吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第1课《格律诗八首》次北固山下学案(
八年级语文上《格律诗八首》(长春版)优秀PPT课件
译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像 没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、 花光红艳的山村。
这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困 境中也往往蕴含着希望。
《格律诗八首》
（其八）
《过零丁洋》 文天祥
文天祥简介
文天祥（1236－1283），字履 善，又字宋瑞，号文山，宋末民族 英雄，著名爱国诗人。他二十岁即 中进士，作品集有《指南录》、 《指南后录》、《吟啸集》、《文 山全集》。
这首《春望》写于公元757 年的三月。诗人看到长安被安史叛军 焚掠一空，满目荒凉，写下了切身感 受。
揣摩诗意 品味诗情
从 我读到了诗人
， 。
读诗的方法：抓关键词，通过关 键词构建画面，由画面表述引导到作 者的心情，体会诗歌的精妙。
揣摩诗意 品味诗情
“国破山河在”中由“破”字想到 满地废墟，残垣缺瓦，到处显得非常的 萧条。一个“破”字使人触目惊心。明 为写景，实为写感。简单的一个“破字 把一幅满目凄然的图景展现在读者的面 前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可 见诗歌之精妙。
我自横子刀上向》天笑，去留肝胆两昆仑。
——谭嗣同 砍头《不狱要中紧题，壁只》要主义真。
《我的自白》
——夏明瀚
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
八年级语文上册 1《格律诗八首》游山西村1 长春版
。
||
❖
酒莫 浑笑
农 家 腊
❖
首联：、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡 豚”。
写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待 客人的情况。初看起来觉得平淡，就象“故 人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则 普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里 的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛 情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为 下面出游写景抒情作了有力的铺垫。
文言知识
• 一词多义
• 1.衣沾不足惜（值得） • 2.丰年留客足豚（丰足） • 古今异义词
• 春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。 • 词类活用
• 拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
解题：
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团 投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始 终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由 于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴 （今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年 春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美 丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真 挚的情感。
著作《剑南诗稿》
千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收
《沈园》
复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
作者轶事
• 提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武 艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学 习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一 天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营 了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着 扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺 了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后， 陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不 令人咋舌！
【中小学资料】吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第10课《一个价值一亿元的名字》学
采访的话题主要集中在两个方面，一是袁隆平为人类做出的巨大贡献，一是他的奋斗历程。在这两部分之间，作者巧妙地插入了一段承上启下的解说词，使这两部分内容得到顺利转换。
3.采访中袁隆平哪些话给你留下深刻的印象？你觉得袁隆平是一个什么样的人。
袁隆平是一个有奋斗目标、有人生追求的人，他事业上刻苦、勤奋、执着；生活上简单朴素，从不贪图个人荣誉及金钱，而且平易近人。袁隆平是个品格高尚的科学家，他的科学实验解决了世界饥饿问题，但他对自己的荣誉却很淡漠。袁隆平是个平凡的人，更是一个伟大的人。
5、回家采访你的父亲（或母亲），进行访谈练习，写出访谈录。
分组讨论
板书
一个价值一千亿元的名字
字词：略
袁隆平：生平简介
巨大贡献
人格品质
访谈特点：略
2、袁隆平的人格特点和巨大贡献
课后作业：
1、访谈准备 ：做好采访准备，确定采访人、采访形式。
2、拟定提纲：为突出被采访人的事迹，拟定相关内容的提纲（采访问题）。
3、采访过程：①采访的内容明确集中。②语言清晰流畅。③环节紧凑，不松散，不间断。
4、采访总结：把采访的进行不违背受采访者意愿的整理，写出采访录。
学习内容
学法指导
第一课时
预习
一、初读课文
1、积累字词
词语：
2、了解袁隆平。
袁隆平生平经历：
①1930年出生于北平
②1953年毕业于西南农学院
③1964年开始研究杂交水稻
④1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方
⑤1987年任863计划两系杂交稻专题的责任专家
【中小学资料】吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第9课《论趣》学案(无答案) 长春
（我的疑惑）
【群学展示，拓展生成】 1.好奇心就是“趣”，是一种知其然而不知其所以然的行为动机。那么一切事都可以以“趣”使然吗？
2．作者持有一种怎样的人生态度？从哪些地方可以看出？ 中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 （我的反思）
【笃学善思，提升检测】
1．本文选自《
》，作者（
），现代（
2．把下列词语补充完整
中小学最新教育资料
《论趣》
课型：新授课 课时：1 【学习目标】 1.理解、积累本文出现的成语和蕴涵哲理的语句。 2.指导学生把握文章基调，培养学生解读文本的能力。 3.通过合作与探究的学习方式，引领学生理解“趣”的内 涵。 【学习重点】 引导学生解读文本，把握文章的主要观点和思路；品读重点语句，体会林语堂散文语言的特点。 【学习难点】 理解“趣”的内涵，并用以知道自己的生活。 【学习方法】 1．自主学习、合作交流 2．共同探讨、全面提升 【知识链接】
非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。 2.在同学展示后要大胆质疑。
预习案 【快乐自学，感知文本】 1.请自主查阅资料，尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的有关林语堂的相关资料。
2.通过你对作者的自主了解，请力求用一段文字或一句最美的话来评价一下作者。
3.熟知背景，助读课文。
4. 快乐积累，学会字 词（组长逐一检查过关）
林语堂(1895—197 6)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912 年入上海圣约翰大 学，毕业后在清华大学任教。1919 年秋赴美哈佛大学文学系。1922 年获文学硕士学位。同年转赴德国入 莱比锡大学，专攻语言学。192 3 年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和 英 文 系主任。1924 年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926 年到厦门大学任文学院长。1927 年任外 交部秘书。1932 年主编《论语》半月刊。1934 年创办《人间世》，1935 年创办《宇宙风》，提倡“以自我 为中心，以闲适为格凋”的小品文。1935 年后，在美国用英 文写《吾国与吾民》、京华烟云》、《风声鹤 唳》等文化著作和长篇小说。
吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第20课《传.序.书.箴四篇——春夜宴从弟桃花源序
三.鉴赏
本文仅一百一十九字,却使用了多种 修辞手法,几乎无句不美,无语不丽.
