小课题课题研究结题报告样本
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。
久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。
怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。
自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。
所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。
加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。
随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。
这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。
否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。
面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。
同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。
因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。
小课题结题报告模板
小课题结题报告模板大家好，今天我们要聊一聊一个大家在做课题时都绕不开的话题——结题报告。
别看它名字听起来有点正式，其实它就像是一篇小作文，讲述你整个课题的“收尾故事”。
结题报告不仅是要让你总结做了啥，还要让人看得明白，最好还能觉得有点意思。
怎么样？不难吧！那我就给大家分享一个简单又实用的小课题结题报告模板，跟着这个套路走，结题报告就像一本开了挂的故事书，轻松搞定！一、课题概述1.课题名称与研究背景结题报告肯定要写明课题的名字啦，谁都不想写个报告名字都不知道的课题，对吧？就要简要介绍一下这个课题为什么要做。
是啥问题让你萌生了这个研究想法？比如，你可能是因为看到某个行业趋势，或者自己身边的某个现象有点怪，才决定搞个研究。
比如：“随着城市化进程的加快，小区物业管理问题越来越突出，因此本课题旨在研究如何提高物业管理的效率和居民满意度。
”2.研究目标和意义然后呢，接着你要阐明自己做这个课题的目标是什么，想要解决什么问题，告诉大家这个研究的意义。
也就是你做的这件事情，别人为什么要关心？比如：“本研究通过分析不同物业管理模式的优缺点，力求为社区提供更科学、更高效的管理方案，提升居民的生活质量。
”3.研究方法和思路这一部分呢，简单来说就是告诉大家，你是如何一步步解决问题的。
你是不是用问卷调查、访谈、实验法，或者说用哪些数据来支撑你的研究？让读者一看就知道，你的研究可不是空口白话，是有实打实的基础的。
比如：“本课题采用了问卷调查和深度访谈相结合的方法，结合统计数据进行分析，以期得出最具代表性的结论。
”二、课题进展与实施情况1.课题实施过程说到这一部分，大家应该知道，课题做起来可不是一蹴而就的。
你肯定经历了调研、数据收集、分析、总结等一系列的过程。
所以呢，这一部分你要告诉大家自己在执行过程中经历了什么，比如遇到什么难题，又是怎么解决的。
比如：“在进行问卷调查时，我们遇到了一些居民不愿意参与的问题，经过和物业管理人员的沟通，我们采取了赠送小礼品的方式，成功提高了调查参与率。
小课题《乘法分配律》结题报告范文
小课题《乘法分配律》结题报告范文一、课题研究背景乘法分配律是小学数学中重要的运算律，是学生在学习乘法和加法运算过程中所必须掌握的基本技能。
然而，在传统的小学数学教学中，乘法分配律的教学效果往往不尽如人意，许多学生无法理解其本质，导致在应用过程中出现错误。
因此，我们开展了小课题《乘法分配律》的研究，旨在通过创新的教学手段和方法，帮助学生更好地掌握乘法分配律。
二、研究目的本课题的研究目的在于探究如何通过创新的教学手段和方法，提高学生对乘法分配律的理解和掌握能力，减少应用过程中的错误率。
同时，通过研究过程，提升教师的科研意识和教学水平，推动小学数学教学的进步。
三、研究方法本研究采用了以下几种研究方法：1.文献综述法：对国内外相关研究进行梳理和分析，了解乘法分配律的教学现状和研究进展。
