关于我国残疾人高等教育存在的问题及对策
我国残疾人受教育的现状、问题与立法建议
我国残疾人受教育的现状、问题与立法建议
我国残疾人受教育的现状存在一些问题，包括以下几个方面：
1. 教育机会不均：相比于非残疾人群体，残疾人在接受教育机会上存在较大的差距。
很多残疾人由于缺乏适当的教育资源和环境，无法获得公平的教育机会。
2. 资源不足：特殊教育资源的不足是困扰残疾人受教育的一个重要问题。
包括特殊教育机构的数量不足、师资力量不足、教育设施的不完善等因素都制约了残疾人的受教育机会。
3. 教育质量有待提高：在一些地区和学校，特殊教育的质量还存在较大差异。
教育教学方法、师资培训和教育评估等方面还需要进一步改进，以提高特殊教育的质量。
针对这些问题，以下是一些建议的立法举措：
1. 完善特殊教育法律法规：制定和完善相关法律法规，确保残疾人享有平等和全面的教育权利，保障残疾人受教育的机会和资源。
2. 加大投入：增加对特殊教育的投入，包括建立和改善特殊教育学校和资源中心，提高教育设施和师资力量的水平。
3. 增加教师培训和支持：加强特殊教育教师的培训和支持，提高其专业能力，为残疾学生提供更好的学习环境和教育服务。
4. 推动普惠教育：加强普通教育学校的包容性教育，为残疾学生提供适当的支持和服务，促进残疾人与非残疾人共同学习和成长。
5. 增强社会意识和包容性：加强残疾人权益宣传教育，提高社会对残疾人受教育权益的认知和支持，促进全社会的包容性和共享。
这些立法建议旨在推动残疾人受教育的平等和全面发展，提高残疾人的受教育机会和质量，以及促进社会的包容性和进步。
实施这些举措需要政府、教育机构、社会组织和全社会的共同努力和支持。
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着社会发展和科技进步，残疾人群体的高等教育问题日益受到人们的关注。
残疾人享有平等接受教育的权利，但在实践中却存在着各种困难和挑战。
残疾人高等教育问题的存在，既涉及政策制度的不完善，也涉及学校资源的不足，更涉及社会对残疾人群体的认知和包容性。
深入分析残疾人高等教育中存在的问题，寻求有效的解决对策，对于促进残疾人群体的全面发展，推动社会的包容性进步具有重要意义。
2. 正文2.1 残疾人高等教育存在的问题分析残疾人高等教育的基础设施和设备不完善。
许多高校缺乏无障碍设施，导致残疾人学生在校园内出行困难，影响了他们的学习体验和学习效果。
残疾人高等教育招生标准和评价体系存在歧视性。
一些高校往往根据残疾人学生的身体状况，而非其能力来判断是否录取，这种做法不仅违背了平等就业的原则，也限制了残疾人学生的发展空间。
残疾人学生在高等教育中面临着心理、社交等多方面的困难。
由于残疾人学生往往处于少数群体，他们在学习和生活中容易感到孤独和无助，导致自信心和学习动力不足。
残疾人高等教育存在问题主要集中在基础设施、招生标准和评价体系、心理社交支持等方面。
解决这些问题需要政府、高校和社会各界的共同努力，为残疾人学生提供更好的学习环境和支持体系。
2.2 解决对策一：政策支持在新背景下，残疾人高等教育存在的问题分析表明，政策支持是解决这一问题的首要任务。
残疾人群体在接受高等教育过程中面临着种种困难，而政策支持可以为他们提供更多的机会与资源，使他们能够获得平等的教育机会。
政府应该制定更加完善的法律法规，保障残疾人的学习权利。
这包括为残疾人提供必要的辅助工具和设施，比如无障碍教育环境、助学金等。
政府还应该建立健全的社会保障制度，为残疾学生提供更多的就业机会与培训项目，确保他们在毕业后能够顺利就业。
政府应该加大对残疾人高等教育的资金支持力度。
