大学课程心理学前沿问题与研究取向篇
心理学专业毕业论文研究方向推荐
心理学专业毕业论文研究方向推荐一、引言在选择心理学专业毕业论文研究方向时，有许多不同的领域供我们选择。
本文旨在帮助学生们了解各个研究方向的特点和应用领域，从而做出符合自身兴趣和职业规划的选择。
二、认知心理学认知心理学研究人类如何获取、管理和运用信息，以及思维、学习和记忆等过程。
这一方向的研究可以探索人类思维的基本原理，以及不同认知过程对行为和决策的影响。
在选择这一方向时，可以关注以下几个研究主题：1. 信息加工：研究人类在感知、注意、记忆和决策过程中如何处理信息，并探索这些过程对我们行为的影响。
2. 学习和记忆：研究学习和记忆的机制，包括记忆的存储、检索和遗忘过程，以及如何提高学习效果和记忆能力。
3. 注意与意识：研究注意力的调节和控制机制，以及意识的产生和变化过程，对认知功能和行为的影响。
三、发展心理学发展心理学研究人类从婴幼儿到成年人的发展过程，探索个体在不同阶段的发展和变化。
这一方向的研究可以关注以下几个研究主题：1. 儿童认知和情感发展：研究儿童在认知、语言和情感等方面的发展过程，探讨发展阶段的特点和影响因素。
2. 青少年身份认同：研究青少年时期身份认同的形成和变化，包括性别认同、文化认同等，对心理健康和社会适应的影响。
3. 成人发展和老年心理：研究成人发展的不同阶段和转折点，以及老年人的心理健康和幸福感。
四、临床心理学临床心理学研究心理健康问题和心理障碍的预防、治疗和干预，旨在帮助个体提高心理健康和生活质量。
这一方向的研究可以关注以下几个研究主题：1. 精神疾病的评估和治疗：研究精神疾病的病因和机制，以及不同的治疗方法和干预措施。
2. 应激与创伤后应对：研究应激事件和创伤对个体心理健康的影响，探讨心理干预和康复的方法。
3. 心理咨询和心理治疗：研究心理咨询和心理治疗的原理和技术，以及不同人群的适应情况和效果评估。
五、社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的行为和心理过程，包括人际关系、群体行为和社会认知等。
大学生心理健康问题的发展趋势与未来展望
大学生心理健康问题的发展趋势与未来展望随着社会的快速发展和大学教育的普及，大学生心理健康问题逐渐引起了人们的关注。
本文将分析大学生心理健康问题的发展趋势，并展望未来可能的解决方案。
一、大学生心理健康问题的现状当前，大学生心理健康问题呈现出多样化和复杂化的趋势。
首先，心理压力日益增加，学业压力、就业压力、人际关系压力等成为大学生主要的心理负担。
其次，焦虑、抑郁、自卑等心理障碍在大学生中普遍存在。
再次，网络成瘾、游戏沉迷等新兴心理问题逐渐突显。
二、大学生心理健康问题的发展趋势1. 心理咨询的重要性日益凸显随着社会对心理健康重视程度的提高，大学心理咨询服务逐渐普及，并成为了解决心理问题的有效途径。
未来，心理咨询服务将进一步拓展，包括在线心理咨询等形式的发展。
2. 心理教育的全面推进大学心理健康教育将从课堂延伸到校园各个角落，校园文化将注重培养学生的情感管理、人际交往等心理素养。
同时，将加强大学生心理健康服务队伍的建设，提高心理健康教育的专业性和针对性。
3. 科技对大学生心理健康的影响科技的快速发展对大学生的心理健康产生了积极与消极的影响。
一方面，通过社交媒体等平台，大学生能够获得更多信息和交流机会，增强自我认同感。
另一方面，网络暴力、网络游戏等问题也给大学生的心理健康带来了挑战。
未来，需要加强科技教育，引导大学生正确使用科技产品，并建立相应的监管机制。
4. 社会支持网络的构建大学生心理健康问题的解决不能仅依靠学校和家庭，还需要社会的关注和支持。