2.实证研究法：通过实际教学实验，观察学生在学习乘法分配律过程中的表现和错误情况，分析其原因，并制定相应的对策。
3.案例分析法：对学生在学习乘法分配律过程中的典型错误案例进行分析和探讨，找出错误产生的原因和解决方法。
4.专家咨询法：邀请小学数学教育专家进行咨询和指导，对研究结果进行评估和建议。
四、研究过程本研究分为以下几个阶段：1.文献综述阶段：收集和阅读国内外相关研究文献，了解乘法分配律的教学现状和研究进展。
2.实证研究阶段：选取小学三年级和四年级的学生作为研究对象，进行为期一个学期的教学实验。
实验分为两个阶段：第一阶段为传统教学方法阶段，第二阶段为创新教学方法阶段。
在每个阶段结束后，对学生的学习效果进行测试和评估。
3.案例分析阶段：收集学生在学习乘法分配律过程中的错误案例，进行分析和探讨。
4.专家咨询阶段：邀请小学数学教育专家对研究结果进行评估和建议。
5.总结反思阶段：对研究过程和结果进行总结和反思，提出相应的建议和展望。
五、研究成果通过本研究，我们取得了以下成果：1.创新教学方法：我们发现传统的教学方法存在一些不足之处，因此我们提出了创新的教学方法。
课题结题研究报告
课题结题研究报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课题研究结题报告模板
《提高小学科学探究有效性的教学策略研究》结题报告一、课题简介（一）课题的提出新课程指出：科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且使他们识别什么是科学，什么不是科学。
引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。
要让他们经历一个个探究活动，从中获取科学知识，增长探究能力，养成良好的科学态度，这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习，为学生营造一种良好的学习环境，引导学生去探索、去发现，以实现真正意义上的探究式学习，而不是形式化的。
美国著名的兰本达教授提出了“探究一研讨”教学法，这一新的教学理论通过以刘默耕为首的一批先驱者的努力探索下，逐步成为小学科学教学的主要教学思想，使科学教学在改革的一开始就走在了其它各科的前面。
多年来，虽经许多理论工作者的不懈努力，造就了一批科学方面的教学能手、专家，但小学科学教学的理论研究进展不大，没有大的突破。
随着教育部基础教育课程改革的推广实施，一批教育理论工作者借助国外的教育理论和国内的实际情况，提出了探究性学习的教学模式。
探究在小学科学教学中如此重要，因此小学科学探究式教学的有效性就是我们面临的一个非常现实的问题。
（二）课题研究的目的及意义1.提高小学科学探究有效性的教学策略研究，有助于转变学生的学习方式。
课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习边成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
通过课堂有效教学策略研究与实践，为学生提供有效学生系的策略指导，发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、合作、探究的学习方式了，让学生成为学习的主任，实现新课程标准三位一体目标，这正是本课题理论和实践的亮点所在。
2.提高小学科学探究有效性的教学策略研究，有利于促进学生的全面发展。
教育的根本目的在于发展学生，教育必须服务于完整的人的成长。
学生的成长是在“日常情境中的学习成长”，是教学过程中的成长。
课题结题报告范文（通用11篇）
课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。
1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
研究课题结题报告(5篇)
研究课题结题报告(5篇)研究课题结题报告1一、课题的立题背景。
新课程改革的目标之一就是倡导以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
并通过学习方式的转变，促进学生的个性发展、创新能力的提高以及学生在课堂教学中主体性的发挥。
其中的合作交流，不仅作为一种学习方式，也作为一种教学策略被提出来了。
由于其在改善课堂气氛、提高学生的学习成绩、促进学生良好的心理品质的形成等方面有着独特的优势，且具有易操作性，而成为新课程改革中的热点问题。
