个性化健康教育对老年2型糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响
个性化健康教育对老年2型糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响陈秋香 王方华【摘要】 目的 研究个性化健康教育对老年2型糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响。
方法 90例2型糖尿病患者, 随机分为观察组和对照组, 各45例。
所有患者均根据病情进行基础治疗, 对照组给予常规护理, 观察组在对照组基础上行个性化健康教育。
护理周期为4周, 于护理前后分别记录两组患者的空腹血糖、餐后2 h 血糖和糖化血红蛋白(HbA1c), 同时比较两组患者生活质量。
结果 宣教前, 两组患者空腹血糖、餐后2 h 血糖以及HbA1c 水平比较差异无统计学意义(P>0.05)；宣教后两组患者空腹血糖、餐后2 h 血糖以及HbA1c 水平均低于宣教前, 且观察组各指标水平均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。
治疗后, 观察组社会功能、情感职能、精力、生理健康、精神健康等评分分别为(78.4±13.8)、(89.2±7.9)、(83.3±12.5)、(83.5±13.6)、(89.7±6.3)分, 均显著高于对照组的(62.2±10.6)、(77.8±10.4)、(74.7±13.7)、(71.6±15.9)、(70.9±8.2)分, 差异有统计学意义(P<0.05)。
结论 个性化健康教育有助于老年2型糖尿病患者更好控制血糖, 并提高其生活质量, 值得临床推广应用。
【关键词】 个性化健康教育；2型糖尿病；血糖；生活质量DOI ：10.14164/11-5581/r.2017.11.097较. 中国公共卫生, 2013, 29(9):1403-1404.［2］ 陈友宝, 黄兴琼, 王爱萍, 等. 2-1-1程序与传统程序狂犬病疫苗免疫效果的对比观察. 江苏预防医学, 2014, 25(4):60-61.［3］ 苏家立, 汤妍, 陈义建, 等.人用狂犬病疫苗(Vero 细胞)上市后4针与5针接种程序安全性的比较. 中国生物制品学杂志, 2016, 29(9):940-942.［4］ 罗静霞. 人用狂犬病疫苗免疫持久性研究进展. 应用预防医学,2015, 21(5):359-361.［5］ 俞永新. 中国预防控制狂犬病降低发病率的思考. 中国计划免疫, 2007, 13(4):391-398.［6］ 邵蔚, 郑以山, 张建, 等. 狂犬病疫苗暴露后免疫“2-1-1”方案疗效与安全性观察. 中华全科医学, 2013, 11(11):1768-1769.［7］ 谢福晓, 邱田. 暴露者狂犬病疫苗4针免疫法与5针免疫法安全性比较. 预防医学情报杂志, 2015, 31(1):65-68.［8］ 张兴桂. 狂犬疫苗4针免疫接种法与5针免疫接种法不良反应探讨. 中外女性健康研究, 2015(18):23.［9］ 郭丽纯, 李惠琴, 刘年伟. 狂犬疫苗四针免疫法不良反应的观察与处理. 中国实用医药, 2016, 11(22):256-258.［10］ 陈竹青. 5针免疫程序与2-1-1免疫程序接种狂犬疫苗的临床研究. 医学美学美容(旬刊), 2015(2):224.［11］ 黄峰, 谢琳, 易婷. “2-1-1”狂犬病疫苗免疫程序与“5针法”免疫程序的效果及护理干预. 实用临床医学, 2014, 15(3):103-104.［12］ 贺艳娇, 刘忠明, 左小伟. 5针免疫程序与2-1-1免疫程序接种狂犬疫苗效果分析比较. 实验与检验医学, 2014(3):353-354.［收稿日期：2017-03-27］作者单位：430070 武汉大学人民医院(陈秋香 王方华)；武汉大学人民医院潜江医院(陈秋香)2型糖尿病是由环境和遗传等多种因素作用引发的疾病, 也是一种富贵病。
近年来发病率逐年升高, 严重影响人们的生活质量［1］。
目前临床上多以生活方式干预或药物治疗［2］。
由于患者需长期服药, 很多患者服药过程中存在依从性不佳的状况。
个性化健康教育是从意识观念的层面纠正患者的治疗态度, 树立正确积极的观念, 达到改善治疗效果和生活质量的作用［3］。
本文将个性化健康教育应用于2型糖尿病的辅助治疗, 现将研究结果报告如下。
