中考语文阅读理解专题训练一百天【07】(含答案解析)
阅读一百天07
月 日 班级 姓名 评价
一、古诗词阅读
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日明高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1、文中哪两句写出了清幽寂静的环境?
2、诗的尾联写“万籁此俱寂，但余钟磬音”当中的俱寂与钟磬音矛盾吗?为什么？
3、对诗歌理解有误的一项（ ）
A．这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。
B．首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可
见他对这块佛教圣地的向往之切。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、
清寂的景色。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿
欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。
二、文言文阅读
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：此非吾所以处子也。遂迁居市旁；孟
子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：此又非所以处子也。复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖
让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。
4、用现代汉语表述下列词语的意思
①常嬉为墓间之事 嬉：
②此非吾所以处子也 处：
③复徙居学宫之旁 徙：
④遂居焉 居：
5、用现代汉语表述下列语句的意思。
①常嬉为墓间之事
②此可以处吾子矣
3、你从这个故事中得到什么启示？
三、现代文阅读
（一）记叙文阅读
父爱的速度
①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴
自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到
别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉
住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家
去吧，以后，也不必再来了。
③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里
满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学
的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。
④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒
和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。
在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我
跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一
怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，
随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，
便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点
头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的
机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。
父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。
[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统
地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。
片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，
肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。
⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证
什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的
速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。
⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。
校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，
拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……
8、如何理解文中的词语？
⑴劣迹斑斑：
⑵坐一坐：
9、父亲带“我”去向校长求情这一情节为什么写得特别详细？
10、试分析父亲的形象。
11、如何理解“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同
样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。”的含义？
12、赏析下列句子。
A在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划
过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，
这才继续溜着墙根前行。
B黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地
撞开去。
（二）说明文阅读
晕
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它
宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这
就是 “晕”，俗称“风圈”。
②我们的祖先很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出
现。到了西周，“晕”便正式作为天气被记录下来，而欧洲人直到1630年，才有关于“晕”
的详细记载，比我国晚了一千多年。
③人们虽然很早就注意到了这种美丽的现象，但对它的成因作出科学的解释，则是近
一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一
束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色彩条。这使人类第一次
认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角
不同才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。
④探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，是由六方柱体状的小冰晶组成的。六方柱体状的
冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数亿兆小冰晶被阳光照射后，各色光
就按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。
⑤人们对“晕”的兴趣，不但因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。
据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出
现风、雨等显著天气变化的占80%。
⑥美丽的“晕”是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安
排工作和生活。
13、“晕”和彩虹有那两方面的区别？
（1） （2）
14第②段运用了什么说明方法？作用是什么？
15、“这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。”中“这一发现”指代什么内容？
16、“据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天
内出现风、雨等显著天气变化的占80%。”运用了什么说明方法？
17、本文依次从哪几个方面来说明“晕”?
中考语文阅读理解专题训练一百天【91】(含答案解析)
阅读一百天91年月日班级姓名评价一、古诗词阅读从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月①，无那②金闺万里愁。
从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗雕旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜做一书生。
注：①羌笛：羌族竹制乐器。
②无那：即无奈。
1.通读诗歌，简要辨析。
体裁角度看，王昌龄的诗属于①杨炯的诗歌属于②；意象角度看，两首诗都共同选取了③意象。
