小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
铜仁市和平小学
2015-2016学年度第一学期
英
语
期
末
考
试
质
量
分
析
教师： 李子佳
年级： 五年级
2016年1月7日
五年级上册英语期末考试试卷质量分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容
忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试
也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高
学生语言的综合运用能力。
和平小学五（1）班：参考人学30人，总分2063分，及格人数为19人，
平均分68.77，及格率为63.33％。
和平小学五（2）班：参考人学30人，总分1936分，平均分64.5，及格
人数19人，及格率为63.33％。
现就该张试卷作如下分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学
生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学
生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查
学生的知识掌握情况。
五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示
写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五
年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是
在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂
上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固
单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有
的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？
反思：原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因二、
孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不
能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工
作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习
英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分
的单项选择“Do you like_____?”A.a tiger B.tiger C.tigers like 后面要加可数
名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“I have a_____”进行比较练习，这
道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发
现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
反思：课堂效率决定了学习成绩，五年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一
个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生
时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要
回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重
要的。
五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我
想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样
能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生
会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。
没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力
的方向吧。
1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、
学习策略的培养，拓宽的知识面。
2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态
度。
3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学
了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想
4.认真做好后进生的辅导工作
5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成
绩，大面提高教学质量。
五年级英语上册期末教学质量检测试卷分析
分析
1.第一题部分同学没有区别Mrs和Ms，quiet和quite.
2.第二题是听录音，选出相符的图片，这道题同学们做的比较好，但有个别同学不够细心，没有注意到sometimes这个词，把第五小题做错了。
3.第三题是听问句选答句，很多同学做错了第十小题，主要是没有注意到录音当中所提到的地点。
4.第四题，部分同学没有写出Wednesday和没有注意名词的单复数。
5.第五题，有部分同学做错了第三小题，主要是没听懂原文。
6.第六题是完成对话，个别同学没有理解Can I help you，第一小题做错了
7.第七题是阅读题，有些同学没有理解短文，误解短文中有三个蛋糕，结果第五小题选错。
8.第八题是补充短文，部分同学没有区别I can和I like的用法。这两道题做错了。
2.优生成绩：一二年级80分以上，三四年级80分以上，五六年级80分以上。
3.以学校为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析。
今后
教学
的
改进
意见
1.在教单词的时候，要侧重学生音、形、义。对于易混的单词，要多训练跟强调，尤其是加强听力训练。
2.要扩展学生的阅读量，特别是阅读题、根据上下文选出正确的答句以及完形填空的训练。
3.根据问句写答句的题型，要教会他们重点句型的应用技巧，以及要教他们一些灵活的答句。
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
五年级英语上册期末教学质量检测
试 卷 分 析 表
班级
人数
参考人数
总分
均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
评价分
五年级
五年级英语期末考试质量分析
五年级英语期末考试质量分析6月14日,我校五年级举行了英语期末考试，本次考试由科技中学的老师帮忙出试卷，并且邀请了每班的一名家长来监考，做到了试卷的严密性，考查了孩子们对所学知识点的掌握情况。
