苏教版四年级语文下册《习作6》教学设计
《习作6》教学设计
教学目标：
1、指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
2、展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
教学重、难点：
展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
教学过程：
第一课时
一、新课导入。
生活中许多话题会令我们感兴趣，为此我们忍不住要进行讨论。
下面请看如下话题。
二、话题讨论。
（一）出示讨论话题。
1、有一位农民种了大片的玉米。
玉米成熟了，被野猪吃了不少。
过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。
你不打它，它就糟蹋庄稼。
为此农民叫苦不迭。
2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。
魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。
”
3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。
他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。
你认为呢？
4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。
你对这个问题有什么想法？
（二）选择讨论话题。
同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有
紧密联系的内容。
这些话题值得人们关注。
（三）组织学生讨论。
1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。
2、练习方法。
（1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。
（2）留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。
3、四人小组讨论。
4、指导大组交流。
第二课时
一、整合资料。
1、以“非典”为例：
（1）“非典”是什么？它有哪些危害？
（2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？
（3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？
2、按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。
3、老师适当地指点、辅导。
4、根据讨论内容，列出提纲。
（1）打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。
（2）为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。
（文章的主体）
（3）对人类提出的警示，发出呼吁。
5、交流、评议、补充。
提出修改要点：
（1）表达的观点要明确，避免重复。
（2）注意文章内在的逻辑性。
（3）注意活动的有效总结。
习作讲评：
1、让学生按一定的顺序写；
2、做到有详有略；
3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。
4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。
朗读优秀篇：
1、阅读四篇写得好的作文，学生做评价。
2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。
3、自己修改作文。
订正错别字，教师批改讲解。
【K12学习】苏教版小学四年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学四年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学四年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版四年级下册习作6教学设计滕州市实验小学张建芳【教材解读】一、教材简析本次习作的主要目的是引导学生针对《讨论会》为学生提供的四个话题，要求选择一个感兴趣的问题进行讨论，练习写作。
它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。
第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。
第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。
二、学情分析四年级的学生能用自己的眼光关注社会关注身边的事，并能用孩子独特的观点简单表达自己的心声。
又有三年级下册习作六《保护蜻蜓》对周围事情的看法的习作基础，因此本次习作旨在训练学生根据现有习作基础，注重根据自己的观点收集资料，引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。
学会到生活中寻找写作材料。
并把自己的看法借助资料有详有略的写下来。
但学生要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在围绕自己的观点筛选资料，详略得当表达清楚自己的观点尚需重点指导。
故指导学生结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来是本次习作的教学重点及难点。
三、教学目标1.指导学生在习作前确定研讨的内容，根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
2.围绕提供的一个话题组织讨论，展开丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
四、教学重难点重点：培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
难点：结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
【教学准备】1.课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料，让学生了解各方面的信息，为讨论、写文章打下基础，作好充分的准备。
开平区二小季四年级语文下册第六单元习作6教案苏教版
习作6【教学总目标】1。
知识目标：围绕话题，通过各种途径查阅资料，发表自己的观点，了解别人的看法。
2。
