七年级语文上册 第6课《小巷深处》讲学稿2(无答案) 语文版(1)
第六课 《小巷深处》教案(语文版七年级上)
第六课《小巷深处》教案(语文版七年级上)一、教学目标1. 知识目标1.了解小说的基本特征，掌握小说与散文的区别；2.理解小说《小巷深处》中的情节与人物形象；3.学习运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心。
2. 能力目标1.能根据文本提取信息，理解文本的意义和主旨；2.能够运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心；3.能够运用所学知识分析描写，理解小说的情节和含义。
3. 情感态度和价值观目标1.培养学生良好的品德和价值观；2.鼓励学生勇于探索，勇于尝试，积极参与教学活动；3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.小说与散文的区别；2.小说《小巷深处》中的情节与人物形象；2. 教学难点1.运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心；2.辨析小说的情节和含义。
三、教学内容及方法1. 教学内容(1) 小说与散文的区别通过讲解小说和散文的定义和特点，使学生了解二者的区别。
(2) 小说《小巷深处》中的情节与人物形象1.分析小说中的情节，理解小说的情节和含义；2.了解小说中不同的人物性格，并对他们进行分析。
(3) 运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心通过教师讲解、分组讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
2. 教学方法(1) 讲授法通过教师讲解，让学生快速了解小说和散文的定义和特点。
(2) 合作学习法以小组为单位，让学生一起探讨小说的情节和含义，并分析小说中不同的人物性格。
(3) 情景演示法通过展示小说情节和人物性格的内涵，让学生理解并掌握语言表达的技巧。
四、教学过程1. 课前准备1.整理教学资料，包括小说和散文的定义及特点；2.确定分组，设计分组讨论题目。
2. 上课环节(1) 导入新课1.观看小说《小巷深处》的女主人公玲玲的故事，引出小说。
2.引导学生讨论小说和散文的定义及特点。
(2) 学习小说《小巷深处》中的情节与人物形象1.让学生分组讨论小说中的情节和含义。
2.合并小组讨论结果，跟全班进行分享。
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解内容预览：6.小巷深处【基础知识及相关背景】一、字音及词义：揶y揄y：（书面语）嘲笑。
蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧chng憬jng：醒悟。
向往。
炫xun耀：夸耀。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gng咽y：哭时不能痛快地出声。
造孽ni：方言，可怜。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
二、相关背景：关于表达母爱的名作游子吟（孟郊）：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
汉·无名氏（古诗）：日暮途且远，游子悲故乡。
沈受宏（客晓）：千里作远客，五更思故乡。
寒鸦数声起，窗外月如霜。
崔岱齐（岁暮送戴衣闻还苕溪）：鸟近黄昏皆绕树，人当岁暮定思乡。
【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇抒情散文。
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。
二、文章脉络母亲：微薄收入收养女儿：生活满足含辛茹苦养大为母骄傲改变泼辣性格沉默厌恶所有积蓄换家疏远母亲终年辛勤劳作离家忘家托人代捎物品完全隔绝独自品尝孤独悔悟流泪主题：深沉无私的爱主线：情感变化发展三、重难点导析⑴文章中的“我”出生一个月，就被遗弃，是一个卖冰棍的瞎眼姨娘收养了“我”，成为“我”的养母。
养母虽然眼瞎，但有一颗善良的心。
家贫如洗，但养母博大深厚的爱，使“我”一度感到很满足、极自豪。
但随着年龄的增长，“我”感到了自己的不同一般，开始厌恶那个卑微的家，不再与瞎眼母亲相伴而走。
到县城上高中后，更是不愿母亲到学校去。
但母亲含辛茹苦，并无怨言，供足“我”的生活费、营养品。
新语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课件
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 9时27分58秒21:27:5810 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时27分58秒 下午9时27分21:27:5821.5.10
母亲是怎样的人?
答：母亲是一个（ 善任良劳、任淳怨朴、、无宽私容奉、献坚、强）的人
黝黑,苍老的脸颊, 深凹的眼,黯淡 凌乱而花白的头发
粗糙,布满青筋和 黑斑枯竹似的手
外貌描写
语言描写
Zx.xk
动作描写
体现出一个无 私伟大的母亲形 象
同时与”我” 的无知,虚荣形成 了鲜明的对比.
