六年级下册音乐第五单元保卫黄河人教版
旋律（ 平稳 ）节奏（ 舒展 ）速度（ 稍慢 ）力度（ 减弱 ） 第三乐段：结尾段
旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促）速度（ 较快 ） 力度（ 较强 ）
3、实践体验
学唱《保卫黄河 》了解演唱形式 ，感受民族精神
老师钢琴伴奏
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二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
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4、整体复听
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2、聆听感受
（1）初 听： 介绍作品、了解 作品，感受作品 音乐形象及情绪
霍勇 & 张大伟 保卫黄河 纪念建 党90周年现场版 .mkv
（2）复 听： 给歌曲分段，了 解歌曲演唱形式
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《 保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱 为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有 进行曲的风格。
使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人 联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的 滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海 之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染 了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分 做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵 略者消灭干净的坚强决心。
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我国抗日八年，每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，
八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的
抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强斗争，也有人用手中的笔
创作了催人奋进的诗词，鼓舞这全国人民奋起抗日，保家卫国，这其
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中就有诗人光未然的《保卫黄河》，由冼星海作曲。
作者简介
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冼星海（1905——1945）作曲家，
原藉广东番禺。
1930年，二十五岁的冼星海出国到法 国巴黎，随奥伯多菲尔学习小提琴，后考 入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年 夏末回国任鲁迅艺术学院音乐系主任等职。
代表作：四部大合唱作品《黄河大合 唱》 、 《生产大合唱》 、 《九一八大 合唱》 、《牺盟大合唱》。《黄河大合唱》 是中国合唱音乐历史中里程碑式的作品。 享有“人民音乐家”的光荣称号。
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激发民族自尊心和自豪感
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实践与创新
• 齐唱《保卫黄河》 • 以轮唱的形式表现这首歌曲，注意情
感的表达。
5、课堂总结、
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课 堂 小结
• 黄河是中华民族的象征，是我 们的母亲河， 她养育了世世代代
的中国人民。过去的人们用自己 的鲜血保卫着我们的母亲河，现 在在座的各位同学，我们更应该 努力学习，为将来建设我们的祖 国而奉献自己的力量，做一名无 愧的炎黄子孙！
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旋律线条
这个旋律走向，表现了旋律的高低变 化，这种变化就像黄河的波涛，上下
起伏。
2、聆听感受
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（3）分段复听，根据所划分乐段说一说： 各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么
思想感情？在音乐中起到什么作用？ （感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）
第一乐段：引子部分 旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ）力度（ 较强 ）
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人教版小学音乐六年级下册 《保卫黄河 》
1、第一环节： 情境导入：
（欣赏图片进入 学习主题）
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俗话说："天下黄河富宁夏"，黄河流域优良的自然环 境，促进了中原文化的不断发展，并为世人称道。千万年 生生不息的黄河水哺育了亿万亩肥沃的良田，"风吹草低见 牛羊"，五千年的农业文明的核心发源地。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐
步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗， 为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律
