人教版七年级下册道德与法制第二课青春的心弦2.2青春萌动
• 相关链接：男女生之间怎样正常交往 第一，自然交往。在与异性的交往过程 中，言语、表情、行为举止、情感流露以及 所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张， 也不遮遮掩掩；既不盲目冲动，也不矫揉造 作。消除异性交往中的不自然是建立正常异 性关系的前提。 第二，适度交往。异性交往的程度和方 式要恰到好处，应为大多数人所接受。
（4）你想对男孩说些什么？ 青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该 采取正确方式、理智对待。
如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力 包含自我的成熟、道德的完善，也包含对 家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需 要一定的物质基础和共同的生活理想，是 强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包 含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。
熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。
智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
课后作业
1、反思自己对待异性的想法和行 为哪些是值得肯定的，哪些是需要 改正的。
（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学 习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感， 理智处理。
春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时， 不但会刺痛对方，也会刺痛自己„„
与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解 为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
课堂小结
《给花季中的男孩女孩有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流
满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是
青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到 如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅 是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续„„
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天， 晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封 情书！他们的感情可以进一步发展吗？
讨论：
他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理
• 相关链接：男女生之间怎样正常交往 第三，真诚相待。即要像结交同性朋友 一样坦诚地结交异性朋友。 第四，要留有余地。在与异性交往的过 程中，所言所行要留有余地，不能毫不顾忌。 比如交往中说话、接触中要注意分寸。
三、与异性的交往是对我们的考验
异性之间的友谊，可能让人敏感、 遭到质疑，但只要我们内心坦荡， 言谈得当，举止得体，这份友谊 就会成为我们青春美好的见证。
高 鹏
学习目标
1 、了解青春期的我们对异性有好
感是正常现象。 2、正确看待异性交往。
3、学会正确处理与异性的情感。
异性
朋友
一 一 探究与分享P18-19
（1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦 恼有什么共同特点？
都遇到了与异性交往的困惑。共同特点是 他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自 己的形象。
（2）学校制定这样的校规，表明校长和 老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
①担心男女生之间不能正常交往，影响学习， 影响学生的健康成长 ②合理之处：青春期的男生女生身心发展不 成熟，对异性的情感不能正确把握。
二、与异性相处的意义 与异性相处，有助于我们了解 异性的思维方式、情感特征。与 异性成为好朋友，不仅仅是性别 的吸引，还能从对方身上看到某 些优秀品质。
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
正确看待自己在青春期情感中的萌动，正 确与异性同学交往，相互理解，相互尊重，相 互帮助。
一、青春期心理萌动的表现
1、有自我表现欲望 2、更加在意自己形象
3、渴望得到异性的肯定和接受
一 一 探究与分享P19
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，这些校规不利于男女同学的正常 交往，不利于学生的全面发展。
讨论：
（3）女孩应该怎么做？ 她有两种选择：一是接受，结果——给双方学 习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意 方式，因为一不小心就会伤害对方。 所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们 应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三 晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男 生恼羞成怒，扬言要报复„„ 讨论：
异性情感
相遇青春，我们心中开始萌发一些 对异性朦胧的情感，这是青春成长 中的正常现象。
一 一 探究与分享 同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切 都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责„„小敏问 自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：
（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我 们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青 春 成长中的正常现象。
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第2课时青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第2课时青春萌动》，这一课时主要讲述了青春期的萌动现象，以及如何正确对待和处理这些情感。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解青春期的心理变化，掌握处理青春期情感的正确方法，培养健康的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。
这个阶段的学生开始对异性产生好奇和兴趣，容易出现早恋现象。
同时，他们对自己的认知和自我价值观念也在逐步形成。
因此，学生需要正确的引导和教育，以帮助他们健康地度过青春期。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的萌动现象，掌握处理青春期情感的正确方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的萌动现象，以及如何正确处理青春期情感。
2.教学难点：引导学生树立正确的爱情观，培养学生独立处理青春期情感的能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期萌动现象的思考，导入新课。
2.讲授新课：详细讲解青春期的萌动现象，以及如何正确处理青春期情感。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解青春期情感的处理方法。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期情感，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，模拟青春期情感的处理过程，增强学生的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正确的爱情观和健康的心理素质。
