五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元教案1人教PEP版
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元教案1人教PEP版
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell 教学目标 【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用； 2.能用“There is…”句型介绍物品的存在； 3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。 【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。 【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物； 2.能做“Let's play”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。 教学难点 There be句型的简单运用。
教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。 课时安排 3课时。
第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。 歌曲能创设轻松的英语氛围。 低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
Part A 二、Presentation and Practice 1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教 师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些 什么？ 2.播放Let's talk的录音，学生们听一遍后回答问题: (1)Whose room is it? (2)What's in the room? (3)Is there a computer? (4)Is there a photo? 3.教师教学photo这个单词。首先读出每一个音素，再读出每一个 音节，用这样的方法教学生记忆单词。老师指着墙上的照片说： “There is a photo.”再请学生跟读。 4.播放对话部分录音，学生跟读一遍，然后小组分角色朗读表演。 5.教师用PPT演示48页下面的图片，请学生描绘图片上的物品。 例如：There is a bag on the desk… 6.听Let's try的录音两遍，回答“What's in the room?”教师再对答 案。 7.教师从上到下慢慢展示一间房子的挂图，提问：What's in it?引导 学生作答。教师边继续展开挂图边问：What else can you see?引导 学生逐步给出完整回答：There is bed/desk/photo/clock/…in the room. 学生们能完整地回答这几个问题，也就能理解对话的意思。
教学新单词时如果能分音素教学，分音节教学，学生记忆更清晰，会读就会写。
作业 设计 1.听读对话7遍并表演。 2.用“There is…”描绘自己书桌上的物品。 板书 设计
Unit 5 There is a big bed There is bed/desk/photo/clock in the room.
第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.教师点两名学生示范表演 Let's talk的对话。再让三组学生表演对话。 2.教师出示一幅房间的图片，先用英语示范描绘图片上房间的物品，再请几位学生描绘图片。 T: There is a bed, a desk, a clock and a photo in the room. S1: There is a lamp on the desk. S2: There is a bike in the room.
看图描述考察学生的观察能力和语言组织能力。 二、Presentation and Practice 1.教师用课件演示要学习的物品、图片。用提问的方式导入。 T：What's this? S1: It's a clock. T: Is it nice? S1: Yes, it is. T: What time is it? S1: Nine. T: Is there a clock in your room? S1: Yes. T: I know there is a clock in your room! 学生跟读：There is a clock in my room. 用这样的方式教学其他四个单词。 2.做“第四拍”活动，师生一起打节拍，四拍，学生拍两下膝盖，然 后拍两下手，节奏响起来后教师把两张单词卡一张张举起。学生在 拍第二下手的同时，说出卡片上的单词。用这样的方式来巩固和操 练单词。 3.Let's play 句子接龙：每位学生在前一位学生说的句子上加一样物品。 S1: There is a clock in my room. S2: There is a clock and a plant in my room. S3: There is a clock, a plant and a bike in my room. 学生自由分组练习，教师适时给予帮助，鼓励学生利用课本外的词 汇。
打节拍能让学生集中注意力。
作业 设计 1.听读抄写四会单词7遍,并结合“There is…”各造一个句子。 2.请描绘你书包里的物品。 板书 设计