能力目标：按一定顺序组织材料，详略得当。
3。
情感目标：训练学生点评习作的能力,培养学生鉴赏的兴趣和能力。
【教学重点】展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点。
【教学难点】整合相关资料，结合自己的认识,把讨论的话题写下来。
【教学准备】教师准备课件。
搜集资料-—课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料。
让学生了解各方面的信息,为讨论写文章打下基础，作好充分的准备。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来.【教学重点】能选择一个感兴趣的话题展开讨论.【教学难点】极陈述自己的观点,整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
【课前预学】和同学、家长一起讨论，也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍谈个人看法。
【教学过程】一、导入新课。
1、同学们,你们从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2、学生谈话。
二、话题讨论，重点指导1、导学提示(一）出示话题,初步读懂书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,请大家打开语文课本，看看习作的要求。
1、有一位农民种了大片的玉米。
玉米成熟了，被野猪吃了不少。
过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。
你不打它,它就糟蹋庄稼.为此农民叫苦不迭。
2、有人说，电池不能乱扔,它会严重污染环境。
魏学明同学却不理会，还说:“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害.”3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。
他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。
你认为呢？4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。
你对这个问题有什么想法?导学提示：1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法,这样,使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识.2、学生试学：（1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录,再把讨论的结果写下来。
教案设计：苏教版四下作文习六教案
苏教版四下作文习六教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版四下作文习六教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
作为新教师, 必须了解教案的组成, 学会写一篇结构完整的教案。
下面我为大家整理了关于苏教版四下作文习六教案, 供大家参考。
苏教版四下作文习六教案1教学要求：1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》, 懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点(爱好收集门票)的。
2.通过讨论, 在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：(1) 要考虑这个人物究竟有什么爱好。
(2) 找到表现这一爱好的具体事例。
(3) 能自拟文题, 摹仿例文的方法, 通过一两个具体事例, 写出人物的某个爱好。
教学重点、难点：重点：通过具体事例, 表现出人物的一个特点。
难点：掌握选材的方法。
课前准备：请学生课前仔细观察, 认真思考, 选定自己最熟悉的一个人进行采访, 并搜集相关材料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一. 诗朗诵导入：同学们, 你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧?老师这里有两首儿童诗, 谁愿意给大家朗诵的?出示：《小花朵的梦》《橡皮泥的游戏》指名朗诵。
读完后问：你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么?指名回答。
小结：同学们说得真好, 连小花朵都爱做梦, 橡皮泥都爱做游戏, 更何况我们人呢?我们人人都有爱好, 只是我们每个人的爱好不尽相同。
请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢。
二. 引导学习例文, 明确写作要领：1.打开课本, 指名读《爸爸的爱好》。
2.同学们边听边思考：(1)“爸爸”的&39;爱好是什么?(2)例文共写了哪几件事?3.读后讨论以上两个问题。
穆棱市四小季四年级语文下册第六单元习作6教案苏教版
习作6【教学总目标】1。
知识目标：围绕话题，通过各种途径查阅资料，发表自己的观点，了解别人的看法。
2。
能力目标：按一定顺序组织材料，详略得当。
3。
情感目标：训练学生点评习作的能力,培养学生鉴赏的兴趣和能力。
【教学重点】展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点。
【教学难点】整合相关资料，结合自己的认识,把讨论的话题写下来。
【教学准备】教师准备课件。
搜集资料-—课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料。
让学生了解各方面的信息,为讨论写文章打下基础，作好充分的准备。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来.【教学重点】能选择一个感兴趣的话题展开讨论.【教学难点】极陈述自己的观点,整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
【课前预学】和同学、家长一起讨论，也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍谈个人看法。
【教学过程】一、导入新课。
1、同学们,你们从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2、学生谈话。