1 资料与方法1. 1 一般资料 本文研究对象为90例2型糖尿病患者, 于本院2015年1月~2016年12月入院。
将患者随机分为观察组和对照组, 各45例。
观察组中男28例, 女17例, 平均年龄(55.5±11.4)岁, 平均体质量指数(BMI)(23.2±4.3)kg/m 2。
对照组中男30例, 女15例, 平均年龄(57.1±12.3)岁, BMI (22.9±3.6)kg/m 2。
两组患者性别、年龄、BMI 等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。
纳入标准［4］：①符合世界卫生组织关于2型糖尿病诊断标准；②年龄分布于18~80周岁；③签署知情同意书。
排除标准：①合并严重脏器系统衰竭者；②严重认知障碍者；③对已知药物过敏者；④合并急性糖尿病并发症；⑤妊娠及哺乳期妇女。
1. 2 方法 所有患者均根据病情进行基础治疗, 以能够有效控制患者空腹血糖和餐后2 h 血糖为宜。
对照组给予常规护理。
观察组在对照组基础上行个性化健康教育, 具体包括［5-11］：①护理人员保持热情、亲切的态度, 向患者宣讲糖尿病相关知识, 包括血糖控制和测定、规范用药、用药不良反应等, 耐心解答患者的疑惑。
②协助患者制定个性化饮食计划, 如限制甜食和高盐食物的摄入, 饮食宜清淡、营养均衡。
③指导患者制定符合实情的运动计划, 选择合适的运动方式、运动时间和运动强度, 定期随访督促。
④养成规律作息、戒烟戒酒的健康生活习惯, 并可培养下棋、练太极、看书等爱好。
同时定期复查, 测定血压、血糖和血脂, 监测病情。
⑤建立公共网络联系平台, 如微信或QQ, 出院后患者可以相互交流预后情况, 有疑问可以及时解答。
1. 3 观察指标 比较护理前后两组患者的空腹血糖、餐后2 h 血糖和HbA1c。
采用简明健康状况调查表(SF-36), 从社会功能、情感职能、精力、生理健康、精神健康等五方面评定患者生活质量, 各项满分均为100分, 分数越高, 代表该项越正常［12］。
1. 4 统计学方法 采用SPSS20.0统计学软件进行数据统计分析。
计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验；计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。
P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果2. 1 两组患者血糖检测指标变化比较 宣教前, 两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及HbA1c水平比较差异无统计学意义(P>0.05)；宣教后两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及HbA1c水平均低于宣教前, 且观察组各指标水平均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。
见表1。
2. 2 两组患者生活质量比较 治疗后, 观察组社会功能、情感职能、精力、生理健康、精神健康等评分分别为(78.4±13.8)、(89.2±7.9)、(83.3±12.5)、(83.5±13.6)、(89.7±6.3)分, 均显著高于对照组的(62.2±10.6)、(77.8±10.4)、(74.7±13.7)、(71.6±15.9)、(70.9±8.2)分, 差异有统计学意义(P<0.05)。
见表2。
表1 两组患者血糖检测指标比较( x-±s)组别例数空腹血糖(mmol/L)餐后2 h血糖(mmol/L)HbA1c(%)宣教前宣教后宣教前宣教后宣教前宣教后观察组458.45±1.54 6.64±1.1212.65±1.77 9.53±0.667.42±1.37 6.12±1.34对照组458.57±1.628.19±1.06a12.74±1.6110.36±1.22a7.36±1.317.15±1.23a t0.36 6.740.25 4.010.21 3.80P>0.05<0.05>0.05<0.05>0.05<0.05注：与宣教前比较, a b表2 两组患者生活质量比较( x-±s, 分)组别例数社会功能情感职能精力生理健康精神健康观察组45 78.4±13.8a89.2±7.9a 83.3±12.5a 83.5±13.6a 89.7±6.3a 对照组4562.2±10.6 77.8±10.474.7±13.771.6±15.970.9±8.2 t 6.25 5.86 3.11 3.8212.20 P<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05注：与对照组比较, a P<0.053 讨论糖尿病是一种慢性疾病, 需长期按要求服药。