为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。 在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此 起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，
人教版六年级下册音乐保卫黄河说课稿
保卫黄河说课稿各位评委老师，今天我为大家带来的是人民教育出版社六年级下册音乐第五单元《母亲河》中的唱歌《保卫黄河》一节课。
我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程、板书设计等几个方面来进行教材分析《保卫黄河》这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
学情分析：五年级学生的认识领域有所扩展，体验感受和探索创造的活动能力有所增强。
通过多种媒体，也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。
这一年龄段的性格活泼,对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。
因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。
教学目标1在学唱《保卫黄河》轮唱的教学过程中，领悟作者采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。
2.采用分组的形式自主练习，掌握轮唱的要领。
3.通过音乐活动（课前参与及课后延伸，交流资料、欣赏歌曲……）了解音乐家冼星海和《黄河大合唱》，扩大音乐视野，了解两河文化。
教学重、难点进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。
积极地配合做好音乐活动。
教学方法：本节课我改变了以往的填鸭式教法，就是把乐理知识和基本技能都讲一遍,然后直接教唱歌曲，唱完即可。
由于理论性知识讲得太多，学生的注意力开始分散，不感兴趣，所以，常常是只有部分爱唱歌的学生跟唱，其余的学生不是在做别科作业，就是在睡觉，未起到好的结果。
人教版六年级音乐下册 第5单元《保卫黄河》教学设计
《保卫黄河》教学设计教学目标:1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。
2、学习轮唱的演唱形式，并能在教师指挥下进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的创作背景，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能在教师的指挥下进行简单的二部轮唱一、激情导入同学们，今年是我们国家建国多少周年？(70周年）我们的新中国繁荣昌盛，我们在新中国幸福生活。
你们知道7七十年前的人们过着怎样的生活吗？随着老师一同把时间推回到七十年前。
（播放视频）我们的中国人民就甘愿忍受侵略吗？让我们一起看看中华人民是怎样反抗的。
(播放保卫黄河视频）二、学习歌曲(一)、自主学习1、课前布置让学生查找《保卫黄河》背景资料，说一说同学们的成果吧。
2、《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，你对作曲家冼星海有所了解吗？3、同学们，让我们一起来看看《黄河大合唱》分为几个乐章？(八个乐章）(二)、学习歌曲1、聆听歌曲，请同学从体裁、速度、力度、旋律特点来分析歌曲。
2、有感情朗读歌词，你认为哪一句歌词对你最有触动？(三)、学习歌谱1、分析歌谱的乐句、旋律的特点。
2、分句学唱歌曲旋律3、歌曲中多次出现切分音符点节奏，他们在歌曲中给你带来什么感受？歌曲结尾处的几个休止符有什么作用？(四)、学唱歌词教师弹琴，学生轻声演唱歌词。
师生进行歌曲处理。
整首歌曲力度是怎样的？有没有变化？可以怎样处理？(五)、学习轮唱1、聆听歌曲，了解轮唱这种演唱形式。
教师讲解轮唱的要求。
2、分别对歌曲前六个乐句进行轮唱练习。
3、第七乐句的轮唱练习。
教师讲解两声部同时结束第一声部需将保卫华北重复演唱一次。
4、请同学们说一说运用轮唱的方式演唱歌曲有什么表现作用？轮唱时用怎样的声音表现歌曲？短促有力5、整首歌曲进行完整的轮唱。
三、创新表演请同学有感情的念朗诵词，让我们们演绎不一样的《保卫黄河》。
人教版六年级下册音乐《保卫黄河》教学设计
人教版六年级下册音乐《保卫黄河》教学设计一. 教材分析《保卫黄河》是一首激昂慷慨的合唱曲，以宏大的音乐气势，形象的描绘了中国人民在抗日战争时期，英勇斗争、顽强拼搏的精神风貌。
这首歌曲旋律激昂，节奏强烈，富有强烈的震撼力和感染力。
通过学习这首歌曲，让学生感受中国人民的英勇精神，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏一些简单的音乐作品。
但他们对抗日战争的历史了解有限，可能对这首歌曲的背景和内涵难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景，理解歌曲的内涵。
2.学会歌曲的基本旋律，能够独立演唱。
3.培养学生对抗日战争时期的英勇精神的认同，激发他们的爱国情感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力去学习和掌握。
2.学生对抗日战争的历史了解有限，难以理解歌曲的背景和内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图等，帮助学生理解歌曲的内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的相关资料，如音频、视频、图片等。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的图片和视频，引出《保卫黄河》这首歌曲。
简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的气势和情感。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
学生跟随教师演唱，熟悉歌曲的基本旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，确保学生能够正确演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的内涵和意义，分享学习心得。