二、话题讨论，重点指导1、导学提示(一）出示话题,初步读懂书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,请大家打开语文课本，看看习作的要求。
1、有一位农民种了大片的玉米。
玉米成熟了，被野猪吃了不少。
过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。
你不打它,它就糟蹋庄稼.为此农民叫苦不迭。
2、有人说，电池不能乱扔,它会严重污染环境。
魏学明同学却不理会，还说:“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害.”3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。
他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。
你认为呢？4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。
你对这个问题有什么想法?导学提示：1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法,这样,使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识.2、学生试学：（1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录,再把讨论的结果写下来。
苏教版语文四年级下册：习作6教案
习作 6课题主备人使用人教课目的环绕供给的一个话题组织议论，各人发布自己的见解；或查阅相关资料，认识他人的见解，再有条理地把议论的状况或查到的资料写下来。
教课要点培育学生环绕一个话题收集和整理资料（信息）的能力。
教课难点学会用两种方法写一篇习作。
教课准备《十万个为何》、《少年百科知识》或近期报纸。
教课时间 2 课时教课过程第一课时教课目的 1 ．学会两种方法来写一篇习作。
2 ．有条理地记述议论的经过或查到的资料。
教课要点培育学生环绕一个话题收集和整理资料（信息）的能力。
教课难点学会用两种方法写一篇习作。
教课环节师生活动调整一、导入一、导入1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？二、新授 2 . 自由议论。
二、新授1 ．书上给我们排列了四个特别值得关注的问题，自己读一读。
2．你们对哪个话题最感兴趣。
3．那么你们对这个话题有什么见解呢？书上教会了我们两个方法。
4. 是哪两种方法。
5. 小结：第一种方法是环绕一个话题组织议论。
三、练习习6 . 自己先去讨教书籍，看看其余人对这个话题的见解。
作7 . 组织议论。
针对同学们感兴趣的话题睁开议论。
要求：自己去发布自己的想法，同时也要仔细聆听他人的想法。
8 . 教师与学生共同议论，在必需时作适合的点拨。
四、指导写三、练习习作作1．同学们议论得十分强烈，都充足发布了自己的见解。
2．那么能够用书上提到的两种方法中的一个来论述自己的见解。
假如是第一种议论式的，那就把方才同学们的议论经过写下来。
这类方法，我们在习作四已经学过。
假如用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。
四、指导写作1 ．比较习作步骤，进行写作。
2 ．四人一组互相议论、沟通。
3 . 指名说，师生共同评论。
4 . 把方才说的写下来。
5 . 学生模仿例文，各自达成书面作文，师巡视指导。
第二课时1、指导改正习作。
教课目的2、抄写习作，要求笔迹工整，本面整齐。
教课要点指导改正习作。
2024年春季四年级语文下册第六单元习作6教案苏教版
习作6【教学总目标】1.学问目标：围绕话题，通过各种途径查阅资料，发表自己的观点，了解别人的看法。
2.实力目标:按确定依次组织材料，详略得当。
3.情感目标：训练学生点评习作的实力，培育学生鉴赏的爱好和实力。
【教学重点】绽开丰富激烈的探讨，主动陈述自己的观点。
【教学难点】整合相关资料，结合自己的相识，把探讨的话题写下来。
【教学打算】老师打算课件。
搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科学问》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料。
让学生了解各方面的信息，为探讨写文章打下基础，作好充分的打算。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生在习作前确定研讨的内容，并依据探讨的话题，大量搜集相关资料。
绽开丰富激烈的探讨，主动陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的相识，把探讨的话题写下来。
【教学重点】能选择一个感爱好的话题绽开探讨。
【教学难点】极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的相识，把探讨的话题写下来。
【课前预学】和同学、家长一起探讨，也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍谈个人看法。
【教学过程】一、导入新课。
1、同学们，你们从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2、学生谈话。
二、话题探讨，重点指导1、导学提示(一)出示话题，初步读懂书上给我们排列了四个特别值得关注的问题，请大家打开语文课本，看看习作的要求。
1、有一位农夫种了大片的玉米。
玉米成熟了，被野猪吃了不少。
过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物爱护法》，打不得了。
你不打它，它就糟蹋庄稼。
为此农夫叫苦不迭。
2、有人说，电池不能乱扔，它会严峻污染环境。
魏学明同学却不理睬，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。
”3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。
他认为武松打虎是不爱惜野生动物，因此武松称不上英雄。
你认为呢？4、据报道，“非典”病毒的扩散是人类食用野生动物引起的。
你对这个问题有什么想法？导学提示：1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长学问，而且提高自己的相识。
苏教版四年级语文下册《作6》研讨课教案_9
苏教版国标本第八册习作六教学目标：1、根据习作要求确定研讨的内容。
2、根据讨论话题，大量搜集相关资料。
3、展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点。
4、整合相关资料，结合自己的认识，把所讨论的话题写下来。
