山河的感情。
教学重难点：
重点
抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。
难点
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、好句、古诗词。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色怎么样？
2．这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。(板书习作主题)
3．老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？
4．我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？(好方法，用上好词佳句)
二、分享预习效果 课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流一下吧。
三、互动合作，调动感知
1．老师引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地方，或是介绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方，可以适当补充，师相机指导。
2．学生到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。(语言生动，内容尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去)
3．对听的同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢？(认真听)出示听众要求(安静听、认真听)，听完可提问题或给出合理建议。
4．学生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。
四、点拨思路，指导写作
1．既然大家都想当导游，那我们就把自己的介绍写下来吧！一起来比一比，读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗。
2．读作文要求，审题。
3．怎样写，范文引路。
4．写作方法。
5．如何让语言优美，让语言亮起来。(美文欣赏)
6．总结：在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就写清楚、写生动了。用眼睛仔细看，用耳朵注意听，用鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。
五、自主展示，感受评价
1．写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的读给小伙伴听听， 看看你写得怎么样，让他们评价、补充。 (人人发言，互评互议，师指导)
2．小组共评共议，评选优秀习作。
3．各小组长展示优秀作品，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。 (其他小组可以发表不同的看法，评一评)
六、佳作引航
美丽的竹林
外公家的小屋旁边有一片竹林。那是一个值得一游的好地方。
春天的竹林里绚丽多彩。仔细看，鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着，绿到小屋，绿到天边，绿到山脚外面去。一根根春笋破土而出，拔地而起，仿佛在和我们比谁长得高呢。
夏天的竹林，绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩，竹林茂密，太阳晒也晒不透，这里凉爽极了。竹林就像一幅立体的画，就是我们的乐园。还有一条清清的小溪从竹林中流过，更是把竹林点染得多姿多彩。 秋天，竹林与周围的树映衬在一起，竹子是绿色的，周围还有很多树的颜色：青绿的是松杉，朱紫的是山杏，火红的是枫树，金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。
冬天的竹林好似披着一件外衣，和周围的树在一起犹如一座宫殿！
点评：这篇作文推荐的好地方是美丽的竹林，分别抓住春、夏、秋、冬四季的特点来写出竹林的美丽。其中春、夏写得最详细，做到了详略得当。习作语言生动，描写细致，善于想象，巧用比喻、拟人等手法，写出了竹林独特的美感。
七、教师总结，巩固延伸
同学们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领， 老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！
板书设计：
推荐一个好地方
审题 写作方法 语言美
吸引人 写特点 比喻
感兴趣 有顺序 拟人
总分总 排比
教学反思：
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担。但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关自己去过的地方的资料。那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对课堂产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果，真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》优秀说课稿
一. 教材分析
部编版四年级语文上册第一单元的习作《推荐一个好地方》是本单元的一个重要内容。这篇作文要求学生根据自己的实际体验，向大家推荐一个好地方，并说明推荐的理由。教材以贴近学生生活的内容为载体，培养学生观察生活、表达生活的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的地方有一定的了解和认识。但是，如何把自己的感受和体验表达出来，用恰当的词语和句式进行表达，对于一部分学生来说还是有一定的困难。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过本次习作，使学生能够明确推荐一个好地方的目的，学会用恰当的词语和句式表达自己的感受和体验。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中美的情感态度，提高学生与人分享美好体验的价值观。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会用恰当的词语和句式表达自己的感受和体验。
