创意写作入门:故事写作练习

创意写作入门:故事写作练习
创意写作入门:故事写作练习

创意写作入门:故事写作练习

写作练习

写一个250字的小故事,但是只用一个句子。

注意句子的语法和标点都正确。

这个练习为了完善你对于句子的把握。描写一个发生在两人之间的戏剧性的场景,这两人都有一个秘密,但是双方都不愿意让对方或者读者知道这个秘密。

用别人的方式写一段描述性的叙述,不是用你自己的语言。

去酒吧,饭馆,理发店或者什么别的公共场合,听听人们是怎么聊天的,在那里人们说话和你是不一样的(“他有口音”),试着在文字里用一些这样的语言细节。研究一下句子和段

落结构:在出版物里面找一处你喜欢的描写,一个段落或者两个三个,然后改一改他们。首先,全部用简单句子把原来的表述叙述重

写一遍(

不用并列句和从句);然后,用复合句把这段内容重写一遍;用不同结构的句子来组织这段内容。用尽可能多的方法来研究和玩味句子结构,你会注意到怎样来通过

调整句子结构来创造调子,改变节奏和提供阅读快感。注意那些动词:找一处你喜欢的段落(一页散文),然后研究下每个句子里的动词。他们是动词,被动词还是联系动词?如果是动词,他们是及物还是不及物动词?他们是隐喻么?(玛丽在地板上漂浮。)动词在你的阅读中起了什么样的作用?在你自己的文章里找一处内容,把动词都调整一遍。首先,把所有动词变成简单动词,然后把所有动词都变作被动词。最后,试着尽可能的把动词变作有隐喻的(嵌入式的隐喻)。

角色:一般有两种角色:包围式的描写和平铺直述式的

创建角色草稿。在日记中作一些类似的基础练习就很不错。

有时候,你可以根据一些发生在你身边的事情来创造角色,有时候,根据你遇见的人或者事来

创造角色也不错。有些极好的角色草稿是那些你不太了解,但有过几面只交,像是某个你在餐厅见过的人,又或者是某个交通事故现场,站在车旁边的人。问问你自己,他们是谁,他们在做什么。你对这些角色的想象会让你在这个世界里变得自由起来,比起他们在这个世界真正所充当的角色,你对他们的想象让这个世

界更加丰满起来。所以,你要知道,你不是一个报告者,你最终想要讲的故事是你自己的故事,严格按照描述性的方式来叙述你的角色,在没有写到这个角色在做什么和说什么的时候就让读者知道你写的角色是谁。

对以上的练习作一点改动,只通过描写角色的动作来向读者传达角色的信息。对以上的练习再作一点改动,只通过描写角色与角色之间的对话来向读者传达你所写的角色的信息。

对以上的练习再作一点改动,只通过另外一个角色的语言和动作来向读者传达你所写的角色的信息。(喷泉边发生的一段关于老板的交谈)通常,当我们说一个角色平淡时候,

意味着作者对于这个角色的塑造在某方面失败了;然而,挺多好故事里面需要平淡的角色。幽默通常依靠这些平淡

的角色来传递,

但是,少数角色在一些并不幽默的故事里存在。这样的角色通常是为了帮助塑造情节,为主要角色的出现铺路。一个平淡的角色一定只能有一种特性。你可以建造一个类似这样的角色表,写在你的日记里,这样你随时需要一个某种角色来营造你的故事的时候都能随手得到。

年轻的作者倾向于写自传。

除了写自己,你应该试着写一些和你自己差异很大的角色。某个比你大很多或者年轻很多的角色,通常会给你带来很多灵感。能帮助你给你的读者提供尽可能多的信息,让你的读者看见你所创造的角色,并且懂得这个角色的动机。用500个字描写一个场景,一个人物独自在那个场景中,这个场景和其中的道具能很确切地表现这个人物特性。让你的角色干点什么(洗碗,洗衣,填报税单,打电脑游戏,做一个鸟槽),

时刻提醒你自己,这个人物是在解决问题,但是不要直接告诉读者问题是什么。

2018年北京大学创意写作考研真题回忆

2018年北京大学创意写作考研真题回忆 注:填空题题目顺序和个别措辞与真题有差异。 科目一文学基础 一、填空题(每空2分,共40分) 1.《两都赋》的作者是_________。 2.《赵氏孤儿》是_________ 的作品;后被法国著名思想家、作家________ 改编为《中国孤儿》。 3.宋代诗人_________ 提出了“诗穷而后工”。 4.宋代诗人_________ 提出了“点铁成金”。 5.侯方域是戏剧《_________》中的角色。 6.元代王冕的《墨梅》:__________________,__________________。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 7.“冬天来了,春天还会远吗?”出自德国诗人雪莱的《_________》。 8.“诗____________,赋体物而浏亮。”出自陆机《文赋》。 9.莎士比亚四大悲剧为《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》和《_________》。 10.孔子:“诗可以兴,可以________,可以________,可以________,迩之事父,________,多识于鸟兽草木之名。 11.席勒的《________》被称为德国第一部具有政治倾向的喜剧。 12. ________在《失乐园》中刻画了撒旦形象来象征资本主义。 13.《荷马史诗》包含了《________》,《________》。 14.鲁迅关于文学创作弊病的名言填空。 咨询考研家吴老师薇:要三三溜溜汽酒欺凌丝丝 二、名词解释(每题10分,共50分) 1.《新青年》 2.《北京人》 3.狂飙突进运动 4.“多余人”形象 5.“二次元” 三、论述题(30分) 西方文学不乏对大自然的向往的作品;中国古典诗歌中山水田园诗更是源远流长。请结合中西文学中具体作家作品比较中西文学对倾慕自然的倾向的异同。 四、就《墓碣文》写一篇赏析文章。(30分) 我梦见自己正和墓碣对立,读着上面的刻辞。那墓碣似是沙石所制,剥落很多,又有苔藓丛生,仅存有限的文句—— ……于浩歌狂热之际中寒;于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有;于无所希望中得救。……

