高校学生管理工作要重视以人为本
论以人为本的高校学生管理
论以人为本的高校学生管理高校管理工作的模式会随着时代的变迁而发生改变，但是有一点将永远不会改变，就是以人为本的理念。
将以人为本的高效管理工作理念贯彻落实，再在教学过程中，注重实践与理论的结合，是高校管理模式别具一格，将以人为本，以学生为主体，以管理者为服务者，才是将以人为本的思想彻底的体现，有助于学生身心的健康发展、陶冶学生情操、和谐校园教学氛围、启迪学生智慧、美化学生心灵以及激发学生灵感，促进高效管理工作效率和质量的提升，达到教书育人的最终目的。
一、“以人为本”的科学内涵在高校学生管理工作中以人为本就是要做到以学生的发展为中心，所有事情的出发点都要着眼于学生的根本利益，将学生作为管理的核心，转变观念，加强服务意识，对于学生要学会尊重和接纳，以平等、信任的眼光看待他们，学会欣赏他们的优点，努力成长为构建和谐社会的优秀管理人才。
做好高校学生管理要坚持以人为本的方针，首先要理解以人为本的涵义。
在我看来以人为本就是要以学生为本，以学生将来的工作单位为本。
作为高校的辅导员需要学会如何激发学生的积极性，尽量挖掘他们的潜能，最大限度的发挥以人为本的功效。
只有真正对学生实现尊重和理解，真正的关系学生的物质生活和精神生活，才可以让学生主动地参与进来，才可以实现以人为本。
同时以人为本也要关注用人单位的要求，辅导员是学校聘用的管理者，首先需要维护学校的利益，为学校服务、所以高校的学生管理者不仅要照顾学生的利益，还要维护学校的利益。
二、加强以人为本高校学生管理的措施1. 强化高校管理者的服务意识为学生提供适合学生发展必需的教学资源、教学活动设施和包括心理咨询、职业规划和就业指导等服务是高校办学的最基本的义务。
因此高校管理者也要与时俱进，放低姿态，摆正位置，增强为学生服务的意识，多站在学生的角度思考问题，尊重学生的独立性，并根据学生的不同情况对其职业规划和未来发展进行帮助和指导。
2. 建立以学生为本的高校管理体制科层管理体制的弊端使得学生无法真正参与学校的管理，因此应建立行之有效的学生管理机构，加大学生管理工作的透明度，使学生的需求和建议能及时传达到管理者处，重视学生的意见和建议，建立以学生为本的高校管理体制。
高校学生管理坚持以学生为本
高校学生管理坚持以学生为本【摘要】党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”而在高等教育领域中坚持以学生为本，逐渐成为新时期高校的一种新的办学理念。
文章首先分析了以人为本和以学生为本的科学内涵，探讨了目前高校管理所面临的问题和挑战，提出了“以学生为本”在高校学生管理工作中的具体措施。
【关键词】高校学生管理办学理念以学生为本高校作为培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地，贯彻和落实科学发展观，一项必不可少的工作，就是应当树立以人为本的教育理念，对学生进行人性化管理，注重人文关怀，尊重学生人格，关注学生生存健康，实现学生全面发展，满足社会人才多样化的需要。
１“以人为本”的内涵早在19世纪，马克思就指出：人是一切社会关系的总和，人的主体性、能动性是由人的社会属性决定的，因此，要从社会性的角度去激发人的首创精神，并最终为人类服务。
以人为本的基本内核，就是要充分认识人的主体性、能动性和首创性。
“以人为本”具体运用到高校学生管理工作中就是“以学生为本”，即要确立学生在高校中的主体地位，坚持依靠学生办学校，以为学生成才服务为办学宗旨，切实保障学生的利益，高度重视学生综合素质的提高，将促进学生全面发展作为学校一切工作的出发点和归宿。
