职业院校教学管理中教育云平台的应用
教育云的应用和优势
教育云的应用和优势随着互联网技术的不断发展，教育也逐渐进入了“云时代”，即利用云计算技术和网络平台来实现教学、管理、服务等各种教育活动的模式。
教育云的应用和优势，成为目前教育改革中的重要一环，下面我们就来详细探讨一下教育云的应用和优势。
一、教育云的应用1、教育管理应用在教育管理方面，教育云平台可以提供多种功能和应用。
例如，可以利用云平台集成各种教学资源，便于学生、教师进行信息共享、开展教学活动等。
同时，云平台还可以提供多种教育管理工具，如学生学籍管理、教师评估、学生考勤等，从而提高学校的管理效率。
2、教育资源应用教育云平台可以提供高质量的教育资源。
这些资源可以包括教材、教案、课件、教学视频等，直接在教育云平台上发布和共享。
通过这些教育资源的应用，可以改善传统教育教学的模式，提高教育质量和效率。
3、大数据应用教育云平台可以应用大数据分析技术，收集、处理和分析学生的数据，将数据进行分析，针对学生的需求，及时调整课程内容和教学方式，提供更好的个性化教育服务给学生。
二、教育云的优势1、多样化的教育服务通过云计算技术和网络平台，教育云可以提供丰富多样的教育服务，如在线教学、网络学习、在线评测、在线考试等。
这些服务不仅可以满足教育需求，还可以提高教学效率和质量，节约时间和成本。
2、教师和学生交流与合作增强教育云可以帮助教师和学生之间的交流和合作更加便利。
教师可以在云平台上发布课程、教学资料，可以在线布置作业和考试，可以针对学生的学习情况，及时反馈。
学生可以在云平台上进行学习和讨论，进行交流和合作，提高学习效果和水平。
3、云端存储与安全性好教育云平台的另一个优势是存储和管理信息的安全性高。
信息可以通过云平台存储和管理，支持多端同步使用，可以保护教育资源的安全性和隐私性。
同时，也可以做到教育资源共享，提高教育资源的利用率。
4、提高学习效果通过教育云的应用，可以有效提高学习者的学习效果。
教育云平台提供了互联网智能化引导学习模式，有利于理性规划学习计划，针对不同学生的学习特点进行个性化的教学指导，更好地实现教学个性化，提高学习效果。
学校教师智慧教育云平台学习管理方案
学校教师智慧教育云平台学习管理方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高职教育教学管理云平台的设计思想和技术实现——以武汉城市职业学院为例
服务 师生包括为教师 的工作 提供 “ 术透 明性 ”所 技 ， 谓“ 技术透 明性 ” 指将教 师从计算 机 等专 门技 术细节 是
中解 放 出来 ， 让教 师专心从 事本专业 教学 ， 为教 师 的终 身学 习服务 。
（ ห้องสมุดไป่ตู้ 职教 育 管 理 的 特 点 二 高
养质量 的重要保障 ， 不能 简单 地套用 以学术 教育为主 的
中学” 。 （ 教 学管理行 为的抽 象 三）
算机技 术相 融合 ， 生 了新 的应用形 式 ， 产 改变 了服务 提
供方式 。 因此 ， 云计算是 网格计算 的一种商业模 式 ， 它通
过 网络按需提供动态伸缩 的廉价计算服务 。
二、 高职教学管理云平 台的设计
（ 高职教 学管理 思想 一）
加 密算 法对数据加密并向客户端提供 云服务订 阅等 云计算技术解决教学管理 中的规模性 问题 、 并发性问题 、 分散 性问题 、 一致性 问
题 、 全 性 问题 。 安
［ 关键 词 ］ 高等职业教 育 云计算
教 学管理
［ 中图分类号 ］ Ｇ ２ ． ５６３
［ 文献标识码 ］ Ａ
要将教 学管理 纳入 以云计 算为技 术基 础的管 理平
台中， 首要工作 就是对 教学管 理行为 进行抽 象 ， 之与 使