群文阅读与创意写作心得体会

群文阅读与创意作文心得体会 常琳 今天听了孙老师关于群文阅读与创意作文的讲座我收获颇丰,不仅现场见识了名师的风采,而且获得了关于阅读与写作的知识。 首先,听了名师的讲座我明白了不仅要训练学生单篇阅读,更要扩宽学生的视野,增加学生的阅读量。我们可以在学校的长廊中写一些历史故事,让学生在休息的同时获得精神的陶冶。也可以通过师生、家长与学生共读一本书来促进学生的阅读。而且每天必须要抽出时间来训练学生的读书,丰富学生的知识,扩大学生的知识面。 其次,在学生读书之前老师要让学生做好读书准备,如调息。还要训练学生速度的方法,进行视觉训练,如视点上下移动、左右移动、“蛇形”扫视、扩展视野,这样可以使学生眼、心、脑并用,大大提高阅读速度。读书时教师还要对学生提出要求,要有科学的坐姿,最重要的是对学生的阅读提出时间要求,也就是限时,这样才能使学生集中注意力。让学生读书,选择什么内容很重要。在组文时可以从儿童视角组文,以课堂为线索进行组合,还可以读整本书、读作家文集,接续连读,横、纵相联读、,以主题线索组文等方式组文,这使我明白了群读怎样选阅读内容。而且速度是有方法的,听了孙老师的课使我知道了更多速度的方法。例如浏览法、扫读法、跳读、精读、寻读等,而且通过孙老师讲授自己写的小诗使我明白了这些方法应怎样教给学生,使学生正确运用。 令我感受最深的是如何进行创意写作,通过孙老师的讲座我知道了更多创意写作的方法,如写循环日记,五人每天一个日记,把这些日记连成故事,以此培养学生的创意。可以结合文本内容进行整体连接,如把孙悟空、周瑜等人放到一起,让学生画概念图,使他们几个人物相联系,培养学生的发散思维。可以续写家谱,写出对自己影响最深的人。还可以写梦,用日志的方式记录自己的梦境,不仅吸引学生,使学生有兴趣,还锻炼了学生的创新意识。还可以通过展示的方式,如把小短文变成歌曲,举行音乐会,先让学生去各班宣讲,吸引学生参加,然后通过对学生表演打分的形式对学生的创意进行评价。这样不仅提高了学生的积极性,更让学生在娱乐中学习。 听了孙老师的课我如同享受了一场视听盛宴,从中我学会了很多关于群读与写作的知识和方法,我想这些可以帮助我更好地进行教学。我希望自己能更好的在教学中有效运用这些知识,真正提高学生群读与创意写作能力。

1351 南京大学文学院艺术硕士(MFA)戏剧(创意写作方向)培养方案(2019版)

南京大学艺术硕士(MFA)戏剧(创意写作方向)培养方案(修订) 一、培养目标: 实现“双一流建设”培养拔尖创新型人才的目标,探索“双创”人才的培养途径,借鉴国际创意写作人才的培养经验,提升文学艺术人才理论与实践相结合的能力,使之胜任各种文学体裁的专业写作,培养具有中国特色的高学历、创意型写作人才。 二、招生对象及考试方式: 南京大学艺术硕士(MFA)戏剧(创意写作方向)的招生对象必须符合下列条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生;(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;(3)已获硕士学位或博士学位人员;(4)大学专科毕业两年或两年以上、创作成绩优秀者也可报考,但须提供公开出版的一定数量的文学作品原件。如获得省部级以上文学创作奖的作品、在高水平的文学刊物上发表万字以上的作品等,需提供复印件与获奖证明。报考者需提供大学专科毕业证书复印件。 考生须参加全国硕士研究生招生统一入学考试,取得复试资格。全国统考中的两门专业考试科目为:文学艺术基础、文学写作。复试内容为文学创作基本素质的考察,复试形式为面试。 三、基本学制: 基本学制三年。 四、课程设置: 课程分为公共基础课、专业必修课和选修课,不少于50学分。 (一)公共基础课(9学分) 1、马列文论(1学分) 2、中国文化专题(2学分) 3、美学专题(2学分) 4、外语(4学分) (二)专业必修课(共36学分) A、专业基础课(25学分): 1、中国古代文学研究(4学分) 2、中国现当代文学研究(4学分) 3、外国文学研究(4学分) 4、作品研读与写作(4学分) 5、戏剧与影视艺术理论(3学分) 6、电影创作案例(4学分)

北大中文系推免生培养方案

北大中文系推免生培养方案 一、北大中文系推免生专业研究方向 名称: 新闻与传播硕士专业学位(MJC)创意写作(CreativeWriting)方向。 主要研究内容、特色与意义: 研究古今各类文体写作的要求和特点,研究创造性思维的特点和形成规律,研究和掌握中外文学、文化基础知识,研究现代传媒与文化发展的主要特征和基本走势,推动中国当代文化事业和文化产业的繁荣发展。 二、北大中文系推免生培养目标 通过对古今各类文体经典和范本的系统研习,激发创造性思维习惯,在大量创意写作实践的基础上,培养各类文体的写作能力和创新性思维能力,成为具有系统的专业知识和高水平创作能力的高层次的应用型专才,成为从事当代文化发展所需要的创新性人才。具体而言,也就是培养从事文学创作的作家、诗人、剧作家;新闻媒体、影视、动漫、视频等文化创意产业的创作人员;新闻、出版、广告、大型文化活动策划书和文案的写作人员;国家机关、企事业单位公文和日常应用文书的写作人员等。 三、学习年限及应修学分 学制:2年制,全日制班(全脱产)。 应修学分: 总学分不少于32学分,其中必修课20学分(公共必修课4学分,专业必修课16学分),选修课不少于12学分。 四、北大中文系推免生课程设置 必修课程20学分 A.公共必修课程4学分 1、英语(2学分)(第一学期) English 2、马克思主义文艺理论(2学分)(第二学期) Theliterary&arttheoryofMarxism B.专业必修课程16学分 1、传播学理论与研究方法(2学分) Theoryandresearchmethodsofcommunication 2、新媒体理论与实践(2学分) Theoryandpracticesofnewmedia 3、广告及创意策划案例解析(2学分) Advertisingandcreativeplanning 4、古代诗文研究与创作(2学分) ResearchandwritingofChineseclassicalpoetryandprose 5、现代诗文研究与创作(2学分) ResearchandwritingofChinesemodernpoetryandprose 6、现代小说研究与创作(2学分) ResearchandwritingofChinesemodernnovels 7、创意写作(2学分) Creativewriting 8、专业实习(2学分) Internship 不少于四周时间,在新闻机构、新媒体、作协、影视公司、广告文化公司等教学实习基地进行。完成实习作品并