可以通过增加财政投入、设立专门的资助项目等方式，为残疾学生提供更多的经济支持。
残疾人教育的现实境遇及对策研究
残疾人教育的现实境遇及对策研究残疾人的教育问题一直是社会关注的焦点之一。
在中国，尽管国家颁布了一系列相关政策和法规，但残疾人教育仍面临许多现实的困难和挑战。
本文将针对残疾人教育的现实境遇及对策进行研究，希望能够为解决残疾人教育问题提供一些参考和建议。
一、残疾人教育的现实境遇1. 教育资源不足残疾人教育的资源投入严重不足，学校、教师、教材、设备等相关资源短缺。
由于资源不足，导致了残疾人学生的学习条件和环境相对差，无法获得与正常学生相同的教育机会。
2. 教育机构不完善目前，中国的残疾人教育机构相对不完善，特殊教育学校数量不足，普通学校的特教班级也存在不同程度的问题。
这导致了许多残疾人学生无法获得适宜的教育环境和条件。
3. 教育质量参差不齐由于资源不足和机构不完善，残疾人教育的质量参差不齐。
一些学校和教师对残疾人学生的教育态度不够积极，导致残疾人学生的学习效果和教育质量较差。
4. 社会认知不足由于社会对残疾人的认知不足，残疾人教育常常受到歧视和排斥。
这种社会认知不足导致了残疾人学生在学校和社会中面临各种困难和挑战。
二、对策研究政府需要加大对残疾人教育的资源投入，包括资金、教师、教材、设备等方面的支持。
鼓励社会各界和企业参与残疾人教育，共同为残疾人学生提供更好的学习条件和环境。
政府应加大对特殊教育学校和特教班级的建设和改造力度，提高相关设施和设备的配备水平。
加强对普通学校的特教教育支持，增加特殊教育资源和力量的投入。
3. 提高教师素质和教育质量政府和学校应加强对特殊教育教师的培训和学习，提高他们的专业水平和教学能力。
加强对残疾人学生的个性化教育，提高教育质量和效果。
4. 加强社会宣传和教育政府和社会各界应加强对残疾人的宣传和教育，提高社会对残疾人的认知和理解。
鼓励社会各界和企业多参与残疾人教育，创造一个更加包容和平等的教育环境。
结语残疾人教育问题是一个长期的社会难题，需要政府、学校、社会和家庭共同努力。
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策近年来，我国残疾人高等教育得到了重视和发展，但仍面临着一系列问题。
本文将从学生入学机会、教育资源、学习环境和就业前景等方面分析这些问题，并提出相应的解决对策。
残疾人高等教育的入学机会相对较少。
由于残疾人面临的生理和心理障碍，很多残疾人学生无法参加全日制的正常教学。
部分高校还存在着对残疾人学生的不友好政策和偏见。
针对这个问题，我们可以采取以下对策：一是加大对特殊教育的投入，提高残疾人学生的入学准备能力。
二是推动高校修改和完善残疾人友好政策，消除对残疾人学生的歧视和不公。
三是建立残疾人高等教育信息平台，方便残疾人学生获取入学信息和资源。
教育资源不足也是残疾人高等教育面临的问题。
很多高校在教学设施和师资力量上并没有给予残疾人学生足够的支持和关注。
为了解决这一问题，我们可以采取以下对策：一是加大对高校的经费投入，建设无障碍校园，提供全方位的支持设施和设备。
二是增加对残疾人学生的奖学金和助学金资助，提高他们的学习积极性和主动性。
三是完善教师培训体系，提高教师的残疾人教育专业素养，为残疾人学生提供优质的教育服务。
学习环境对残疾人学生的学习成就和发展也有重要影响。
由于缺乏足够的关心和关注，部分残疾人学生在学校中面临着歧视和排斥现象。
为了改善学习环境，我们可以采取以下对策：一是加强学校的宣传教育工作，提高全校师生对残疾人学生的了解和尊重。
二是成立学生社团和志愿者团队，为残疾人学生提供学习和生活上的支持。