突出的修辞手法有对偶.上下句字数 相等,词性相对,读起来句式整齐,节奏鲜 明.
另外作者还善用比喻, 拟人,用典,反 问等修辞手法,无处不自然,增加了文章 的内涵.
（二）文中名句句子翻译并鉴赏
1、夫天地者，万物之逆旅也。光阴者，百 代之过客也。
原文：
夫天地者， 万物之逆旅也； 光阴者，百代 之过客也。而 浮生若梦，为 欢几何?古人秉 烛夜游，良有 以也。况阳春 召我以烟景， 大块假我以文 章。会桃李之 芳园，序天伦 之乐事。
1、夫：句首发语词，无义。 2、几何：多少。 3、秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在夜间游
乐，指及时行乐。秉：持，拿着。
4、阳春：温暖的春天。 5、召：召唤（含有吸引的意思）。 6、假：借（这里含有提供的意思）。
(3) 再度漫游 (44－55岁,745-755)
再度漫游”是以东鲁梁园为中心的十二年漫游生活。十二年主要的生活是游 山水 , 寻神仙 饮美酒 , 以发泄对现实的强烈不满。
(4) 身经战乱 (55－62岁,755-762)
安史之乱爆发,应邀入永王璘幕,永王很快就兵败被杀,李白流放夜郎.后被赦免. 晚年 李白到当涂投靠他的族叔当涂县令李阳冰。在贫病交加中悲愤地与世长 辞
9、雅怀：高雅的胸怀。 10、罚依金谷酒数：按金谷园宴客先
例，罚酒三杯。
重点虚词
. 古人秉烛夜游，良有以也 (原因、道理，名词
)
况阳春召我以烟景 (用, 介词)
以 开琼筵以坐花
(而, 连词，表承接)
作《师说》以贻之 (用来，连词，表目的 )
皆以美于徐公
(认为, 动词)
天地是万物的旅舍，光阴是百代的过客。 而人生漂泊无常，如梦一般，能有几多欢乐？ 古人拿着蜡烛夜游，确实有原因啊。 况且温暖的春天用艳丽的景色召唤我们， 大自然将文采焕发的自然景物提供给我们。 于是相会于美丽的桃李园内，叙说兄弟间的乐事。 诸位弟弟文采隽秀，个个好比谢惠连； 而我作诗吟咏，却惭愧不如谢康乐。 静静欣赏着美景还没有完，纵情的谈论又转向清雅。 铺开丰盛的宴席，坐在花间；行酒如飞，醉于月下。 不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？ 如赋诗不成，须依金谷园宴客先例，罚酒三杯。
吉林省德惠市第七中学八年级语文上册 第1课《格律诗八首》教案1 长版
格律诗八首教学目标知识与能力目标1.能够有感情地朗读、背诵诗歌。
2.品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。
过程与方法目标1.强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
2.品味字句，体会诗歌语言的精妙。
情感态度与价值观目标1.培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。
2.体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
教学重点1.品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。
2.培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。
教学难点品味字句，体会诗歌语言的精妙。
课时安排6课时。
教学过程第一课时《次北固山下》、《春望》、《钱塘湖春行》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》自学指导指导学习目标：1、能够有感情地朗读、背诵诗歌。
2、了解作家作品，理解诗意。
3、品味字句，体会诗歌语言的精妙。
4、整体把握诗歌主旨。
完成自学目标一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解3 、重点词句理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。
中国是一个诗的国度，就诗歌本身而言，这颗文学明珠拥有无穷无尽的艺术魅力。
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗，如《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗，如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
让我们走进格律诗的世界，感悟格律诗的魅力。
二、学习《次北固山下》。
1.朗读诗歌。
让学生自由朗读，教师总结，指导朗读要求：（1）节奏停顿；（2）轻重缓急；（3）抑扬顿挫；（4）感情充沛。
诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫。
请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。
2.作者简介。
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，唐代诗人。
这首诗是他在吴、楚期间写的。
北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
吉林省德惠市第七中学八年级语文上册 第1课《格律诗八首》教案1 长版
格律诗八首教学目标知识与能力目标1.能够有感情地朗读、背诵诗歌。
2.品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。
过程与方法目标1.强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
2.品味字句，体会诗歌语言的精妙。
情感态度与价值观目标1.培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。
2.体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
教学重点1.品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。
2.培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。
教学难点品味字句，体会诗歌语言的精妙。
课时安排6课时。
教学过程第一课时《次北固山下》、《春望》、《钱塘湖春行》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》自学指导指导学习目标：1、能够有感情地朗读、背诵诗歌。
2、了解作家作品，理解诗意。
3、品味字句，体会诗歌语言的精妙。
4、整体把握诗歌主旨。
完成自学目标一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解3 、重点词句理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。
中国是一个诗的国度，就诗歌本身而言，这颗文学明珠拥有无穷无尽的艺术魅力。