加强对糖尿病患者的护理有利于帮助患者控制病情、降低糖尿病肾病、心血管疾病等并发症的发生率［13］。
个性化健康教育是一种以患者为中心、以宣讲为主要方法的护理模式。
通过对疾病相关知识、饮食运动生活习惯干预、公共平台交流等多种方式提高患者自主服药的依从性, 改善患者的生活质量, 对2型糖尿病患者的护理具有重要作用［14, 15］。
本文将个性化健康教育应用于2型糖尿病的辅助治疗, 结果显示, 宣教前, 两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及HbA1c水平比较差异无统计学意义(P>0.05)；宣教后两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及HbA1c水平均低于宣教前, 且观察组各指标水平均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。
治疗后, 观察组社会功能、情感职能、精力、生理健康、精神健康等评分分别为(78.4±13.8)、(89.2±7.9)、(83.3±12.5)、(83.5±13.6)、(89.7±6.3)分, 均显著高于对照组的(62.2±10.6)、(77.8±10.4)、(74.7±13.7)、(71.6±15.9)、(70.9±8.2)分, 差异有统计学意义(P<0.05)。
因此, 个性化健康教育可有效帮助患者控制血糖, 并改善生活质量, 有助于病情好转。
探讨健康教育在2型糖尿病患者控制血糖中的作用
・现 代 护 理 ・
探 讨 健 康 教 育在 ２型 糖尿 病 患者 控 制血 糖 中 的作 用
邓燕山， 邓璐 莎 ， 文 清 吴 （ 广东 省佛 山市 妇 幼保 健 院 ， 东 佛 山 广 ５ ８０ ） ２ ００
［ 摘要】 目的： 探讨健康教育对 ２ 型糖尿病的患者血糖控制的作用。方法 ： ２ ０ 将 ０５年 １ ２０ 月～０ ９年 ６月在我院初次诊
结论 ： ２型糖 尿 病 患者 实施 健 康教 育 ， 得 患 者 主动 合作 ， 对 取 是达 到 良好 控 制 的前 提 。
【 键词 】 关 糖尿 病 ； 宣教 ； 血糖 控 制
【 中图分类号】 ４ ３５ Ｒ ７．
［ 文献标识码】Ｃ
【 文章编号】１ ７ — ２ ０ ２ １ ） １ａ 一 １ ０ ６ ３ ７ １ （０ ０ ０ （ ）１ — ２ １
的疾 病 ， 高 患者 坚 持治 疗 战胜 疾 病 的信 心 。 提
１ ．． 糖 监 测 ．１ ２ ７血 每 周 定期 监 测 血 糖 、 糖 、 酮体 ， 据 结 尿 尿 根
根据 国际糖 尿 病 协会 诊 断标 准 。 ２ ０ 将 ０ ５年 １月 ～ ０ ９ ２ ０ 年 ６月 在 我 院初 次 诊 断 为 ２型 糖 尿病 的 患者 １ ０例 ， 龄 ４ ～ ６ 年 ０ ６ ０岁 ， 利用 随 机数 字 表 随机 分 为两组 。对 照 组共 ７ ８例 ， 无宣
１２方 法 ．
针 对患 者及 患者 家属 的宣 教 ： 举 办糖尿 病知 识学 习 班 ， ①
使 患 者 了解 有关 基 本 知 识 、 疗 方 法 和 自我 监 控 技术 ． 治 如学
会 注射胰 岛 素 、 使用 尿糖 试纸 及血 糖仪 等 。 开设 糖尿病 咨询 ② 门诊 及 热线 服务 ， 时解 决患 者治 疗 中可能 碰到 的问题 。 及 ⑧组
健康指导对2型糖尿病患者的影响
健康指导对2型糖尿病患者的影响
吴翠英
【期刊名称】《齐齐哈尔医学院学报》
【年(卷),期】2009(030)012
【摘要】目的探讨健康指导对2型糖尿病患者的效果影响.方法采用自行设计问卷,对84例2型糖尿病患者健康指导前、后效果进行分析.结果健康指导前、后糖尿病患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为明显提高(P均<0.01),血糖控制水平较健康指导前明显改善(P<0.05或P<0.01).结论健康教育指导能提高患者对糖尿病的认识,有助于糖尿病患者配合治疗,提升治疗效果.