创意写作教育教学问题研究专辑_葛红兵

第40卷第1期2016年1月湘潭大学学报(哲学社会科学版) Journal of Xiangtan University (Philosophy and Social Sciences )Vol.40No.1Jan.,2016 “创意写作教育教学问题研究”专辑(笔谈4篇,主持人:葛红兵) 主持人语:2014年10月世界华文创意写作协会在澳大利亚墨尔本成立, 2014年12月上海大学创意写作学科获批中国第一个中文目录外自主创设学科点资质,开始招收创意写作硕士、博士研究生, 2015年6月世界华文创意写作大会在上海召开……这些事件标志着华文创意写作学科的诞生,同时也标志着华文创意写作走出校园,向文化产业、文化事业方向发展。但是,华文创意写作无论是作为文化产业业态,还是作为公共文化服务形态,其根本在人才培养和作品培育两个环节,由此,我们特地编选了一组关于创意写作教育教学问题的论文,以飨读者。其中有就中国创意写作学科发展的经验进行总结的,也有研究美国创意写作学科发展史,进而对比中国化进程提 出问题加以讨论的, 还有通过教学方式和方法的研究来讨论中国创意人才的培养问题的,等等,希望这组论文能引起读者对高校中文教育教学改革的重视,以及对创意写作这个新生学科的重视。 (葛红兵:上海大学文学与创意写作研究中心主任,博士生导师) 中国化的创意写作学科体系猜想 * 陈晓辉 (西北大学 文学院,陕西 西安710127) 摘要:中国化的创意写作学科体系是一个亟需解决的问题,而仅非一个研究对象。解决该问题需要学生培养与 教师培养并重;理论课与实践课并重;思维训练与创作训练并重;学者教学与作家教学并重;日常教学与学科建设并重;课堂教学与企业实践并重;创意培养与产业孵化并重。只有做好上述七个“并重”,才能建成“和而不同”的中国化的创意写作学科体系,创意写作才有可能变成转变目前高校文学教育,甚至转变人们文学思维方式的利器,其本身也可以得到健康、良性的发展。 关键词:创意写作;学科体系;中国化;并重 中图分类号:G112;I0-02文献标识码:A 文章编号:1001-5981(2016)01-0085-05 自从葛红兵教授在英国访学之后 ,“创意写作”①这一概念就进入中国学界。上海大学敢为天下先,复旦大学、人民大学、北京大学等国内著名高校纷纷用开设专业、招收硕士生等方式力挺。与此同时,浙江大学、武汉大学、同济大学等也都纷纷进入创意写作的专业建设当中。在某种程度上,可以说中国已经进入了创意写作时代。在这种背景下,我们西北大学于2012年招收了第一届创意写作本科生,就这几年的学生培育与学科发展情况而言,我以为是该建构中国化的 创意写作学科体系的时候了。原因有二:一是学科本身具有的地域性差异。创意写作源起美国,兴盛于美、英、奥等国,但欧美国家的文化环境与中国不同,他们的教学方式、教学经验等,未必全部适合中国学生、中国文化;二是学科良性发展的刚性需要。按照目前中国大学教育的实际情况,创意写作要想获得良性发展,就必须从课程设置、期刊阵地、学术机构、 学科平台、管理制度等各个层面进行建设,以期获得相应的学科地位。进言之,所谓“中国化”的创意写作学科体系建 5 8* ①收稿日期:2015-08-12 作者简介:陈晓辉(1978-),男,陕西千阳人,文学博士,西北大学文学院副教授,从事文学理论和批评、创意写作的教学与研究。 基金项目:陕西省社会科规划项目“文学叙事空间研究”(13J040),陕西省教育厅科研项目“文学叙事空间研究”(14JK0250),西北大学 教学质量与教学改革工程项目 “创意写作教学改革与实践研究”(JX13030)、“创意写作教学团队”(JX14069)的阶段性成果之一。据目前所见资料,Creative Writing 一词是汪正龙教授引进中国的。在2007年版的《关键词:文学、批评与理论导论》一书中,汪正龙写道:“‘创意写作’(Creative Writing ),也可译为‘创造性写作’,原指英美大学语文系开设的一门与文学创作有关的写作课程及其写作形式。本 章主要讨论这种写作对文学创作的启示,即真正的‘创意写作’应该是挑战写作自身、挑战作者自身经验极限、挑战语言表达的极限的写作。”(安德鲁·本尼特,尼古拉·罗伊尔.关键词:文学、批评与理论导论[M ].汪正龙等,译.桂林:广西师范大学出版社, 2007.p.83译注)。然而,通过笔者考察,汪教授既不是刻意引进该概念,又无意对其深入研究,而葛教授正好与汪教授相反,而且在上海大学创意写作丛书总序中,葛教授提到他2004年从英国访学归国后就跟钱伟长校长提到“创意写作”的概念,故我认为,虽然葛红兵教授的研究文章发表略晚,但应认定为是葛教授将此概念引入中国学界。 DOI:10.13715/https://www.360docs.net/doc/ad1666391.html,ki.jxupss.2016.01.016 DOI:10.13715/https://www.360docs.net/doc/ad1666391.html,ki.jxupss.2016.01.017