六年级音乐下册第五单元《保卫黄河》教学设计新人教版
六年级音乐下册第五单元《保卫黄河》教学设计新人教版《保卫黄河》一、教学内容1．学唱《保卫黄河》，并进行二部轮唱。
2．了解冼星海与《黄河大合唱》的故事。
二、教学目标教学目标：学唱歌曲《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景及情感，能够用轮唱的形式表现歌曲，并能做到背唱歌曲。
教学重难点：了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的崇高爱国情怀。
三、教学过程（一）壮丽的黄河1．展示中国地图，学生找出黄河。
教师介绍黄河：是炎黄儿女的母亲河，是中华民族的发源地之一。
黄河，从来都是奔腾不息、气势磅礴。
2．展示课件：以黄河壮丽的画面为背景，播放歌曲《黄河颂》片段，显示《黄河颂》歌词。
【设计意图】情感铺垫，让学生以黄河而自豪，通过音乐感染学生热爱我们伟大的祖国。
【教学建议】播放歌曲《黄河颂》片段，可以将前面的配乐朗诵部分剪切。
（二）屈辱的历史1．简述日本侵略中国的历史，播放歌曲《黄水谣》片段，课件展示日本侵略中国的悲惨画面。
2．呼号：但是，黄河的儿女呀，谁能像猪羊般的任人宰割，我们要抱着必死的决心，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
【设计意图】激起学生对日本侵略中国的愤怒，把爱国主义情怀推向高潮。
（三）保卫黄河1．学唱歌曲《保卫黄河》（1）初听歌曲播放歌曲，展示歌词。
教师：整首歌曲的力度是怎样的？（坚定有力）（2）随琴学唱歌曲教师：歌曲中多次出现了切分音和附点音符，它们在歌曲中给你们带来了什么感受？（使歌曲富有推动力）歌曲结尾处的几个四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
）（3）学生跟录音齐唱《保卫黄河》（4）学生尝试背唱歌曲【设计意图】从歌曲速度、节奏、音符等音乐元素入手，为唱准、唱好歌曲打下坚实的基础。
【教学建议】教学中，安排背唱歌曲环节，能为后面的二部轮唱打好基础。
2．学习《保卫黄河》二部轮唱（1）聆听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。
人教版六年级下册第五单元母亲河唱歌保卫黄河教学设计
人教版六年级下册第五单元母亲河唱歌保卫黄河教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：《母亲河——唱歌保卫黄河》2. 教学年级和班级：六年级3. 授课时间：第5单元，第2课时4. 教学时数：45分钟本节课将结合人教版六年级下册音乐教材第五单元“母亲河”，重点教授歌曲《保卫黄河》，通过学习歌曲，让学生了解黄河文化，培养爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习《保卫黄河》这首歌曲，实现以下几方面的提升：首先，强化学生的文化意识，通过了解黄河作为母亲河的深厚文化内涵，激发学生的民族自豪感和对中华传统文化的尊重与传承意识。
其次，培养学生音乐审美能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生对音乐作品的整体感知和鉴赏能力。
再次，发展学生的团队协作和表现力，通过集体合唱的形式，加强学生之间的合作与交流，提升集体荣誉感和个人自信心。
最后，锻炼学生的创造性思维，鼓励学生在尊重原作的基础上，探索适合自己的表达方式，将个人的情感体验融入歌曲演绎中。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握歌曲《保卫黄河》的演唱技巧，更能从多角度提升综合素养，实现音乐教育在德、智、体、美等方面的全面发展。
三、学习者分析1. 学生已具备的相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，对简单的歌曲演唱也有一定的实践经验。
此外，通过语文、历史等课程的学习，学生对黄河作为母亲河的文化背景有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对于富有情感和节奏感强的歌曲表现出较高的兴趣。
他们具备一定的集体合作意识，能够在合唱中协调各自的声音。
学生的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉记忆。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》这首歌曲时，学生可能遇到的困难包括歌曲旋律复杂、节奏变化多端，对于部分学生来说，掌握准确的音高和节奏有一定难度。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
第五单元第三课时 保卫黄河(教学设计)-人教版(2012)音乐六年级下册
了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、技能目标：
学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音情感目标：
通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入
播放课件《黄河船夫曲》
播放课件《南京大屠杀》
看到了什么？听到了什么？又想到了什么？
黄河；保卫黄河；奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河，母亲河……
引入课题《保卫黄河》
初听歌曲
播放课件《保卫黄河》
复听第一部分。感受齐唱的演唱形式
三．学唱歌曲
1、学唱歌谱，突破难点，感受歌曲由低到高的旋律特点。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
初中学生的生理，心理逐渐成熟。参与的意识和交往的愿望增强，获得知识的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，对音乐节奏力度，速度变化在刻画人物形象的表现力作用方面有初步的感受，但对乐曲音乐结构及感受不同表演形式的不同效果，需在教师的引导下，深度的理解感受音乐的真正内涵。
第5单元《保卫黄河》教案人教版(2012)音乐六年级下册