公共心理健康服务体系将逐渐完善，社会组织、志愿者服务等将积极参与其中，为大学生提供更好的心理援助。
三、未来展望1. 加强心理健康教育的力度大学心理健康教育需要从实用化、精细化的角度进行提升，针对学生不同层次和不同需求，制定相应的教育方案，培养学生积极应对心理问题的能力。
2. 完善心理咨询体系学校应建立健全的心理咨询团队，提供专业化的心理咨询服务。
同时，应借助互联网平台，开展在线心理咨询服务，满足大学生的多样化需求。
2019～2022年心理学与心理健康热点研究主题
全球化背景下心理健康研究的挑战与机遇
全球化背景下的心理健康问题
全球化背景下的心理健康问题日益突出，如焦虑、抑郁、 压力等。
全球化背景下的心理健康研究挑战
全球化背景下的心理健康研究需要面对文化差异、语言障 碍、数据共享等问题。
全球化背景下的心理健康研究机遇
全球化背景下的心理健康研究可以促进国际合作与交流，推动心 理健康研究的深入发展，为全球范围内的心理健康服务提供支持
01
心理学与其他学科的交叉研究
随着学科之间的交叉融合，心理学与神经科学、生物医学、计算机科学
等领域的交叉研究将更加深入。
02
跨学科的理论和方法
跨学科的理论和方法将有助于更全面地理解人类心理和行为，推动心理
学研究的深入发展。
03
跨学科的应用
跨学科的应用将有助于解决现实生活中的问题，如心理健康、教育、企
心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而心理健康是指 个体在心理、情感和行为方面处于良好的状态。
心理学与心理健康的研究领域
包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 。
心理学与心理健康的研究方法
包括实验法、观察法、调查法等，其中实验法是心理学研究 中最常用的方法之一。
02
2019～2022年心理学研究 热点
2019～2022年心理学与心理健康热点
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2023-12-17
研究主题
目录
• 引言 • 2019～2022年心理学研究热点 • 2019～2022年心理健康研究热
点 • 心理学与心理健康热点研究主题
的未来发展趋势 • 课程总结与展望
01 引言
课程背景与目的
心理学与心理健康研究的重要性
心理学的新研究前沿
心理学的新研究前沿心理学一直是一个备受关注的学科，随着科技的不断进步和社会的不断发展，心理学的研究内容也在不断拓展。
本文将介绍一些心理学的新研究前沿，包括心理疾病的治疗、情感调节、社会认知和意识状态等方面。
一、心理疾病的治疗心理疾病对患者和家庭来说都是一种很大的负担，而传统的治疗方法如药物治疗和心理治疗都有一定的局限性。
近年来，新的治疗方法如神经调控和心理干预等正在逐渐得到应用。
神经调控是利用外部电磁场、超声波和光等物理手段来调节大脑活动的一种方法。
这种方法逐渐成为精神疾病治疗领域的新热点，如经颅磁刺激和深部脑刺激等。
此外，也有研究将基因工程技术应用于精神疾病治疗。
心理干预则是通过建立正面的关系、认知和行为改变来缓解患者的症状和促进康复。
这种方法的核心是鼓励患者主动参与和发掘他们自身的潜在能力。
一些新型心理干预方法如认知行为疗法、功能性家庭治疗、以及对家庭和社交关系的干预等正在得到应用。
二、情感调节情感调节是指人们对自身内部的情感过程进行调节的能力。
近年来，有关情感调节方面的研究正在快速发展，如情绪调节、压力管理和自我调节等。
情绪调节是指人们通过主动控制情感的产生和表达来达到自我管理和社会适应的过程。
它是一个复杂的过程，包括情绪知觉、情感诱发和情感调节等环节。
