2010年高考前命题作文《回首》

2、回首
高三17班 潘 苗
回首是一种敢于揭开伤口的勇气，是一份体验人 生韵味的欣慰，是一种总结经验、让未来更加美丽的 动力。敢于回首，让生命更加灿烂！ （文章开头即开门见山，破空而来，以三个排比句盛 赞“回首”，接着摆出中心论点，大气磅礴，干脆利 落！） 阅古览今，多少文人骚客、英雄才人从回首处寻 光明，从回首处见未来。 （本段紧承第一段，总括点出回首的作用，言简意赅， 要言不烦；结构上承上启下，并由此进入文章的主体 部分——本论，为下文集中论证敢于回首的好处张 本。）
回首，不是沉溺于过去，更不是背叛现在。回首 是贝里的沙粒打磨后形成的珍珠，是航行的船只借助 的东风，是人生旅途中一杯味道醇厚的浓茶，细细品 味，回味无穷。 仰望明月，我们倾听来自内心的声音； 闭上眼睛，我们回忆轰轰烈烈的过去。 站在高峰，回首旅途，重新出发，我们会踌躇满 志，斗志昂扬！ （这是文章主体部分的第二层。这一层与上一层构成 了层层深入的逻辑关系，强调回首并非沉溺于过去， 更非背叛现在。作者指出回首是人生的历练，事业的 必需，回首不仅是回忆过去，更是内心的呼唤。作者 用诗一样的语言，富于激情的阐明了主题，深化了主 旨。）
那个打着红日旗的扶桑之国也来了，到处烧 杀抢掠，趁火打劫。 （如果说上一段是着眼于“面”上的剖析，此段 则笔锋一转，承上启下，由“面”而“点”，把 剖析聚焦于中日历史，再次为下文集中批驳“不 理性的回首”做了铺垫）梦又再度袭来，历时八年，无数炎黄儿女葬身 国土，无数仁人志士血荐轩辕。历史不会忘，中 国更不会忘！ （这一段突出回首历史的痛苦，以及可能由此带 来的不理性，第三次为下文集中批驳“不理性的 回首”做了铺垫）
当清王朝还乘着吱呀做响的马车缓行 于历史的大道时，列强们已经乘着呼啸而 至的蒸汽机车狂奔而至，一脚踹开那破旧 腐朽的大门。于是，中国陷入了屈辱的深 渊，拖着疲惫伤痛的身躯爬着前行。 （此段用拟人手法，形象地描绘了我们在近 代落伍的情景，沉郁之情涌动于胸，忧患 之感形诸于文。难能可贵者，“一脚踹开” 四字，对我们的落伍，不无讽刺、揶揄， 突出地显示了杂文的特征，更显示了作者 透过现象看本质的非凡思维能力）
关于过去，可以是个人的，也可以是集体、 国家、民族、世界的。关于如何对待过去，明显 有两个层面的内容，好像大的方面更能做到深刻 （周考范文也说明了这一点！）。其实这是一种
误解，小的方面为什么就不能深刻呢？写个人对 于自己过去的反思，明白了成长的意义，懂得了 感情的珍贵，不是也很深刻么？一段情，曾回忆 多少年？一次悔，曾留下多少愧？这方面的内容，
是的，我们要回首，回首能让我们更 清醒，能让我们时刻铭记惨痛的教训。但 我们不能一味地沉溺于过去，毕竟我们的 眼睛长在前面，我们还要看着前面的路。 （本段紧扣“回首”，集中议论，摆出观 点，指出了“回首”的要义是为了向前看， 而不是沉溺于过去，写出了“回首”中的 “不回首”，极为深刻！“眼睛长在前面” 云云者，再次突出显示了作者写作杂文的 较强能力！）
【总评】
振华君之文，高屋建瓴，辩证全面，思想 深刻。透过现象看本质，充分展现了思想的力 量。此其潇洒之基也！ 其次，语言表达富于意 蕴，文学色彩浓厚，寓议论于形象描摹之中， 有鲁迅杂文之犀利，兼巴金抒情之真挚，排比 造势，情感强烈。此其潇洒之形也！美学风格 上，既有抒情深挚的“悲剧”意味，又兼辛辣 讽刺的“喜剧”效果。此其潇洒之质也！ 唯字数不足800，吾稍为丰富，余者皆保持 原状。考场上如此水平，慷慨赋分59分，不过 也！