2. 教学难点：如何把自己的感受和体验与读者产生共鸣，用富有感染力的语言进行表达。
五.说教学方法与手段
本次习作教学采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
六.说教学过程
1. 导入新课：教师通过展示自己推荐的一个好地方的作文，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解要点：教师讲解推荐一个好地方的目的、写作要求和注意事项。
3. 学生观察：学生观察自己熟悉的地方，思考推荐的理由。 4. 表达交流：学生用恰当的词语和句式表达自己推荐的理由，与同学进行交流。
5. 作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。
6. 展示评价：学生展示自己的作文，进行互相评价。
7. 总结提升：教师对学生的作文进行点评，总结提升学生的表达能力。
2019~2020学年部编版四年级上册语文《习作1：推荐一个好地方》教学设计及教学反思
《习作1：推荐一个好地方》教学设计与反思
教学目标
1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3．能用普通话交谈，能认真倾听。
4．培养学生认真观察的习惯。
教学重点
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
教学难点
培养学生认真观察的习惯。
教具准备 课件
教学过程
一、导入新课
师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料。】
二、明确目标
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求：
a．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。 （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案
一、教材背景
本次教学针对小学语文四年级上册第一单元《推荐一个好地方》这一主题展开，旨在通过练习写作，让孩子们能够掌握如何推荐一个好地方。
二、教学目标
1.让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法。
2.通过练习，让孩子们能够运用所学知识，正确自然地表达自己的想法。
3. 培养孩子们的写作能力，让他们能够在日后的生活中更好的表达自己的意见和想法。
三、教学重点和难点
重点：让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法，并掌握准确的表达方式。
难点：让孩子们熟练掌握如何自然地表达自己的想法。
四、教学方法
本次教学采用讲授教学法、互动教学法、小组讨论法和问答法等多种教学方法，旨在提高孩子们的学习兴趣和主动性。
五、教学过程
（一）导入
1、教师将一张美景图片放在课桌上，让孩子们认真观察。
2、指导孩子们用自己的语言描述这张美景图片，并引导他们思考如何写一个推荐这个好地方的文章。
（二）正式教学
1、学习文章
教师呈现一篇推荐克林顿广场的文章，然后让孩子们在听、读、理解文章的基础上，思考作者想让人们了解什么、看了文章后的感受和如何写自己的推荐文章。
2、小组讨论
教师将孩子们分成小组，让他们相互讨论并合作写一个推荐好地方的文章。教师可以为他们提供一些写作框架，如喜欢这个地方的原因、这个地方的特点、参观景点以及建议等。
3、展示作品
学生在小组内相互合作，在教师的指导下逐步编写出一篇推荐好地方的文章。然后，每个小组选择一位代表上台展示自己的作品，并且大家展开讨论和互动。
4、反馈和提高
教师对每个小组的展示做出评论和反馈，并结合各小组的表现提出具体指导和建议，帮助学生掌握更为高效、准确和优美的表达方式。
（三）巩固练习
1、掌握重点
教师根据上课的情况，梳理本节课的重点，并以练习方式巩固学习内容，如作文训练、课堂答题等。
2、反馈提高
教师对于巩固练习中学生们的表现做出反馈和提高，指导他们正确地理解和运用知识。
2019人教部编版四年级上册语文《习作一一个好地方》教学设计及教学反思
2021人教部编版四年级上册语文?习作一一个好地方?授课方案及授课反思
2021 人教部编版四年级上册语文 ?习
作一：介绍一个好地方?授课方案及
授课反思
教材解析：
此次习作的要求是介绍一个好地方。要到达使别人读了文章也对这个地方感兴趣，重点是要抓住这个地方怎么吸引人来写。此次习作贴近学生的实质，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
学情解析：
学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有必然的基础。但有一局部学生还没养成留神观察的习惯，再加上对习作的惧怕心理以致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能够依照必然的序次将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
授课建议：
介绍一个好地方，重点就是介绍出这个地方怎么吸引 2021人教部编版四年级上册语文?习作一一个好地方?授课方案及授课反思
人，使别人听了也对这个地方感兴趣。
授课目的：
【知识与技术】
1．养成留神观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2．养成更正自己习作的习惯，并能与别人交换更正。
【过程与方法】
创立情境法、示范法、发言法。
【感情、态度与价值观】
经过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国河山的感情。
授课重难点：
重点
抓住事物的特点按必然的序次有重点地把光景写详细。
难点
启示学生介绍更多的景色优美的地方，并写出这个地方的美。
授课准备：
教师：多媒体课件。
学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描述景色的好词、好句、古诗词。 2021人教部编版四年级上册语文?习作一一个好地方?授课方案及授课反思