三是加大对残疾人学生心理健康的关注，提供心理咨询和心理支持服务，帮助他们建立自信和积极的人生态度。
残疾人毕业生就业困难也是一个不容忽视的问题。
由于身体或认知方面的局限，残疾人毕业生在就业市场上面临着更多的挑战。
为了解决这一问题，我们可以采取以下对策：一是加强就业政策的制定和实施，为残疾人提供更多的就业机会和岗位。
二是推动企业和机构为残疾人提供合适的岗位和工作环境，降低招聘和培训的门槛。
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策随着社会的发展和进步，对残疾人的关注和关怀也越来越多。
在高等教育领域，残疾人依然面临诸多问题和困难。
本文将从新背景下残疾人高等教育存在的问题出发，分析问题产生的原因并提出解决对策。
一、问题分析1. 教育资源不足目前，我国高等教育资源不足是一个普遍存在的问题，而残疾人的教育需求更是得不到充分满足。
缺乏适应残疾人学习需求的教学设施和教学资源，直接影响了残疾人的学习效果和学习体验。
2. 社会偏见和歧视残疾人在高等教育领域面临着来自社会的种种偏见和歧视。
很多学校和教育机构对残疾人持有怀疑甚至排斥的态度，导致残疾人无法平等享受教育资源和学习环境。
3. 缺乏足够支持和帮助许多残疾人在学习过程中遇到困难和挑战，但缺乏足够的支持和帮助。
学校和教育机构对残疾人的特殊需求了解不足，导致他们无法得到有效的援助和支持。
4. 就业机会不足残疾人在高等教育毕业后面临着就业机会不足的问题。
社会对残疾人就业存在歧视和偏见，使得残疾毕业生很难找到适合自己的工作岗位。
二、解决对策1. 加大对教育资源的投入政府和有关部门应该加大对教育资源的投入，确保残疾人能够获得与正常学生相同的教学设施和教学资源。
加强对教育设施的无障碍改造工作，为残疾人提供更加便利的学习环境。
2. 加强法律法规的保障完善相关的法律法规，加强对残疾人高等教育权利的保障。
明确禁止对残疾人进行歧视和排斥，严厉打击任何违法行为，保护残疾人的合法权益。
3. 提高教师和学生的意识加强对残疾人高等教育的宣传和教育，提高教师和学生的对残疾人的理解和关爱。
通过开展各种形式的宣传活动，促进残疾人和正常学生之间的交流和互动，消除歧视和偏见。
4. 建立专门的支持机构在学校和教育机构中建立专门的残疾人支持机构，为残疾学生提供全方位的支持和帮助。
包括心理辅导、学习辅助、就业指导等方面的服务，帮助残疾学生克服困难，顺利完成学业。
5. 加强就业歧视的打击政府和有关部门应该加大对就业歧视的打击力度，保护残疾人的就业权益。
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策近年来，我国残疾人高等教育的发展取得了一定的进步，但与正常人群相比，残疾人在高等教育领域依然面临诸多问题和困难。
新形势下，残疾人高等教育存在的问题需要深入分析，并提出切实可行的解决对策，促进残疾人高等教育的全面发展。
一、问题分析1. 教育资源不足残疾人高等教育的发展一直面临着资源不足的问题。
相比于正常人群，残疾人在高等教育中需要更多的关怀和教育资源支持，但现实中，很多高校的教育资源并不足以满足残疾人的需求。
一些高校缺乏无障碍设施和专门的辅助教育资源，这对残疾人的学习和成长造成了很大的困难。
2. 就业压力大残疾人在完成高等教育后，往往面临着更大的就业压力。
虽然国家出台了一系列的残疾人就业政策，但是就业环境仍然严峻，许多残疾人毕业后很难找到稳定的工作机会。
由于残疾人在身体条件上存在一定的局限性，导致他们在就业中受到歧视和排斥，这给残疾人高等教育蒙上了一层阴影。
3. 意识认知不足在一些高校和社会大众中，对残疾人高等教育的意识认知不足。
