汉语拼音zhchshr
人教版汉语拼音《zhchshr》课件好全
人教版汉语拼音《zhchshr》课件好全一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音教材第四章《zhchshr》部分。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音及其书写；2. 学习与zh、ch、sh、r相拼的韵母及词语；3. 通过实践情景引入，让学生掌握四个声母在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写；2. 培养学生准确拼读与zh、ch、sh、r相拼的韵母及词语的能力；3. 提高学生在实际语境中运用zh、ch、sh、r四个声母的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及与韵母的拼读；2. 教学重点：四个声母的书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并说出图片中涉及的zh、ch、sh、r四个声母的词语；2. 讲解：讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和与韵母的拼读；3. 实践：学生跟读、模仿，教师进行个别指导；4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的例题，引导学生运用所学知识；5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；7. 课后作业布置：布置与zh、ch、sh、r相关的作业。
六、板书设计1. zhchshr2. 内容：zh、ch、sh、r的正确发音和书写；与zh、ch、sh、r相拼的韵母及词语；例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：b. 用zh、ch、sh、r四个声母各写一个词语；c. 根据所学知识，编写一个包含zh、ch、sh、r的句子。
2. 答案：a. 知道（zhī dao）、吃饭（chī fàn）、狮子（shī zi）、热水（rè shuǐ）；b. 示例：珠江（zhū jiāng）、长城（cháng chéng）、狮子（shī zi）、热气（rè qì）；c. 示例：我知道吃火锅要用热水（Wǒ zhī dao chī huǒ guō yào yòng rè shuǐ）。
《汉语拼音8zhchshr》发音方法
《汉语拼音8zhchshr》发音方法汉语拼音中的8个声母“zh，ch，sh，r”是比较特殊的辅音音素，它们与其他普通的辅音音素发音方法不同。
下面我们来详细介绍一下它们的发音方法。
1. zh [ʈʂ]: 这个音在英语中没有完全对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖的两侧通过，发出带有浊音的声音，有点像汉语中的“照”字。
例词：“中国”、“中国人”。
2. ch [tʂ]: 这个音在英语中也没有完全对应的音，发音时需要在舌尖和齿龈之间产生摩擦，然后舌尖脱离齿龈向上弹出，发出带有轻声的音。
与“zh”音的区别在于这个音是清音，没有声带震动。
例词：“出”、“出去”。
3. sh [ʂ]: 这个音在英语中没有直接对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，然后舌尖稍微往下弯曲，让气流通过舌尖的两侧，发出带有轻声的音。
例词：“是”、“书”。
4.r[ɻ]:这个音在英语中也没有直接对应的音，发音时需要将舌尖稍微往后抬起，与后颚部分接触，产生一种特殊的音质。
不同地方和发音者的发音可能有所差别，但通常都是带有轻声的声音。
例词：“人”、“红”。
这四个音都属于汉语中的浊声音，它们的发音的共同特点是舌腭部位发音，带有一定的音素摩擦和音质特点。
在学习和掌握这四个音的发音时，可以注意以下几点：1.利用国际音标进行辅助：在学习这四个音的发音时，可以借助国际音标来帮助理解和记忆。
这样可以更准确地掌握每个音的发声部位、发声方式和音质特点。
2.模仿母语者的发音：可以通过模仿母语者的发音来学习这四个音的发音。
观察母语者的口腔形态和发音动作，并尝试模仿其发音，逐渐调整音准和音质。
3.练习超音段和连读：为了更好地运用这四个音，还需要练习超音段和连读。
超音段指的是将两个相邻的相同音或相同音系的音进行连读，而连读则涉及到音变和音位的相互影响。
通过练习超音段和连读，可以提高运用这四个音的准确性和流利度。
4.创造语境进行练习：可以通过创造语境进行练习，将这四个音应用到具体的句子中。
汉语拼音zhchshr
在词语中的r发音
日
rì，形容太阳或一天的时间。
热
rè，形容温度高或热烈的感情。
染
rǎn，形容将颜色染在物品上。
人
rén，人类，具有智慧和情感的生物。
05
zhchshr的学习方法
模仿发音
总结词
模仿发音是学习zhchshr的基础步骤，通过模仿标准发音，可 以逐渐掌握正确发音。
例子
师、沙、蛇、晒、筛等。
r的发音
舌尖后音
发音时，舌尖向上翘起，靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲开阻碍，发出声音。
例子
日、热、人、肉、让等。
03
zhchshr的拼写
zh的拼写规则
01
02
03
声母zh
在汉语拼音中，zh作为声 母，通常与韵母拼合成音 节。