压力管理则是指人们通过各种方法来减轻生活中的紧张和压力，减少生病和心理不适的机会。
这种方法包括了身体锻炼、冥想和趣味活动等方面。
自我调节则是指通过心理自我调节以及环境变化等方法缓解负面情感，增加积极情感的过程。
这种方法包括了自我善待、自我肯定和自我兴趣等方面。
三、社会认知社会认知是指人们对社会环境的认识和理解过程。
在现代社会中，善于社会认知是每个人都应该具备的技能。
在这一领域，一些新的研究正在进行，如情感感知、社会语言学、社会注意力和社会认识等。
情感感知是指人们认知情感和情感引起的行为和表情的过程。
这种研究可以帮助人们更好地理解和处理社交关系。
心理学前沿问题与研究取向篇第一章问题的含义、特征与功
问题解决与索质教育
创意教育
问题解決教 育
专业教育
创意
问题解決
知识
方案
问题
真实世界
创意问题解决与管理系統
观 点
发 散 思 考
实质 系統方 案 聚
焦 点
个体 运作
問題解決历程
合
思 考
問題界定 問題評估
原因探索 方案評选
問題
概念系統
系統
团队 运作
問題 系統
情境
• 第二章 心理学研究的五种取向之一
• • • • • 第一节 导言 2.1 .1人的复杂多样性 2.1.2 认识自我的三个层次 2.1.3 心理学研究视角的多样性 2.1.4 心理学研究的五种取向
心理学前沿问题与研究取向篇
第一章 问题的含义、特征与功能 第二章 心理学研究的五种取向 第三章 心理学研究的五种取向
• • • •
第一章 第一节 第二节 第三节
问题的含义、特征与功能 问题的含义 问题的特征 问题的功能
• • • • • • • • • •
1. 问题的含义、特点与功能 1.1 问题的含义 2.1 一般问题的特征 2.1.1 一般问题的微观特征 2.1.2 一般问题的中观特征 2.1.3. 一般问题的宏观特征 2.2 前沿问题的特征 2.2.1 前沿问题的微观特征 2.2.2 前沿问题的中观特征 2.2.3. 前沿问题的宏观特征
培养身心健康的人
• “问题化教学（PEI：Problem Enriched Instruction）是指
以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题 （教学问题集）来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的 认知能力与高级思维技能的发展，实现其对课程内容持久 深入理解的一种教学模式。”
心理学领域的前沿研究及其启示
心理学领域的前沿研究及其启示心理学是研究人类思维、行为以及情感等方面的学科。
以往人们对于心理学的认识和研究仅限于人们的表面行为和感受，而现代的心理学则已经涉及到了更深层次的思维机制和心理过程。
心理学的前沿研究聚焦在一些新兴的领域，比如：神经科学、认知科学、发展心理学和社会心理学等等。
这些研究对于我们理解人类的思维体系和行为机制有着重要启示。
一、神经科学神经科学与心理学之间的关系非常密切，它可以帮助我们进一步理解人类思考和行为的神经机制。
目前，神经科学和心理学的交叉研究已经成为心理学的重要领域。
例如，研究人员用磁共振成像仪 (MRI) 或脑电图 (EEG) 跟踪脑部对于视觉和听觉信息的反应。
这些技术和方法非常有效，可以让我们在活体人脑中监测到神经细胞的活动。
通过这些方法，心理学家可以非常直接地研究人类的认知和情感等方面，为我们揭示了一些关于大脑中的生理和心理机制的真相。
二、认知科学认知科学探究的是人脑学习、记忆和思考等方面的心理过程，也是心理学的一种重要研究领域。
通过这些研究，我们可以理解人类记忆的类型、记忆的处理方式以及记忆出现问题时的原因。
同时，认知科学家还研究了人类的注意力、知觉、思维和语言等方面的心理过程，这些都是非常重要的思维机制。
