PEP新课标人教版小学英语五年级上册《Unit4 What Can You Do》第一课时教学设计
PEP新课标人教版小学英语五年级上册
《Unit4 What Can You Do？》第一课时教学设计
第一课时
一、 教学目标与要求：
1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the
bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、 教学过程：
Step 1: Warm up
1、 师生对话。
2、 T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy….
3、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、 才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I
can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a
bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先
向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful
特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can
Sarah do? Ss: She can ….
3、 点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the
floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?
总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对
helpful还不理解，可加以解释。
5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、 播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice
活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学
生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做
目的：训练学生的听力和反应能力
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如
奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应
目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学
生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用CAI或图片依次出现
kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速
说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the
meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语
或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说
have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学
生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官
目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的
卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，
要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说
Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并
清理干净。
活动六：自编chant
目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：
Go to the kitchen. Cook the meals.
Go to the living-room. Sweep the floor.
Go to the bedroom. Clean the bedroom.
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the outside. Empty the trash.
Step 4: Exercise and Homework
1、 完成本单元配套的课时特训
2、 听、读课文。
3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
王欢 PEP 五年级上 Unit 4 What can you do？ 教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
1. What can you do ? I can sweep the floor .
es , I can .
empty the trash ? No ,but she can clean the bedroom.)
通过这节课，孩子们的积极展示，让我明白，在课堂中，教师要转变教学策略，转变教学观念，树立“以学生为本”意识，采用科学有效的教学方式，促进学生学习方式的变革，让学生在多样的学习方式中不断前行，让学生到广阔的学习天地中培养兴趣，让学生的主体意识，主体地位，自身价值得到充分体现，让学生的学习品质，学习能力得到充分培养。
转变教与学的行为方式，能有效地促进学生和老师的共同发展，创建开放、灵动、积极互动的课堂文化。
同时，应当充分利用互联网搜索技术，让英语课堂的情景主线显得更加的生动，有意义。
六、教师个人简介：。
新版PEP人教版小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoALet’sle..
Unit 4 What can you do? A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing Englishsongs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”，并正确运用这5个单词或词组。
3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)?Ss listen to the song3.创设情境T shows a picture (a tiger)and chant.T: What’s this? Let’s ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do?Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!....Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan,Yang Mi , Jacky ChenShow pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn d a nce(a-|a:|| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-|iŋ| bring, ring ,dining, king), s ong(ing-|ɔŋ|long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs!Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。
人教版小学英语五年级上册unit4《What can you do？》教案
课堂评价方式
1.课堂表现评价表
2.及时运用恰当的激励语进行评价。
板书设计思路
基于对学生听说读写能力的培养，板书中利用了四线三格
学情分析
本节课的教学对象是五年级学生，他们有二年的听说读的英语能力以及一年的书写单词能力。此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。他们对游戏、竞赛、特别感兴趣。本课的话题与生活联系密切，因此学生能乐于参与课堂活动，能调动学生学习积极性，最终能学会表达自己会的能力。
人教版小学英语五年级上册第四单元
《What can you do》教学设计
教材版本
新人教版PEP（三年级起）小学英语五年级上册
课题
《What can you do》第（3）课时
教材分析
