2020高考语文诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌的语言
宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡， 如灵丹一粒，点石成金也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成 金”的效果，请指出并加以分析。
【答案】“染”与“然”。青草绿得好似可以用作染料，桃花 红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的 笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。
1.明确题目鉴赏的是哪一类“字”，这个 审题 字在句中的位置和在诗歌中的作用。 要点 2．还字入句，从含义、手法、情感、结
构、意境等角度审清相关语境。
二、答题规范 1.关注字词的含义。这里的含义包括字词本身的意思 和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。 2．关注字词的手法。字词的常用手法包括比喻、拟人、 拟物、双关、通感、夸张等修辞手法，也包括使动、
一、审题规范 1.这首诗的“诗限”是什么？请做简要分析。 2．有人说，本诗的“诗眼”是某某字，你同意这 个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
设问 3．找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。
方式 4．本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯穿全篇 的？请结合全诗进行简要赏析。 5．全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析
题干的要求是：“你认为这个‘闹’字用得 审题 好不好？为什么？”要求回答两问，第一问 要点 回答用得好不好，第二问回答理由。回答理
由时需要回答出所有步骤。
用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的 意思，“闹”字用拟人和通感的手法， 具体、生动、形象、传神地刻画了春 天杏花怒放的景色。(步骤 1)花开本来 步骤 没有声音，这里用拟人和通感的手法 演示 使其具有了声音，展现出春意盎然、 杏花闹春的景象，使人在视觉里获得 了听觉的感受，突出了春天美丽而有 生气的特征，(步骤 2)表现了作者对春 天的无比喜爱之情。(步骤 3)
1.阅读下面这首唐诗，完成下题。 辋川别业① 王维
不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄， 既富自然之趣，又有诗情画意，供其母参禅礼佛及诗人自身隐居之用。 别业，别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
1．内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如 “ 愁 ”“ 思 ”“ 忆 ”“ 惊 ”( 这 类 字 是 直 接 揭 示 ) 和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、 冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
2．修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞 手法。
【读懂诗歌】 乌孙使者执玉帛(表示臣服)朝觐汉朝后，乌孙王取消王号，对汉 称臣。边远地方停息了战争，战争的烟尘消散了，到处充满日月的清 辉。 4.阅读下面这首唐诗，回答问题。
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗中的“凉”字是“诗眼”，试赏析。
点燃整首诗，在鉴赏
动
度玉门关”，“怨”字运用
诗歌语言时，需要关
词
拟人手法，既写出了笛声的
注动词，特别是具有
哀怨，又写出了吹笛人对朝
多重意义的动词。
廷不关心边疆士卒的怨恨。
类 作用
型
举例
这类词不仅可以从形、 白居易的《忆江南》中“日
声、光、色等方面点出 出江花红胜火，春来江水绿
景物形象的特点，而且 如蓝”，“红”“绿”“蓝”这些 形
副
离亭已散人”，副词
疏通文气、开合呼应、悠
词 扬委曲、活跃情韵、化板 “空”“已”就活画出了诗人
来不及送友人后的怅然若
滞为流动等美学效果。
失的情状。
类 作用
型
举例
“白发三千丈”的“三千”、“横扫
经过诗人精心选择 千军如卷席”中的“千军”等，气
数
提炼的数量词，往往 势磅礴，撼人心魄。而连用的数
量
可以产生丰富隽永 词，则可造成一种错落有致的结
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲四首(其一) 常建
玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。
这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依 据。
【答案】“诗眼”是“静”。本诗立足于民族和睦的高度，讴 歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。前两句生动概括了西汉朝廷 与乌孙民族友好交往的史实。第三、四句顺势腾蹇，波涌云飞，形 成高潮。玉门关外的茫茫大漠，曾是积骸成堆的兵争要冲，如今却 享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔日的战乱做明暗交织 的两面关锁的写法，有深意，因此说“静”是本诗的“诗眼”。
3．词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含 义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改 变词性的形容词往往是“诗眼”。
4．结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该 字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5．位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第 五个字。
题型二 诗眼Leabharlann 赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查，属于冷考点，从 归类上看，从属于“炼字”，但因“赏析诗眼”题的方法与“炼字” 有区别，所以在这里单独讲解。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、 情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括 的词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下五个角度：
【答案】“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉 (或写出了秋风、秋雨给人的真实感觉)，同时也是全诗中凄凉氛围、 情感的反映，该字将情景融合在了一起。所以“凉”字是“诗眼”。