计 算机的技术手段结合起来 。 有不 同的结论 ， 系统不作 讨论 ， 本 仅从 系统实 现 的 角度抽象为 三大类 ： 一是运行管理 ， 二是计 划管理 ， 三是 资源服务。
全 性等。
提高质量包括确立 正确的培养 目标 、 择适 当的教 选
学 模式 和人才培 养模式 、 建立 高水平 的师 资队伍 、 建设
基于教育云平台的高职学生管理工作探索
基于教育云平台的高职学生管理工作探索【摘要】对高职学生的现状和高职学生管理工作中存在的问题进行分析，提出利用云计算技术创新高职学生管理工作，即构建一个基于教育云平台的交互系统，实现师生间交流互动。
【关键词】教育云平台高职学生管理工作交互系统一、高职学生管理工作现状及存在问题分析（一）学生素质不高加大了学生管理工作难度随着我国高等教育事业的进一步发展，高校实行了扩招。
伴随着高校的扩招，我国的高等教育已经由“精英教育”转变为“大众教育”。
这就不可避免地出现生源质量不高的问题，特别是高职院校。
由于国情的原因，大部分家长内心都难以接受自己的孩子到高职院校去学习，这就使得在高考中分数没有达到本科线的学生相当部分选择回高中补习而不愿意到高职学习，这就加剧了高职生源质量的下滑。
此外，高职院校的学生来源多样，有普通高考入学的，也有单招的、中职升上来的，他们的文化基础普遍较低，素质参差不齐，这也从另外一个方面反映了高职生源质量不高的现状。
这些特殊性都给学生管理工作增加了难度，对学生管理工作者的能力提出了更高的要求。
（二）学生多样化个性对学生管理工作提出了更高要求每个人都有属于自己的个性，特别是当前高职院校的学生，他们普遍存在的问题是以自我为中心，喜欢我行我素，常常对家长和教师的管教置之不理。
同时，由于心理素质较差、自控能力弱、容易受外界影响，他们的个性表现得更加强烈。
长期以来，我国高校的学生管理都不太重视师生之间的互动，只是简单地命令与服从。
对个性鲜明的高职生来说，简单的命令与服从更容易造成他们的反感，从而使工作很难推进。
这些问题的存在不可避免地增加了学生管理工作的难度。
（三）网络的发展进一步加大了学生管理工作难度高职生也属于社会的一个群体，他们更加活跃、更容易接受新事物和新思想。
当前，计算机网络已经深入到社会的每一个角落。
由于网络信息具有丰富、快捷以及开放等特点，使得学生通过台式机、手机或者移动的平板电脑，就能很方便地连接到互联网上，从而轻松获知当前社会的热点问题和思想。
中华职教园职教云平台介绍
中华职教园职教云平台介绍一、职教云平台定义“中华职教园”是运用云技术实现以软件即服务、资源即服务为交付模式的共享交易。
以该平台为基础，实现与各省级教育主管部门构建二级服务子平台，通过各省教育主管部门面向下属职校提供以资源内容为主的应用服务。
我们的宗旨是打造以“中华职教园”为引领、个人空间为基础的职业教育教学云服务平台。
二、云平台对职业院校的作用三、云平台对职业院校的作用1、有利于人才质量的提高通过网络教学应用系统支持职业院校开展混合式教学，服务企业培训和终身学习促进优质教育资源的交流共享，提高教学的效率和直观性。
通过虚拟仿真实训平台使受训人员达到实物操作训练的目的，培养学生岗位职业技能能力。
2、有利于自主创新能力提升通过师资培训平台、在线协同平台、校企信息联合共享平台，支持职业院校与政府、企业开展协同创新、形成产、学、研一体化的人才培养模式。
3、有利于管理效率和决策水平的提高通过一站式资源管理服务与教学管理服务及各类信息服务系统，让教育主管部门领导、校师生随时获取各类数据的统计信息。
4、有利于师生信息化生存能力的培养通过人人通空间与虚拟文化社区建立网上交流平台，支持学生自由组成学习共同体，鼓励学生思考、质疑、提问和发表不同观点；支持教师优化教学设计，探索创新教学模式，提高教师运用信息技术改进教学的能力。
5、有利于推动职业教育对社会开放平台支持优质职业教育资源突破校园的边界，服务更多人群。