2019年北大中国现当代文学考研复试时间复试内容复试流程复试资料及经验

2019年北大中国现当代文学考研复试时间复试内容复试流程复 试资料及经验 随着考研大军不断壮大,每年毕业的研究生也越来越多,竞争也越来越大。对于准备复试的同学来说,其实还有很多小问题并不了解,例如复试考什么?复试怎么考?复试考察的是什么?复试什么时间?复试如何准备等等。今天启道小编给大家整理了复试相关内容,让大家了解复试,减少一点对于复试的未知感以及恐惧感。准备复试的小伙伴们一定要认真阅读,对你的复试很有帮助啊! 专业介绍 中国现当代文学是中国语言文学之下的一个二级学科硕士点,源于五四新文化运动,它的发生和发展与近、现代中华民族的历史命运休戚相关。加强中国现当代文学的研究,可以帮助人们反思近百年来中华民族的历史命运,在特殊的审美感受中受到启迪和鼓舞。中国现当代文学是在中国文学的大背景下,以五四以来的文学为重点研究对象的学科,研究内容包括现代以来各个文学思潮和流派、作家群体、作家作品和文学风格的嬗变,以及从文体的角度包括诗歌、小说、戏剧、散文、影视等文学艺术样式的理论批评和研究等。我系该学科的特色在于:从新诗创作与批评的实际出发,注重对新诗的文本意识以及汉语诗性智慧研究;注重运用当代理论批评现当代小说、戏剧、影视等;重点培养学生科研创新能力。 复试时间 学术及专业硕士2017年3月20日(周一)8:30—10:30在人文学苑6-115报到。 学术硕士3月21日(周二)、进行面试。 专业硕士3月22日(周三)、进行面试 外语听力考试安排: 学术型硕士各专业:3月20日下午2:00-2:20,地点:人文学苑6-B122 专硕创意写作方向:3月20日下午3:00-3:20,地点:人文学苑6-B122 面试进行期间,考生可在人文学苑6-B122候考。 复试内容(科目)

创意写作,培养灵感

创意写作,培养灵感 作者:吉峰 来源:《作文成功之路(作文交响乐)》 2019年第9期 吉峰 写作是学生表达自我的一种方式,能促进表达能力、思维能力的发展。但在传统作文教学中,教师常是明确写作的框架,提出写作的要求,让学生去写作,再讲评,这样的写作教学流 于形式,不利于学生写作能力的提升。创意写作不同于传统的写作方法,注重学生想象的丰富、个性的展示、诗意的表达,教师要培养学生的写作兴趣,激发学生的创造潜能,贴近学生的生活,学生在发现自我、表达自我中写出精彩的原创作品。教师要鼓励学生自由写作,让思绪自 由地驰骋,感受到写作带来的快乐。在传统的作文教学过程中,如果学生“遵守规则”就会疑 虑重重,不利于思想的表达,学生被困于框架之中,习作缺乏灵气。教师要鼓励学生克服压力,心有所想,笔有所写,以简单的词句表达自己的观察、反映自己的情感,要以文章说服人,以 情感染人。教师要为学生提供自由表达的空间,让他们在自由的氛围中迸发灵感,产生写作热情。学生要学会自由写作,在选取素材、选择主题、确立中心等问题上充分尊重学生的意愿, 帮助他们清晰地表达自我,通过不断训练,使学生渐入佳境。 一、转变态度,表达自我 在高中应试作文背景下,学生应差式地写作,对文章的质量漠不关心,他们只关心作文分数,对教师的评语视而不见,以至下次作文时还会犯同样的错误。教师要鼓励学生表达真实的 内心,要融入自己的情感,有创意地写作。写作是为了表达自己的真实经历、说出自己的真实 感受,提出自己的反思,用自己最喜欢的方式去阐述。如果教师只要求文章的数量,而不让他 们选择自由的表达方式,不利于他们语言能力的提升。教师为学生提供有创意的情境,学生恰 当地表达,势必需要经过反复斟酌,在写作中不断修正。学生在写作过程中,会虚心听取他人 的建议,如果哪一方面存在问题,他们会用心思考,设法去完善作文。学生在这样的氛围中写作,写作能力会自然而然地得到提升。 二、培养兴趣,重塑自信 学生要写好文章,完全取决于兴趣。教师要调动学生的写作热情,让他们用自己的笔尽情 地表达自我。创意的写作课堂不是枯燥的理论讲解,教师要摆脱机械的写作技巧灌输,要让写 作融入到游戏、活动之中,让学生体会到写作的乐趣,从而爱上写作。如在《写出人物的鲜明 个性》写作教学中,教者呈现问题:《边城》一文两次写了翠翠拉缆绳摆渡的过程,说说她的 心理有何不同?能从哪里看得出来?学生通过讨论交流,分析作者借助“懒懒地”、“很自负地”等细节将一个小女孩的好奇心与少女心生动地刻画出来,能以小见大,表现人物的真性情。教者再引领学生赏析《背影》的片断,让学生说说这段文字主要描写了人物的哪些方面?有哪 些词语很富有表现力?再呈现《老王》的片断,让学生感受到老王的瘦骨嶙峋、贫病交加、濒 临死亡,说说作者用了哪些手法?教者通过实例引导学生讨论交流,提升学生对细节描写的兴趣,让他们在写作中融入自己的思考,有创意地表达。在写作教学中,教师可以为学生创设写 作情境,调动学生的感官参与,让他们产生身临其境的感觉,触动他们的思考,激发他们的写 作兴趣。通过一次次的训练,让学生不再抵触创意写作,在写作中重拾自信。 三、创新内容,提升素养 创意写作能开启学生的思维,使他们写出有新意的内容。教师要将读写结合起来,为学生 提供关键词句,让学生通过讨论交流创作出完整的故事。学生再去阅读故事,并与自己的创编