２坚持以人为本的教育理念是高校学生管理工作改革和发展的必然趋势随着我国经济体制改革的不断深入，多元文化对大学校园的不断冲击，以及当代大学生独立意识、平等意识和主体意识的日益突出，贯彻“以人为本”的教育理念是高校学生管理工作改革和发展的必然趋势。
2.1 坚持“以人为本”的教育理念是高校培养合格人才的需要。
高等教育的本质在于培养综合素质高、对社会有用的人才，而高校学生管理工作在人才培养过程中，发挥着直接而重要的作用。
以往的高等教育更多注重知识的传授，而较少关注学生综合素质的培养。
这就要求高校必须紧紧围绕“育人”这一根本任务，按照“教育为核心、管理为基础、服务为宗旨、活动为载体”的工作格局，牢固树立以人为本的新理念，大力加强学生教育管理工作。
以人为本的高校学生管理工作模式探析
导， 关注 学生的 内心世界， 利用科 学 的方法 针对不 同类型 的学生开展 心理指 导 和 心理疏 导 ； 贫困 生工作， 做好 不仅 要积 极落 实国家助 学贷款 、勤 工助学等 工 作， 更要 做好他们 的思想 教育工作 ， 帮助 他们减 轻、 消除心 理压力， 树立 生活 的 信 心和 克 服 困难 的 勇气 。 ３ ２ 以学生为 本． ． 必须要 塑造人 文精神。 营造 和谐 发展 的环境 人文 精神的特 点 ： 是追求善和 美， 一 具体表现为 以人为 中心 ， 以人 为尺度 二 是肯定理 性作用 的前提 下， 强调 要重 视人 的理 性之外 的精 神活动 ， 如意志 、 情感 、信仰 、欲望 等 的作用 。人文 精神 对 教育 的 目的主要 在 于引 导学 生如 何 做人， 包括 如何 处理人 与 自然 、人与社 会 、人与人 的关 系， 以及 自身的 理 性 、情感 、意志等 方 面的 问题 。高校 学生 管理 工作 者应 该竭 力营 造这 种人 文 环 境，以 教育 人 、 启迪 人 、感 染 人 、 熏陶 人 、 引 导人 。人 文 精 神 的塑 造 要求 我们 应在 教 育 管理 中 要努 力贯 彻 民主 平等 、 集体 合作 、 团队精 神 、 遵 守规 则等 人与人 之 间的融洽相 处的 准则 。对个人 来说，良好的 人际关 系有
高校学生管理要坚持以学生为本创新思路
高校学生管理要坚持以学生为本创新思路【摘要】学生管理是高校管理工作的重要内容之一，是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的前提。
‘以人为本、以学生为本’能有效促进高校学生管理模式创新。
【关键词】尊重学生全面发展方法创新‘以人为本’是一种适应未来管理的科学理念，因此以人为本的高校学生管理新模式必将成为21世纪高等教育的发展趋势。
‘以人为本’具体运用到高校学生管理中就是“以学生为本”，即要以满足学生的需要，发挥学生的主动性与创造性，促进学生的健康成长和自由而全面发展为管理目标，坚持教育育人、管理育人、服务育人，切实保障学生的利益，将促进学生全面发展作为学生管理工作的出发点和归宿。
现就结合本人学生管理实践，就如何坚持‘以学生为本’做好高校学生管理工作谈点个人的理解和体会。
一、以学生为本，必须以尊重学生个性特征为前提“以人为本”体现了对人在社会发展中的主体作用与地位的肯定，以学生为本的高校学生管理，要求管理者尊重学生个性特征和主体性。
当代大学生生理、心理基本成熟，人生观、社会观逐步形成，具有一定的独立性和自觉性，他们年轻、文化层次高、接受能力强、有抱负有理想，但学习压力较大，功利意识较强。
在学习生活中表现出以下几个特点。
1、个体意识强,团队意识薄弱。
随着国家的日益强大，全国人民的自信心被充分激发,作为“天之骄子”的当代大学生自尊自强精神也空前高涨,他们注重自我,崇尚自我,追求自我，但一些大学生有自私心理倾向，团队精神显得较为薄弱,主要表现在凝聚力不强、交往淡漠、缺乏合作精神。