通过教产对话平台、校企合作平台、成果展示平台反映产业需求，推介毕业生源，促进院校和产业的深度融合。
四、云平台建设模式五、云平台特点1、个性化教育模式用自己的方法去教，按自己的兴趣去学，完全个性化。
当你订阅了想学习的知识标签，那么相关的内容就会源源不断的推送给你。
2、海量教学资源云平台提供了约60多万条目，100多门课程的学习、教学资源，同时还汇聚了国内各专业领域的知名专家、优秀企业、资源供应商持续不断的上传优质资源。
基于“智慧职教”平台的云课堂构建与应用
48软件开发与应用Software Development And Application电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering为了确保在线学习与线下课堂教学质量等质等效，推动教学模式创新取得新成果。
本文推广基于“职教云”+“腾讯课堂”平台的云课堂构建与应用,对保证教学质量的提升有极大的现实意义。
1 《模拟电子技术》课程分析《模拟电子技术》是电子信息、自动化、通信以及其它电类专业的一门重要的专业基础课程。
该课程通过对常用电子元器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基础知识、基础理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。
该课程兼具理论性、工程性、实践性，是一门学生学习比较有难度的课程。
在课程的教学内容中，既有电子技术的基础原理，又有工程技术上的一些分析思想和方法，所以学生在学习过程中存在一个从理论到实践的过渡过程。
如何开阔学生的思维，如何引导学生上升学习的高度和广度，如何在特殊时期如何保证学生学习效果不打折，“智慧云”+“腾讯课堂”的云课堂模式解决了这一问题。
2 “智慧职教”云平台简介“职业教育数字化学习中心”（亦称“智慧职教”网站）是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。
职教云是以学校为单位面向师生的在线教学平台。
教师可以将国家资源平台——智慧职教中的课程(素材或题目)直接导入到职教云中，开展授课。
通过手机APP[云课堂智慧职教]教师可以实时的掌握学生的动态，也可以通过APP 与学生进行丰富多彩的课堂活动；学生可以通过APP 学习课件、提交作业和考试等完成一系列课程要求；既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，从而真正的达到翻转课堂的目的。
3 智慧课堂课程体系构建3.1 建课在课程中建设课程设计、题库建设、作业、考试，所需资源可以经资源库，MOCC 学院，本地资源直接导入。
职教智慧教育云平台建设方案
通过在线考试模块，实现题库管理 、考试安排、自动评分等功能，提 高考试效率和公正性。
03
平台架构与技术方案
总体架构
职教智慧教育云平台总体架构由数据采集层、数据处理层 、数据存储层、数据分析层、数据应用层五个部分组成。
数据处理层对采集的数据进行清洗、格式转换等处理， 为后续的数据存储和分析提供标准化的数据。
技术风险
由于云平台涉及到大量的数据和信息，因此需要加强信息安全管理 ，防止黑客攻击和数据泄露等风险。
经济风险
投资建设云平台需要大量的资金投入，如果收益不足可能会导致经 济损失。因此需要对收益进行准确的预测和分析。
管理风险
由于云平台需要多个部门和人员共同协作和管理，因此需要建立完善 的管理机制和流程，避免出现管理混乱和不协调的风险。
通过建设智慧教育云平台，提高职业教育领域的 信息化水平，优化教育资源配置，提高教学质量 和效率。
促进教育公平