授课时间：
1 课时
授课过程：
一、创立情境，激趣导入
1．同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那处
的景色怎么样？
2．这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。 (板书习
作主题 )
3．老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍
一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些景色优美的
2019部编四年级上册习作一推荐一个好地方教学设计教案
习作一《推荐一个好地方》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过认真观察，介绍自己喜欢的一处好地方，将推荐理由写具体、充分。
2、习作中学会按一定顺序介绍，并恰当地运用比喻、排比等写作手法，把要介绍的地方写清楚，写具体。
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
教学重点：
引导学生通过认真观察，介绍自己喜欢的一处好地方，将推荐理由写充分。
教学难点：
抓住一个地方的特点，按照一定顺序将这个地方好在哪里写具体。
教学准备：
课件
教学过程
一、谈话导入
1、导语：我们在第一单元的学习中，欣赏了被称为天下奇观的钱塘江大桥，感受了吴然笔下动人的月下美景，我们领略了秋晚江上的红颜，也跟随巴金仰望了浩瀚的星空……
2、每个人都有自己喜欢的地方，比如水乡小镇让我们善心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们快乐的天堂……这节课，我们就来交流一下自己最喜欢的地方。
（板书课题——推荐一个好地方）
二、讨论交流，明确习作要求
1怎样有条理地把你喜欢的地方介绍给大家，并且能吸引别人呢？请同学们轻轻地打开语文书，在习作一中找一找答案。
2.出示句子：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看看。
（1）指生读要求。 （2）讨论：习作的目的是什么？要求是什么？怎样具体来写呢？
3、出示书上例子：推荐一个古镇。这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
（1）师：你来说说从示例的描述中，你找到了古镇的那些推荐理由？
（2）景色优美、历史悠久、美食丰盛
（3）关于古镇，你还有哪些推荐理由？
（指生说：古镇上的生活节奏很慢，让人觉得很悠闲；古镇上有许多古老的物件；古镇上有许多风俗演出……）
4、你有哪些想要推荐的地方呢？请小组内讨论，首先确定一个具体的地方，参考事例列出想要推荐的理由，注意理由充分、具体、有吸引力。
【部编版】四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册优质公开课教学设计
四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》教学设计
课题 推荐一个好地方 课型 习作 授课
时间 1课时
教材
分析 本次习作的要求是推荐一个好地方。本次习作的内容是写写自己喜欢的一个好地方。重点指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。教学中，应引导学生抓住写作题目，认真会议选取地点，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中抓住特点，仔细描写，并且运用写作方法，语言生动，理由充分，融入情感，真正做到有的放矢。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
学情
分析 四年级学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
教学
目标 1.选取自己喜欢的地点分享给同学。
2.说清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，你的推荐理由是什么。
3.写好后自己读-读，看看有没有把这个地方介绍清楚，推荐理由是否充分，再读给同学听，请他们提出修改意见。
4.和同学交流习作，选出“最受欢迎的好地方”。
教学
重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
教学
难点 培养学生认真观察的习惯。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
一、图片导入,引出课题
1.师:各位同学大家好.暑假期间.你们一定去了很多好玩的地方吧.是风泉优美的自然公园,还是度假胜地果子沟,是热闹繁华的大都市,还是惊险的游乐园... 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料。】 部编版四年级语文上册优质公开课教学设计
部编版语文四年级上册第一单元习作·推荐一个好地方(教学设计)
部编版语文四年级上册第一单元习作·推荐一个好地方（教学设计）
教学内容
本课教学内容为部编版语文四年级上册第一单元习作，主题为“推荐一个好地方”。学生将通过学习，掌握如何用生动、具体的语言，表达对一个地方的推荐理由，并学会用文字描绘出该地的特色和吸引人之处。
教学目标
1. 让学生能够用清晰、有条理的语言推荐一个好地方。
2. 培养学生运用形象、具体的描写，表达对一个地方的喜爱之情。
3. 引导学生学会观察和发现身边的美，增强对生活的热爱。
教学难点
1. 如何引导学生用生动、具体的语言进行描写。
2. 如何让学生学会用合理的结构组织文章。
3. 如何激发学生的观察和发现能力，让他们能够从日常生活中找到值得推荐的地方。
教具学具准备
1. 课文教材。
2. PPT课件。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程
1. 导入：教师通过PPT展示一些美丽的地方图片，引发学生的兴趣，让他们产生推荐一个好地方的欲望。 2. 新授：教师讲解课文中的例子，引导学生学习如何用生动、具体的语言进行描写。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个他们喜欢的地方，进行口头推荐。教师巡回指导，给予建议。