最近的一些研究成果表明，人类的大脑是由不同的区域负责不同的任务，而不仅仅是一部整体的器官。
这样的研究成果促使我们更加细致地研究人类的思维机制，探究如何更有效地应用这些机制来解决实际问题。
三、发展心理学发展心理学探究的是人类行为和思维的发展过程。
随着社会的不断发展和进步，这方面的研究前景也越来越广阔。
这门学科的研究范围包括从婴儿期到成年期的各个发展阶段。
研究人员通过探究人类行为和思维的发展为我们提供了更好的了解和指导方法。
例如，我们现在知道婴儿会在几个月大的时候学习移动物品，可以从拍打、佩带到掌握抓取并把物品放入嘴里等等。
这些早期的学习过程会影响孩子的智力和语言的发展。
中国心理学前沿 收录
中国心理学前沿收录中国心理学前沿是指中国心理学研究领域中，最为前沿和最具有创新性的研究方向和成果。
以下将介绍一些目前在中国心理学研究中较为热门的前沿主题。
一、神经心理学和脑功能研究神经心理学是研究心理行为与神经活动之间关系的学科，近年来在中国心理学研究中得到了广泛发展。
研究者运用神经成像技术，如fMRI、EEG等来研究大脑活动对心理行为的调控机制，以及大脑结构与功能的关系。
例如，通过神经影像技术可以研究不同认知活动在大脑中的表征，探索意识、注意力、记忆等心理功能的神经机制。
二、心理健康与幸福研究随着社会压力的增加，心理健康和幸福感成为人们关注的焦点。
中国心理学界开始关注心理健康和幸福感的研究，探索心理干预和促进的方法。
研究者通过问卷调查、实验室和实地观察等方法，研究人们的幸福感和心理健康，发现积极情绪、社会支持、自我认同等因素对心理健康和幸福感的影响。
同时，也重视心理干预的实践，研究积极心理干预的方法和效果。
三、跨文化心理学研究中国是一个拥有悠久历史和多元文化的国家，跨文化心理学研究则关注不同文化中的心理现象和差异。
中国心理学界开始探索跨文化心理学的研究，了解文化对于个体心理和行为的影响。
研究者通过跨文化比较研究、实地观察和实验室实验等方法，研究不同文化中的心理现象和差异，如价值观、情绪表达、道德观念等。
这些研究有助于增进不同文化之间的理解和沟通。
四、应用心理学研究应用心理学研究是将心理学的理论和方法应用于解决实际问题的学科。
中国的应用心理学研究已经得到了广泛的关注和发展，主要涉及组织心理学、临床心理学、教育心理学等领域。
研究者通过调查、实验、案例分析等方法，研究和解决现实生活中的心理问题，如员工心理健康、心理治疗、教育干预等。
这些研究不仅推动了心理学理论的发展，也有助于改善人们的生活质量。
总之，中国心理学前沿的研究主题多样且涉及多个领域，如神经心理学、心理健康与幸福研究、跨文化心理学和应用心理学等。
心理学专业论文选题指南研究方向与实践建议
心理学专业论文选题指南研究方向与实践建议心理学专业论文选题指南研究方向与实践建议引言：心理学是研究人类思维、情感、行为以及心理过程的科学。
心理学专业论文选题是培养学生科研能力与创新精神的重要环节。
本文将从心理学的几个热门领域出发，为心理学专业学生提供一些选题的指导方针和实践建议。
一、发展心理学发展心理学研究人类从幼儿期到老年期各个阶段的发展情况以及影响其发展的因素，是心理学中的重要领域。
在选题时，可选择关于特定年龄段或特定人群领域的研究，比如考察儿童在教育环境中的发展情况，或者老年人如何应对退休生活等。
实践上，你可以通过参与社区项目或志愿者工作，观察和记录个体变化，并对实践中的问题提出解决方案。
二、认知心理学认知心理学关注人类的思维过程，包括感知、学习、记忆、思考、解决问题等方面。
在选择认知心理学的选题时，可以考虑研究某种认知能力的发展或障碍，如学习困难、注意力缺陷等。