2、参与热情高,协调能力弱。
社会思想的高度解放，社会生活的相对活跃，竞争氛围的较为浓厚，使当代大学生更注重自我价值的体现和实现，主体意识、参与意识大为增强，但对工作中遇到的一些矛盾和麻烦,他们往往难以找准问题的症结,对待问题无所适从,难以协调。
3、竞争意识强,责任意识弱。
目前在校大学生几乎是“80后”、“90后”，且多为独生子女，他们成长于我国经济高度发达、社会高度开放、竞争异常激烈的时期，心灵直接或间接面临优胜劣汰的人生危机。
坚持“以人为本” 做好高职学生管理工作
坚持“以人为本” 做好高职学生管理工作以学生为本的人性化管理，强调一切以学生的发展为出发点，尊重、理解、信任和关心学生，开发学生潜能，是一种比较科学的管理方式。
文章简单分析了以人为本的理念，分析了高职学生的特点，并在此基础上结合“以人为本”的教育理念，提出了高职学生管理的对策。
标签：以人为本高职院校学生管理0 引言我国著名教育家叶圣陶曾说过:“教是为了不教。
”大学生是充满独立思想、独特个性、感情丰富的新一代，高职学生更是如此。
为了做好高职院校学生的管理工作，必须要针对高职学生的特点，强调以人为本，为学生创造良好的物质和精神环境，充分地调动学生的积极因素，激发他们的创造力，使学生得到全面、和谐、持续的发展。
1 以人为本的管理理念《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:要坚持以人为本，坚持教育与自我教育相结合。
由此可见，以人为本教育理念在高校教育中的重要作用。
“以人为本”的思想和主张，在我国古代早已有之，管仲曾提出，“夫霸王之所始也，以人为本。
本治则国固，本乱则国危。
落实到教育中来，就是要以学生为中心，确立学生在教育活动中的主体地位，尊重教育规律，了解学生的需要，理解学生、关心学生、尊重学生、服务学生，对学生进行人性化的管理。
2 高职学生的特点高职学生存在的学习生活心理问题较多，管理的难度较大。
因此，要实现对高职学生的有效管理，就要首先了解高职学生的特色。
高职学生的特色主要表现在以下几个方面：第一，层次化表现明显。
随着高等教育的扩招，从精英模式向大众化模式转化，高职学生的层次化越来越明显。
部分学生由于经济原因，把大部分时间用于打工赚钱；部分学生只是为了来混日子、混文凭的，每天都无所事事；部分学生由于家庭条件比较好，整天的游手好闲，学到了很多的不良习惯；部分学生学习比较努力，但是成绩并不理想，同时，对于高职学校的学习环境感到无奈；部分学生由于各方面的原因，自卑心理比较重。
高校学生管理应坚持以人为本
只 在 的 某 一项 弱 点 上 ， 到 “ 起 良性 刺 激 ” 的作 用 。 如 我 的学 生 王 革 ． 发 理 的 一 个 趋 势 。 在 对 学生 总体 发 展 方 向 的把 握 下 。 有 充 分 发 挥 学 生 例 我 现 他 学 习成 绩 优 异 ， 不 善 于 团 结 同学 。 常 与 学 生发 生摩 擦 。 次 他 的主 观 能动 性 ， 学 生 积 极 地 参 与 到 自我 管 理 中 来 ， 能 不 断提 高 学 但 经 一 让 才 与 同 宿 舍 同学 因琐 事 争 吵 ， 响 极其 不 好 ， 影 我并 未 批评 他 ． 是 将 他 叫 生 管 理 的 质 量 与 效 率 。 而
服 务 学 生进 行 了初 步 探 讨 。
【 关键 词 】 生管 理 ； 学 以人 为 本 ； 务 服
构 建 社 会 主 义 和 谐社 会 ， 已成 为 我 国 当前 一 个 十 分 迫 切 的任 务 。 校 管 理 改革 与发 展 的必 然 局 势 。 高 等学 校 作 为 构 成 社 会体 系 的一 个 重 要 子 系 统 ，担 负 着 学 生 管 理 ， 科 学研 究 与社 会 服 务 等 职能 ， 学 生 管 理 是 高 等 学 校 工 作 的一 个 十 分 重 而 １ 深 对 学 生 的 本 质 认 识 ． 加 高 校 学 生 管 理 ， 论 是 计 划 与 任 务 的确 定 ， 是 内容 与 形 式 的 的 无 还