教学重点、难点：1、结合自己确定的话题，收集报纸、杂志和其他书籍中有关这方面的材料，再进行摘录整理，写成文章。
（学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力）教学准备：1、结合自己确定的话题，收集报纸、杂志和其他书籍中有关这方面的材料，再进行摘录整理。
例文准备。
教学过程：第一课时一、引出话题1、同学们，今天我们要学习习作六（板书课题）。
老师今天呀，带来一样东西，你们认识它吗？（拿出电池，指名学生回答）2、是的，这就是电池。
同学们知道什么是电池吗？电池有哪些用处呢？（指名学生回答）3、好的，简单来说，电池就是能给一些机器供电的工具，是我们日常生活中用的最广泛的物品之一。
那么电池用完了，该如何处理呢？书本上给我们提供了两个观点，把书翻到习作六，谁来把话题二读一读？（PPT出示第二个话题）。
4、说说看，这两个观点是围绕什么问题展开的？（废旧电池乱扔是否有危害）1、废旧电池乱扔是否有危害？同意有危害的举手。
2、好的，废旧电池乱扔确实有很大的危害，那么都有哪些危害呢？废旧电池又该如何处理呢?今天，我们就以这些问题展开讨论，并完成一篇习作。
书上教会了我们两种写作方法，自己读一读，想一想是哪两种方法？小结：（1）．围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？把讨论的结果写下来。
（2）.留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。
2、第一种方法我们在习作四已经学习过了，今天，我们主要以第二种方法来写作。
现在，请同学们结合手中的资料四人一小组展开讨论，注意讨论问题和讨论要求。
(PPT出示讨论问题和要求)问题：1、废旧电池可以乱扔吗？2、乱扔废旧电池的危害有哪些？3、废旧电池应该如何处理？要求：1、结合资料展开讨论2、说一说自己的观点，有什么应对措施3、观点语言简洁明确（指名两个学生读问题+要求）三、共同交流，教师补充1、讨论的声音渐渐停止了，我请两组同学来讨论一下，其他同学仔细地听，稍后告诉老师你听到了哪些危害，又听到了哪些处理方法。
(苏教版)四年级语文下册教案 习作6.doc
习作6教学目标：1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。
学会到生活中寻找写作材料。
教学重难点：1.学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。
2.引导学生留心观察身边事，做个有心人。
课前准备：通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1.出示话题“保护野生动物不乱扔废旧电池、武松是不是打虎英雄、非典病毒地的蔓延”2.全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。
二、讨论，积累资料1.对于我们关注的问题，你有什么看法？2.各抒己见，补充。
3.可以展示图片、照片或资料。
三、学习习作内容，体会写法1.让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？2.指名读习作例文。
3.互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？4.小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。
这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。
5.那么，我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？四、练习习作1.刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2.学生书面练习，教师巡视指导。
第二课时一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。
板书设计：习作 4 记叙一次讨论会有详有略内容具体标点符号使用正“保护野生动物不乱扔废旧电池、武松是不是打虎英雄、非典病毒地的蔓延”。
苏教版小学四年级语文下册《习作六》教案
习作六
为卡通人物编故事
一、导入
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。
谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。
下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？。
苏教版四语下学期《习作6》教学设计
习作6【教学目标】围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
【学情分析】本次习作重在以一个话题谈自己的看法，并结合了解别人的看法及查阅相关材料，并有所侧重地写下来，观点的鲜明是前提，具体阐述自己看法是重点，所以老师要让学生说、听，并以一个例子带动其他例子。
【教学重难点】明确话题，表明观点，具体阐述。
（具体阐述是难点）【教学时间安排】两课时【教学过程预设】一、提前准备布置学生预先翻阅相关报刊、书籍或上网站搜索和下载，让学生从各方面了解和掌握有用的信息，为讨论和写作准备充分的材料。
二、明确要求、组织讨论。
1．放录像（配套光盘）引出话题。
2．以小组为单位自由选择一个话题进行讨论。
（1）围绕几点讨论：先确定讨论话题；再谈谈各自看法，结合交流收集的材料，最后各人用一句话概括一下。
（2）小组交流。
（3）推派代表上台交流。
三．了解习作步骤和方法。
1．再读要求，说说这次习作的步骤和方法应该是怎样的。
2．学生交流讨论，教师引导：一是确定主题，根据主题定一个题目；二是正确引用别人的语言（如说话的内容或者各种文字材料），最好可举例子说明，注意有详有略；三是要注意结尾点题，让观点更鲜明。
3．结合板书（引出话题——表明观点——具体材料阐述自己看法——结尾点题或总结）四、例文引路播放配套光盘上的几篇例文及点评，想想怎样写更好。
五、练习写作，互改互评。
1．动手写作，教师巡视指导。
2．将自己的习作读给周围的同学听，互相修改。
3．教师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。
六、习作讲评1.欣赏：出示学生写得好的地方，进行点评2.挑刺：对学生存在主要问题的地方组织讨论，使其更完善七、认真誊写，批改并再讲评。
１．初改草稿：指定学生交换修改、教师修改２．誊写３．批改并讲评习作六一稿后的第二次指导（半下水式）A废电池的危害【第一部分：引出话题】……（先引用练习中的话题讲讲魏学明怎么说的），我认为魏学明同学的观点不正确。