你可以利用实验方法，设计合适的任务来观察和分析个体的认知过程，以期发现其中的规律和机制。
三、社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的思想、情感、行为以及影响它们的因素。
选题时可以关注社会认知、人际关系、群体行为、社会影响等方面。
比如，你可以研究群体中的决策过程、集体行为的动机、人际交往与合作等问题。
在实践中，你可以选择参与社会项目、社区服务等活动，以收集实地数据。
四、临床心理学临床心理学是应用心理学领域的重要分支，研究人类的心理问题和心理障碍，同时探究治疗和干预的方法。
在选题时，你可以选择研究某种心理障碍的成因、诊断与治疗方案等。
实践上，你可以参与心理咨询、心理治疗等工作，积累案例经验并从中总结出有效的干预策略。
五、实验心理学实验心理学通过实验方法，研究人们心理过程中的因果关系以及影响因素。
在选题时，你可以选择设计和进行心理实验，以验证或推翻某种心理学理论。
比如，你可以研究学习效果，记忆机制，或者心理现象的加工过程等。
在实践中，你需要设计实验材料、收集数据并进行统计分析。
心理学专业研究的前沿话题
心理学专业研究的前沿话题随着社会的快速发展和人们对心理健康的关注度不断提升，心理学专业研究的前沿话题也日益引人注目。
本文将针对心理学专业的前沿研究进行详细探讨，介绍一些令人兴奋和有意义的研究方向和成果。
一、神经科学与心理学的融合近年来，神经科学与心理学之间的融合成为心理学界的一个热门话题。
神经科学研究提供了深入了解人类大脑运作的途径，而心理学探索了人类思维和行为的本质。
通过将这两个领域的知识相结合，研究者们能够更全面地了解大脑与心理过程之间的关系。
在这一领域，许多创新性的研究工作已经取得了令人瞩目的成果。
例如，研究人员使用脑电图和功能性磁共振成像技术，深入研究情绪和记忆等心理过程在大脑中的表现形式。
他们还通过神经可塑性的研究，探索了大脑在学习、记忆和恢复等过程中的变化。
这些研究不仅丰富了我们对大脑和心理过程的认识，也为临床心理学和神经科学的应用提供了新的思路。
二、正向心理学研究传统心理学倾向于关注人类的问题和病理，而正向心理学则更加关注个体的优势和幸福感。
该领域的研究广泛关注个体的积极心理特征、幸福感和满意度等方面。
正向心理学研究的核心是倾向于积极心理特征的培养与发展。
例如，研究表明通过培养乐观情绪、韧性和自尊心等积极心理特质，个体可以提高心理健康水平和幸福感。
除此之外，正向心理学还探讨人类追求幸福的决策、价值观和目标设置等方面，为人们提供指导幸福生活的方法。
三、跨文化心理学研究跨文化心理学研究旨在解释和比较不同文化背景下的心理特征和行为模式。
随着全球化的发展，不同国家和地区之间的交流日益频繁，研究人员对于了解文化差异的影响在心理学领域日益重视。
这一研究领域涉及到文化价值观念、个人主义与集体主义、社会认知等方面。
通过跨文化的比较，心理学家们能够更好地理解文化是如何塑造个体的认知和行为方式的。
例如，研究表明东亚文化中强调的集体主义价值观与西方文化中的个人主义价值观在大脑活动和认知过程中会有不同的表现。
中国心理学前沿 收录 -回复
中国心理学前沿收录-回复“中国心理学前沿”是一个广泛的主题，涉及到多个领域和研究方向。
本文将从不同角度探讨中国心理学的前沿发展，并深入探讨其中涉及的一些主要议题。
首先，让我们从中国心理学的历史背景开始。
中国心理学的起源可以追溯到古代中国的哲学思想，如孔子的人性论、孟子的性善论和庄子的自然主义思想。
然而，现代心理学在中国的发展相对较晚，直到20世纪初才开始。
中国的心理学研究一度受到政治和社会环境的限制，但随着改革开放政策的实施，中国心理学开始蓬勃发展。