【人教版七年级下册道德与法治教案】第二课青春的心弦第2课时青春萌动
第 2 课时青春萌动1教课分析【教课目标】感情、态度与初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好价值观目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友情；学会合适办理异性能力目标之间的模糊感情知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情；认识青春期的我们对异性有好知识目标感是正常现象；正确对待异性交往【要点难点】教课要点：正确对待异性交往。
教课难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。
2教课过程一、导入新课经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。
写一写：此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。
跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。
二、新课解说目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情形一：小梅的烦恼：“ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。
”情形二：一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“ 刀疤” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？提示：从情形资猜中找他们的烦恼。
共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。
(2)你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？提示：正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示：依据实质状况回答。
教师表达：小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特别的感情体验，就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象，期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 课件 (共13张PPT)
第二课 青春的心弦
青 春 萌 动
一、异性朋友 1、青春期的心理萌动的表现
青春期的心理萌动：在异性面前，我们有自我表现的欲望， 更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
短片中的男生 为什么会有如 此举动？
2、与异性相处的意义
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感 特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别 的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品 质吸引着我们。
2 “世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢 。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”（ D ） A.异性同学间的交往是生活的一个重要内容 B. 初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交 往 C. 要善于保护自己，尽量少和异性同学交往 D. 男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理
爱情是一份责任和担当
课堂小结
1、青春期的心理萌动的表现
青 春 萌 动
异性 朋友
2、与异性相处的意义 3、与异性交往是对我们的考验
异性 情感
1、正确认识青春期出现的朦胧情感
2、正确认识爱情（爱情的内涵）
当堂检测
1、进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会 对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。对这 种现象的认识正确的是（ C ） A.这会带来不良影响 B.这是一种不能说的苦恼 C.这是一种正常的心理萌动 D.这种现象会使我们学坏
阅读教材P20-21的“阅读感悟”，“老师的回信” 给我们什么启发？
（3）面对生活中可能出现的朦胧Biblioteka 情 愫，我们应该慎重对待，理智处理。
2、正确认识爱情（爱情的内涵）
（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的 成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 （2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共 同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。 （3）真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共24张PPT)
与异性相处的意 义？
请同学们结合男生女生的性别优势和教材的 19页回答。
在思维类型上，女生多长于形象思维，而男生 多长于抽象思维； 在情感类型上，女生更感性，男生更理性。 在认知兴趣上，男生多喜欢理科，而女生多喜 欢文科； 在学习风格上，女生在基本功上有明显优势， 二男生在灵活性、创造力方面略胜一筹。 男生的豪放大气、富有正义感等，女生的善良 真诚、强烈的责任感都是值得异性学习赏识的，最 终达到自我的完善。
对异性的情感 处理不当就会发 生早恋行为，而 早恋就像是青苹 果，看上去虽美， 但吃起来却酸涩。 同学们要慎重对 待，理智处理。
爱情是一门艺术。如果 人们没有爱他人的能力，如 果不能真正谦恭地、勇敢地、 真诚地和有纪律地爱他人， 那么人们在自己的爱情生活 中也永远得不到满足。
初识荷西时，三毛上大学三年级， 而荷西只不过她学校附近就读的一名 高中生，但一次偶然的机会，也就是 圣诞节晚上，头上一顶法国帽的荷西 却在她所居住的公寓楼下等她送她节 日礼物与祝福！那时三毛根本就未对 比自己小几岁的荷西怀任何想法。而 荷西却照样来看她，直到有一天，荷 西一脸认真地说，ECHO，你等我结 婚好吗？六年！四年大学，二年服兵 役！好不好？ 三毛觉察他的异常，便 故意气他，对他下最后通牒：再也不 要来找我了，我有男朋友的！荷西也 不生气，只是挥挥他的法国帽，倒退 着跟三毛说：ECHO，再见！ 后来荷 西便真的再也不来找三毛，直到六年 后才来追求三毛，并赢得三毛的爱情。
1、对异性的朦胧情感是 青春成长中的正常现象。 2、欣赏和向往并不是真 正的爱情。 3、爱情既意味着欣赏和 尊重，更需要责任和能力。 4、对青春期的朦胧情感， 应该慎重对待，理智处理。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 课件共19张PPT
新知讲解
新知讲解
如果你是小雅，收到这样的纸条，你会 怎么做？
● 不四处炫耀 ● 找个恰当的时机，表达自己拒绝
的态度 ……
新知讲解
如果你是小宇，当你对某位异性同学 产生好感时，你会怎么做？
● 把这份情感当做自己的秘密，深藏心底 ● 不要给自己戴上早恋的帽子； ● 把更多的精力放在学习上 ● 扩大交际面
心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行动上：举止得体……
新知讲解
二、异性情感
青青柠檬
老师您好： 我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男
生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。 有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容， 眼神……这使得我最近的学习效率急剧降低，我这 是怎么了？我的这种心理正常吗？
殊的表现？ 你愿意将对异性同学的欣赏与家长、老
师分享吗？
新知讲解 小组学习
新知讲解 通力合作
新知讲解 互帮被家长、老 师误会，但我们仍愿意和身 边的异性同学保持正常交往， 为什么？
新知讲解
异性交往