可以说，合作交流是新课程实现学生学习方式转变的着力点。
随着课程改革的不断深入，合作交流这一新的学习方式和教学策略被越来越多的教师接受并且运用到课堂教学当中。
活跃的课堂气氛，激烈的讨论，使整个课堂都活跃了起来，改变了原来死气沉沉的“一言堂”现象。
然而，在这看似可毒局面的背后，由于教师对于合作交流缺乏实质性的了解，从而导致合作交流在实施过程中存在诸多问题，如教学目标不明，课堂散乱无序，教学效率低下，学习结果评价不当。
这种所谓的“合作交流”只是流于形式，只注重合作交流的外在形式，而忽视合作交流的实质，从而导致合作交流的低效和无效。
这些问题的存在，严重制约了合作交流的实施，影响教学质里，进而影响了新课改实施的效果。
作为课程的实施者，只有教师对合作交流这一学习方式、教学策略有了清楚的认识和了解才能保证合作交流在课堂教学中的有效实施。
但是，对于在课堂教学中开展有效的合作交流的基本策略，卜匕如如何选择合作的主题和合作时机、如何制定合作的规则、如何激发学生合作交流动机、如何对合作过程实施有效监督和评价等等，大多数教师可能还有误解、困惑，甚至茫然。
因此，认识合作交流实施的现状，对存在的问题进行分析总结，进而提出有效可行的策略，为广大教师在课堂教学中有效地实施合作交流提供借鉴有着积极的意义。
二、课题核心概念的界定。
（一）合作交流的基本涵义。
本研究中的合作交流即指合作交流学习。
合作交流学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有近三十年的研究历史了。
课题研究结题报告模板(通用5篇)
课题研究结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于xx年3月形成方案，试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按方案进行并达到预定讨论目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强，同学的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对同学没有任何的爱好，同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把同学对课间操的爱好重新找回来。
xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。
因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
xx年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。
在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
课题结题报告范文多篇
课题结题报告范文多篇为了增进我县中小学立项课题的深入研究，认真做好结题工作，撰写好结题报告，现搜集以下结题报告范例，供老师们在课题研究中参考和鉴戒。
课题结题报告范文(一)：厨房中的化学研究一、研究背景如今工业发展很快，酒酿这一传统中国食品的制作进程渐渐转至工业化，而手工制作酒酿的方法已经没有多少人了解，所以我们提出该研究课题，期望能更多的掌控酒酿的制作方法和关于酒酿的知识。
二、研究目的我为本课题所定的目的为：1、了解酒酿的常识，包括酒酿的来源、酒酿的别称、酒酿的发展等。
2、掌控酒酿的传统制法，能自己亲手做出酒酿。
3、学会分组研究，自己总结归纳，及时发觉不足并进行改进，最后做出总结。
三、研究资料及方法本课题小组分成三小组进行研究：1、【资料调查】：借助各类资料了解酒酿的来历和它的演变进程、明白社么是传统好处上的酒酿，收集关于如何制作酒酿的进程，制作出一份做酒酿所需要的原材料和制作进程，为问卷和实践小组服务。
2、【问卷调查】：设计一份问卷，其中应包括调查者是否吃过酒酿，是否爱好吃酒酿和对酒酿味道的评判，对酿的来历的了解，并且是否了解酒酿的制作进程。
然后完成这份调查，并且进行统计，得出结论。
3、【实践操作】：动手实践，在掌控如何制作酒酿后，尝试着自己收集材料，依照步骤制作酒酿，完成制作后能明白自己的成品是否存在缺点，并进行反复尝试和改进。
五、研究进程研究分四个阶段进行，估计9周完成。
第一阶段：针对【资料调查】开始收集资料，能够透过询问身边的老师同学或家长，也可透过网络、电视节目、报纸及杂志来获取信息，最后以PPT的情势或以打印稿的情势完成。