中国心理学的前沿研究领域之一是跨文化心理学。
由于中国拥有悠久的历史和独特的文化传统，中国心理学家对跨文化心理学的研究具有独特的优势。
他们通过比较研究不同文化中的心理过程和行为，揭示不同文化中的共通性和差异性。
例如，通过研究中国和西方文化中的道德观念，中国心理学家发现中国人更注重集体利益和社会规范，而西方人更注重个人权利和自由。
这种跨文化研究有助于增进我们对不同文化之间的理解和交流。
另一个在中国心理学前沿的研究领域是认知心理学。
认知心理学研究人类的感知、思维和学习等认知过程。
中国心理学家在这一领域的研究中具有独创性和创新性。
例如，中国科学家在面孔识别方面的研究中取得了重要进展。
他们发现中国人在面孔识别中更加注重整体信息，而西方人更注重细节信息。
这种研究有助于我们进一步理解人类感知和认知的多样性。
此外，中国心理学前沿还包括社会心理学的研究。
社会心理学研究人类在社会交往中的行为和心理过程。
中国心理学家通过研究中国社会的特点和问题，为社会心理学的发展做出了重要贡献。
例如，中国心理学家研究了中国人的羞耻文化和面子观念对社会交往的影响。
他们发现，中国人更注重他人的评价和社会地位，并且更容易受到羞耻感的影响。
这种研究对于理解中国社会的互动模式和文化心理具有重要意义。
除了跨文化心理学、认知心理学和社会心理学，中国心理学前沿还包括其他一些研究领域，如心理健康和心理治疗、发展心理学、教育心理学等。
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问题的功能：建构认知金字塔！
智慧 知识 信息 资料
知识转换的功能
1.从內隐知识 至內隐知识身 体力行以致知
內
知
隐 知
识识
种外
类显
知
织
知的的转换
內隐知识 外显知识
2.从內隐知识至 外显知识用语言
形式将想法与诀 窍表现出来
1.共同化 2.外化
4.內化 3.连接
4.从外显知识 至內隐知识掌 握语言与形式
● 培养整合能力
● 善于整合者从各种各样的来源获取信息，对其作出客观 的解释和评价，然后用一种让整合者本人及其他人能够 理解的方式加以整合。过去，整合能力非常可贵，随着 信息继续以令人头晕目眩的速度增长，整合能力就变得 更为重要了。
● 爱因斯坦没有发明能源、体积或光速的概念，然而，通 过以一种独特的方式把这些概念综合起来，从而提出了 著名的方程式E=mc2。
抓住处于文化建构和社会互动中的世界的“巨大的复杂 性”。［35］ • 为了全面深入地理解心理现象，有效地解决心理问题， 心理学不仅要从学科内部多视角地透视和思考心理现象， 而且需要借鉴哲学、人类学、社会学等学科的思想和方 法。
不同主体对同一对象的不同观察
不同主体对同一对象的不同观察一
不同主体对同一对象的不同观察
不同主体对同一对象的不同观察
不同主体对同一对象的不同观察
不同主体对同一对象的不同观察
●D. 三种认知传统
● 罗素：欧洲以探讨人类与自然的关系见长，因此发展了 惊人的物质宇宙的科学。中国人擅长探讨人类社会本身 的关系，而发展了和平的历史与优雅的文化，目前却遭 逢面对现代化的困境。印度则长于人类内心世界的探索， 因此发展了对自我以及自我深层的意识、理解与表达的 过程和异常状态等之无与伦比知识。
• 心理学研究对象的复杂性对研究者的思维方法和研究方 法提出了更高的要求：运用多声部的复调思维和多样化 的方法去把握心理学研究对象和研究内容的复杂多样性。
• 贝特森(Bateson）主张，把我们人类放到整体的“生 活系统”中进行理解对于我们的生存本质来说显得至关
重要。因为只有整体综合地运用各种形态的信息才有望
• 我们仍然跟其他动物一样，有着永无休止的需要和欲望。人有道德， 有责任感，有超越感，但人也有野蛮、野性和迷信的一面。尼采的观 点虽然有些过激，但不乏警醒作用。