一些人对残疾人存在偏见和歧视，认为他们无法完成高等教育，这种思想观念严重妨碍了残疾人的正常学习和成长。
二、解决对策为了推动残疾人高等教育的发展，高校和政府部门应该加大教育资源的投入。
建立无障碍设施，提供专门的辅助教育资源，为残疾人提供更加便利的学习环境。
加强辅导员队伍建设，提高残疾人高等教育的辅导和指导水平。
2. 完善就业保障措施政府应该完善残疾人就业保障措施，建立更加完善的残疾人就业岗位信息平台，推动企业招聘残疾人的积极性，创造更加包容的就业环境。
鼓励残疾人自主创业，提供相关的政策支持和资金帮扶，为残疾人创造更多的就业机会。
3. 加强社会宣传教育加强针对残疾人高等教育的社会宣传教育，提高社会公众对残疾人的认识和理解。
通过各种形式的宣传活动，促进残疾人高等教育的公众认知，让更多人理解和支持残疾人的学习和成长。
4. 落实政策保障加强政策的宣传和落实，保障残疾人高等教育的合法权益。
如何改善残疾人的教育环境
如何改善残疾人的教育环境一、介绍残疾人教育环境的现状残疾人教育是社会进步的重要标志，而改善残疾人的教育环境更是刻不容缓的任务。
目前，我国在残疾人教育方面取得了一定进展，但仍存在一些问题。
首先，残疾人教育资源不均衡。
一些大城市和发达地区的学校在教师素质、校园设施等方面有较高水平，而农村地区和欠发达地区的残疾人学校则普遍存在条件不足、师资力量薄弱等问题。
其次，教育资源配置不合理。
由于缺乏完善的评估机制和科学的资源配置规划，导致一些学校的重点发展方向偏离了残疾人的实际需求，教育内容、教材等方面存在不匹配问题。
此外，残疾人教育的融合模式不够成熟。
虽然我国提倡残疾人和普通学生共同就读，但由于教育制度和教学环境的限制，建立起真正意义上的融合教育模式仍面临困难。
二、如何改善残疾人的教育环境1. 加强政策法规的制定与完善。
建立健全残疾人教育的政策法规体系，包括制定包容性教育政策、加大对教育资源的倾斜度等，力争为残疾人提供平等的教育机会。
2. 提高残疾人学校的教育质量。
着力加强农村和欠发达地区残疾人学校的基础设施建设，提高教师培训和专业水平，注重教育资源的配置和使用效益，确保每个残疾人学生都能获得高质量的教育。
3. 推进融合教育模式的发展。
加大对融合教育的宣传力度，促进普通学校和残疾人学校的结合与互动，提供适合残疾人学生的教学环境和支持措施，使残疾人学生能够更好地融入普通学校的学习和生活中。
4. 增加教育资源的投入和分配。
加大对残疾人教育的专项资金投入，提高资源配置的科学性和公平性，确保各地区和学校之间的资源差距不再扩大，让残疾人学生能够享受到公平而优质的教育。
5. 建立残疾人教育的评估和监督机制。
加强对残疾人教育的监督和评估，及时发现问题并采取相应措施加以改进，提高教育质量和教育效果，为残疾人提供更好的教育环境。
三、总结改善残疾人的教育环境是一项复杂而艰巨的任务，需要政府、社会和家庭的共同努力才能取得真正的进展。
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策
新背景下残疾人高等教育存在的问题分析及解决对策随着社会的进步和发展，残疾人的教育问题逐渐受到社会的关注。
在高等教育领域，残疾人面临着许多困难和挑战。
本文将从新背景下残疾人高等教育存在的问题进行分析，并提出解决对策。
一、问题分析1. 教育资源不足在高等教育方面，残疾人面临着教育资源不足的问题。
大多数高校的校园环境、教学设施和课程设置都未能充分考虑残疾人的特殊需求，比如没有无障碍电梯、没有盲文资料等，导致残疾人在接受高等教育过程中面临较大的障碍。
2. 教育权利受限由于残疾人的特殊情况，他们的教育权利受到了一定程度的限制。