【总页数】2页(P1513-1514)
【作者】吴翠英
【作者单位】广东省连平县人民医院,517100
【正文语种】中文
【中图分类】R587.1
【相关文献】
1.个性化健康指导对老年2型糖尿病患者病情控制的影响研究 [J], 林玉旱
2.个性化健康指导对老年2型糖尿病患者病情控制的影响 [J], 杨丹阳
3.健康指导对老年2型糖尿病患者血糖控制、生活质量的影响 [J], 利丽仪;
4.健康指导联合电话随访对2型糖尿病患者遵医行为的影响 [J], 李燕
5.健康咨询和健康指导对2型糖尿病患者血糖水平和生活质量的影响分析 [J], 张小聪
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以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响
以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响发布时间：2021-05-26T07:20:00.480Z 来源：《健康世界》2021年3期作者：刘艳娜[导读] 目的浅析以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响。
方法纳入2019年1月至2019年12月间在我院参加健康体检的78例2型糖尿病高危患者作为研究样本，采用随机数字表法分为2组各39例，观察组给予以格林模式为基础的健康教育，对照组给予常规健康宣教，评价两组干预效果。
刘艳娜山东省淄博市临淄区北大医疗鲁中医院 255400摘要：目的浅析以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响。
方法纳入2019年1月至2019年12月间在我院参加健康体检的78例2型糖尿病高危患者作为研究样本，采用随机数字表法分为2组各39例，观察组给予以格林模式为基础的健康教育，对照组给予常规健康宣教，评价两组干预效果。
结果观察组知识维度、态度维度、行为维度、生活质量评分高，P<0.05。
结论 2型糖尿病高危患者给予以格林模式为基础的健康教育可提高患者认知、自护行为能力与生活质量。
关键词：糖尿病；生活质量；护理；健康教育我国是全世界糖尿病患病人数最多的国家，而糖尿病发展的最早阶段即为2型糖尿病高危状态，该类人群无明显疾病体征，患者合并心理问题的风险也相对较高，每年约20%糖尿病高危人群会最终转归为糖尿病，因此临床需要积极重视对糖尿病高危人群进行干预，延缓疾病转归[1-2]。
纳入2019年1月至2019年12月间在我院参加健康体检的78例2型糖尿病高危患者作为研究样本，评价以格林模式为基础的健康教育与常规健康宣教的干预效果，现将本次研究全部内容整理后作以下论述： 1 资料与方法1.1 一般资料纳入2019年1月至2019年12月间在我院参加健康体检的78例2型糖尿病高危患者作为研究样本，采用随机数字表法分为2组各39例，观察组中男26例、女13例，年龄范围在39-72岁，平均为（55.1±4.2）岁；对照组中男27例、女12例，年龄范围在40-71岁，平均为（55.8±4.0）岁。
个性化健康教育对老年糖尿病患者知识掌握程度影响论文
个性化健康教育对老年糖尿病患者知识掌握程度的影响【摘要】目的探析老年糖尿病患者实施个性化健康教育对其掌握知识程度的影响研究。
方法入选我院老年糖尿病患者142例，随机分为观察组、对照组，各71例。
观察组实施个性化健康教育；对照组实施常规护理，1个月后比较两组患者的糖尿病知识掌握度、血糖控制情况。
结果观察组的知识掌握度显著高于对照组（p005），见表1。
12 方法观察组：实施个性化健康教育护理，包括①宣讲相关的疾病医学知识，制订宣讲方案，开设知识大讲堂，实施多元化教育，鼓励其多交流、学习和沟通，增长防治知识；②鼓励患者选择健康的生活方式，调理日常饮食、指导自身护理和用药，预防感染和控制血糖的途径，陪患者多做体育运动和锻炼；③由于糖尿病为慢性代谢障碍，病程很长，患者常承受较大的经济和心理负担，导致恐慌、焦虑等情绪，对其心理教育要态度温和，有耐心，多多鼓励开导患者，循序渐进，尽量满足患者的需求，真正做到待患者如亲人，使其乐观积极地面对疾病；④实施护理及健康教育计划，每天针对性指导患者，并进行效果评价，使患者全方位清楚个人病情、掌握怎样饮食、怎样用药、及身体锻炼等情况。