写的同学太少了！由此可见，审题立意上还欠全 面。 其次，对于题目，我们要做到写深刻，不仅 仅是对命题意图的把握，更要紧的是，在把握命 题意图后，要用辩证的、一分为二的眼光看待问 题，只有这样，我们才能戒除片面化、简单化的 理解，从而进入更高的境界。
范文广场
1、回首
高三17班 刘振华 回首，无论是谁都会为她迷人而又饱含着沉 重的双眸而倾倒，五千年的浩瀚烟史也足以把任 何回首的目光俘获。中国，这条雄踞与亚洲的巨 龙，因为有着千年的沧桑而让十几亿儿女倍感自 豪。 （倾倒、俘获云云者，皆言回首之好处，且属文 学性表达，妙！迷人的双眸又着一“沉重”，于 不经意间为后文批驳“不理性的回首”埋下了伏 笔，更妙！）
日本国内有一座著名的佛家圣地，那便是鉴真和 尚的圆寂之地。鉴真和尚六渡日本，失明后仍然坚持， 从不放弃，最终成功到达日本，他在日本传经弘法， 成了日中两国的友好大使。再看看近代，国内形势混 乱，众多革命者到日本学习革命理论，开展救亡运动。 现代田中角荣和周恩来苦心经营中日关系，就是希望 日中两国能以史为鉴，铭记过去，开创未来。 （本段回首友好，运用鉴真和尚东渡日本、近代革命 者到日本学习革命理论和田中角荣与周恩来经营中日 关系的史实，典型而富于说服力，于叙述中表明了自 己观点、主张。从写法来看，前半部分属于“破”， 后半部分属于“立”。文章就是这样，破立结合，显 示了作者非凡的眼光！）
可喜的是，中日关系正在迎来姹紫嫣红的 春天，我们也越来越清醒，越来越理性。仇恨 挡不住历史前行的脚步！中日两国唯有互相尊 重，团结协作，才能在浩浩汤汤的历史潮流中 扬帆远航，写下中日友好睦邻关系的新篇章。 （本段指出做法，深化主旨，强调忘记仇恨与 朝前看，即做到“回首”中的“不回首”，又 一次显示了作者透过现象看本质的非凡思维能 力！） 回首——云开日现，蓝天辽阔！（844字） （结尾扣住标题，展望未来，充满信心，进一 步开拓了文章的思想境界，显得大气而开阔。）
回首是一种敢于再次接受挑战的魄力。苏轼在 《定风波》里潇洒地吟道：“回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴！”三月七日，沙湖道中遇雨，苏轼 痛快地吟咏了一番。他愿再次接受风雨的洗礼。在他 看来，归去，正是对生命的热爱，对自然的留恋，这 乃是一种魄力。 回首是一种站在高处、望见一路上自己深深的脚 印时的欣慰。人生风雨路，高低不平，曲折坎坷。改 革开放的总设计师邓小平的人生跌宕起伏，一不小心 便被打倒了，但中国人民最终选定了他。在他的带领 下，中国人民走向了富强，走向了富裕。这乃是他宏 伟的政治抱负。他实现了这个夙愿，他站在了人生的 高处。回首来时路，他肯定看见了自己深深的脚印， 他能不欣慰吗？谁又能否认回首不是一种实现抱负之 后的充实呢？
是啊，又有哪一个古文明流传至今？我们喜 欢回首，回首大唐，回望汴河两岸，回望青瓷窑 里飘荡的缕缕紫烟……而一旦回望，我们的视线 便被那滴血的伤口俘虏，我们的思绪也被那悲惨 的一幕幕缠绕，纠结。 （承前文“回首给我们带来的自豪感”开此段， 用一反问句开头，接着用四个排比句继续强化这 一自豪感。如此写法，我们满以为作者要以“回 首给我们带来的自豪感”为主体，写一篇抒情散 文呢；殊不知作者至段尾又笔锋一转，点出回首 也会给我们带来痛苦。如此行文，进一步为后文 批驳“不理性的回首”做了铺垫，妙！）