发音方法
zh的发音方法是舌尖后音 ，即舌尖抵住硬腭前部， 然后留一道窄缝，让气从 这道缝中摩擦发声。
常见组合
zh与a、e、o、u等韵母 组合成音节，例如zha、 zhe、zhou等。
ch的拼写规则
声母ch
在汉语拼音中，ch作为声 母，通常与韵母拼合成音 节。
发音方法
ch的发音方法是舌尖后音 ，即舌尖抵住硬腭前部， 然后留一道窄缝，让气从 这道缝中摩擦发声。
常见组合
ch与a、e、o、u等韵母组 合成音节，例如cha、che 、chu等。
拼音的历史
• 拼音的历史可以追溯到1955年，当时中国政府为了在全国范围内推广普通话，方便人们学习拼音，成立了拼音方案委员会 。该委员会经过多年的研究和试验，于1958年正式公布了汉语拼音方案。自此，拼音成为了中国基础教育的重要组成部分 。
8汉语拼音zhchshr课件(27张)
sh与u的拼读
shu，如“书”、“舒”等字 。
sh与a的拼读
sha，如“沙”、“傻”等字 。
sh与i的拼读
shi，如“施”、“湿”等字。
sh与v的拼读
shuo，如“说”、“烁”等字 。
r与韵母的拼读
r与a的拼读
ra，如“然”、“燃” 等字。
r与i的拼读
ri，如“日”、“日” 等字。
03 zh、ch、sh、r的书写规则
zh的书写规则
01
zh占中格和上格，先写左半圆， 占满中格，再写竖折折钩，占上 格和中格。
02
字母zh是两拼音节中的声母，发 音时舌尖翘起，抵住硬腭前部， 然后留一道窄缝，让气从中挤出 来，摩擦发声。
ch的书写规则
ch占中格和上格，先写左半圆，占 满中格，再写竖弯钩，占上格和中格 。
8汉语拼音zhchshr 课件(27张)
目录
• 引言 • zh、ch、sh、r的发音方法 • zh、ch、sh、r的书写规则 • zh、ch、sh、r与韵母的拼读 • zh、ch、sh、r在词语和句子中的
应用 • 练习与测试
引言
01
课件背景与目的
01
适应儿童语言学习需求
课件设计以儿童为中心，通过丰富的内容和互动形式， 激发儿童学习汉语拼音的兴趣。
语境解析
“r”在词语中通常作为辅音出现，与韵母组合成音节。在句子中，“r”的发音清晰明了 ，有助于准确地表达说话者的意思。同时，“r”还可以作为儿化音的标记，出现在一些 特定的词语中，如“花儿”、“鸟儿”等。
06 练习与测试
发音练习
01
02
03
听音辨音
播放zh、ch、sh、r的发 音，让学生辨别并模仿。
一年语文上册汉语拼音8zhchshr课件
zh u ǎ
爪子
zhuǎ
课桌
zh u ō zhuō
侄子
zh í zhí
接着来学习声母ch与其他韵母组成的音节。
ch
chá
chē
chū
chuā
chuō
chī
奶茶
ch á chá
汽车
ch ē chē
日出
ch ū chū
吃东西
ch ī chī
ch u ā ch u ō
chuā chuō
再来学习声母sh与其他韵母组成的音节。
四十是四十。
sì shí bú shì shí sì
四十不是十四，
shí sì bú shì sì shí
十四不是四十。
➢ 练习书写本课拼音。
➢ 联系日常生活，学会用含有zh、ch、sh的
带调音节说话。
sh
shǎ
shé
shù
shuā shuō
shī
傻二哈
sh ǎ shǎ
蛇
sh é shé
一棵树
sh ù shù
刷 牙
sh u ā shuā
说话
sh u ō shuō
石狮
sh ī shī
最后来学习声母r与其他韵母组成的音节。
r
rè rǔ ruò rì
热闹
r è rè
牛乳
r ǔ rǔ
节日
你记住了吗？
z zl zh
写法：先写z占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
c cl ch
写法：先写c占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
s sl sh
写法：先写s，再写h，两个字母要靠 近，不分开。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
一年级语文汉语拼音zhchshr精品课件
一年级语文汉语拼音zhchshr精品课件一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音》的第六章，具体内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
详细内容包括：认识zh、ch、sh、r四个声母，学会准确发音；掌握与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节；通过词语和句子练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确拼读相关音节。
3. 培养学生通过拼音阅读和理解简单词语、句子的能力。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及与韵母的拼读。
难点：区分zh、ch、sh、r四个声母，避免发音混淆。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、教学挂图。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猪、小猫、小狗、小兔的故事，引出zh、ch、sh、r四个声母，让学生初步感受这些声母的发音。