对照组实施常规护理。
13 判断和评估标准糖尿病知识掌握内容包括对病情的了解、怎样用药、怎样饮食、身体锻炼及心理状态；生化指标包括餐后2h血糖≥118mmol/l、空腹血糖≥70mmol/l、tg检查等。
14 统计学处理分析采用spss170软件系统分析所有数据，计量资料采用χ±s表示，组间比较采用t检验或x2检验，p<005则具有统计学差异。
2 结果21 两组糖尿病知识掌握程度比较观察组的糖尿病知识掌握程度得分均显著高于对照组（p<005），见表2。
3 讨论糖尿病是内分泌代谢异常疾病，由于机体分泌胰岛素缺乏出现糖异常代谢。
据统计，有50%以上糖尿病患者伴有糖尿病周围神经病变[5]。
而老年糖尿病患者由于机体周围血液循环缓慢、感觉运动神经元受损，糖类物质沉积在周围微小血管壁中，造成基底膜加厚，长期则会使周围神经受累，临床除了“三多一少”症状外，还会出现四肢末端感觉神经障碍、麻木和刺痛甚至烧灼感。
健康教育对2型糖尿病患者的影响
注： 与对照组比 较： Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５， （ ｔ ＝ ２ ． ５ ５ ８ ， ２ ． ３ ６ ９ ， ２ ． ４ ６ ７ ， ２ ． ６ ０ ０ ， ２ ． ５ ９ ５ ， Ｚ ４ ０ ６ ， ２ ． ２ ０ ０ ， ２ ． ２ ０ ８ ）
３ 讨 论
３ ． １ 系统健康教 育可 以提 高患者生 活质量 ： ２型糖尿 病是慢性 终身性疾病 ， 病情迁延 反复 ， 易并发各 种急慢性并 发症 ， 严 重影 响患者身心健康 。通过对我矿 区干预 组 ４ ３例 患者健康 教育前 后 的调查 ， 发现患者对其 知识的掌握程度 可以通过健康 教育得 到改善 ， 生活质量调查 ， 从 ８个维度相 比有显著性差 异 ， 证 明系
２ ０ １ ３年 第 １ ６期
１ ｏ ９
健 康 教 育对 ２型 糖 尿 病 患 者 的影 响
康 云 张 艾侠
关键 词 ： 系统 健 康 教 育 ； ２型 糖 尿 病 ； ห้องสมุดไป่ตู้ 活质 量
中图分类号 ： ｔ １ ５ ８ ７ ． １ Ｒ ４ ９ ４
１ 资 料 与 方 法
文献标识码 ： Ｂ
１ ． ３ 统计学 方法 ： 采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ０ ． ０统计 分析软 件进行 分析。计 量 数据采用平均值 ± 标准差 （ Ｘ±ｓ ） 表示 ， 比较采用 ｔ 检验 ； 计数 资 料 比较采用 检验 ， 以 Ｐ＜ ０ ． ０ ５为差异有统计学意义 。 表 １ 干预前后 ２组健康知识得分 比较 （ Ｘ ±ｓ ， 分）
文章 编号 ： １ ０ ０ ６— ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ６－ ０ １ ０ ９一 Ｏ １
１ ． １ 一般 资料 ： 选择 ２ ０ ０ ９年 ６月 一 ２ ０ １ ０年 ６月在我 院住 院的 ２型糖尿病 患者 ８ ６例 ， 符合 １ ９ ９ ９年 ＷＨＯ糖尿病判断 标准 ， 年 龄在 ３ ５— ６ ５岁 ， 意识清楚 ， 能顺 利 沟通。患者 随机分 为观察组 和对 照组 各 ４ ３例 ， ２组患 者药物治 疗和一 般护 理方 法相 同 ， 观
糖尿病个性化健康教育的效果
个性化健康教育帮助患者建立健康的 生活方式，包括合理饮食、适量运动 、规律作息等，有助于控制病情。
改善血糖控制效果
优化治疗方案
个性化健康教育根据患者的具体 情况，为患者制定合适的治疗方 案，包括药物治疗、饮食调整、 运动计划等，有助于更好地控制
血糖。
提高治疗依从性
通过个性化健康教育，患者能够 更好地理解治疗方案的重要性， 并积极配合治疗，从而提高治疗
提高生活质量
个性化健康教育不仅关注患者的身体健康，还注重提高患 者的生活质量，通过改善生活质量，使患者更好地享受生 活。
04
个性化健康教育在糖尿病管理 中的实践应用
制定个性化教育计划
了解患者的病史、家族史、生活习惯、社会环境等，评估患者的糖尿病知识水平、 技能和自我管理能力。