也许是伤得太深，我们无法抚平隐隐作痛的伤痕。 我们玩着打鬼子的游戏长大，我们看着惨烈的抗日片 成熟。一提起日本，我们便翻出旧账，撕开伤疤， 看——过去小日本是怎么对我们的！于是我们反对日 货，我们在网上大骂，甚至有大学生围着日本人狂呼 脏话…… （本段形象地突出了回首历史的不理性行为，既显示 了杂文的特征，又显示了作者透过现象看本质的非凡 思维能力！排比句的运用，以及“翻出旧账”“撕开 伤疤”等的形象化表达，增强了批驳、讽刺的效果） 我们回首的时间太长了，脖子僵得转不过来了。 那好，我们再往回看看吧。 （本段承上启下，由回首“痛苦”，引出下文回首 “友好”。脖子云云者，集中显示了作者写作杂文的 较强能力！）
再回首恍然如梦，再回首我心依旧。鼓起 勇气，敢于回首，我们的人生才会更加灿烂， 更加辉煌！ （文章至结尾处，激情满怀，歌声萦耳，大声 呼吁敢于回首，恍若吹响了进军人生的号角， 给人以激励，予人以鼓舞。）
【点评】
潘苗君为文，气势雄浑，巾帼不 让须眉者也！文章理性见长，分析透 彻，思路明晰，论证集中有力，说理 势如破竹，得孟子之风，兼荀子之神， 妙也！全文比喻俯拾即是，前、后、 中皆有，表达上富于文学色彩，势也！ 思路结构既有并列式说理，又有层进 式分析，两种结构兼而有之，议论文 运用纯熟，典范也！ 唯字数稍欠，故赋分58分，亦不 过也！
这是一道“新命题作文”（在命题之前， 加了一段引言，与话题作文有相似之处， 但又不同于话题作文），而且题目是一个 词语。虽说“回首”不难理解，但是，要 写出深意，做到思想深刻，却不是件很容 易的事。 “回首”，可以理解为回头、回忆等。 但根据引言，我们会发现，命题者的意图， 绝不是简单的回头、回忆等，而是“如何 对待过去”的问题。理解到这一层，就算 是掌握了要领，抓住了关键。
悠悠华夏五千年，试问哪一个国家能有如此厚重 的历史底蕴？然而在近代的路轨上，我们落后了。蒸 汽机的飞速运转，将我们的牛马车辙踩在了脚下，我 们曾经趾高气昂的时代已经过去。就在蒸汽机轰鸣而 来的时候，荣光千载的华夏沃土屈辱在英夷的武力之 下，中国开始了半殖民地半封建社会的噩梦。 华夏儿女的血液里流淌着积淀千年的坚强，即使 倒下了也绝不投降。义和团运动燃烧着振兴中华的热 忱，实业救国荡起了光复华夏的巨涛，辛亥革命敲响 了反抗压迫的警钟，抗日战争激起了华夏儿女还我山 河的怒潮……中国人民团结御侮，赶走了最后一个侵 略者，洗刷了屈辱，赢得了解放。 （百年屈辱，百年坚强，这是中华民族最能从中获取 力量的历史，作者慧眼独具，激情回望，先以反问彰 显自豪，又用“然而”引出屈辱史，更引出一代代华 夏儿女自强不息的奋起。如此宽阔之视野，不能不让 人惊讶！历史使人明智，然也！学以致用，用得好， 用得妙！两段文字，以抒情御说理，情理交融，散文 之格调也。）
考前命题作文《回首》 写作指导及范文四篇
讲评指导：渭南市下吉中学 王满仓
文题回放
• 按要求作文（60分） • 有人说，忘记过去就意味着背叛！也
有人说，一味地沉溺于过去的人是没 有出息的。 • 你的看法如何？请以“回首”为题， 写一篇不少于800字的文章。要求立 意明确，除诗歌外，文体自选。
写作指导
3、回首
高三17班 张 甜
忘记过去就意味着背叛历史。 茫茫大地，浩浩苍旻，沧海桑田，几番沉浮。而 今的山河承载着厚重的历史，蓦然回首，那满目疮痍 的面容早已被意气风发的容颜所取代。然而沉重的铁 镣声还在风中飘荡，尖利的鞭笞音还在空中彷徨。回 首历史，我们获取了奋然前行的无穷力量。 （此两段乃文章第一部分。开头独句成段，强调了必 需回首，同时也摆出了全文观点，极其干脆利落！第 二段稍事分析，指出回首让我们自豪，接着又用“然 而”轻轻一转，强调下文将要回首的是，历史告诉了 我们什么，我们又从什么样的历史中获取了前行的力 量。四字句铿锵有力，视野宽阔；对偶句互文见义， 忧患感强。如此表达，极富文学味儿！）