• 不宜把人的情感与行为性欲化，把社会的人降为动物的人，也不宜把 人神圣化、理想化。
• 其次是一种社会性动物，人类为了生存和发展，而组织起来，形 成群体，建构社会。个人、群体与社会相互影响着。社会既是人 的舞台，也是人的环境。
● [1]胡小勇/祝智庭：《问题化教学设计──信息技术促进教学变革》，教育科学出版 社，P50
● 对学生有利的教学问题
● 1.紧紧围绕教学主题，目标明确、主旨清晰、有针对性地提 出问题；
● 2.根据学生的认知水平由易到难，循序渐进地设置问题，让 学生能够积极思考，逐步得出正确结论并理解结论;
● 问题化教学：在教学问题的设计上，“求解”并非其唯一目 的，更重要的目的是激发学生积极主动地思考，点燃学生的 思维火花，因此教学问题应；能激发学生的思考与探究，有 启发性。提出开放式问题、新奇的问题，可以激发学生想象 力。
● 2.3.1何谓主体取向
● 2.3.2 主体取向的演变
● 2.3.3主体取向下的心理学研究
●2.1导言
●2.1 .1人的复杂多样性
● 舍勒在《人在宇宙中的地位》一书中指出：“人是一种 如此广阔、如此丰富、如此多样性的存在者，任何一种 定义都表明它自身是非常有限的。人所具有的方面太丰 富了。”
● 科学研究的人首先是一种动物，人的动物性提醒我们， 在把人理解为 “理性的动物”、“智慧的动物”、 “反思的动物”、“自我反省的动物”的时候，那只是 说只有人才能够推理、沉思、思维、反省，而不是说， 人的大部分生命都用在这上面。
●B. R.哈雷定义：
● R.哈雷：从心理学上说，一个人确实能把“问题”定义 为“由于某种原因完全能把一个有机体保持在达到某个 目的的努力之中的情景”①G．Humphrey：《思维：思维的实验
心理学导论》(Thinking：An Introduction，to Its Experimenta1 Psycho1ogy)，伦敦和纽约,1951年,第312页。
心理学前沿问题与研究取向篇
第一章 问题的含义、特征与功能 第二章 心理学研究的五种取向 第三章 心理学研究的五种取向
● 第一章 问题的含义、特征与功能 ● 第一节 问题的含义 ● 第二节 问题的特征 ● 第三节 问题的功能
● 1. 问题的含义、特点与功能 ● 1.1 问题的含义 ● 2.1 一般问题的特征 ● 2.1.1 一般问题的微观特征 ● 2.1.2 一般问题的中观特征 ● 2.1.3. 一般问题的宏观特征 ● 2.2 前沿问题的特征 ● 2.2.1 前沿问题的微观特征 ● 2.2.2 前沿问题的中观特征 ● 2.2.3. 前沿问题的宏观特征
问题解决与索质教育
创意教育
问题解決教 育
专业教育
创意
问题解決 方案 问题
知识
真实世界
创意问题解决与管理系統
实质
观 点
系統方 案
焦 点
发 散
思
考
个体 运作
聚 合
思
問題解決历程
考
概念系統 系統
問題界定 問題評估 原因探索 方案評选
团队 运作
問題問題
系統
情境
●第二章 心理学研究的五种取向之一
● 第一节 导言 ● 2.1 .1人的复杂多样性 ● 2.1.2 认识自我的三个层次 ● 2.1.3 心理学研究视角的多样性 ● 2.1.4 心理学研究的五种取向 ● 第二节 客体取向 ● 2.2.1 何谓客体取向 ● 2.2.2 客体取向的演变 ● 2.2.3 客体取向下的心理学研究 ● 第三节 主体取向
● 每个问题从形成、提出到解决都要经历从心理上感受问题、 从思维（或认知）上把握和澄清问题、用语言符号表达问题 和行动上解决问题四个方面或四个子过程。它们可分别称之 为心理学维度、认识论（或方法论）维度、语言学维度和行 为学维度。