根据评估结果，制定个性化的教育计划，包括教育目标、内容、方法、时间等。
通过加强宣传和教育，提高公 众对糖尿病的认识和重视程度 ，促进更多人关注和参与糖尿 病的管理。
THANKS
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结果讨论
本研究结果表明，个性化健康教育在糖尿病患者的治疗 和管理中具有积极作用。通过个性化健康教育，患者能 够更好地掌握糖尿病相关知识，形成良好的健康行为和 生活习惯，从而有效控制血糖水平，提高生活质量。同 时，个性化健康教育还能够增强患者的自我管理和自我 效能感，提高治疗的依从性和效果。因此，在糖尿病患 者的临床实践中，应重视个性化健康教育的应用和推广 。
我管理能力等。
调整教育计划以满足患者需求
根据评估结果和患者的反馈，及 时调整教育计划，以满足患者的
需求和变化。
对于出现的问题和困难，及时进 行沟通和指导，帮助患者解决实
际问题。
在调整教育计划时，注重患者的 意愿和自主性，鼓励患者积极参
健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响研究
·论著·健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响研究刘恩，沈文清，宁卫兵作者单位：510145广东省广州市，广州医学院第三附属医院内分泌科【摘要】目的探讨健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响。
方法选取我院2010年6月—2011年6月收治的2型糖尿病患者150例，随机分为观察组（75例）和对照组（75例）。
观察组给予系统健康教育；对照组给予一般性健康指导。
随访6个月后，采取问卷调查形式，评估比较两组患者生活质量改善情况。
结果观察组随访6个月后DSQL 评分和生活质量水平与对照组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。
结论采取系统的健康教育干预措施，可增强患者自我管理能力，养成良好的遵医行为，提高其生活质量，值得临床推广。
【关键词】糖尿病，2型；健康教育；生存质量【中图分类号】R 587.1【文献标识码】A【文章编号】1674－3296（2013）01－0021－02糖尿病是临床常见病、多发病，据相关报道，我国目前糖尿病患者多达3000万，糖尿病患病率跃居世界第一［1］，且随着人民生活水平的提高，老龄化社会的到来，糖尿病患病率呈逐年上升趋势，严重威胁人民健康；糖尿病是一种由遗传和环境因素引起的内分泌代谢障碍性疾病，患者需长期服药治疗，还可引起心脑动脉粥样硬化、肾功能衰竭等其他严重并发症，导致患者生活质量下降，既往治疗仅以单纯控制病情为主，近几年伴随现代综合疗法模式的建立，给予糖尿病患者系统有效的健康教育，调整患者心理状态，提高患者生存质量已成为糖尿病治疗的重要组成部分［2］。
本研究就健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响进行探讨，现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选取我院2010年6月—2011年6月收治的2型糖尿病患者150例，均符合WHO 1999年关于2型糖尿病的诊断标准［3］，并排除其他严重并发症和精神疾病患者。
年龄41 74岁，平均（53.6ʃ10.2）岁；文化程度：大专以上21例，高中或中专68例，初中及以下52例，文盲9例。
二型糖尿病健康教育内容
二型糖尿病健康教育内容
二型糖尿病是一种常见的慢性疾病，其主要特点是血糖水平长期升高，容易引起多种并发症，对患者的身体健康和生活质量带来了较大的影响。
因此，对于二型糖尿病患者来说，接受正确的健康教育非常重要。
二型糖尿病健康教育内容主要包括以下方面：
1. 饮食控制：患者应根据医生的建议，合理安排饮食，尽可能减少糖分和脂肪的摄入，增加蔬菜水果和全谷类食物的摄入。
2. 运动锻炼：适当的体育运动可以有益于控制血糖，提高身体健康水平。
患者应根据自身情况，选择适合自己的运动方式和强度。
3. 药物治疗：药物治疗是控制血糖的重要手段，患者应在医生的指导下按时按量服药。