2.自选角度赏析“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”。
3.请指出这两首诗共同运用的表现手法，并简析它们的情感。
二、文言文阅读：[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（选自《曹刿论战》）[乙]宋公及楚人战于泓○1。
宋人既成列○2，楚人未既○3济。
司马○4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈○5而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官○6歼焉。
国人皆咎公。
公曰：“君子不重○7伤，不禽二毛○8。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之馀○9，不鼓不成列。
”（选自《子鱼论战》）[注释]○1宋公：宋襄公。
泓：泓水，河名。
○2成列：指摆好阵势。
○3既：尽，全部。
○4司马：官名，这里指子鱼。
○5陈：通“阵”，指摆好阵势。
中考语文阅读训练100天(6)(含解析)
语文中考阅读100天第 7 天月日班级姓名评价一、古诗词阅读题破山寺后禅院清晨入古寺，初日明高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1、文中哪两句写出了清幽寂静的环境?【答案】万籁此俱寂，但余钟磬音.【解析】“万籁此俱寂，”写出了万籁俱寂的环境，“但余钟磬音”以动衬静，更显清幽。
2、诗的尾联写“万籁此俱寂，但余钟磬音”当中的俱寂与钟磬音矛盾吗?为什么？【答案】不矛盾，这是以动衬静的手法，以悠旷的晚钟的声音来反衬出夜晚的寂静，更体现出了夜晚的安静【解析】这是用声音来反衬寂静，和“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
3、对诗歌理解有误的一项（）A．这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。
B．首联点明出游的时间和地点。
诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。
【答案】A【解析】这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者寄情山水的隐逸之情。
二、文言文阅读孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：此非吾所以处子也。
遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：此又非所以处子也。
复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。
遂居焉。
4、用现代汉语表述下列词语的意思①常嬉为墓间之事嬉：②此非吾所以处子也处：③复徙居学宫之旁徙：④遂居焉居：【答案】①游戏，玩耍②安置、居住③搬家④住【解析】本题考查文言文词语的理解，做好此题，平时要加强积累，做题时要结合句子意思去理解。
5、用现代汉语表述下列语句的意思。
①常嬉为墓间之事②此可以处吾子矣【答案】①经常把处理丧事作为玩耍。
②这里可以用来安置我的孩子了【解析】本题考查对文言语句的翻译，做好此题，要逐字逐句解释句中词语，尤其是重点词语一定要解释准确。
中考语文阅读理解专题训练一百天【06】(含答案解析)
阅读一百天06月日班级姓名评价一、古诗词阅读过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我于田家。
绿村村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1、诗人在田园生活中感受到了哪些乐趣？2、赏析“绿树村边合，青山郭外斜。
”3、这首诗表达了诗人什么样的感情？二、文言文阅读蚌方出曝，而鹬啄其肉。
蚌合而钳其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。
”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
4、用现代汉语表述下列词语的意思①今日不雨，雨②蚌方出曝，曝③蚌合而钳其喙，钳④渔者得而并禽之，禽5、用现代汉语表述下列语句的意思。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
6、这则故事是成语的来历，意思是7、简要谈谈本文给你的启发。
二、现代文阅读（一）记叙文阅读养一畦露水①露水是下在乡村的。
只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。
生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。
我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。
卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。
苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。
出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。
我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。
仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
白露未晞。
白露未已。
④那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。
堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。
我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。
中考语文阅读理解专题训练一百天【89】(含答案解析)
阅读一百天89年月日班级姓名评价一、古诗词阅读雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.请赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
2.尾联诗人引用了“黄金台”的典故，表达了诗人什么感情？二、文言文阅读【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
——《隆中对》【乙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年。
兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。
超曰：“小子安知壮士志哉！”3.解释下列划线的词语。
（1）徐庶见先主，先主器之（2）由是先主遂诣亮（3）不耻劳辱（4）尝辍业投笔叹曰4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？（2）家贫，常为官佣书以供养。
5.请从乙文中找出一个与甲文中的“时人莫之许也。
”表达效果相同的句子。
【答案】左右皆笑之。
6. 试结合原文分析两文在刻画人物这方面的异同点。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读32个未接电话①去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。
②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。
我们一路小跑着来到车站，还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。
还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车，找了个靠窗的位子坐了下来。
这时，天色渐暗了，街道两旁亮起了路灯。
中考语文阅读理解专题训练一百天【49】(含答案解析)
（3）那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？ ”
（4）威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。”
（16） 威尔逊先生用力推开盲人的手，举起手中一根精致的棕榈手杖，平静地说：“你知道吗？我也是一个瞎子。你相信命运，可是我不信。”
8．调动你的知识积累，说说第（6）段 运用了哪些描写手法？他让我们看到了一个怎样的威尔逊？
答：
9．结合上下文来理解： 第（14）段中 “你说的那句话”是指哪句话？
答：
10． 结合上下文，用自己的话说说：“你相信命运，可我不信”这句话的含义。
阅读下面[甲]、[乙]]两个文言选段，回答后面问题。
[甲]
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
（12）威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。”
（13） 盲人一惊，用空洞的眼睛呆呆地对着威尔逊先生。
（14） 威尔逊先生一字一顿地说：“我当时也在布尔顿化工厂当工人，是你从我的身上踏过去的！你长得比我高大，你说的那句话，我永远都忘不了！”
（15） 盲人站了好长时间，突然一把抓住威尔逊先生，爆发出一阵大笑：“这就是命运啊！不公平 的命运！你在里面，现在出人头地了，我跑了出去，却成了一个没有用的瞎子！”
中考语文阅读理解专题训练一百天【60】(含答案解析)
阅读一百天60月日班级姓名评价一、古诗词阅读送友人青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、赏析首联“青山横北郭，白水绕东城。