【读懂诗歌】 在飘散着橘柚的香气的高楼上设宴，为朋友送别，江风引来江雨， 与友人一同上船，感到阵阵凉意袭来。我好像看到了友人远在潇湘， 在孤月高照之下，难以成眠，即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一 声闯入梦境，令他睡不安稳，在梦中也摆脱不了愁绪。 题型三 赏句
答题 形容词用作动词等文言活用现象。
要点 3．关注字词的作用。说作用时要从内容(突出描述对 象的……特点)、情感(表达……情感)、结构(照应……、 承上启下、线索等)三方面分析，尽量全面。表达效果 主要是生动形象，含蓄蕴藉，增强诗歌韵味或趣味等。
1.审清题干要求，确定答题步骤。 2．写出该字在句中的含义(字面意思和深层含 义)。该字运用了什么手法(有就写，没有就不 写)，形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、 答题 物、人)。(概括说，必答)(步骤 1) 步骤 3．把该字放入原句中描述景象。(将画面具体 展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的 题可省略这步)(步骤 2) 4．点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情或哲理。(必答)(步骤 3)
叠词的运用，使诗歌富有韵律感， 缠绵、委婉的情感。
增强了表达效果。
一、审题规范 1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简 要赏析。 2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
设问 3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简
方式 述理由。 4．某字另一版写作另一字，你认为哪个字 更恰当？为什么？
辨别 题干中有明确的“××”字、“××”词 标志 等。
还能传达出作者的感 色彩绚烂的词语展现出一 容
情。尤其是颜色词，可 幅风和日丽、花红水碧、生 词
以增强描写的色彩感 气盎然的江南春景图，把江
和画面感，渲染气氛， 南美景写得色彩鲜亮，令人
且大多能表现心情。 难忘。
类 作用
型
举例
一些意象名词，由于意象 的独特性和代表性，可以 杜牧的《江南春》中“水村山
【答案】①“疑”字把作者客居江南的所闻所感与弟弟的京城 生活情景关联起来，拓展了诗的意境。②“疑”字自然流露出对弟 弟近况的焦虑与担忧，语浅情深，真切感人。③“疑”字回扣颔联 的“忆”，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更 有余韵。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。这是一道炼字题， 注意从手法、情感和结构的角度分析。从手法上来看，尾联作者将自 己所居之地的竹门风声错当作弟弟所在之地的雪打松窗之声，“疑” 字把作者与弟弟二人的生活情景巧妙关联，拓展了诗的意境。从情感 的角度看，“疑”字表明作者心头时时刻刻挂念着弟弟，可看出他对 弟弟近况的焦虑与担忧。从结构的角度看，“疑”字回扣颔联的 “忆”字，使首尾圆合，章法紧密。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题属于炼字题， 需先找出颔联中最精练的两个字，然后指出该字含义、所用手法，还 要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。颔联两句写的是 辋川春天的景色。王维用“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然” 突出一个“红”字，这是画家的眼光、画家的用色法。把红与绿给予 高度的强调——红得似乎要燃烧起来，绿得好似可以用作染料。于是 盎然的春意，便通过红绿二色的突出与夸张而跃然纸上了。“染”和 “然”使静态景物具有强烈的动感，使本已很美的绿草、红花，被形 容得更加碧绿，更加红艳。这两句以夸张的手法写秾丽的春景，反映 了诗人“相欢语笑”的喜悦心情，意境优美，清新明快。
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。 冬至日遇京使发寄舍弟① 杜牧
远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生②。 尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。 旅馆夜忧姜被③冷，暮江寒觉晏裘轻。 竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。 【注】①此诗为杜牧居江南时所作。②一阳生：指冬至日。③姜 被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。
尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。
专题十 古代诗歌阅读
第4讲 鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。因 此，仔细品味诗歌的词语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语 言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。
题型一 炼字
类 作用
型
举例
唐朝王之涣的《凉州词》中
一个好的动词能够
“羌笛何须怨杨柳，春风不
2020年全国高考语文1卷：古代诗歌阅读 详细翻译及解析
2020年全国高考语文1卷：古代诗歌阅读详细翻译及解析这次语文全国1卷的诗词赏析题，考了一位晚唐诗人的作品，他的名字叫做陆龟蒙，是一位田园诗人。
陆龟蒙出身官宦世家，从父亲往上数几代均是居显赫要职，也正因为如此，他从小就熟读《诗》、《书》、《春秋》等经史著作，可惜长大后的陆龟蒙，屡试不第。
由此他开始了一段幕僚生涯，在湖州刺史张博的帐下任职，后又回到故乡隐居。
陆龟蒙和陶渊明一样，是真正能够融入田园生活的，经常自己带着农具，和家里的帮工一起下田间劳动，并且还撰写了《耒耜经》，这是中国独一无二的一本古农具专志。
所以陆龟蒙还有一个“农学家”的名头。
闲来无事，他则携笔墨纸砚、书茶钓竿，泛小舟于江湖烟波之上，煎茶垂钓，吟诗作文，好不惬意，所以当时人们都称他为江湖散人。
另一位诗人皮日休在任苏州刺史的时候，与陆龟蒙相识，二人互相引为至交，经常唱和，这次诗词赏析题，就是陆龟蒙和皮日休之作：奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
解释题目奉和/袭美/抱疾/杜门/见寄/次韵奉和：做诗词与友人相唱和。
次韵：次韵是一个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的一种方式。
按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。
次韵就是和诗的一种方式。
也叫步韵。
古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。
如黄鲁直《次韵王定国扬州见寄》：“清洛思君昼夜流。
北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却住州。