4. 血糖监测：患者应经常检测血糖水平，了解自己的病情，及时调整治疗方案。
5. 合理心态：患者应保持积极向上的心态，正确面对疾病，避免因疾病带来的心理负担。
以上是二型糖尿病健康教育的主要内容，希望广大患者和家属能够认真学习和实践，提高自我健康管理能力，预防和控制二型糖尿病。
- 1 -。
健康教育在2型糖尿病患者中的应用及效果
随 着 人们 生 活 水 平 的提 高 ， 活 节 奏 的加 快 ， 作 压 力 的 加 生 工 大 ，糖 尿病 已成 为 继 心 血 管疾 病 和肿 瘤 之后 的第 三 大 非 传 染 病 ，
为糖尿病 ， 为什 么会得糖尿病 ， 尿病 的临床表现及预防 ， 糖 糖尿病
的控 制 指 标 ， 关 检 查 方法 及 诊 断 ， 相 以及 低 血糖 的 处理 ， 患 者对 使 糖 尿 病 有 基本 的认 识 。 １ ．２ 血 糖 的 自我 监测 ．３ ２． 血 糖 的 自我 监 测 是 指 导 血糖 控 制 达标 的 重要 措 施 ， 是 减 少 低 血 糖 风 险 的 重 要 手 段 ， 尖 毛 细 血 管 血 也 指 糖 监 测 是 最 理 想 的方 法 。 会 患者 正 确 使 用 便 携 式 血 糖 仪 ， 教 开始 自我 血 糖 监 测 前 应 由 医生 或 护 士 对 糖 尿 病 患 者进 行检 测 技 术 和
解， 降低 了空腹血糖和餐后血糖 ， 延缓 了并发 症的发 生（＜ ． ）结论 ｐ ００ 。 ５
的作用。
健 康教育对２ 型糖尿病 患者控制血糖 、 高生活质 量起 着重要 提
关键 词 ：型糖 尿病 ； 康 教 育 ； 理 ２ 健 护 中图分 类 号 ： ７ ． Ｒ４３５ 文 献 标识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０６ ６ １ （０ １０ － １９ ０ １０ ＿ ４ １２ １ ）５ ０ ４ － ３ －
患 者 因对 糖 尿 病 的相 关 知 识不 了解 ，对 疾病 的治 疗 悲 观 失 望 ， 也 有的糖尿病患者甚至是 十多年来不敢吃水果 、 鸡蛋 ， 吃 因此 对 糖
尿 病 患者 进 行 科 学 系 统 的健 康教 育 是 必 不 可 少 的。 科 对 ２ ０ 年 本 ０９
糖尿病患者健康教育干预的效果分析
糖尿病患者健康教育干预的效果分析糖尿病是一种常见的慢性疾病，患者需要长期坚持药物治疗和生活方式管理。
对于糖尿病患者健康教育干预的效果分析是非常重要的，因为这可以帮助患者更好地控制疾病，并提高生活质量。
本文将围绕糖尿病健康教育干预的效果进行分析，并探讨其对患者的影响。
一、糖尿病健康教育干预的意义1. 提高患者自我管理能力糖尿病是一种需要长期管理的慢性疾病，患者需要学会自我管理血糖、饮食和生活方式等。
健康教育干预可以帮助患者更好地了解疾病，学会自我管理的技能，提高自我管理能力，减少疾病的并发症发生。
2. 提高患者对疾病的认识通过健康教育干预，可以帮助患者更加深入地了解糖尿病的病因、病情发展过程、并发症危害等相关知识。
这将有助于患者更加积极地面对疾病，提高对疾病的认识，加强对治疗的信心。
3. 提高生活质量糖尿病患者需要长期接受药物治疗和严格管理饮食，容易出现情绪低落、焦虑等心理问题，影响生活质量。
通过健康教育干预，可以帮助患者更好地调整心态，增强自我意识和自我调节能力，提高生活质量。
1. 控制血糖水平研究表明，对糖尿病患者进行健康教育干预可以有效地帮助他们控制血糖水平。
通过教育患者关于饮食、运动、药物使用等方面的知识，患者可以更好地掌握管理糖尿病的技能，有效地控制血糖水平，减少急性并发症的发生。
2. 减少并发症发生研究发现，糖尿病患者接受健康教育干预后，可以明显降低心血管疾病、肾脏疾病和视网膜病变等并发症的发生率。
通过教育患者合理的饮食和运动，提高血糖控制水平，可以有效地减少并发症的发生。
3. 提高生活质量研究还表明，糖尿病健康教育干预可以显著提高患者的生活质量。
通过教育患者调整饮食结构、增加运动量、调整心态等方法，可以有效地改善患者的生活方式，提高生活质量，减少疾病对生活的影响。
1. 个性化教育针对不同程度和类型的糖尿病患者，制定个性化的健康教育计划，根据患者的年龄、病情、个性等特点，进行差异化的教育干预，提高教育的针对性和有效性。