大学英语创意写作 实用写作 填空重点句型

Chapter one Business documents are written to get things done. They are read by busy people and this means that documents need always to be concise and clear. They also need to be correct in terms of grammar, vocabulary, punctuation and spelling. The 4Cs (conciseness, clarity, courtesy and correctness) are very important. Effective business communication As with any form of communication, the most important factors in business communication are purpose and audience. Academic communication, for example, communicates information and arguments between students and staff in academic settings. Journalistic communication informs and sometimes persuades large sections of the general public about events in the world. Workplace communication gets things done between staff in workplace situations. The first basic rule of workplace communication, whether spoken or written, is that it needs to be as long as necessary and as short as possible. This rule applies equally well to letters, memos, reports, e-mails, resumes, meetings, and telephone conversations. Busy business people do not appreciate wordiness and require communication which is clear and concise. A clear and concise style is achieved by choosing appropriate language for the purpose. In letters, the effective workplace communicator will avoid wordy and clumsy phrases. It is important to remember that this concise style needs to be balanced by politeness. Workplace communication should not be abrupt. Indeed, politeness is essential for good working relationships. Politeness is achieved by making sure that letters, memos ,phone calls etc. all have the right tone. The tone should neither be too boastful, nor too modest. A final and very important feature of effective business communication is its language accuracy. In most companies, a letter is considered to be ‘unmailable ’ if it contains ever a single error in formatting, spelling, punctuation, or grammar. So, careful and detailed editing and proofreading of a written document is essential. Employers and colleagues will form a

北京大学创意写作历年试题

北京大学中文系创意写作历年试题 2014年写作试题 一、根据你对李商隐“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的理解写一篇140字以内的微小说。(30分) 二、根据以下文章改写成一篇短文,体裁不限(诗歌除外)。500字以内。(30分) “宣州刺史陆亘大夫问南泉:‘古人瓶中养一鹅,鹅渐渐长大,出瓶不得。如今不得毁瓶,不得损鹅,和尚作么生出得?’泉召大夫,陆应诺。泉曰:‘出也。’陆从此开解,即礼谢。” 三、假设你要创建一个豆瓣小站,请按以下要求写作。(30分) 1、请为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台。为这个平台写出自我介绍(可用有个人风格特色的语言),可以包括爱好、特长、性格、职业等方面的内容。(10分) 2、请在这个小站推荐8-10部艺术作品,可以包括小说、电影、音乐。并为每个作品写一两句话的介绍。(20分) 四、作文。 以“随便”为题写一篇文章,文体不限,700-800字。(60分) 2014年文学基础试题 一、填空题(20分,每空1分) 1.(默写诗句)太乙近天都,连山到海隅。(),

()。分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。(王维《终南山》) 2.汤显祖《牡丹亭》中的著名唱词“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线”运用了()的修辞手法。 3.明代拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》中“百宝箱”的作用是() 4.明代小说在第一回有“楔子”的是()只需要列举一部 5.“蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄”——这里所用的手法是() 6.苏轼《潮州韩文公庙碑》所称颂的“文起八代之衰,道济天下之弱”是指古文学家()。 7.“黄粱一梦”这个成语出自唐人小说()。 8.鲁迅在《中国小说史略》中所说的“于是说部中乃始有足称讽刺之书”指的是()。 9.“长恨此身非我有,何时忘却营营。小舟从此逝,江海寄余生”的作者是()。 10.对洪昇的《长生殿》发生过重要影响的元代杂剧是()。 11.茅盾的《蚀》三部曲包括()、《动摇》和()。 12.《巨人传》是法国作家()的代表作。 13.闻一多主张诗有“三美”,包括音乐美、()、()。 14.《三家巷》的作者是()。 15.韩少功的《爸爸爸》等作品被看作是1980年代()的代表。 16.人们经常将《哈姆雷特》、《李尔王》、()和()

北大、复旦、南大创意写作考研复试经验(详细解读)

最近,几个大学创意写作复试的分数线都出来啦。在这里,我们整理了一下各个学校 创意写作复试的经验,给大家参考。 【北大创意写作复试】 考研的最终成绩是初试复试一比一的占重比。 总分=初试*0.2*0.5+复试*0.5+听力分。 听力满分3分。 复试流程: 第一天早上交材料(个人陈述表,作品等),下午考听力,听力一共就15题,一题0.2分,一般是雅思,托福,六级的听力水平。 第二天学硕的面试(中间空一天) 第三天第三天早上过去先抽签,抽完之后决定面试是上午还是下午那批。 面试: 个人回答考题+老师提问 ·一进考场你的桌前会摆放一张白纸,纸上写着当年的面试题,老师会给你1-2分钟时间思考,快到时间的时候会提醒。 以下罗列了下历年的复试的面试题: 2014年 1、喜欢的作品 2、在读研期间的规划 2015年 1、最喜欢的作家和作品 2、对新媒体文学的看法 3、以后的职业规划 2016

1、最喜欢的作家,作品 2、作品是否应该描写丑恶 3、自己的优势,劣势和规划 2017 1、你最喜欢的作家作品,原因。 2、最讨厌的作家作品,原因。 3、你对新媒体写作的看法。 4、你认为你自己报考这个专业最大的优势和劣势是什么。 主观题: 1. 对于自己要说的喜欢和不喜欢的作家一定要多延伸了解,有理有据。 2. 另外说这些作家和作品的时候要注意引用作品原文和一些论文或者著名论述,有利于提高深度。 3. 面试时间一共是15分钟,主面试官会在时间快到的时候提醒你。 个人陈述表: 1. 相当于自我介绍和简历。 2. 学会把优势,放在一眼就可以看到的地方。 作品: 1. 选择3-5篇你写的最好的,小说,诗歌,散文,剧本都可以。如果你有出版过书籍或者是诗歌爱好者,可以带出版的书和诗集去。作品可以胶封一下。 2. 到时候现场需要带去给老师,所以需要打印多份。 3. 交的作品集,如果是精品,更容易打动老师。 4. 另外如果你有在重要文学刊物上发表作品,出过书,是签约作者,或者作协成员的话,面试时候可以强调下,在个人陈述表里也要写明,这些都是加分的亮点。没有的话也没事,脚踏实地准备文学基础和作品,面试时候从容不迫,对答如流,给老师留下好印象就行了。 案例(三跨考试): 复试的情况:初试考得并不理想,初试成绩出来看了排名甚至有种无望的感觉。但是好在各科成绩均过线了,今年很多大神文学基础没过线,所以导致分数线下调了,这才把我囊括复试名单其中。虽然侥幸进入复试,但是我的排名垫底,可以说复试又给了我一次机会,但是也是一次挑战。复试线下来了,只有半个月的时间,多方询问了学长学姐,他们都说很悬,本科没有优势,初试成绩也没有优势,只有上交的资料,作品,面试都滴水不漏才有可能。 介于初试的失败经验,我知道了滴水不漏对于我的意义,每个环节都很重要。我知道自己只有一次的机会,因为我不想再二战,所以当时心里压力还是很大的。作为英语专业的学生,