估计2周完成第二阶段：针对【问卷调查】与【实践操作】，开始着手与问卷的制作和关于酒酿的制作。
估计2周完成第三阶段：针对【问卷调查】开始发放问卷，并且收集问卷;【实践操作】开始对完成的酒酿进行评判与改进。
估计3周完成第四阶段：针对【问卷调查】与【实践操作】得出的结论进行总结与归纳，做出最后的小结，最后以打印稿的情势完成。
小课题结题报告(精选10篇)
小课题结题报告(精选10篇)小课题结题报告(精选10篇)小课题结题报告（一）：一、课题背景及界定从国家层面看：教育信息化是推动教育现代化的国家战略，十三五期间，对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化供给了更为广阔的发展前景，要经过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。
本课题的研究正是基于国家教育改革和发展的要求而做出的教育实践的探索和研究。
从教育教学的实践看：思想政治课理论性强，课程资料较为抽象，课程资料较多，课本教学材料具有相对滞后性，使得学生觉得政治课枯燥，缺乏学习兴趣和动力；教学的重难点突破一向以来成为一线教师关注和研究的课题。
而将微课这一新型教学方式与思想政治课重难点突破这一具体问题结合起来进行研宄和分析，不仅仅为思想政治课程资源的开发和课程理念的突破创新供给了指引，也为思想政治课实践教学供给了极赋操作性的新思路。
从学科的要求看：新一轮课程改革以核心素养为基础对以往课程结构和教学方式进行全面更新，核心素养培育着眼于学生基于完整生命个体的基本属性，从对于必备品格和关键本事的培育入手实现对学生的培养，是培养能自我实现与社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础.作为这一理念的具体化，思想政治学科，从三维目标到核心素养整合的效果就是：在政治认同方面，培养有立场、有梦想的中国公民；在理性精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。
要实现这一目标，就要变学生的被动学习为主动探究，经过主动学习，体验发现的乐趣，做社会生活的参与者，等等，让学习者的进取性、主动性和参与性有很大提高，也让课堂呈现出前所未有的新样态。
胡铁生认为微课不仅仅是一种课堂呈现方式，它更支持学生的自主学习。
在高中思想政治课中应用微课并进行实践研究，有利于培养学生的学科核心素养。
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《班级管理与班级文化建设》结题报告纳卜藏九年一贯制学校马洪福一．课题基本状况1．研究背景①教诲改革发展需要。
中共中共国务院《关于基本教诲改革与发展决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然精神文明建设基地。
在当前教诲改革大好形势下，为提高学校办学品位，更好地增进学生健康成长和教师专业发展，已有诸多学校致力于学校文化建设研究和实践，成效明显。
班级是学校细胞，是学校开展教诲活动最基本、最稳定组织，也是学生在校进行学习生活集体。
因而，班级文化不但是学校文化最基本构成某些，也是学校文化建设最基本支点与抓手，班级文化建设理应成为学校和班主任工作重点。
②学校高位发展需要。
学校主线价值存在是文化存在。
结识一所学校，一定要结识该学校文化；研究一所学校，也一定要研究该学校文化。
学校文化是最值得研究因素，也是最值得品味东西。
先进学校文化一旦形成，便会产生巨大感召力！近几年来，我校在新课程理念指引下，致力于课堂教学改革，校本教诲研究，教学质量稳步提高，我校依照“特色为根，质量为本，文化为魂”办学方针，致力于建设“美丽校园”，打造品牌学校内涵。
学校对班主任工作考核体系还不完善，尚未能充分调动班主任工作积极性。
班级文化建设方面几乎是一片空白，有班主任进行了某些摸索，但还没要有在寻常教诲中渗入到学生思想意识中，贯彻到学生行动中。
要使学校在更高层次上良性运转，必要借力于学校文化建设，如此才干不断提高办学品位，保证学校实现科学发展、持续发展。
③学生生命发展需要。
学生养成教诲方面还处在一种比较低水平，不为班级着想，不关怀班集体，缺少集体思想，养成教诲方面存在问题较多，这与班级管理有很大关系。
阐明咱们班级管理尚有许多工作要做，没有良好班风，班貌，没有良好文化环境，就没有班级精神形成。