科技信 息
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Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ ＧＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２０ ０ ８年
第３ ５期
高校学生管理应坚持以人为本
何 小 红
（ 榆林 学院 学生处
【 摘
基于以人为本思想的高职院校学生管理工作
基于以人为本思想的高职院校学生管理工作高职院校作为技能型人才培养的重要阵地，学生管理工作显得至关重要。
以人为本的思想贯穿于高职院校学生管理工作中，其核心是将学生视为社会的未来建设者和家庭的脊梁，以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，采取符合学生发展规律和自身特点的管、教、用相结合的方式，促进学生自我发展，提高他们的综合素质。
一、倡导育人为本高职院校管理工作的首要任务是育人，因此学生管理工作也必须体现育人为本的思想。
这就要求学校从管理手段、方法、过程各方面考虑，关注学生的自我发展和长期利益。
学校要强化教学、生活、创新创业等方面的指导，让学生在全面的“全过程”临摹、体验、实践中逐步成长。
二、尊重学生人性学生是有自己的思想、情感、感受、责任和尊严的个体，管理工作要充分尊重学生的人性。
学校要通过学生权益保障、学生参与治理、学生诉求处理、学生互助交流等方面，让学生感受到管理工作对他们的尊重，激发他们发扬自身优点、发展个性特长、实现个人价值的积极性。
三、关注学生心理健康学生的心理健康是高职院校管理工作的一个重要方面。
高职院校学生来自全国各地，文化差异、心理压力、情感困扰等问题经常出现，在学校中出现的问题也要从心理的角度去分析、解决。
学校要加强咨询、心理剖析、心理安抚、心理治疗等方面的工作，创造平和、谦和的心理健康氛围，让学生能够自我监督、自我治疗，从而更好地实现自身价值。
四、注重学生自主意识学生作为未来建设者和社会接班人，自主性十分重要。
学校在学生管理工作中，必须注意到学生自主意识的培养，让学生有参与规划、决策的机会，强化学生对学校工作的认识和理解，提高学生的决策参与度，充分发挥学生自我学习、自我管理、自我创新能力，增强学生的创新思维和自我掌控能力。
五、鼓励学生独立思考高职院校学生管理工作的任务不仅是管理学生，也是要帮助学生掌握独立思考、解决问题的能力。
学校要注重启示和引导，让学生具有自主学习的能力和兴趣，培养学生掌握自主思考、自主创新的能力。
以人为本高校学生管理的重要模式
以人为本高校学生管理的重要模式【摘要】高校学生管理工作中以人为本理念能够真正实施成功，对提高高校学生管理工作效率具有极其重要的作用。
近年来，以人为本高校学生管理工作已经成为了我国高校学生管理工作研究的热点议题。
因此，本文针对我国高校以人为本学生管理工作的现状及对策进行了简要的论述。
【关键词】以人为本高校学生管理重要模式高校学生管理是高校管理工作必不可少的基础环节，也是维持高校正常教学秩序、保障学生健康发展的基础性活动。
以人为本指的是一种与现代新形势下高校管理发展相适应的科学管理理念，坚持以人为本是高校内部发展的必然要求，也是我国高校为实现社会主义现代化发展的重要手段，是我国高校教育改革的核心内容，高校应坚持一人微本的管理理念，完善高校教育事业发展的管理模式，为我国大学和谐发展提供必要条件。