以下是我做的总体质量分析：一、试题特点及评价：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样,题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
听力部分——该试题听力部分的分值占总分的30%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化,题目编排由易到难，由词到句再到段,设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
笔试部分—-该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度.二、试题内容：本试卷分两大部分:A。
听力部分(42％)1. 听音选单词，共10分。
考查的是学生的听音辨音及辨认单词的能力以及对单词的掌握程度.2。
听音看图排序，共12分.考查的是学生的听音辨音及辨认单词和图片的能力.3. 听音选择句子的正确单词，共10分。
本题的句子是来自课文中重点句子，考察学生对过去式和部分重点单词掌握。
4。
听音选择正确的图片,共10.本题的重点是考察学生对句子掌握程度以及辨认图片的能力B.笔试部分（58％）1. 补全单词,共8分：主要考察学生对单词的掌握情况。
2. 连线,共10分：主要考查学生动词过去式、反义词的掌握程度.3。
五年级上册英语期末考试质量分析
五年级上册英语期末考试质量分析
从这次考试情况来看，五年级学生的成绩是很不理想的，两极分化特别严重，优生上45分，而差生只有个位数，情况不容乐观。
第一大题抄写并写出中文意思，绝大部分的学生都会按照四线格的标准来抄写，可是中文意思就有一部分对于单词表要求要掌握的单词不能熟练记忆，导致写不出意思，特别是hospital不会。
第二大题词组连一连比较简单，大部分学生都会，说明对课本的词组掌握情况比较好。
第三大题根据图意选择正确答案，稍微涉及到一点语法小知识，第二小题You are ___ a picture.这题学生没能理解现在进行时的用法导致判断失误。
第四大题，根据插图选择句子，这题学生也能根据图片所对应的单词找出句子中的关键词来答题。
第五大题根据图片写出单词，两个单词（四月和花儿）比较会写，其余的（春天，树，鸟）这些都是学过的，只有优生才能写出来，看似简单，中等学生没办法完整写出。
这份卷子难度有层次的区别，五年级的学生如果单纯认单词是远远不够，所以以后的教学需要老师要求学生把红色的单词加强记忆。
小学五年级英语教学质量分析报告
小学五年级英语教学质量分析报告一、试卷解读:本次五年级试卷题型形式多样, 主要考察基础知识, 内容广泛, 题型多样, 注重素质教育, 。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题, 如: 阅读理解、写话和作文题等。
下面就考试试卷做以下分析。
课程标准的对应分析:小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。
小学英语教学必须从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来, 要通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动, 把学英语与用英语做事情联系起来, 创设良好的语言环境和语用环境, 使学生在愉快和自信的情绪中, 保持积极的学习态度, 在大量的语言实践中形成语感, 养成良好的英语学习习惯, 为初级中学的进一步学习打好基础。
从以上观点看出, 我们现在所学的五年级PEP教材跟课程标准基本符合一致, 因为我们在低、中年级对于英语教学奠基很好的基础, 学生在本次考试比较理想。
从试卷中看到有单项选择, 训练学生句子的组织和语法的运用；英译汉、连词成句等, 从中可以看出对学生对句子的掌握与运用要求；小作文, 对学生如何正确运用句型提出了更高的要求。
本次试卷难度适中, 面向每个学生。
题型特点: 本次试卷命题基于教材, 紧扣课标, 立足全体学生, 在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念, 绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题, 从中感受英语学习的成功与乐趣。
具体说来, 本次试题有如下特点:1.注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本, 但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套, 对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容, 因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
五年级英语期末检测质量分析
五年级英语期末检测质量分析五年级英语期末检测质量分析期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。
首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。
因为期末考试考查面涵盖很广。
下面是店铺整理的关于五年级英语期末检测质量分析，欢迎参考!【1】五年级英语期末检测质量分析本学期末县研训中心组织了五年级英语期末质量检测，我们对检测试卷进行了认真、细致的阅卷与分析。
就发现的一些问题进行了剖析，并分析了原因，为以后的教学提供参考，下面从学生答卷情况作以下分析。
一、、错误分析1.听力第一大题，听录音，按所听顺序给下列图标号。
无错题。
2.听力第二大题。
听录音，选出你所听到的单词、词组或句子。
第1 小题有些学生把“sitting-room”听成了“dining-room”。
3.听力第三大题，请你先听录音，然后选出正确答语。
第5小题，“What do you like?”有些学生没有分清“Do you like…?”4.听力第四题，听录音,完成句子,每空一词。
doing，playing单词后忘记加ing;stars单词后忘记加s;5. 笔试第一题，找不同类单词。
第1小题，有些学生发生错误。
6. 笔试第二题，根据句意和首字母填单词。
running没有双写n;jumping,doing忘记加ing;第五小题不会根据句意和首字母填写单词。
7.笔试第三题，选出适当单词填空。
There is/are句型不能灵活运用;Would you like some apples?句中some用错。
8.笔试第四题，根据情境选择相应的句子。
主要错误:抄写错误或不会正确选择。
9.笔试第五题，看图完成对话。
单词写错;句意不理解不会填。
10.笔试第六题，选择。
第3小题中，没有分清like与would like;第4小题中，介词与时间和星期不会搭配;第7小题中，There is/are句型不能灵活运用。
11.笔试第七题，将II栏中相应的序号填入I栏的括号内。
从学生的解题情况看，学生正确率很高。
部编人教版五年级英语上册期末测试质量分析
部编人教版五年级英语上册期末测试质量分析1. 引言本文档旨在对部编人教版五年级英语上册期末测试的质量进行分析。
通过考察知识掌握情况和考试成绩，以揭示学生的研究水平和理解能力。
2. 测试内容分析- 语音与拼读：测试内容涵盖了音标的掌握、发音准确性和单词的正确拼读。
- 词汇与语法：测试内容涵盖了单词的研究、词义理解、形式变换和基本句型的运用。
- 阅读理解：测试内容要求学生通过阅读短文，理解文中的信息并回答相关问题。
3. 整体表现分析通过对测试结果的统计和分析，我们得出以下结论：- 70%的学生在语音与拼读方面表现良好，能够正确发音和拼读大部分单词。