教诲本质，按照咱们理解，就是把“自然人”培养成“文化人”。
当前，绝大多数学生都能在教师协助下懂得“做什么”，某些学生懂得“怎么做”，而只有少某些学生才懂得“为什么做”。
咱们抱负，就是让绝大多数学生懂得“为什么做”，而文化功能之一就是能协助学生懂得“为什么做”。
文化一旦内化为学生自觉积极追求东西后，它就可以成为学生思维发展支撑点，价值判断参照系。
如此，学生就会用某种“特性”文化选取生活，选取自己行为方式，进而选取在“恰当时间，恰当场合，用恰当方式和手段，做对的事情”，以至形成一种生活精神。
④教师生命发展需要2．研究意义①培养学生自主管理素质，健全学生人格，为学生终身发展奠基。
在新课程改革理论体系中，特别强调教诲教学过程中要坚持学生主体性原则和注重培养学生自主意识。
通过班级文化建设，增强学生主人翁精神，培养学生自我管理意识和能力，这不但可以增强德育实效性，更可以在良好班级文化氛围中，健全学生人格，成就学生终身良好品质和自我完善能力。
②增进教师专业成长，提高教师教诲效率，成就教师幸福生活。
教师年轻化已成为当前教师队伍主流，年轻教师经验局限性，缺少对教师这一职业认同感和幸福感在较大限度上制约学校教诲教学质量。
因而，教师专业成长是师资建设重中之重。
青年教师培养不能是宽泛空洞，而应有抓手和支点。
班级文化建设研究课题可觉得年轻班主任教师成长创造一种良好平台，并以此为切入点，引导班主任掌握班主任工作基本知识和办法，加深对班主任工作理解，提高班主任工作效率，同步让班主任教师在班级文化建设中享有到工作愉悦和职业幸福感。
③推动学校文化建设，提高学校办学品位，增进学校科学发展、持续发展。
班级文化建设是学校文化一种重要构成某些，也是学校文化建设缩影。
学校可以通过班级文化建设推动学校文化建设，以整体提高学校办学品位，增进学校科学发展、持续发展。
3．课题界定学校文化是学校所特有文化现象，是指学校内关于教学及其她一切活动价值观念及行为形态（顾明远《教诲大辞典》）。
从外部形态来看，它体现为学校师生员工“在这儿做事方式”（杨全印《学校文化研究》）。
从产生程来看，学校文化是基于预设价值观，这些价值观产生制度，并进而约束行为（肖川、倪晓玉《创造积极学校文化》）。
尽管有点难以捉摸，但学校文化经常会以强有力而又以微妙方式影响学校师生思维和行为方式，并以学校特有群体反映方式支配着学校师生寻常学习生活，从而直接决定了学校教诲效果。
班级文化是学校文化有机构成某些，也是学校文化缩影。
因而，班级文化和学校文化类似，它是一种氛围，是一种精神，是一种组织文化，渗入到班级管理理念、管理体系以及班级活动等各个方面。
简朴地说，班级文化重要指班级内部形成具备一定特色思想观念和行为规范总和。
从详细内容上重要分为：班级目的文化、班级环境文化、班级制度文化、班级精神文化四个方面。
其中班级文化核心是班级精神，班级文化核心是班级管理制度。
4．研究目的遵循教诲科学规律，转变教诲观念，提高教诲实效。
以往，咱们在班级管理上，往往是“保姆式”管理方式。
教师累，效率低，学生也不买账。
其因素重要是“保姆式”管理方式不符合学生实际，没有真正体现学生主体意识，与教诲科学以及新课改理念相悖。
开展班级文化建设旨在增进教师尊重教诲规律，尊重教诲主体，提高教诲实效，在一定限度上减轻班主任教师工作压力。
深化对班级文化建设内涵理解，摸索班级管理有效模式，增进班主任教师专业成长。
和教学研究立足于课堂教学同样，班级文化建设是校本研究重要载体，能从学校实际出发，可操作性强，是班主任队伍建设一种重要平台。
通过研究形成一整套适合于本校班级管理办法，提高教师班级管理水平，提高学校管理理念，形成有特色，有实效校园管理文化。
让班级文化渗入到每个徐盛思想意识中。
让学校班主任队伍得到成长，在研究和互相学习中培养出一批先进班主任队伍。
5．研究内容班级文化建设重要涉及以班级共识为主题班级目的文化建设，以家为主线班级环境文化建设，以自主管理为核心班级制度文化建设，以文化观念为特色班级精神文化建设，以及基于班级文化之上班主任队伍建设和学校文化建设。
①班级目的文化对全体学生具备感召力和凝聚力,能把全班同窗兴趣、目、需要以及由此产生行为统一起来,是班级长期文化建设反映。
例如,将班级价值观、班级精神、班级标语等,进行有关班级物质文化要素建设,形成班级共识。
根据班级目的文化内在规定寻找机会,引导学生创造并积淀相应班级优势和个性特色。
②班级环境文化是班级文化建设“硬件”。