-和声感知：学生对于和声配置的感知较为薄弱，如何帮助他们理解并欣赏和声的美感。
-团队协作：在集体合唱中，如何引导学生相互倾听，协调声部，达到和谐的效果。
举例解释：针对气息控制这个难点，教师可以设计一些专门的呼吸练习，如吹气球、吹蜡烛等，帮助学生掌握正确的呼吸方法。在节奏把握方面，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，让学生在动手操作中感受节奏，提高节奏感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的情感表达和演唱技巧这两个重点。对于难点部分，如气息控制和音准把握，我会通过示范和练习来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《保卫黄河》在当代的意义和价值。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行集体合唱练习，通过实际操作体验合唱的技巧和乐趣。
第5单元《保卫黄河》教案人教版（2012）音乐六年级下册
一、教学内容
《保卫黄河》教案，选自人教版（2012）音乐六年级下册第5单元。本节课主要内容包括：
1.欣赏《保卫黄河》歌曲，感受歌曲激昂、豪迈的旋律，理解歌曲背景及内涵。
2.学习歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、节奏感等。
3.分析歌曲的结构，了解其创作手法，如旋律进行、和声配置等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《保卫黄河》在当代音乐教育中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考《保卫黄河》的价值和如何将其精神传承下去。
第五单元第三保卫黄河(教学设计)2
保卫黄河教学设计【课型】歌唱综合课【教学内容】人民教育出版社六年级下册第五单元第三课时【教材分析】《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章，光未然词，冼星海曲。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
【学情分析】六年级学生在长期的课堂学习中已经对黄河和抗日战争历史有了初步的认知，教学时要注意在地理人文和这段历史上对学生的介绍，激发学生对这段历史的求知欲和正确认识。
六年级学生已经进入变声期，在学习演唱《保卫黄河》这首歌曲时要注意用科学的方法教学，保护好学生正在发育的声带健康，双声部合唱环节注意引导学生感受双声部轮唱的魅力。
【教学目标】一，初步了解人民音乐家冼星海及其音乐作品《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的高尚爱国情怀。
二，在教师的指导下用轮唱的形式表现这首歌曲。
三，通过听赏、演唱等方式结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。
【教学重点.难点】教学重点：用科学的演唱方法，情绪激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习齐唱，二部轮唱，让学生学习指挥，引导学生感受双声部轮唱的魅力。
【教学用具】钢琴打击乐器多媒体指挥台教材【教学过程】师生交流，教师朗诵《黄河颂》。
播放黄河壶口瀑布视频，让学生初步感受黄河壮观的魅力。
师：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；师：同学们，请大声喊出这条河流的名字生: 黄河！师：对，这就是哺育亿万华夏儿女的母亲河黄河，今天让我们一起来走进她，走进黄河大合唱，走进保卫黄河！同学们，上课，生：起立，老师好师：同学们好，请坐。
人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》教案设计
人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》教案设计一、学习目标与内容目标：1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景及其在中国音乐史上的地位。
2.掌握歌曲中的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3.培养学生通过音乐表达爱国情感和民族自豪感的能力。
内容：1.歌曲《保卫黄河》的学唱与欣赏。
2.分析歌曲中的音乐特点与表现手法。
3.感受歌曲传达的爱国主义情怀。
二、教学方法与策略方法：1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生主动探究的兴趣。
2.实践性训练：组织学生进行合唱练习，培养团队合作精神和音乐表现力。
策略：1.结合多媒体教学资源，展示相关图片、视频等，增强学生的视觉感受。
2.采用分层教学法，针对不同水平的学生制定个性化的学习计划。
三、教材分析与处理分析：《保卫黄河》是一首具有浓厚民族风格和深刻历史内涵的歌曲，通过激昂的旋律和生动的歌词，表达了对黄河的热爱和对祖国的忠诚。
处理：1.将歌曲分为若干段落进行教学，逐步引导学生掌握整体结构。
2.针对歌曲中的难点部分，进行重点讲解和反复练习。
四、课堂活动设计活动一：歌曲欣赏与背景介绍1.播放《保卫黄河》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.介绍歌曲的创作背景、作者及历史意义。
活动二：分段学习与合唱实践1.分段教学，逐段学习歌曲的旋律和歌词。
2.组织学生进行合唱练习，注意指导学生在合唱中的配合与协调。
活动三：讨论与表达1.分组讨论歌曲传达的爱国情感和民族自豪感。
2.鼓励学生用自己的方式表达对黄河和祖国的热爱之情。
五、跨科整合与创新思维跨科整合：1.结合历史学科，讲述黄河在中国历史中的地位及保卫黄河的历史意义。
2.结合地理学科，介绍黄河的地理特征及对周边地区的影响。
创新思维：1.鼓励学生创作与《保卫黄河》主题相关的诗歌、绘画等作品，表达自己的爱国情感。
2.引导学生思考如何将传统音乐元素与现代音乐元素相结合，创作出具有时代特色的音乐作品。
六、学生评价与反馈机制设置评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与程度、合作精神和音乐表现力等方面。