飞雪催盘胜鱼腹，明珠论斗煮鸡头。
平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？”和诗大致有以下几种方式：1和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；2依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。
2020年高考全国卷：古典诗词赏析及题型解析
2020年高考全国卷：古典诗词赏析及题型解析一、2020年全国卷Ⅰ：古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
译文：标题:酬和好友袭美(皮日休)因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。
首联:虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。
颔联:我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。
颈联:我如一只闲云野鹤般无拘无束,即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。
尾联:希望你早一天能眼疾康复,再一起相约游玩痛饮，看江花满枝,人才济济。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
参考答案：A【试题解析】本题从标题的理解、首联的内容、颔联的情感、尾联的手法设题。
2．请简要概括本诗所表达的思想感情。
（6分）2．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
【试题解析】本题是典型的思想情感题，对于病种好友，诗人有不能共游的遗憾,对友人战胜病魔的信心，对来日观景的展望。
这既是符合我们人之常情的感情，也是根据行文表现出来的感情。
鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。
依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。
一、语言内容（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。
”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。
它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。
（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
2020年高考复习鉴赏古代诗歌的语言.ppt
知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动准确特点的字词
寻找诗眼的方法： （三）抓构成全文线索的的字词
（四）抓诗中巧妙的修辞 （五）抓词类活用 （六）抓典型词
小结
“炼字” 型：释含义+描图景+析效果、情感
答题模式：这个字意思是_______(运用了什么手法)，具 体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托 了_______意境，表达了________情感。
2、修饰语:多为形容词，往往带有情感的 色调。如“黄河远上白云间，一片孤城万 仞山”一个"孤"字，写尽环境之孤苦，可 见人心。
3、特殊词:叠词、拟声词、颜色词
①叠词：增强语言的韵律感或是起强调 作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。
②拟声词：使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。 如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗的诗眼是哪个词，结合全文试做分析.
①清幽。 ②首联写亭馆临近水流干净无尘，用泉水流入深涧之声 清晰可闻来反衬环境的宁静；颔联以露湿花草、白云缭绕写 山中景色的清新、淡雅和素净。颈联写群栖的白鹤、茂密的 松林和神秘的洞穴，古朴而幽静，尾联直接点出此地清幽人 迹罕至。 ③整首诗从不同的角度描写了水亭周围环境的清幽秀丽， 表达诗人对自然风景的喜爱和赞美之情。
中吕·满庭芳·山中杂兴
张可久
风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应 无恙，梦绕沧浪。 伴赤松归欤子房，赋寒梅 瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。
[注] 沧浪：出自《楚辞·渔父》，这里代避世隐居。 赤松，指赤松子，传说中的仙人。子房，即张良。《史记·留侯世家》：
“（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，” 何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有《咏早梅》诗：“冲霜当路发， 映雪拟寒开”，是这首诗的佳句。清江昉刻《何水部集》此诗下有注运云： “逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云。后居洛思之。再请其任， 抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。”瘦却：因日夕吟咏而瘦。
2020年高考语文全国卷1诗歌鉴赏——赏析陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
2020年高考语文全国卷1诗歌鉴赏——赏析陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》2020年高考语文全国卷1诗歌鉴赏选取了唐朝诗人陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，其诗如下：这是一首“次韵”奉和之作。
“次韵”就是依次用所和诗中的韵作诗。
也称“步韵”。
世传次韵始于白居易、元稹，称“元和体”。
“袭美”是皮日休的字，皮日休早年居鹿门山，自号鹿门子，又号间气布衣、醉吟先生等。
懿宗咸通八年擢进士第。
十年，为苏州刺史从事，与陆龟蒙交游唱和，人称皮陆。
事实上，二者在认识之初便存在身份上的差别。
皮日休为及第进士，而陆龟蒙只是一个取得参加“礼部试”资格的乡贡进士。
他对皮日休的唱和多少夹杂着，提升文名，借其地位以求赏识于上官之意。
皮陆唱和之中，陆龟蒙的唱和之作就多达二百余首。
这首《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》便是其中的一首。
首联“虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
“写朋友因抱疾，无奈爽约，不能如期沐春风、赏春光、醉美酒，其中的失落与怅惘溢于言表。
于是，诗人放下帷幕，潜心教书。
《后汉书·马融传》记载：“（马融）尝坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。
”后世常以“下帷”指教书。
诗人因未能与友人同游赏春，虽在书舍”裁遍“诗书，却未能写出游春的诗篇，”裁诗“指的是作诗的意思。