好处
增进了解 相互学习 成长与考验……
新知讲解 健康的异性交往观
新知讲解
小组讨论
小雅这是怎么了呢？ 她的这种心理正常吗？
新知讲解
青青柠檬
一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看 到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼 前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿……
我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您 能帮帮我吗？
新知讲解
小组讨论
这就是“爱情”吗？ 爱情是什么？
……
总结归纳
再见
第二课 青春的心弦
青春萌动
新课导入
1.正确认识青春期的心理萌动。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 课件共43张PPT
2.你觉得小蕊在异性交往时应该注意什么问题？
1.你认为进入初中后可不可以有异性朋友？为什么？ 可以。①与异性交往是我们成长的重要内容，有助于 我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上 学到一些优秀的品质。 ②男女生有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助 于我们不断完善自己。 2.你觉得小蕊在异性交往时应该注意什么问题？
你和班上的那位女同学既然是在春天，就不要 去做秋天的事。”这段话告诉我们（ ）
A.男女生交往应心里坦坦荡荡，行为落C 落大方
B.男女生交往要使人对你望而生畏，敬而远之 C.男女之间的情感需要慎重对待，理智处理 D.男女交往的最好时节是春天，而不是秋天
3.小丽上初中不就，就被班上的一位男同学吸引， 总想看到他，有一天，那位男生生病没有来学校， 小丽便闷闷不乐，心里盼他早日回校。
第二课 青春的心弦
青春萌动
情境一 小梅的苦恼:”以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿 意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显 示自己,引起男生生注意。这是怎么了,我是坏女孩儿吗?我很害 怕。”
情境二 一天,大海放学回家就把自己关在房间里,饭也不吃。妈妈和他沟 通了好半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前来的 女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见, 大海觉得自己很没面子。
D. ① ② ④
能力提升
1.步入青春期，我们开始体验一种特殊的情感，这就是青春
期心理萌动。青春期心里萌动表现在（ ）
①有自我表现望得到异性的肯定和接受
④渴望获得爱情
A.① ③ ④ B. . ① ② ③ C. ② ③ ④
D. ① ② ④
【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动
附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
《道德与法治》七年级下册第一单元第2课《青春的心弦》第2课时《青春萌动》课件
环节二：异性朋友
坦然面对青春期的萌动
坦然面对青春期对异 性的特殊情感。
环节二：异性朋友
坦然面对青春期的萌动
在异性面前， 有自我表现的欲望， 更加在意自己的形象， 渴望得到肯定。
环节二：异性朋友
与异性交往的意义
了解异性的思维方式、情 感特征，学优秀品质，扩大交 往范围，促进成长。
环节二：异性朋友
环节三：正确对待异性情感
雨薇的父母在外地工 作，家里只有她和奶奶， 彬彬在帮助雨薇的过程中 越来越喜欢她，彬彬不知 道以后该怎么办……
环节三：正确对待异性情感
彬彬和夏夏的心情你能理解吗？
环节三：正确对待异性情感
青春期对异性产生朦胧的 情感是正常的，也是美丽的。
环节三：正确对待异性情感
对夏夏和彬彬的故事任选一 个进行续写，并以小组为单位在 班级内交流。
第2课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
授课教师：关丽
环节一：导入新课
请大家站起来，快速走 到自己朋友的身边，并做一 个表达友情的动作。
环节一：导入新课
拥抱Βιβλιοθήκη 拉手环节一：导入新课
绝大多数同学找的都是同性朋友。其实 我们不仅要有同性朋友，也要有异性朋友。
环节二：异性朋友
你会和什么样的人成为 异性朋友？最欣赏他（她） 什么？
环节三：正确对待异性情感
爱情需要具有爱他人的能力，包含自 我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的 责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定 的物质基础和共同的生活理想，真正的爱 情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
环节五：课堂小结
愿同学们的友情之树上既有 同性也有异性，愿同学们携一份 美好的异性友情走过青春！
担心男女生不能正常交往，影响 学习和成长。青春期男女生身心不成 熟，把握不好异性情感。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。
接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程1.2.1 青春期的心理变化与萌动•教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
•教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感•教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。
通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
•教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通•教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。
通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
•教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战•教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册-2.2-青春萌动-课件-(共47张PPT)
共同特点
指点迷津
类似经历
如何摆脱
与异性有关， 想得到异性的 肯定与接受
从实招来
正确理解 寻求帮助 转移注意
挖掘知识
青春期心里萌动的表现？
有自我表现的欲望，更加在 意自我的形象，渴望得到异性 的肯定与接受。
难道：
与异性交往就应该苦恼么？
如此校规
假如我们学校有这样的校规
男女同学不得成对儿出现在校园里 男女生交往距离不得小于50厘米 男女同学不得同桌吃饭 男生女生不得……
探究与分享
一天，大海放学回家就把自己关在 房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟 通了好半天，大海才道出原委：“因 为自己脸上有一块疤痕，前桌的女 孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰 巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉 得很没面子
小组讨论
小梅和大海的苦恼有什么共 同特点?
在成长过程中，你有过类似 的苦恼么?
你认为小梅和大海怎样才能 摆脱烦恼?
相遇青春，我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感，这是青春成长中的 正常现象。
探究分享
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧 中的男主角都非常帅气，故 事也很浪漫，一天，下下看 到隔壁班级的一个男生酷似 偶像剧中的男主角，夏夏很 激动幻想着……
探究分享
雨薇的父母常年在外边打工， 家里只有雨薇和奶奶，彬彬得 知这一情况，经常到雨薇家帮 忙，久而久之，就有同学说彬 彬在追求雨薇，彬彬也意识到 自己越来越喜欢独立、能干、 孝顺、善解人意的雨薇了。他 为难了，不知道自己以后该怎 么办……
C让好友在班上大声宣读，使对方难堪，知难 而退
D D回对方一封信，在信中婉言拒绝对方
课后作业
（1） 反思自己对待异性的想法和行为？ 哪些是值得肯定的？ 哪些是应该改正的？