借助云计算和大数据等技术，实现优质教育资源 的共享，打破地域和时间限制，让更多学生享受 到高质量的教育服务。
培养高素质技能人才
通过智慧教育云平台，为学生提供更加个性化、 灵活的学习方式和丰富的学习资源，培养学生的 综合素质和职业技能。
收益预测
提高教育质量
通过云平台可以为学生提供更优质 的教育资源和服务，从而提高教育
质量。
提高教学效率
云平台可以实现自动化和智能化管 理，提高教学效率。
降低教育成本
通过云平台的集中管理和资源共享 ，可以降低教育成本。
增加学生人数
通过云平台的推广和应用，可以吸 引更多的学生加入平台进行学习。
风险评估与应对策略
结合物联网技术实现教学设备和学习环 境的智能化管理，提高教育教学质量。
智慧教育云服务平台及应用共61页PPT
桌面云在高等职业教育中的应用探析
桌面云在高等职业教育中的应用探析关键词：高等职业教育；桌面云；信息技术《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》（以下简称《规划纲要》）提出要加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，加快学校管理信息化进程的目标和要求。
为深入贯彻落实《规划纲要》，构建绿色、安全、可管、可控的数字校园，创建新型教学环境，各高校不断提升对信息化建设工作的重视程度，创新实践不断涌现。
职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。
与普通教育相比，高等职业教育有其自身的特点，其与信息技术的融合也呈现出自身的特色。
高等职业教育注重对学习者实践技能和实际工作能力的培养，在人才培养过程中与企业合作关系更加密切。
由于知识的增长速度加快、技术的更新迭代周期缩短，职业教育要具有更强的适应性、灵活性，才能满足劳动力市场对人才的需求。
这就要求高等职业院校要更积极开放地在知识传授、实习实训、学校管理方面采用新技术；信息技术的恰当融合，也能够帮助学校更高效、更有质量地开展教学实践、学生管理等工作。
一、高等职业院校信息化的主要任务高等职业院校信息化要支撑学校教学、管理各项工作，并为学校发挥其人才培养、服务社会、文化传承等各项功能提供高效的工具。
在教育教学方面，信息技术使得随时随地的学习成为可能，如何为学生提供“时时处处”可获得的学习资源和支持（无论是从学校的硬件设施获取，还是从学生的个人设备上获取），如何让传统课程适应学生变化的学习需求，对于传统的学校和教师来说是很大的挑战，不借助信息技术的工具和手段，学校将越来越难满足学生的学习需求。
在管理方面，当前，高等院校的“管理”职能转向“管理+服务”职能。
在实际工作中，落实“管理+服务”需要各项支持，特别是信息化工具的支持。
目前，学校管理和服务需要各种维度基础数据统计的汇总和同步，但各项数据的汇总仍然需要手工操作，数据延迟、不准确情况普遍。
基于职教云平台的智慧课堂教学模式初探
基于职教云平台的智慧课堂教学模式初探随着科技的不断发展和教育的不断创新，智慧课堂教学模式已经成为了当下教育领域的热点话题。
而基于职教云平台的智慧课堂教学模式更是在教育领域中备受关注。
本文将会对基于职教云平台的智慧课堂教学模式进行初步探讨，探究其在教学中的应用和优势。
一、职教云平台介绍职教云平台是由国家教育部、工业和信息化部联合主办的专为职业教育服务的综合性平台。
该平台涵盖了职业教育的多个领域，包括教育资源共享、教学管理、教学支持、教学创新等方面。
通过职教云平台，教师们可以方便地获取教学资源、进行教学管理和开展课堂教学。
而基于职教云平台的智慧课堂教学模式，则是在职教云平台的基础上，结合现代化教学技术和教学理念，将传统课堂教学模式进行升级，实现更高效、更个性化的教学方式。