因此，本针对以人为的本高校管理学生现状和对策进行简要的论述与分析，旨在为发展开发和利用科学合理的高校学生管理手段提供参考。
一、我国高校学生管理的现状目前，我国高校学生管理模式受到多种因素影响，主要存在两种管理模式，即行政管理和外控性管理。
高校学生管理人员普遍存在一个误区，那就是对以人为本管理模式的忽视，主要表现为以下几个方面：（一）一味强调社会发展的单方需要，忽略学生个体发展的需要。
我国高校学生学生管理模式及内容必须要符合社会发展需求，然而，我国很多高校的管理者忽略了学生的需求，过分强调了社会发展需求的重要性，高校学生管理目标是在二者之间相互统一的情况下才能有效的完成和实现，缺少任何一方都是不行的。
社会发展最终取决于学生的落实方面，如果学生不能积极参与其中，那么管理目标是无法实现的，学生管理工作应从客观上考虑学生个体需要，只有个体需要与社会需要统一发展，才能实现我国高校学生管理目标。
（二）一味强调学校的现实需要，忽略学生发展需要。
近年来，我国高校学生管理的出发点是为了满足学校的稳定和发展，而不是满足学生发展。
这种管理认识存在着严重的误区，高校的改革与发展离不开学生发展需要，每个高校之间虽然在教学和科研水平有所不同，存在差异。
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高校学生管理工作要重视以人为本
1. 前言
学生是高校的重要组成部分，高校学生管理工作是高校的必须任务
之一。
随着社会的不断发展，高校学生管理工作也面临着新的挑战和
机遇。
在这样的背景下，高校学生管理工作要以人为本，注重人文关怀，为学生提供更优质的服务。
2. 以人为本的管理理念
以人为本是一种重视人类价值、尊重人类尊严的思想理念，也是一
种现代管理理念。
在高校学生管理中，以人为本的管理理念要求管理
者能够关注每一个学生的个性化需求，充分尊重学生的权利和利益，
为学生营造一个良好的学习环境。
3. 高校学生管理中的以人为本
3.1 关注学生的个性化需求
每一个学生都有自己的个性化需求，如学习方式、生活习惯、兴趣
爱好等。
高校学生管理工作要重视每个学生的不同需求，为每个学生
提供个性化服务。
例如，对于喜欢自学的学生，高校可以提供自习室；对于喜欢体育运动的学生，可以提供体育场馆等。
3.2 充分尊重学生的权利和利益
学生是高校的重要组成部分，他们享有教育权利和利益，高校学生
管理工作要充分尊重学生的权利和利益。
例如，在学生管理中，要尊
重学生的知情权、参与权以及决策权等，保证学生的权利和利益不受
侵犯。
3.3 为学生营造良好的学习环境
学生的学习环境对于学习成果的影响非常大，高校学生管理工作要
为学生营造良好的学习环境。
例如，安排良好的教学设施，规范教学
流程和考试制度，保证学生在学习中不受任何干扰。
4. 挑战与建议
4.1 挑战
高校学生管理工作面临着诸多挑战，如管理模式过于僵化、对学生
缺乏个性化服务等。
这些挑战对于高校学生管理工作的提高和完善都
是巨大的阻碍。
4.2 建议
为了提高高校学生管理工作的质量，管理者可以参考以下建议：
1.加强对学生个性化需求的关注，提供更优质的个性化服务；
2.充分尊重学生的权利和利益，保护学生的合法权益；
3.搭建学生与管理层之间的交流平台，加强沟通和互动；
4.加强管理人员的素质培训，提高其管理水平。
5. 总结
高校学生管理工作是高校的必须任务之一，而以人为本则是现代高
校学生管理的基本理念之一。
管理者应该充分尊重学生的权利和利益，注重个性化服务，为学生营造一个优质的学习环境。
同时，为了应对
挑战，管理者还需要不断加强自身素质的提高，提高管理水平，为高
校学生管理工作的提高和完善做出更大的贡献。