比如在升学考试、学生评比等方面，残疾人常常受到不公平的对待，丧失了平等接受教育的机会。
3. 就业压力大残疾人在完成高等教育后往往面临着就业压力。
由于社会对残疾人的歧视和误解，许多企业对残疾人持保留态度，这使得残疾人在就业方面遇到了严峻的困难。
二、解决对策1. 完善教育资源为了解决教育资源不足的问题，需要加大对教育资源的投入。
高校应该完善校园环境和教学设施，为残疾人提供更好的学习条件。
针对残疾人的特殊需求，应该调整相关课程、制定特殊考试安排等，以确保残疾人能够平等地接受高等教育。
2. 保障教育权利保障残疾人的教育权利，需要政府出台更多的相关政策和法规。
这些政策和法规应该明确规定残疾人的教育权利，并采取措施加强对残疾人的关爱和支持，确保他们能够平等地接受教育。
3. 减轻就业压力为了减轻残疾人的就业压力，社会应该树立尊重和包容的理念，鼓励企业纳入更多残疾人员工，并向残疾人提供培训和职业技能的支持，以增强他们的就业竞争力。
4. 提倡公众关爱应该加强对残疾人的宣传教育，提高公众对残疾人的关爱和理解。
只有当整个社会都对残疾人给予充分的关注和支持，残疾人在高等教育和就业方面才能真正得到平等对待。
新背景下，残疾人高等教育存在的问题需要得到更多关注和解决。
希望各级政府、社会各界和相关机构能够共同努力，为残疾人提供更好的高等教育环境和更多的发展机会。
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关于我国残疾人高等教育存在的问题及对策
摘要：教育是弥补残疾人缺陷的最重要的途径。
大力发展残疾人高等教育，提升高等教育阶段残疾人入学率，是全面提高残疾人综合素质、促进残疾人就业和改善残疾人生存状况的根本途径。
我们应正视残疾人高等教育中存在的问题，采取把握时机、用法律法规作支撑和加大投入等对策，积极推进我国残疾人高等教育的发展。
关键词：残疾人；高等教育；问题；对策
残疾人高等教育是我国高等教育事业的一部分，也是我国残疾人事业的重要组成部分。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，在特殊教育和残疾人事业得到较快发展的同时，我国残疾人高等教育也从无到有，逐步前行，对提高残疾人综合素质起到一定的推动作用。
一、加快推进我国残疾人高等教育的必要性
残疾人是社会中的一个特殊群体，2007年5月公布的《第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报(第二号)》显示，全国共有残疾人口8296万人，占全国总人口的6.34％，共有残疾人家庭7050万户，占全国家庭总户数的17.80％。
残疾人接受教育，是残疾人平等参与和共享社会生活的基本前提。
在全国残疾人口中，6～14岁的学龄残疾儿童共有246万人，占全部残疾人口的2.97％，其中63.19％的学龄残疾儿童正在普通学校随班就读或在特殊教育学校接受义务教育’。
现代社会，教育是弥补残疾人缺陷的最重要的途径，大力发展残疾人高等教育，提升高等教育阶段残疾人入学率，是全面提高残疾人综合素质、改善残疾人生存状况、促进残疾人就业、缩小残疾人群和普通人群差异的根本途径。
改革开放30年，我国的基础特殊教育迅速发展，现在残疾人高中阶段的教育也蓬勃向前，东部沿海经济发达地区的地级以上城市都在九年制义务教育的基础上陆续开办了残疾人高中教育，接受高中教育后的残疾人对进入高校学习的呼声日益强烈，需求日趋迫切。
二、当前我国残疾人高等教育存在的问题
1与国家高等教育的发展不相适应
总的来说，残疾人高等教育的发展明显滞后于国家普通高等教育的发展。