它重要涉及班级教室设计、布置以及班级教诲设施等，是班级文化最直观外在体现形式，是一种班级精神面貌详细反映，也是衡量一种班班级文化最基本尺度。
③班级制度文化重要涉及班级规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。
班级制度是班级文化建设保障，也只有在制度规范下，学生才干更好发展。
④班级精神文化是班级在发展过程中，形成独具特色意识形态和文化观念，是班级文化内核。
它重要涉及班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、抱负追求等。
6．研究办法以行动研究法为主，综合运用比较法、观测法、调查法、文献法、个案法、经验总结法进行研究。
①调查法。
对全体学生和班主任调查问卷和观测手段，分析汇总有关数据和详细内容，理解当前学校班级文化构建现状，为课题顺利研究提供必要事实根据和详细数字。
②行动研究法。
即坚持“在行动中研究”和“在研究中行动”，即时将本课题研究有关文本资料和阶段成果进行整顿。
如学校班级文化建设实行意见，阶段目的与重要办法，以及有关阶段成果进行收集和整顿。
更好地推动学校班级文化建设，并在实践操作中不断予以修正和完善。
③经验总结法。
即分析与总结学校原有班级文化建设经验，同步更多关注在本课题实践过程中所形成新经验，以更好构建学校班级文化行动研究体系及保障机制。
④个案法。
即通过个案积累和分析，更好丰富本课题研究实践成果，特别是对个别学生、某一班级、某一年级等典型个案跟踪研究，从中揭示学校班级文化构建某些本质和规律。
7．研究对象学校安排了某些骨干教师为采点人，带动全校教师共同研究。
8．拟解决问题①解决因班主任教师无明确教诲管理思想或教诲管理理念陈旧以及班级管理办法滞后而导致教诲效率低问题。
②解决因保姆式管理而导致学生依赖性强、归属感薄弱、自主管理素质低，缺少活力等问题。
③解决班级管理平庸，没有个性，缺少班级品牌问题。
9．研究环节第一阶段——准备阶段（5月—7月）①成立课题领导小组，拟定研究课题和方案，作好课题申报工作。
②做好师生宣传、动员和培训工作。
③拟定子课题及研究筹划，收集本课题有关资料，做好总课题开题工作。
第二阶段——实验阶段（9月—7月）以班为实验单位，环绕本课题总指引思想，学习先进教诲管理理念和国内外有效班级文化建设经验，结合班级以及学段实际，以“学习——实践——反思——学习——再实践”为主线，有效地进行班级文化建设了课题研究。
第三阶段——总结阶段（9月—11月）①以班为单位，收集、整顿各子课题过程性研究资料，拟写好子课题结题实验报告，组织教师撰写研究性论文。
②整顿课题核心成果资料，撰写总课题结题实验报告，编写论文集。
③作好结题申报，迎接课题验收、评估。
10.组织分工组长：组织课题全面工作。
副组长：详细负责课题实行工作。
成员：各学部德育负责人、各年级组长、各班主任以及全体教师，重要负责课题研究工作。
11.预期成果①《班级管理制度汇编》（文本）②《班级文化建设研究论文集》（文本）③班级管理中华人民共和国小故事，小办法，主题班会集。
④《课题研究实验总结报告》（文本）12.经费保障本课题属“县级课题”，单位拟资助课题经费6万元，用于课题研究、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行。
①课题组负责经费概算与分派②经费来源：学校专项资金。
二、课题重要研究工作课题实行过程：（一）挖掘阶段：4月我校成立了课题研究小组，并对课题构成员明确分工，就进入了问题挖掘程序。
依照课题构成员在以往带班中遇到某些问题进行了分类整顿，同步向全校班主任和教师征集了某些她们在班级管理过程中棘手问题，课题构成员进行讨论之后，将问题归类。
每学期举办一次班主任工作经验交流会，把教师们带班中遇到困惑集中起来，带入到自己研究中，通过广泛征集，集中了某些突出问题：1、班干部形同虚设，管理责任心不强。
2、有班干部过程方式办法欠妥，得罪了人，并且没有威信。
3、回族地方学生学习积极性不高，缺少上进心。
4、打架，骂脏话等不文明现象严重。
5、同班学生没有凝聚力，一盘散沙。
6、个别学生心理障碍严重等。
多方面问题作为研究切入口，进行课题研究。
（二）探究阶段：有了问题存在，必要要有解决问题办法，课题构成员一方面充实自己理论知识，认真研读了《班级管理艺术》、《做最佳班主任》等理论书籍，网上下载资料学习了关于班级建设和班级文化建设关于资料，并组织全校师生观看了电影《美丽大脚》、《万岁高三二》等电影，革新了自己理论知识，转变了以往班级管理方式。