- 60%的学生在词汇与语法方面掌握较好，能够正确理解单词的意义和运用基本的语法知识。
- 50%的学生在阅读理解方面有待提高，需要加强对短文的理解和提取信息的能力。
4. 问题分析通过分析学生的错误情况和常见问题，我们发现以下几点需要重点关注和解决：- 部分学生在发音和拼读上存在困难，需要加强相关训练和练。
- 部分学生对单词的意义理解不够深入，需要进行词汇巩固和相关语境的拓展。
- 阅读理解能力较弱的学生需要进行阅读训练，提高对文章的整体理解和信息提取能力。
5. 改进措施建议为提高学生的英语研究水平和考试成绩，我们提出以下改进措施建议：- 加强课堂教学中的语音训练，帮助学生正确发音和拼读单词。
- 设置词汇和语法巩固的专项练，帮助学生加强对单词意义和语法知识的理解和掌握。
- 引入多样化的阅读材料和阅读训练，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
6. 结论通过对部编人教版五年级英语上册期末测试的质量分析，我们发现学生在语音与拼读、词汇与语法、阅读理解方面存在不同程度的问题。
为了提高学生的学习水平，我们需要采取相应的改进措施，包括加强语音训练、巩固词汇和语法知识，以及提高阅读理解能力。
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析
五年级英语上册期末检测试卷质量分析广宁县元恺学校陈玉英一、基本情况：本次测试，对比班及格率83.7%，优秀率60.5%，平均分78.9分。
最高分100分，实验班及格率74.8%，优秀率46.5%，平均分71.8分，最高分98分。
对比班比实验班成绩好。
本次命题重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的八题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的六、十题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是看格完成句子或阅读理解。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
五年级上册英语期末试卷质量分析
五年级上册英语期末试卷质量分析本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。
从总体上来看，我所教的两个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析二、试卷卷面分析本次考试分听力和笔试两部分内容。
听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。
听力部分：第一题，听音，选出你所听到的单词。
这一题学生做得很好，只有个别差生把house和horse这两个单词混淆起来。
第四题，听音，选择合适的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，学生对课本中的主句型掌握不好，以后课堂上要多训练。
其它两大题学生做得较好。
笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，大部分学生失分很大，可能于平时音素训练较少有关。
第二题，根据语言情景，选择正确的答案。
有部分学生出现不同题目的错误。
其中第5、6、8、9和10小题学生做错得较多，第5小题学生对like这个词在句子中的意思还不理解，把它理解为喜欢的意思了。
说明学生上课还不是很认真。
第6小题学生把句子What do you ha ve on Thursdays? 和What do you have for lunch on Mondays?意思混淆起来。
第10小题学生没仔细审题，she应与Miss相对应而不是与Mr相对应。
第四题，连词成句。
有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生还是对课本的主句型掌握不扎实。
第六题，读短文，判断句子对错。
这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中第三和第五小题学生判断错误较多，第三小题学生把单词Tuesday和Thursday混淆起来，第五小题学生主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。
外研版五年级第一学期英语质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。
现就该张试卷作如下分析：
一、试卷情况分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。
试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
二、答卷情况分析
听力部分共四道大题，分别是：听单词、听句子连线、排序和判断。
其中前三道大题相对较简单，第四大题判断听到的句子与图片是否相符，难度较大，学生出错率较高。
笔试部分题型多样，侧重于基础知识的考察，平时训练较多，学生掌握的较扎实，做的应该可以。
三、今后的打算
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
五年级上学期英语期末测试质量分析
期末测试质量分析学科：英语年级：五年级2019-2020学年度上学期期末测试质量分析一、基本数据：二、试卷分析：这次五年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》为主要依据，由襄州区统一命题，@@组织测试，试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。
内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，从学生的答题情况来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力,本次英语测试学生做得不好，学生掌握知识的落实不到位，还有播放听力时，因部分题没听清，出现纠结、起哄现象，而导致听力失分较多，整体成绩下滑的毛病。
三、答题情况分析：本次测试共分为听力和笔试两大部分，共100分。
学生失分大题主要在听力、阅读、补全对话，可见语言综合运用能力较差。
具体分析如下:1、部分学生听力题失分较多，部分同学对基础语音、基本词汇会读可是不是很熟练，导致听辨能力不行，学生错误率较高。
抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。
特别是书写单词时，有时同学因对句子不熟，导致有些同学没听清楚句子中关键的单词，不能作出正确书写。
学生单词掌握不够熟练，也不会听关键词等听力技巧。
2、单词的认读、识记不过关。
虽然每次都在强调都在训练基本的单词听和读，但是因为没有检查到位，一个个落实。
主要体现在第十大题，单词在平时都默写过，但变成句子就无法写出来。
3、语言的综合运用能力不强。
对所学英语不会灵活地运用。
有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
在第八题反应出来。
四、今后努力的方向：1、小学高年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，在培养学生兴趣上下功夫，要特别注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。
要加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。