上海大学创意写作考研谈

上海大学创意写作考研谈 在15年的考研真题中,我们可以看到上大创意写作分文学理论基础与写作两门课,其中文学理论基础与文艺学专业部分重复,但从试题难易度上来说,理论层面对比文艺学考研真题来说可以说是简单易解,仅通过童庆炳文论教材即可以全部搞定。 只是在创写考试当中,更加重视对文学赏析(尤其是小说)的考察,所占分值是100分。这对考察学生的理论掌握的灵活度来说是一个考验,这在另一种层面来讲也增添了对能力的考察,因为目前各高校中文系对文学赏析这种技术层面的教授仍然是一大短板。考生如果仅仅通过童庆炳的《文学理论教程》来进行文学赏析的答题是远远不够的,因为这本官方教材是屡为人诟病的,有心者可以查看豆瓣对这本教材的评论。为了解决这个问题,诺博创意写作研究中心一方面提供短精资料对必要的文论知识进行补充,另外就是在自身验资的独家资料中加强对小说及其他文学门类的赏析命题,同时广引各种大家赏析文学的资料,从而解决考生在备考过程遇到的这个尖锐难点。另外推荐南帆老师写的《文学理论》,在往年的文艺学命题当中曾出现过对这本书的考察,考生可聊备此书做案头一阅。 在对专业二也就是写作的考察之中,须知这在历年即是上大中文系考研的必考课程(即此也可以看出上大通过考试引导逐步解决目前中文系学生写作水平不高的问题),在14年主要考察是议论文写作,在15年是以《我的大学》实现小说命题的写作,

每年分值都是150分,因此创写考生可以加强对小说、议论文以及其他文学门类的训练,这样子可以解决很多问题。虽然说目前并没有一部极好的创意写作教材出来,虽然人大、上大已经出版了创意写作教程,我们看来仍然是商业导向居多。我们仍然坚持认为名家名篇是写作路上必备的导向图,因此我们通过名家名篇的研读实现了赏析与写作的“殊途同归”。如果阅读众多大师就写作的经验之谈,会发现阅读量与自身天赋乃是不二法门,对于后者我们似乎无法决定,但阅读实践却人力可为,而这也是考生获取写作高分的一粒“强心丸”。另外就是,在16年以及以后的考试当中会不会出现剧本的写作?尤其是以葛红兵教授为核心人物的上大创意写作中心已经注意到了影视传播的良好愿景,因此学生在准备写作考试时也应适当关注剧本写作。这一点在我们即将出版的资料当中也有体现。 王静安《人间词话》引尼采《查拉图斯特拉如是说》言“一切文学,余尤爱以血书者”,我想写作以其自身的创意性,也引得莘莘学子心怀神圣,身柄利剑,瞻其堂奥,以入其室。 出版计划: 9月中上旬 1.上海大学创意写作考研秘籍(含真题以及答案) 2.考研文论必备 3.文学(小说)赏析 4.考研小说写作(含真题以及答案)

解析2018-2019年北大艺术学院电影(非全日制)考研复习计划、报录比、分数线、参考书

一、考试科目:专业一336艺术基础专业二934艺术创意 二、考核方式:理论+实践 三、教学内容: 艺术基础:理论知识 艺术创意:实践影视项目创意、策划、编剧写作、方案设计、作品分析四、教学模块: 艺术理论+电影理论+电视理论+实践创意策划+核心专题梳理+案例分析+论文期刊热点专题 五、教学计划: 【基础】【强化】【提高】【冲刺】【点睛】五层次系统教学 育明教育针对每一模块都有详细版的具体授课内容,可供各位考生直接背诵记忆,欢迎大家有不懂的随时咨询育明教育小李老师。 北京大学艺术学院有悠久的传统,2006年增设艺术硕士(MFA)专业学位(广播电视艺术专业),至今已有十几年的教学经验和较丰富的艺术知识,广播电视专业在全国范围内也排在前几名的位置,难度系数可想而知,相关的考试资料又很难获取到,对于2018年的考生来讲,最基本的学校和专业考试信息必须要了解,除此之外能够获取到权威的考试资料和有专业的老师指导是必须的,本专业如此,跨专业的考生更要全面了解。

育明教育小李老师解析:2017年北京大学艺术学院(135105)广播电视专业共有216人报考,其中缺考84人,实际参加考试的人数为132人,最高分416分,通过北京大学艺术硕士复试分数线的考生有77人,其中72人进入广播电视复试名单,7人进入音乐剧方向复试名单。 北京大学艺术硕士专业学位广播电视专业介绍: 北京大学艺术硕士专业学位以广播电视为主干专业,分为节目策划与主持、编导与创意写作、节目制片与管理、数字媒体制作、音乐创作与编辑五个研究方向。课程设置将必修课与选修课相结合,一方面训练学生所必须的艺术学理论、东西方文化理论、专业基础知识和影视制作技能,另一方面,开阔学生的学术视野、理论认知,使其具有突出的跨学科基础理论知识和前沿问题研究能力以及不同专业领域内的专业知识结构。聘请的实践指导老师除北京大学从事广播电视、新媒体、艺术管理与文化产业等专业的专职老师外,还聘请敬一丹、白岩松、王丹彦、高峰、孙健君等校外导师。 一、2018年北大艺术硕士初试考试科目:

上海大学创意写作考研经验【新祥旭考研】

上海大学创意写作考研经验 新祥旭考研:十年专注考研一对一辅导 为时两年,我像发了醉梦一场。两年,任何一个年轻的生命,都可以经历许多不同于考研的事,能够去创业、去谈恋爱,或者去疯狂地玩一场,我却孤独地享受着每个夜晚的痛苦和快乐,以及每一份对文学的爱。金融跨考文学,这种荒诞和自我怀疑,让我进入默尔索的心里,审视着他在《局外人》中所受的那份煎熬。考研一战中国现当代文学,二战创意写作,到底made it。历经两次考研大战,得到录取结果,小小激动了一番,说胜利为时尚早,到底算是挺住了。 《这个杀手不太冷》里,变态警察史丹,应着交响乐的节奏,左手打着节拍,右手便举枪射杀毒贩,他的一举一动随着想象的贝多芬,沉浸于杀人的艺术和癫狂之中,一如尼采奔上街抱住马颈大哭时的疯狂。有时细思,我的血液里是否也溶有未知量的吗啡,让我以一种近乎疯子的方式追求一个虚无的目标,所谓无知者无畏,原本对文学茫然无知,仅凭对写作的痴狂便一脚跨进从古希腊时期便源源流淌的文学之河。 儿时,家里能找到的书便是父亲三三两两购得的路遥和王朔,这二位应该算得上我的文学启蒙者。《人生》中高加林为何不死心待在农村,却想法设法进入城市这不属于自己的天地?答案是:他回不去了。这个回答成为一个魔咒,在求学时始终让我无法回头,然而到底要为着什么,却毫无念头。兴许只是如《红楼梦》中那副对联,“身后有余忘缩手,眼前无路想回头”,不到黄河不死心罢了。 小学时,老师布置了一篇作文《老师》,对作文一无所知的我由父亲代笔写了一篇,不过“老师是园丁,学生是花朵”云云。反遭老师鄙夷。人生最初接受的写作让我感到屈辱。然而,时光似乎能颠倒黑白,流光的奔驰能拨转方向,使“已经”又成为“未曾”。我做成了堂吉诃德欲求的事,不无夸张地说,写作逐渐成为我生命的一部分,那种屈辱反倒让我想要奉献终身,像对宗教的虔诚一般渴求艺术。在莽撞地四路碰壁后,我才进入这一方天地。1989年到1994年,木心与一班异国谋饭之人,讲了五年的世界文学史,这种近乎荒诞的文学聚会,虽不如昔长安逍遥园中鸠摩罗什聚众译经之盛,却能让我辈未曾亲身经历的人叹息不已。诺博到底弥补了这一缺憾。 当我一头冲进文学世界,茫然望着一个多彩而杂乱的陌生世界,各个方向都是路,都通向某个写作方向,青春文学、网络文学、类型小说、严肃文学,所有既存的目标在这个写作的铁屋子里尚是未知。诺博的文学盛宴,逐渐让我明白,我自始至终热爱的就是最好的写作,写最好的作品。“文无第一,武无第二”并不是真理,文中高下皆取决于你当下以及未来的每一步。套用海子的《面朝大海,春暖花开》,从明天起,做个幸福的人,好好工作,好好读书,好好写作,自立自为自足,方不辜负文学。在写作的道路上,我并不是什么先知先觉的人,只是发了菩提心,欲求正果罢了。又或者我也如贾雨村一样,早已遇到煮粥老僧却仍处蒙昧。若让文学去改变世界,可能性不大,我也无此想法,只是不想辜负文学,不辜负艺术,即便如高行健所说的作家便是一种“生前无偿”的事业,我想,我,我们,也能做到庄子所说的“彷徨乎无为其侧,逍遥乎寝卧其下”,能够“无所可用”,“安所困苦哉”! 关于上海大学创意写作考研 一、文艺理论基础

复旦大学创意写作专硕资料

复旦大学创意写作专硕资料 【学姐指引】需要看哪些书? 现当代文学,古代文学,外国文学,文学概论,然后加一部分的艺术基础知识(像音乐,美术,戏剧,建筑,不会很难,都很基础,但需要你打通来看,要求你了解的面比较有广度。)比如曾经考过巴洛克风格,你要看在文学,音乐,美术,各个方面的表现,然后概括一下. 一、该专业考试简介 复旦大学的创意写作是在2010年新设的一个专业硕士的专业,该专业目前还没有专门挂名设立,而是包含在戏剧专业里。以下是2010年和2011年该专业的招生目录: 2014年招了16人,2013年招了16,2012年招了15人,2011年招了20人,2010年招了20人。 初试考试科目:101思想政治理论、204英语二、336艺术基础、955文学写作。

通过以上的资料可以看到,该专业每年招收20人,其中有70%左右的为推免生,也 就是说招20人,有可能只有五六个名额是需要靠考试的。 该专业的初试科目是英语二、思想政治理论、艺术基础、文学写作四部分。 2014年进入初试的有15人,其中周燊是东北师范大学人文学院毕业的,分别如下:

二、课程设置 (1)创意写作导论(Literature) 开课院系:中国语言文学系任课教师:王安忆教授、陈思和教授 开课学期:第一学分:3 周学时:3 总学时:54 课程性质:创意写作硕士学位基础课适用专业:创意写作硕士专业 本课程的教学目的 作为学位专业课,本课程重点讲授文学不同体裁的形式要素的发展,扩展学生的艺术意识。教学内容及基本要求 包括小说、诗歌、戏剧三个方面,涵括情节、人物、背景、风格、视角、观点、语气、象征、主题、意象诸多方面。课程选取中外文学不同类型的作品,循序渐进地展开对文学各 形式要素的分析。本课程尤其注重剖析中国文学的民族形式与民族风格,探讨在现代白话 文条件下如何借鉴世界文学的积极成分,创造中国气派的新的文学形式。