Unit 5 There is a big bed photo bike plant clock water bottle There is a photo in my room. There is a photo and a clock in my room. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.游戏：What's missing? 教师将第二课时所学的四会单词卡展示给学生们看，学生大声朗 读三遍。教师抽掉其中一张词卡，再让学生读其他单词一遍。然后再让学生快速说出抽出的卡片上的单词。（以上游戏以小组竞赛 形式完成） 2.教师用投影仪呈现第二课时要求学生完成的描绘书包里的物品的书写作业，让学生们猜Whose bag is it? 这个热身活动是 为了帮助学生快速记忆单词，学生们好胜心理较强，在这样的活动中学生们记忆单词更快。
二、Presentation and Practice 1. Read, listen and chant. 教师放听力，学生边听边跟读，然后让学生分组读、分男女读。 教师讲解单词的意思，并对每组单词分音素、音节拼写讲解，引 导学生记忆。另外教师在黑板上讲解时依次引出例词，并将例词 写在黑板上，教师总结 ai、ay组合在单词中发音为/eI/。 讲解单词时，一定让学生们读准单词发音中的每一个音素，再分音节读，这对他们记忆单词有很大的帮助。
2.Listen,read and circle. (1)播放录音，学生们圈出正确的选项。 (2)再次听录音，师生一起核对答案。 3.Look,listen and write. (1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容 填空。 (2)再次听录音核对答案。 (3)让学生选择一句，在四线格里抄写两遍。 4.小组活动：请同学们将共同发音/eI/的单词编成chant。
让学生自编chant记忆典型含有共同的/eI/单词，有利于他们记忆音标。 作业 设计 1.抄写Let's spell中的8个单词和3个句子各3遍。 2.请同学们在三、四年级书上找到ai、ay组合发/eI/的单词。 板书 设计
ai ay /eI/ rainy rainbow wait paint birthday Monday say way
音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。我们可以充分地调动和培养学生的表演能力和思考能力,让他们自编chant就是一个很好的形式，让他们在这一过程中反复练习/eI/音，从而掌握发音规律。
教学内容 B. Let's try Let's talk Let's learn Find and say Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”; 2.能灵活运用句型“Where is…?”，“It's…”谈论物体的 位置; 3.掌握There be句型复数形式的运用; 4.能完成“Let's try”部分的听力任务; 5.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。 【能力目标】There be句型复数形式的实际运用。 【情感目标】学会观察周围的事物，恰当地描绘事物。培养学生热爱祖国、家乡、学校的情感。
教学重点 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”并恰当应用。
Part B
PEP五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第一课时教案
3能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中进行交流和运用。
重点
1能够掌握单词和短语
There,photo,plate,computer, on the desk,
in the picture,
回顾总结
1做《导学单》〈合作学习〉部分。
你能流利朗读Let’stalk中的对话吗？大声读给你的组员吧!
（1）小组内自由读。
（2）各组长领读Байду номын сангаас员。
（3）小组推荐优秀组员分角色朗读表演。
2 S展示表演。
3做《导学单》〈课堂检测〉部分。
4 展示答案。
5T引导,S总结本课内容。
There isa deskin the picture.
英语导学案
授课年级
5.1
课题
Part A (Let’stry, Let’stalk)
任课教师
赵海燕
课时
第一课时
授课时间
2014．11．27
教学目标
词汇1能够正确听，说，认，读单词和短语
There,photo,plate,computer,on the desk,
in the picture,
句子2能够正确听，说，朗读
1T :跟班级的同学打招呼。
2T：I have a picture for you.Let’shave a look.
What is this in English?引出本节课的单词：
picture , room , computer,desk, bed (物品)
一张大床A big bed
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
人教版五年级英语上册_Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Is Zhang Peng’s room nice?
②Is the bed big or small?
③Where is the computer?
Answer:
①Yes, it is.
②It’s big.
A. is B. are C. be
( )③- Is this your coat? - ___________.
A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.
( )④In my room I have two big __________.