本课是人教版pep小学英语五年级上册第四单元的第三课时。本课的主题是自己的能力，学生已在三年级的英语学习中有一定的学习基础。因此，本课是对新旧知识进行有机整合，为part B的话题（学练武术）而铺垫。本节课以What can you do?为主线，通过讨论约翰班上下个星期二将有一个英语派对，同学们能为派对做什么的方式帮助学生学习表示能力的短语。通过游戏等一系列活动让学生认识本课知识。其中利用小组合作进行拓展活动，操练“表示自己能力”的句型。
（2）能灵活运用句型“Can you ...?”，“Yes, I can. / No, I can't.”于情境交际中。
教学难点
（1）写一写自己会做的事和不会做的事。
（2）“speak +某种语言”表示“说某种语言”。
信息化环境
多媒体课件、电子白板
补充教学资源
为了让学生对自己所不会的能力有信心去学会它，我通过互联网播放了体育运动健儿们从小开始苦练技能，最终在奥运会上为国争光的视频，这样也起到了学习的一种爱国主义教育。
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?Part A Let ' s learn教学目标：1、能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。
2、能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。
难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng Method教学准备：课件，相应教学工具等B: I can…3. Group competiti ona. Liste n and nu mber.b. Read and choose.c. Liste n and act.4. Task time: Make a surveyT: What can you do for the Christmas party? Please make a survey.Ask and an swer like this:A: What can you do?B: I can draw carto ons.Then report like this: I can …. …can play kung fu.…can sing an En glish song. Step5 Summary1. Let Ss summarize the key words, phrases, and senten ces.2. Let the Ss look at the pictures and phrases on the Bb. Ask several stude nts say ando. Other Ss ask/'What can you do? S1: “ I can ….”Homework1. Copy the new word and phrases 5 times.2. Collect more words or phrases about recreati onal activities.板书设计Unit 4 What can youdo? What can you do?dancesing En glishsong do kung fuplay the pipadraw carto ons。
夏邑县XX小学五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPartA第一课时教案人教PEP8
1.知道单词party, next, wonderful。
2.能够询问别人会做什么：What can you do?3.能简单地描述自己会做什么：I can …4.能完成Let’s try部分的听力任务。
1.能够用英语询问别人的特长并知道怎样回答。
2.知道词组have an English party的意思。
3.能完成Let’s try部分的听力任务。
能够在日常交际情景中，灵活询问他人的特长，并做出回答。
话筒，教学光盘，人物头饰，单词卡片。
Step 1: Warm-up1.Sing English song“What can you do?”分男生，女生两组，比一比，哪一组唱得更加整齐，好听。
2.拿出单词卡片开火车读单词。
Step 2: Presentation1.教师问What day is it today?学生回答Today is Monday. The next day is Tuesday.2.那下周二将会有什么事发生呢？教师将其中的某几个词挖掉，让学生听听力填空（听2遍），将内容补充完整。
3.听第3遍，根据课文内容回答问题，并跟读对话。
（1）When will they have an English party?（2）What can Zhang Peng do for the party?（3）What can John do for the party?4.学生两人一组，练习对话，注意wonderful的发音，然后每个小组派一组代表上台表演。
5.替换其中兴趣特长的关键词，自编对话，并展示交流。
Step 3：Consolidation and extension1.两人一组操练句型What can you do? I can …2.全班开火车问答。
eg: S1:What can you do?S2: I can clean the classroom. What can you do?S3: I can dance. What can you do?S4: …3.完成Let’s try部分听力，看看Mike能做什么。
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4-what-can-you-do
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn 部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
PEP 五年级上册 Unit4 PartB Read and Write What can you do_ 教案
PEP Unit4 PartB Read and Write What can you do? 教案Step1: Warm-up1、Greetings.T: Good morning!everyone. Today there are so many teachrs here.They will listen to our lessons.Well,I believe you will be active and do good job.If you can do well,you will get some robots.(奖励卡)OK？Good, let’s go!Step2: Lead in1、Show picturesT: Today we will learn a new lesson. “Unit4 PartB Read and Write”(Look at the blackboard, read together) First,read some words as quickly as you can.教师课件出示图片，学生读。
T: So many activities.What can you do?S1: I can…T: What can you do?S2: I can…S3: I can…T: Great! Look at these pictures.This is me.(教师出示自己的生活照)I can play volleyball. Can you play volleyball?S1: Yes, I can.\No, I can’t.T: Look,I can cook. Can you cook?S2: Yes, I can.\No, I can’t.T: I can speak English. Can you speak English?S3: Yes, I can.T: Yes we can. We can do many things.Now talk with your parters“What can you do?”小组讨论展示对话。
Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。
2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。
3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。
4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。
2. 句型What can you do? I can…的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。
（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。
3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。
（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。
4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。