2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范正确发音。
让学生跟读，个别指导。
3. 练习：发放拼音卡片，让学生自主练习zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
同时进行小组竞赛，提高学习兴趣。
4. 应用：通过PPT展示相关词语和句子，让学生用所学音节进行拼读。
邀请学生上台演示，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. zh、ch、sh、r拼音学习2. 内容：zh、ch、sh、r的正确发音与zh、ch、sh、r相拼的韵母及音节相关词语和句子七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r组成一个句子。
2. 答案：知道：zhī dào；吃饭：chī fàn；上学：shàng xué；热：rè。
示例：小猪zhū知道zhī dào，小猫māo要吃饭chī fàn，小狗gǒu去上学shàng xué，小兔tù说：“今天真热rè！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
《拼音zhchshr》课件
总结词
ch是由声母c和翘舌音h组成，书写时 需要将c和h上下拼合在一起。
详细描述
ch的发音时，舌尖要翘起，抵住硬腭 前部，同时发出c的音，然后舌位稍微 降低，发出h的音。书写时，先写一 个c，再在其上方加上一个h，表示翘 舌音的特殊发音方式。
sh的书写规则
总结词
sh是由声母s和翘舌音h组成，书写时需 要将s和h上下拼合在一起。
详细描述
在词语中，r常出现在声母位置，如“rén（人）”、 “ruò（弱）”、“rú（如）”。它也常与韵母组合成 音节，如“ráo（饶）”、“rào（绕）”。
01
拼音zhchshr的趣 味练习
zhchshr的儿歌练习
总结词
通过儿歌的形式，让孩子们在欢快的旋律中学习拼音zhchshr，增强记忆。
详细描述
选择一些与zhchshr相关的简单儿歌，如《字母歌》等，让孩子们在唱歌的过程 中反复练习发音。儿歌中可以包含zhchshr的绕口令，以帮助孩子们更好地掌握 发音技巧。
zhchshr的故事练习
总结词
通过生动有趣的故事，让孩子们在听故事的过程中学习拼音zhchshr，激发学习 兴趣。
详细描述
编写或选择一些与zhchshr相关的故事，如“小猪吃柿子”、“小狮子找妈妈” 等，让孩子们在听故事的过程中反复听到zhchshr的发音。故事中可以设置一些 与zhchshr相关的谜语或问题，以检验孩子们的掌握程度。
r的拼读练习
要点一
总结词
r发音时，舌尖后缩，靠近软腭，形成阻塞，声带振动。
要点二
详细描述
r发音时，舌尖后缩，靠近软腭，气流受阻，声带振动。常 见的拼读练习包括rā、rá、rǎ、rà等。
01
拼音zhchshr在词 语中的运用
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椒江区少年宫暑托班教案
王苏读得轻在一起表示读）对比1 / 3 .
一、复习导入新课 1、谈话激上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问及相关音节。
（指名读、开火车读、齐读、复习声，只要他们一见面，就永远不分离，不管、过渡：声zc他们还有一个最要好的朋友，就是单韵看看。
（资源包si
c二、学习整体认读音z、读准的发音跟声zi ci ss，比较它们有什么不同？和整体认读音zc⑴听老师读声）真棒，你的倾听能力真强。
，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它整体认读音节。
注意了，它们可以直接给汉字注音。
它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也）现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听）读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。
老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的右手，听明白了么）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会
的四s、练zc整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子s的四声，你们发现了什么c）出z ）一起来看看。
注意了的头上带帽子的时候要把上面的点去掉）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读）游戏：摘苹果、认清有什么相同与不同之处sc⑴比z⑵在桌面上书空、读读比比cszzseccsz三、总结
第三课一、复习检查，及对比读z c s zh ch sh 、认、出示zhi chi shi r 读一读，这些都叫什么和带调韵母拼成的音节二、教zh ch sh ，加上声调请学生自由拼读。
、出示书上的音节zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruzhàzhéchēshāshèchūchàsh úzhùrìr、板画太阳和小苗苗，在其上填等音节。
（自己读读，指名读
2 / 3
3 / 3。