二、智慧课堂教学模式的特点1. 教学资源丰富多样基于职教云平台的智慧课堂教学模式，可以让教师们轻松地获取到各种教学资源，包括教材、课件、视频、实验等资源。
这些资源不仅来自于平台本身，还可以由教师们通过平台共享，从而形成了一个丰富多样的教学资源库。
教师们可以根据自己的教学需求，灵活地选择并应用这些资源，以增强教学的多样性和趣味性。
2. 个性化教学更容易实现在智慧课堂教学模式中，学生们的学习状态和学习需求都可以通过平台进行实时监测和分析。
根据学生的学习情况，教师们可以通过平台提供的个性化教学工具，为学生量身定制学习内容和学习计划，以满足不同学生的学习需求。
这种个性化教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使教学更加贴合学生的实际需求。
3. 互动性和趣味性增强基于职教云平台的智慧课堂教学模式，将互动性和趣味性融入到了教学中。
通过平台提供的在线互动工具，教师们可以在课堂上进行多种形式的互动教学，包括在线答题、实时讨论、小组合作等。
这种互动教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作能力，使课堂教学更加生动有趣。
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职业院校教学管理中教育云平台的应用
发表时间：2017-08-10T15:57:44.760Z 来源：《基层建设》2017年第11期作者：董琳
[导读] 摘要：高职院校教育云平台的建立能够充分利用网络空间，达到教学管理信息化的效果。
结合目前网络教学平台建设过程中的实践成果
大庆技师学院黑龙江大庆 163255
摘要：高职院校教育云平台的建立能够充分利用网络空间，达到教学管理信息化的效果。
结合目前网络教学平台建设过程中的实践成果，围绕高职院校教育云平台的建设及应用推广进行探讨，为充分利用移动互联网促进高职院校开展数字化教学提供借鉴。
关键词：职业院校；教学管理；信息化应用
1职业院校教学管理的概念
教学单位为了实现教学目标需要进行教学管理，按照教育教学的规律和特点，对教学过程进行全面管理。
从内容上划分，教学管理分为教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理；从方式上划分，教学管理包含互动管理、流程管理和数据管理（统计、分析与存储）；从性质上划分，教学管理分为过程管理和结果管理。
将教育信息化理念深度融入职业院校教学管理中，借助信息技术或利用信息化产品优化管理手段，创新管理模式，促进教学管理改革，均属于职业院校教学管理信息化应用的范畴。
2教学管理存在问题分析
高职院校教学管理数据庞大，教务处工作繁忙，到每年度人才培养方案制定、教学大纲、常规教学工作（如每学期教学任务、教学进度表制定、考试、每学期成绩录入、毕业生资格审查、到最后打印毕业证、学位证等等，这些看似简单容易操作的事务，也会使教学管理处于一种高度紧张和繁忙中不能自拔。
普遍存在问题如下：
2.1教学管理人员严重不足
学校扩招后，其教学管理人员的配备不能完全达到学生数量与管理人员的比例，“缺编”或“空岗”已经成为“惯例”。
常常让教学管理人员普遍感到“心有余而力不足”。
2.2教学过程中繁杂的数据处理难
对教学质量要进行评估，把不适应现状的教学管理模式进行改革，传统的手工操作管理方式在人员不足的情况下很难从容应对，只有采用信息化现代管理手段，才有可能应对学生人数剧增而带来繁杂的数据。
数据处理不及时，无法反馈当时教学状况，无法做到及时调整教学，保证不了教学质量。
因此，高校教育云平台是满足高等教育改革的客观需要，是高校进一步发展的基本保证。
2.3教学运作不规范
现阶段随着学校的扩招，高职院校学生人数急剧增加，录取分数的降低，带来的结果是学生生源差异，学习能力差异。