具体表现一是残疾人接受高等教育的人数明显偏少。
经过30年的努力，我国国民受教育程度迅速提高，目前全国人口中具有大学程度的有6764万人，占全国人口的5.18％，而在全国残疾人口中，具有大学程度的只有94万人，占全部残疾人口的1.13％，可见，残疾人接受高等教育的比例明显低于普通人群。
二是残疾人高等教育学历层次较低。
目前我国还没有专门招收残疾人研究生的学校或专业，少数具备能力的残疾人只能到美国加劳德特大学、罗切斯特聋人工学院等国外高校去攻读社会工作、外语、管理及理工科专业的研究生。
三是残疾人上大学
的机会很少。
我国能上大学的残疾学生主要是肢残人，盲人、聋人只能上非常有限的几所普通高校中的特殊教育学院或系；且招生人教很少，而其他类型的残疾人还不能上大学。
四是面向残疾大学生的专业多集中在推拿、计算机设计和服装等有限的几个专业中，这在很大程度上限制了残疾人的专业选择。
2校园设施和教学条件不能满足要求
我国目前尚没有一所独立设置的残疾人高校，普通高校主要是以健全人为教育对象的，现在招收残疾人的几所高等学校，如长春大学、天津理工大学、滨州医学院等，其中的残疾人教育也只是很小的一部分，残疾人在校内还是局限在一个相对狭小的空间里，不能满足残疾大学生在校学习时对无障碍校园、校园文化、语言沟通、专业书籍和心理疏导等方面的需求。
3残疾人高等教育管理体制不完善
我国的残疾人高等教育管理体制还很不完善，主要表现一是教育主管部门的认识和重视程度不够。
如普通高等教育有专门的机构设置，教育部有高等教育司，各个省级教育主管部门有高等教育处，而残疾人的教育只是在教育部基础教育司设立了特殊教育处，且不具备协调残疾人高等教育的职能。
二是对残疾人高等教育的经费投入不足。
我国现行的财政制度对高校是按照在校学生数核拨经费的，目前标准是每个残疾大学生的经费投入同健全学生一样，而国外对残疾大学生的投入是健全人的3—5倍。
三是残疾人的家庭大多是贫困家庭，我国60％以上的残疾人家庭的收入只有普通人群家庭的1／3，但我国还没有建立和完善为保障残疾人接受高等教育的助学体系。
四是招收残疾人学生就读的普通高校，没有建立和完善残疾人高等教育的教学条件、教学设备、教学质量评估和检查机制。
五是招收残疾人的高校没有建立残疾人专业教育与康复医疗、康复训练相结合的教育机制。
六是对残疾大学生的康复仅提供医疗康复，还没有建立起其他的康复服务的相关机制。
三、加快推进残疾人高等教育的对策
1把握特殊教育和残疾人事业发展的大好机遇
在举世瞩目的党的“十七大”会议上，胡锦涛总书记代表党中央第一次在党的政治报告中提出“关心特殊教育”，给了所有特殊教育工作者和残疾人以巨大的鼓舞和信心。
“十七大”报告还提出，“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会”。
“促进教育公平，办好人民满意的教育，是着力保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的带有全局性的任务”。
联系起来看，“关心特殊教育”不是偶然的一句话，而是加快推进以改善民生为重点的社会建设的需要和社会发展的必然。
党的“十七大”后，中央政治局又专门召开会议，研究残疾人事业发展；国务院也召开专门会议，研究残疾人事业问题。
在党中央和国务院的号召下，由教育部牵头，中央财政在西部按每建一所特殊学校补贴400万元的标准，推进西部特殊教育的发展。
地方各级党委、政府也纷纷出台政策和措施，推进特殊教育和残疾人教育事业的发展。
鉴于此，各级
教育主管部门、残疾人组织和机构应牢牢把握这一机遇，积极规划落实，千方百计地大力推进残疾人高等教育的发展。