创意写作入门2

创意写作 第一讲创意写作入门 主要内容:一、何谓创意写作 二、创意写作内涵是什么 三、创意写作的核心理念 四、创意写作的学科目标 一、何谓创意写作? 1、创意写作是以创意为基础,以写作为实现形式的创作活动。其为文化创意和公共文化服务领域培养了创意人才,写作人才,培养组织者和领导者。创意写作是以文学写作为基础,最初在欧美仅仅指文学写作和文学写作教育。后来随着欧美创意产业的兴起以及文化福利国家的提出,它的领域逐渐扩大泛指包括写作在内的一切面向现代产业,现代公共文化服务,适应文学大众化,文化多元化,适应传媒技术的不断更新换代等多种形式的写作及相关的教育教学。 2、创意写作兴起于十九世纪末,美国高校的文学教育教学改革。首先,作为一项在美国高校内开设小说,诗歌等写作课程的校园计划被提出来,当时,美国高校开始招募小说家诗人从事该学科教育教学。二战后,它在美国逐渐发展为一场全国性的社会教育运动。在应对战后军人创作、黑人教育、移民浪潮、女权运动、多元文化差异、文学类型化和美国梦的形成以及文化创意产业诸多方面发挥巨大作用。与此同时自身也发展为一门成熟的学科,在欧美、澳洲及亚洲等国家地区推广开来。创意写作的创生和发展极大地推动了战后欧美国家的教育和文化创新。对在冷战中美国战胜前苏联起到了相当大的作用。 3、目前创意写作已是有80余年历史,包括20多子门类,设有本科、硕士、博士研究生培养的大学科。其诞生和发展改变了欧美战后文学发展 1

格局,也彻底改变了欧美文学教育教学思想体系。为欧美文化创意产业兴盛、发展奠定了学科基础。作为写作活动、作为社会活动、作为学科是创意写作的三个指向。但是学科是前两人的策园地和发动机。 二、创意写作的内涵 创意写作这个概念,具有作为写作活动面向产业,作为社会活动面向工艺。作为学科指向教育这三个内涵。 1、作业写作活动面向产业(以文学写作在内的一切创造性写作,以文学写作为基础,但是它指向的是产业活动。) 2、作为社会活动面向公共文化服务(在美国它对公共文化服务起到了非常大的促进作用;对欧美文化福利国家的提出也起到过重大的促进作用)、 3、作为学科指向教育(包括工坊制教学、潜能激发、技能拓展、思维训练、驻校作家制度和课程系统等等) 且上述三者配合。 三、创意写作的核心理念 1、人人可以写作,反对天才论。 2、创意可以激发,写作可以练习,作家可以真培养。 3、写作应该面向产业。 4、写作应该面向公共文化服务。 5、写作可以有个人写作及集体写作等不同样态。写作可以在集体的环境当中,通过互相激发来协同完成。 四、创意写作学科目标(因其有多重指向所以有多重目标)。 基础目标:培养作家,培育作品。这个基础也分有不同的层次 1、低目标: (1)知识目标 2

北京大学创意写作历年试题

北京大学中文系创意写作历年试题 年写作试题 一、根据你对李商隐“此情可待成追忆,只是当时已惘然”地理解写一篇字以内地微小说.(分) 二、根据以下文章改写成一篇短文,体裁不限(诗歌除外).字以内.(分) “宣州刺史陆亘大夫问南泉:‘古人瓶中养一鹅,鹅渐渐长大,出瓶不得.如今不得毁瓶,不得损鹅,和尚作么生出得?’泉召大夫,陆应诺.泉曰:‘出也.’陆从此开解,即礼谢.” 三、假设你要创建一个豆瓣小站,请按以下要求写作.(分) 、请为自己设计一个类似于豆瓣小站地个人网络平台.为这个平台写出自我介绍(可用有个人风格特色地语言),可以包括爱好、特长、性格、职业等方面地内容.(分) 、请在这个小站推荐部艺术作品,可以包括小说、电影、音乐.并为每个作品写一两句话地介绍.(分) 四、作文. 以“随便”为题写一篇文章,文体不限,字.(分) 年文学基础试题 一、填空题(分,每空分) (默写诗句)太乙近天都,连山到海隅.(),().分野中峰变,阴晴众壑殊.欲投人处宿,隔水问樵夫.(王维《终南山》) 2.汤显祖《牡丹亭》中地著名唱词“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如

线”运用了()地修辞手法. 3.明代拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》中“百宝箱”地作用是() 4.明代小说在第一回有“楔子”地是()只需要列举一部 5.“蒹葭萋萋,白露未晞.所谓伊人,在水之湄”——这里所用地手法是() 6.苏轼《潮州韩文公庙碑》所称颂地“文起八代之衰,道济天下之弱”是指古文学家(). 7.“黄粱一梦”这个成语出自唐人小说(). 8.鲁迅在《中国小说史略》中所说地“于是说部中乃始有足称讽刺之书”指地是(). 9.“长恨此身非我有,何时忘却营营.小舟从此逝,江海寄余生”地作者是(). 10.对洪昇地《长生殿》发生过重要影响地元代杂剧是(). 11.茅盾地《蚀》三部曲包括()、《动摇》和(). 12.《巨人传》是法国作家()地代表作. 13.闻一多主张诗有“三美”,包括音乐美、()、(). 14.《三家巷》地作者是(). 15.韩少功地《爸爸爸》等作品被看作是年代()地代表. 人们经常将《哈姆雷特》、《李尔王》、()和()等四部戏剧并称为莎士比亚四大悲剧. 二、名词解释(分,每题五分) 1.“京派”与“海派” .意境 .俄国自然派 .陌生化

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