● 问题的心路历程大致要经历由心理问题到认识论问题，再到 语言学意义上的问题，最后到行为学问题（即实践问题）的 转变过程。这是一个由内向外的转化过程，一个从知识背景 和心理背景中把问题剥离出来的过程。一个从理论到实践的 过程。
●2.1.2 认识自我的三个层次
● 柯林伍德在《历史的观念》一书中指出，认识自我需要 从三个层次上进行：认识你自己就意味着，第一，认识 成其为一个人的是什么；第二，认识成为你那种人的是 什么；第三，认识成为你这个人而不是别的人的是什么。
• 2.1.3 心理学研究视角的多样性
• A.将军与士兵的视角
• B.不同的人观察同一幅画所见不同 • C.心理咨询师眼中的心理问题与咨客眼中的心理问题摄
影 • 大师杜瓦诺的发现 • 杜瓦诺的一个朋友在巴黎开了一家艺术品商店，商店橱
窗里有一幅瓦格纳的人体油画。杜瓦诺认为不同的人观 看这幅油画定有不同的反应，于是他躲在反光的橱窗玻 璃后面不易被人发觉的地方，进行了两三天“守株待兔” 式的拍攝，结果“战果辉煌”。
3.从外显知识至 外显知识组合语 言与形式
● 在广义问题解决过程中实现三种创造
● 三种创造法国当代著名哲学家德勒兹指出：艺术、科学和哲 学这三门学科不能说哪个比哪个更优越。每一门都是创造性 的。科学的真正目的是创造功能，艺术的真正目的是创造可 感觉集合体，而哲学的真正目的是创造概念。
● 知识的融会贯通
● 通过广义问题解决弥补四个不足 ● 其一，“细节意识”不足 。 ● 其二，“创新意识”不足 。 ● 其三，“团队精神”不足 。 ● 其四，“服务意识”不足 。 ● 问题的功能：建构认知金字塔！ ● 智慧 Wisdom (The abilities to create value) ● 知识 Knowledge(Conditions ,theories, decisions,.....) ● 信息或资讯 Information(Statistical analysis, summary,...) ● 资料 Data(Measured result, phenomenon description,....)
● 维特根斯坦：“当某人预言下一代人将捡起这些问题并予以 解决时，那通常是一种一厢情愿的想法，一种自我原谅的方 式，为着他应该完成但是没有完成的事情。父亲在他没有成 功的地方希望儿子获得成功，这样他遗留的未解决的问题总 会找到答案的。然而，他的儿子将面临一个新的问题。我的 意思是说：要让任务得以完成的愿望，披上了下一代人将要 取得进展这样一种预言的伪装。”
● 1.2 何谓前沿问题？
●2.问题的特征
●2.1 一般问题的特征 ●1. 一般问题的微观特征 ●2. 一般问题的中观特征 ●3. 一般问题的宏观特征 ●2.2 前沿问题的特征 ● 1.前沿问题的微观特征 ● 2.前沿问题的中观史性 ● 问题的时代性 ● 问题的代际差异
●1.1 问题的含义 ●1.1.1 何谓问题？
● A.邓克尔的定义
●Duncker（1945）给问题下了如下定义： “一个问题 产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样 做才能达到这个目标之时。每当他不能通过简单的行动 从一种情境达到另一种需要的情境时，就要求助于思 考……这种思考的任务是设计某种行动，这种行动能使 其从当前的情境达到需要的情境。”
● 问题的时代性 ● 克尔凯郭尔对现代的理解 ● 现代是分离的时代 ● 反省的时代 ● 标准化的时代 ● 没有热情的时代 ● 沸腾的激情转瞬沉入麻木不仁的时代
●3. 问题的功能
●3.1 定向功能 ●3.2 激发功能 ●3.3 组织功能 ●3.4 评价功能 ●3.5 联通功能 ●3.6 转化功能