”2、简要分析这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？3、这首诗寄寓了怎样的“故人情”？二、文言文阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。
②致治：治理国家到达大治。
③正:只。
4、用现代汉语表述下列词语的意思（1）食马者不知其能千里而食也，食：（2）上诘之，诘：（3）且欲与常马等不可得，且：（4）安可诬一世之人，安：5、用现代汉语表述下列语句的意思。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！6、两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。
而乙文中，唐太宗对人才的态度是。
7、你如何认识唐太宗“君子用人如器，各取所长。
”的观点？三、现代文阅读（一）记叙文阅读父亲的眼神一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
这样的情况下，肯定高考无望。
因此，高一期未考试前，我彻底失望，回到家里。
中考语文阅读理解专题训练一百天【74】(含答案解析)
阅读一百天74年月日班级姓名评价一、古诗词阅读武陵春【宋·李清照】风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
1、请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些？2、赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
3、下面对诗歌理解正确的一项是（）A．“风住尘香花已尽”一句交代了早春的景物特征。
B．“日晚倦梳头”一句用外在的形象表达词人内心的愁苦。
C．“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”这句诗表达了词人泛舟双溪的快乐。
D．“恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”一句形象地写出此人的愁苦之沉重。
二、文言文阅读薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
4、解释加黑词的意思。
①秦青弗止。
②响遏行云。
5、翻译下面的句子。
谭乃乃谢求反。
6、谈谈这个故事讲了一个什么道理？7、薛谭身上有没有可以让我们学习的好品质？是什么？歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读养一畦露水许冬林①露水是下在乡村的。
只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。
生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。
我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。
卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。
苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。
出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。
中考语文阅读理解专题训练一百天【91】(含答案解析)
阅读一百天91年月日班级姓名评价一、古诗词阅读从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月①，无那②金闺万里愁。
从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗雕旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜做一书生。
注：①羌笛：羌族竹制乐器。
②无那：即无奈。
1.通读诗歌，简要辨析。
体裁角度看，王昌龄的诗属于①杨炯的诗歌属于②；意象角度看，两首诗都共同选取了③意象。
2.自选角度赏析“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”。
3.请指出这两首诗共同运用的表现手法，并简析它们的情感。
二、文言文阅读：[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（选自《曹刿论战》）[乙]宋公及楚人战于泓○1。
宋人既成列○2，楚人未既○3济。
司马○4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈○5而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官○6歼焉。
国人皆咎公。
公曰：“君子不重○7伤，不禽二毛○8。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之馀○9，不鼓不成列。
”（选自《子鱼论战》）[注释]○1宋公：宋襄公。
泓：泓水，河名。
○2成列：指摆好阵势。
○3既：尽，全部。
○4司马：官名，这里指子鱼。
○5陈：通“阵”，指摆好阵势。
中考语文阅读理解专题训练一百天【66】(含答案解析)
阅读一百天66年月日班级姓名评价一、古诗词阅读北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①陂(bēi)：池塘，这里指池边或池边小洲。
②这首诗系王安石晚年所作。
诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。
1. 请展开联想和想象，用优美的语言描绘“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”所呈现的画面。
______________________________________________________________________________________2、试比较“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达情感的不同点。
____________________________________________________________________3、作者变法遇到阻挠时，曾写《登飞来峰》表明自己立志革新，不被眼前的困难吓倒的决心和豪情。
请写出这首诗中能表达这个意思的句子。
______________________________________________________________________________________二、文言文阅读竹溪记任光禄余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼①海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。
吾江南人斩竹而薪之。
其为园，必购求海外奇花石，或以千钱买一石、百钱买一花，不自惜，然有竹据其间，曰：“毋以是占我花石地。
”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。
然才遇霜雪，又槁以死。
以其难致而又多槁死，则人益贵之。
而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。
”呜呼！奇花石，诚为京师与江南人所贵，然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之。
而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。
【注释】①徼（jiào）：边界。
中考语文阅读训练100天(77)(含解析)
语文中考阅读 100天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读玉楼春顾红梅李清照红酥①肯放琼苞碎，探著南枝开遍末？不知酝藉②几多看，但见包藏无限意。
道人③憔悴春窗底，闷损④阑干愁不倚。
要来小酌⑤便来休，未必明朝风不起。
【注释】①红酥：指红梅。
②酝藉：蕴涵。
③道人：词人自称。
④闷损：十分烦闷。
⑤小酌：随便的饮宴。
1、词中写出红梅含苞欲放，花苞美好的句子是，。
【答案】红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍末【解析】首句点明梅的色泽：红润如酥，晶莹似玉。
“肯放”是“岂肯放”的省说。
诘问语气，加强了红梅珍重迟开的神韵。
古典诗词以含蓄为美。
含苞待放之花，富于“欲语还休”的韵致，可以造成生成性的境界，加强鉴赏者的参与意识，用想象来补充、来创造花开时的美。
2、这首词词表达了词人怎样的思想情感？下面各项表述正确的一项是（）A、词人闲适惬意，自由快乐。
B、词人倾心红梅之神韵，同时流露出内心深处思乡怀人之情。
C、词人倾心红梅之神韵。
D、词人忧愁烦闷，无心赏梅。
【答案】B【解析】在这首词里作者通过赋予了梅花以人格，又借只有梅花对作者给予关怀和殷殷相劝，来强化了作者寂寞、凄凉的处境和心中种种哀怨。
3、这首词不写梅花的盛开，却由含苞直跳到将败，分析其用意。
【答案】这是咏梅的奇笔，写赏梅却先道自己的憔悴和愁闷，这是赏梅之妙想。
反映了她自己“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”的心态。
【解析】本题考查学生对诗歌的理解分析能力。
要联系诗歌的写作背景来思考诗句的写法、用意。
二、文言文阅读天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。