4. 写作：学生根据讨论的结果，开始写作。教师提供必要的帮助和指导。
5. 分享：学生完成写作后，进行分享。教师和其他学生给予评价和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以包括以下内容：
1. 课题：部编版语文四年级上册第一单元习作·推荐一个好地方
2. 教学目标
3. 教学难点
4. 教学过程
作业设计
1. 完成一篇关于推荐一个好地方的作文。
2. 收集一些美丽的地方图片，下次课进行分享。
课后反思
本节课通过生动的PPT展示和实际的写作练习，让学生掌握了如何推荐一个好地方。在教学中，教师应注重激发学生的观察和发现能力，让他们能够从日常生活中找到值得推荐的地方。同时，教师也应注重培养学生的写作能力，让他们能够用生动、具体的语言进行描写。
【部编版】四年级语文上册 《习作1 推荐一个好地方》 公开课教学设计及教学反思
习作 推荐一个好地方 教学设计
【教材分析】
这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
【学情分析】
学生在之前的学习中已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
【教学目标】
1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。 【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标
1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
部编四年级上语文《习作1推荐一个好地方》优质课教学设计
部编四年级上语文《习作1 推荐一个好地方》优质课教学设计
一. 教材分析
《习作1 推荐一个好地方》是部编四年级上语文的一篇习作。这篇习作要求学生以推荐信的形式，向别人介绍一个自己喜欢的好地方，包括这个地方的地理位置、环境特点、人文景观等方面。通过这篇习作，学生可以提高自己的观察能力、表达能力，培养对美好事物的热爱和分享精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并愿意与人分享。但是，他们在写作方面还存在一定的困难，如词汇量有限、句子结构单一、表达不准确等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们运用恰当的词语和句式来表达自己的观点。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能理解习作要求，学会用推荐信的形式介绍一个好地方。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，提高自己的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对美好事物的热爱和分享精神，激发对写作的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能理解习作要求，用推荐信的形式介绍一个好地方。
2. 难点：学生学会运用恰当的词语和句式来表达自己的观点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：教师创设情境，引导学生观察、思考。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究。
六. 教学准备
1. 教师准备一些好地方的图片、视频等资料。
2. 学生准备一篇关于推荐一个好地方的习作。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示一些好地方的图片、视频等资料，引导学生观察，激发他们对好地方的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍习作要求，让学生明白要写一篇关于推荐一个好地方的习作。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生思考自己喜欢的好地方，鼓励他们分享给同学。学生可以先进行口头表达，然后尝试写一篇短文。
部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《习作一：介绍一个好地方》教课方案及教课反省 1 / 5
部编版四年级上册语文《习作一：介绍一个好地方》教课方案
及教课反省
教材剖析：
此次习作的要求是介绍一个好地方。要达到使他人读了文章也对这个地方
感兴趣，要点是要抓住这个地方怎么吸引人来写。此次习作切近学生的实质，
更有益于调换学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
学情剖析：
学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有必定的基础。
但有一部分学生还没养成留意察看的习惯，再加上对习作的恐惧心理致使他们
在习作时常常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不可以依据必定
的次序将自己察看到的内容写清楚。所以，写好写景作文的难度还较大。
教课建议：
介绍一个好地方，要点就是介绍出这个地方怎么吸引人，使他人听了也对
这个地方感兴趣。
教课目的：
【知识与技术】
1．养成留意察看四周事物的习惯，累积习作素材。
2．养成改正自己习作的习惯，并能与他人互换改正。
【过程与方法】
创建情境法、示范法、讲话法。
【感情、态度与价值观】 部编版四年级上册语文《习作一：介绍一个好地方》教课方案及教课反省 2 / 5
经过写喜爱的地方，激发学生热爱祖国河山的感情。
教课重难点：
要点
抓住事物的特色按必定的次序有要点地把光景写详细。
难点
启迪学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。
教课准备：
教师：多媒体课件。
学生：自己喜爱的地方的图片或游乐的照片，以及描绘风景的好词、好句、
古诗词。
教课时间：
1 课时
教课过程：
一、创建情境，激趣导入
1．同学们，你们喜爱旅行吗？都去过哪些地方？那边的风景怎么样？ 2．这
一节课，我们就一同来畅聊那些好地方。 ( 板书习作主题 )
3．老师也是个喜爱旅行的人，还喜爱在旅行的时候拍一些美美的照片，我
们一同来赏识一下！去这些风景优美的地方旅行，旁边总会有一位导游，给我