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
作者简介
• 林莉：1972年生于湖北嘉鱼，出 生不久便被抛弃，被一盲女收养， 生活十分窘迫。后来考上了县中，
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不久后开始了文学创作，本文就是 她的代表作。文章实际上是记叙了 自己曾经有过的一段苦涩时光。
字音:
瘦瘪 执著 落寞 蹒跚
黝黑
biĕ zhuό mò pán shān
yǒu
炫耀 揶揄 哽咽 憧憬
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。21:27:5821:27:5821:275/10/2021 9:27:58 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1021:27:5821:27May-2110-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。21:27:5821:27:5821:27M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.1021:27:5821:27:58May 10, 2021
七级语文上册 6.小巷深处 课件 语文(通用)
我对母亲的感情变化
•满足 自豪 （纯真）
•沉默 厌恶 •淡忘 隔绝
•悔悟 流泪
（虚荣） （感动）
讨论“我”是 个坏女孩吗? (学生各抒己见)
小 结:
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表 现养母对"我"的爱，一个善良、充满爱心的 母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大 与无私。同时我们也看到了"我"随着年龄的 增长，对养母的感情变化了，最后被母亲" 深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙 事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
专家告诉
《小巷深处》
教学目标
1、知识与技能:指导学生把握课文的 感情基调，理解课文内容。
2、过程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、价值观:感悟母爱、 赞美母爱，感受人性美。
播放音乐《懂你》
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
导读《游子吟》
在短短几句中，将母亲对即将远游的孩子的不 舍刻划出来。一直到孩子临行还忙着替孩子缝 衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。 表面上母亲专注地缝制衣服，内心却不断担心 孩子不知道什么时候回来。虽然如此，为了不 让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏 在心里。
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
【精品】七年级语文上册第6课《小巷深处》精品教案语文版
《小巷深处》第一课时：教学目标：1、了解作者，整体感知课文内容，学习生字词，理清课文条理。
2、了解本文人物的思想感情变化过程，学习按照情感发展变化来安排文章结构的方法。
3、认识“小事不小”，体会本文通过写生活的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生的日常写作。
4、学习运用环境烘托来表现人物的方法。
理解母爱的伟大与无私，体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读，研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。
今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》。
二、整体感知课文内容：1、题目解说：这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。
以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。
2、作者：林莉，1972年生，湖北嘉鱼人。
她出生不久便被抛弃，被一盲女收养，生活十分窘迫。
后来考上了县中学，不久开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
3、学习生字：打旋．（xuán）瘦瘪．（biě）反驳．（bó）黝．黑（yǒu）荤．菜（hūn）诸．如（zhū）难堪．（kān）揶揄．．（pánshān）憧憬．．（cōngjǐng）．．（gěngyè）蹒跚．．（yéyú）倚．靠（yǐ）造孽．（niè）哽咽4、理解生词。
5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：全文29个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1——9）：写盲母亲收养“我”、爱护“我”，“我”对生活感到满足，“我”为母亲感到骄傲。
2021年七年级语文上册 6《小巷深处》教学案 语文版
2021年七年级语文上册 6《小巷深处》教学案语文版【教学目标】知识与技能1、积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
2、了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
过程与方法1、在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
2、通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
情感、态度与价值观让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
【教学重难点】1、从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。
【导学过程】一、导入新课引导学生吟诵交流写母爱的警句歌词和诗文等，导入课文。
二、走进作者：林莉，1972年生于湖北嘉鱼。
出生不久便被抛弃。
被一盲女所收养。
生活十分窘迫。
后来考上了县中，不久后开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
三、预习检测：1、看拼音写汉字。
cì_____给 kòu___击瘦biě_____ xuàn___耀执zhuó____ yé___揄 pán跚__ 憧jǐng_____2、用下列词语造句满面春风：名正言顺：苦心经营：3、仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。
我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了（3．赐叩瘪炫著揶蹒憬4．提示：造句要求能准确把握这些成语意思。
5．提示：描绘几个具体形象，表示对往事回忆即可。
）四、初读课文，整体感知：1、请同学们根据自己的了解，选择角度，用句式“这是一个……的故事”对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。
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《小巷深处》
学习目标与要求：
1、品读课文，学习通过人物的外貌、动作、神态等描写来表现人物性格的方法。
2、学习选取生活琐事，运用细节描写表现情感的写作方法。
3、体会人间至爱亲情，感受美的熏陶和感染，培养学生爱的情感。
模块一：自主学习
模块二：交流研讨学习内容摘记
知识链接：
1、描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读
者以身临其境的感觉。
2、人物描写：
（1）肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
（2）动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
（3）语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。
”
（4）心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！
（5）神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写，
1、给下列多音字注音并组词。
咽( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
奔（）( ) ( ) ( )
2、用横线画出句子中的错别字并改正在横线上。
（1）母亲果然尊守诺言。
（2）她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏辟的巷子里。
（3）毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光采。
（4）我，是一个瞎子拣来的女儿。
3、判断下列语句对人物进行了怎样的描写。
（1）毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。
（2）她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。
建议从文中找出词语并摘录
建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上
模块三：巩固内化一、基础题：研讨内容摘记
内容一：找出文中刻画母亲时用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？内容二：文段中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？
内容三：阅读文本最后一自然段，文段中的“回来”有什么深层含义？几个“还记得”的句子在这里有什么作用？小组长组织小组成员，分别讲述每本书相关的故事。
学习任务摘记任务一：这篇文章告诉我们什么道理？
任务二：归纳本文的主要内容。
1．看拼音写汉字。
cì_____ ____给kòu________击瘦biě_________ xuàn________耀
执zhuó_______ yé_____ ___揄pán跚_________ 憧jǐng________
2、下面的句子各用了什么描写手法？
（1）英姨麻利的收了小摊，颇有节奏的用竹棒扣击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的坏里。
（）
（2）因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
（）
（3）可她总是生气的说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。
”（）
3、加点的成语使用恰当的一组是：（）
A、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼，此时都烟消云散了。
B、新生报到那天，在陌生的学校礼堂里，我与全校的新生不期而遇。
C、班主任老师苦口婆心地嘱咐我：“上了高中，更要加倍的努力。
”
D、这些人对个人利益斤斤计较，而对广大人民群众的疾苦却为富不仁。
4、判断下面句子所运用的修辞手法：
A、他们在敌人面前不愧为英雄，但是经不起人家用糖衣裹着的炮弹的攻击。
（）
B、桃树今年显得分外精力饱满，一开春就花枝招展，笑得像个刚出嫁的姑娘。
（）
C、我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地屹立于世界民族之林吗？（）
D、酒还未沾唇，他已经醉了。
（）
二、发展题：
5、理解下面语句的内容，在横线上仿写出一组语句。
例句：秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节。
仿写：。