A. bike B. bikes C. a bike
3. Check the answer
①B,②A,③B,④B
五、Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、Homework
用英语向家人介绍自己的卧室。
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
③It’s on the desk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit5Thereisabigbed第五课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要学习目标是通过图片和情景交际，让学生掌握there be句型的用法，以及描述物品位置和大小等词汇。
本课时为该单元的第五课时，主要教授教材P37-38的内容，包括一个情景交际对话和相关的练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在本课时，学生需要掌握的there be句型较为复杂，对于一些描述位置和大小的词汇也可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述位置和大小词汇如：next to, under,between, big, small。
2.能用there be句型描述某个地方有什么。
3.能根据图片进行情景交际，运用所学词汇和句型进行描述。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，以及描述位置和大小词汇的运用。
2.难点：能够灵活运用there be句型和描述位置和大小的词汇进行情景交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定情境，引导学生参与实际交际活动，完成任务，从而提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.与本课时相关的人物头饰和物品卡片。
3.与本课时相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习旧知识，如：描述位置和大小的词汇，以及there be句型。
教师可设置一个情境，如：去某个房间找某样东西，引导学生复习和运用所学知识。
2.呈现（10分钟）教师展示教材P37的图片，引导学生观察并说出图片中有什么。
然后，教师呈现教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模仿教材中的对话，进行实际交际练习。
(精选) 人教版五年级英语上册_Unit5Thereisabigbed.教学设计及反思
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思Let’s talk教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标。
1. 能听、说、认读单词“there”2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
部分的听力任务。
3. 能完成“Let’s try”4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点。
1. 能听、说、认读单词“there”2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程教学过程预设学生行为设计意图二次备课一、Warm-up Free talk教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview 活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What ’s in your bedroom? Who wantto have a try?S1: What ’s in your bedroom?T: There is…S2: Oh, the second photo is your bedroom. T: Yes, the second photo is my bedroom. You ’re right.三、Presentation A. Let ’s talk看图复习上一单元的词汇游戏：猜一猜教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌之间用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. …2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng ’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let ’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案
Unit five There is a big bedLesson 1一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play二．课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
三．教学重点难点重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
难点:教学There be句型的简单运用。
四．教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
五．教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
人教版小学英语五年级上册There is a big bed A Let’s talk教学设计
PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计一、教学内容分析本课为五年级上册第五单元Unit 5 There is a big bed第一课时Let’s talk，属于会话课型，通过围绕“房间”这一话题，展示与房间物品有关和表达方位的英语词汇，与学生生活息息相关的情境，使学生能运用主要句型There is a /an….on/in/under the … 对房间的物品摆设和位置进行描述，在创设的情境中联系实际生活，用There be句型正确的描述出来。
二、学情分析五年级学生的认知水平在不断提高，抽象逻辑思维和创造思维也有较大的发展，英语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。
本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用创设情境让学生去学习语言，运用语言。
三、教学目标（一）语言能力目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 能够理解并在不同的情境中运用重点句型“There is…in/on/under….”描述某处有某物。
（二）学习能力目标1．通过猜测、设疑等方式激活思维，培养学生的主动参与、积极合作，善于分析、判断和处理信息的能力。
2．通过小组合作学习，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
（三）思维品质目标1．通过有目的的听、说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the … 描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识，及保持干净整洁的生活习惯。
Keep your room tidy.四、教学重难点重点：1. 学生能理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit5Thereisabigbed第二课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 5 There is a big bed 第二课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 5主要围绕家居用品和房间展开，本课时第二课时主要学习There is a big bed in my room. 根据教材内容，我选择这个主题让学生在学习中了解家居用品的英文表达，以及能够在实际情境中运用句型There is…来描述房间内的物品。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些家居用品的英文表达和描述房间的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够掌握家居用品的英文表达。
2.学生能够在实际情境中运用句型There is…来描述房间内的物品。
3.学生能够提高听说读写能力，提升英语素养。
四. 教学重难点1.家居用品的英文表达。
2.句型There is…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和互动式教学法，让学生在实际情境中进行语言实践，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的家居用品图片和房间图片。
2.准备PPT课件，包含本课时的重点内容。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家居用品和房间的主题，让学生猜测图片中的物品，并用英语进行表达。
引导学生谈论自己房间里的物品。
2.呈现（5分钟）通过PPT展示本课时的句子“There is a big bed in my room.”，让学生跟读并理解句子的意思。
呈现其他房间内的物品，如“There is a desk in my room.”，“Thereis a chr in my room.”等，让学生进行模仿和跟读。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一张房间的图片，让学生用“There is…”句型描述图片中的物品。
新版PEP五年级上册英语第5单元There-is-a-big-bed教案
①教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。
②学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table….”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet
2、教学难点
（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
③请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
学生完成活动手册A部分的第一题Listen and match。
板书设计
教学反思：
第3课时
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
（2）学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
单元教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握A、B部分Let's learn、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。