教育云平台的应用有利于形成一个有效的管理机制，对数据筛查处理操作起来简单，规范教学运行的全过程。
比如，筛查符合专升本学生名单，只要输入相关条件，系统会根据条件将对应数据呈现，省时省力，这是传统教学管理无法达到的，同时也起到了公开、公平、公正的作用。
3教育云平台体系构建
2.1架构科学的教学管理平台
教育云平台想要实现，就必须建立一个科学的网络教学管理平台。
教学管理软件必然以教学管理决策部门作为总控制中心，对所涉及的所有数据进行统一的管理，其它部门（包括各分院、系）作为工作站，在相应主管部门的授权下可以对数据进行录入、修改、查询、统计、打印等操作。
通过工作站就可分解教学处的大量工作。
3.2教育云平台系统的基本框架
3.2.1教育云平台系统
教学管理人员根据人才培养方案输入各年级各专业相应课程，每门课程的学时、学分，再按课程所归口部门分类，再对数据进行统计分析，系统自动生成相应部门教学任务。
3.2.2排课管理系统
传统手工排课是一项特别费时的工作，特别是对于专业多班级多高校，难于避免冲突。
如果利用教育云平台系统，只要教务管理人员根据人才培养方案输入开课情况，教师提出排课一些特殊要求，可由课表管理系统直接生成新学期以班级为单位课表和以教师为单位课题。
3.2.3考务管理系统
教学管理人员可以根据教学计划、考试时间、考场人数要求、空闲教室、筛选出没有课教师等情况对课程的考试进行安排，生成考试安排表，生成数据包含考试科目、地点、时间、学生人数、监考人员，再将考试安排表公布于云平台。
3.2.4学籍管理系统
利用教育部下发的学籍管理软件进行学生基本信息管理，可以对学生基本信息及入学、学籍变动、成绩等信息进行管理。
每学期可将变动数据及时更新到云平台上，按照学籍管理办法可自动生成留级、退学名单等。
3.2.5成绩管理系统
传统的成绩管理是单机作业，由每位任课教师提交每门课程成绩，由教务科导入系统，一旦教师在录入成绩时出错，将无法导入系统。
通过成绩管理系统可让教学班的任课教师通过浏览器，查询所任课的教学班，成绩数据一般由任课教师录入，成绩一旦提交后除主管部门外均不能随意修改，保证成绩管理的安全性问题。
3.2.6教材管理系统
教材管理系统可以根据教学计划的课程、学生人数、订购教材名称等信息以及对教材库存数据进行合并自动生成教材采购清单。
该系统同样对开设选修课适用。
3.2.7学生选课系统
本系统能解决学生选课的问题。
在每学期的期中，各系教学管理人员根据学生提交的选课申请提交到教务科。
教务科可通过云平台在每个学期末向学生公布第二学期将要开出的专业任选课，以及公共选修课。
3.2.8学生成绩查询系统
学生考试结束后，任课教师在规定时间提交成绩，考务管理人员对考生成绩数据进行系统管理后，学生可通过校园网内注册帐号，输入自己学号可以查询自己的成绩。
通过网络查询成绩系统，可让学生及时了解考试成绩，具有安全、可靠、快速的特点。
4结语
通过本文的分析我们可以看出，在构建高职院校教育云平台系统的过程中，首先要以院校自身教育情况情况来分析才能研发出适合学校教育特色、管理目标的云平台系统。
另外，要在云平台管理系统中设置设备监控模块、用户日记模块、评价模块。
这样才能更好地对教育云平台进行科学、有效的管理。
相信在相关技术人员、管理人员、高职院校的共同努力下，教育云平台系统可以构建得更加完善，在提升高职院校教育水平的同时，提高高职院校的内部管理水平，从而为国家培养出更为优秀、更为专业的人才。
参考文献
[1]胡小萍.教育管理理论教程（上）［M］.南昌:西高校出版社,2010(1):19-38.
[2]訚金童,刘立浩,邹津,梁文明.职业院校教育教学管理的理论与实践［M］.桂林:广西师范大学出版社,2007(7):13-17.。