如杜甫《江亭》诗：“故林归未得，排闷强裁诗。
”诗人没有了友人相伴，竟“裁诗“不得，诗人夸张的言语之中多少有几分奉承之意。
颔联“因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。
”“蕙”即“蕙兰”，《楚辞·离骚》有：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”诗人“下帷”育“蕙兰”百亩，英才无数。
“三秀”即“灵芝”，灵芝一年开花三次，故又称三秀。
《楚辞·九歌·山鬼》：“采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。
”诗人“欲采商崖三秀枝。
”是要效仿“商山四皓” “达则兼济天下，穷则独善其身”之志向。
“商山四皓”不愿受辱拒绝刘邦的征召并写了一首《紫芝歌》以明志向。
2020高考语文古代诗歌鉴赏
础
· 知
是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同
识
回 的标题所蕴含的信息也有所不同：
扣
菜单
高考专题辅导与训练·语文
专题五 古代诗歌鉴赏
考
情
·
分
析
预 测
1．提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨。
2．交代写作缘由或目的，暗含情感。
真 题
·
3．奠定作品的感情基调。
阅
读
基
4．表明诗歌的题材。
模 板
基 分降为9分，2019年与2018年保持一致。在题型方面的 板
础
· 知
最 大 变 化 就 是 14 题 ， 由 2017 年 的 “5 选 2” 变 为 “4 选
识
回 扣
1”。15题简答题，无题型变化。
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高考专题辅导与训练·语文
专题五 古代诗歌鉴赏
考 情
2．选材特点：选材范围非常广泛，从题材上看，
识
回 都是节选部分，改变了以往古代诗歌阅读题多考查律
扣
诗的传统。
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考 情
·
分 析
3．考点分布：2019年全国卷3套试题，考点覆盖
预 测
面广，考查了诗歌的形象、语言、技巧和内容情感，
真
其中分析形象、思想情感、表达技巧是高频考点。所 题
·
以在备考过程中要全面备考，切忌猜题押宝。另外，
知
识 回
早生”。
扣
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专题五 古代诗歌鉴赏
考
情
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分 析3．词类活用预 Nhomakorabea测
2020高考语文专题二 古诗词鉴赏
专题二古诗词鉴赏——侧重于教材与思维的审美鉴赏读懂诗家语，夯实基础高考诗歌鉴赏一向是考生最头疼、得分率最低的一道题，究其原因主要就是读不懂。
由于时代的久远，文词的迥异，学生很难理解古人表述的内容，更难体会诗人在面对这个世界时的独特感受。
本节拟从诗歌常识、诗歌题材和诗歌整体读文三个层面进行分析。
突破一三角度切入，理解诗家语一、由诗歌基本知识切入【即练即悟】1.下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是()A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
C.长醉后方何碍，不醒时有甚思。
糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。
不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。
D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
解析该曲是白朴的《仙吕·寄生草·饮》，其主要内容是劝酒，没有写景。
答案 C二、由诗歌语言组织规律切入诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。
了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。
(一)词类活用中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。
词类的活用，有化腐朽为神奇的功能，且在诗歌中最为多见，在解读诗歌语言时值得高度重视。
其在理解时可以参考文言文中的词类活用。
【即练即悟】2.指出下列诗句中的词类活用之处，并理解其含义。
(1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
(刘禹锡《竹枝词》)答：(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 答：(3)天意怜幽草，人间重晚晴。
(李商隐《晚晴》)答：答案(1)雨，名词活用作动词，下雨。
2020浙江专用高考语文复习考点21鉴赏诗歌的语言(解析版)
鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。
“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。
鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。
从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：1．考查形式。
多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。
只有极个别地区采用客观题的形式进行考查。
2．考查内容。
主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；如2019年浙江卷第21题；（2）品评某一字词的艺术表达效果，如2017年高考山东卷第14题的第（1）小题；（3）理解诗歌中某一两个语句的含意，如2019年高考课标全国I卷第15题；（4）概括诗歌的语言风格等。
考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
预计2020年浙江高考对古代诗歌的语言的考查仍会加强，而考生应给予重视。
考向一炼字炼词1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
最爱东山晴后雪①【宋】杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。
【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言的能力。
考生通过分析可知，“软红光里涌银山”中“软”是触觉，“红光”是视觉，这里是“通感”的修辞手法，写出了夕阳的柔和温暖。
“涌”字运用比拟的手法，写出了壮丽的景色。
考生了解了字的本义，再联系文中内容明白其所运用的修辞手法，点出表达效果即可。
2．阅读下面这首诗，然后完成题目。
新秋雨后齐己夜雨洗河汉，诗怀觉有灵。
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型 专题07 赏析诗歌的语言风格(解析版)
专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。