2将关于残疾人高等教育的法律法规要求落到实处
世界各国特殊教育发展的历史证明，逐步完善特殊教育和与残疾人有关的立法，可促进残疾人教育的制度化，明确国家、社会、家庭和个人的权力、责任和义务，对残疾人接受教育将起到巨大的规范和促进作用，当然，残疾人高等教育也不例外。
新中国成立后，始终将残疾人的教育保障纳入立法的范围。
如1951年由中央人民政府签发的《关于改革学制的决定》中就规定，“各级人民政府应设立聋哑、盲目等特种学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人实施教育”；1982年《宪法》第45条也明确规定，“国家和社会要帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育”；1986年国务院转发的《关于发展特殊教育的若干意见》中规定：“着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育。
”进入上个世纪90年代，无论是专门保障残疾人权利的《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》，还是面向全体公民的《高等教育法》，都对残疾人接受教育和高等教育作出了明确的规定。
我国知名的特殊教育学者方俊明先生认为，从教育的立法环境来看，教育发展将需要法治和人治的结合。
为了维护弱势群体和处境不利群体受教育的权利，除了一般的号召、倡导和动员之外，还必须通过立法的形式来发挥国家各级政府干预和指导的职能，明确各级组织机构和家长在负责特殊人群教育方面应尽的责任和义务。
虽然法律是现代社会公平、正义和权力的保障，但只有将法律法规从书面条文转化为实际行动，才能确保残疾人的受教育权得到体现。
3国家应加大财力投入
去年的两会上，温家宝总理在政府工作报告中强调，要坚持优先发展教育事业，促进教育公平。
在普通教育和普通高等教育大发展的时候，促进残疾人高等教育的发展，是体现教育公平的重要举措。
综合全国平均水平，现在我国培养一名普通大学生，国家每年按人头拨款约4500元，家庭还需投入住宿费、生活费和学习实践等费用约6500元。
考虑到残疾人的特殊性，将残疾人接受高等教育的生活补助、校园无障碍设施配备等计算在内，每年每人投入约为普通人的2倍，即每人每年需投入经费在11000元左右。
才可以确保残疾人接受高等教育的比例迅速提升。
如果我国现处于学龄阶段的246万残疾人都能接受高等教育，总费用约为270亿元。
2008年我国的财政收入已达到6.1万亿元，再实行中央和地方分担，各地应能承受。
况且，这笔钱还是在若干年内按实际上大学的残疾人数支出，所以，应该是可行的。
4科学设置残疾人高等教育专业
我国的残疾人高等教育要从社会经济发展和残疾人自身的实际情况出发，专业设置必须体现为残疾人掌握一项或多项技能、使他们接受高等教育走向社会后
能够自食其力以及体现自身和教育的价值目标上。
除了在普通高校随班学习外，残疾人高等教育可结合不同类型残疾人的生理特点和就业实际，有针对性地开设专业。
通过走访北京、天津、重庆、长春、南京等开办残疾人高等教育的高校，结合各所学校开设的专业及学生的学习兴趣和就业情况，笔者认为，面向听力障碍人群应开设工艺设计(服装制作、工艺品制作、陶艺、动漫制作)、农业发展(园艺、果树花卉栽培、养殖业、制茶)、康复(特殊儿童和老人护理)、美容美发、汽车维修等专业；而面向视力障碍人群应开设艺术教育(音乐教育、调音师)、汉语言文学(文学创作)、针灸推拿等专业；面向肢体残疾人群应开设公共管理(残疾人工作协调员)、网络编辑与管理、印刷、艺术教育(绘画、音乐教育)和会计等专业。