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗，如《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗，如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
让我们走进格律诗的世界，感悟格律诗的魅力。
二、学习《次北固山下》。
1.朗读诗歌。
让学生自由朗读，教师总结，指导朗读要求：（1）节奏停顿；（2）轻重缓急；（3）抑扬顿挫；（4）感情充沛。
诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫。
请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。
2.作者简介。
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，唐代诗人。
这首诗是他在吴、楚期间写的。
北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
2015-2016学年度八年级语文下册 第2课《格律诗八》已亥杂诗课件 长春版
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之 心的形象体现。 后两句抒情。落红并 不是无情的东西，它怀恋大自然，即使 委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生 长。作者以落红自比，言外之意是自己 虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。 景中寓情，情中有景，情景交融。
名句赏析
诗的后两句，以“落花为喻” 表明自己的心志，在形象的 比喻中，自然而然的融入议 论“化作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心 国家的前途和命运。
对诗句的理解： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西 下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从 此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋 大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护 有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培 植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
理解赏析
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵 动了作者广阔无边的离愁别恨，这离 别之愁，不仅是离别家眷，更是离别 朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海 角，可见辞官的决心之大。但辞官不 等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷 的感情牵连。
迁移拓展
树立正确人生观
课堂练习
1.本诗中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发， 富有哲理的句 是： ， 。 这一句，运用 ，表 明诗人的心志：虽然辞了官，仍然 会 ；为培育人才来维护自己崇高 理想而 的情怀。后人也常用此来比 喻 。
落红不是无情物，化作春泥更 护花 比喻， 关心国家的前 途和命运， 不惜献身， 老一 代关心下一代成长
译文
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁 就像一江春水浩荡汹涌；骑马驶向东 方，就是要驶向那遥远的天涯海角。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
正是暮春时节，落花满地，然而这落 花并不是无情无义的东西，它们会变 成肥沃的泥土，培育护养着自己的生 身之木，使它更加欣欣向荣。
吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第20课《传 序 书 箴四篇 春夜宴
逸潇洒、学习方法】
题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
（例如：人生短暂，积极面对，古今中外
莫等闲，白了少年头，空悲切”
所给课外阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相比，有何不同。
却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹；
欢乐，
（十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
李白留给后世人千余首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和
、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
《渡荆门送别》
、弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
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【长春版】八年级语文上册：《格律诗八首》教学资料
一格律诗八首作家与作品一、王湾王湾，唐朝诗人。
洛阳人，生卒年不详。
开元元年（712）进士。
开元五年（717）为荥阳主簿，曾两次参加政府校理秘府《群书四部录》。
书成，出任洛阳尉。
《全唐诗》存其诗十首。
二、杜牧杜牧（803～约852），唐代文学家。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜佑（德宗、宪宗朝宰相）孙。
大和进士，曾为江西观察史沈传师、宣歙观察史和淮南节度使牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄、池、睦诸州刺史，后入朝为司勋员外郎，官终中书舍人。
以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。
感于藩镇跋扈和吐蕃、回纥贵族的攻掠，诗文中多有指陈及讽喻时政之作。
写景抒情的小诗，多清俊生动。
少数以纵酒狎妓为题材的诗篇则流于颓废。
其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
《阿房宫赋》亦颇有名。
有《樊川文集》二十卷存世。
三、陆游陆游（1125～1210），南宋大诗人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶。
绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。
孝宗即位，赐同进士出身，曾任镇江、隆兴通判。
乾道六年（1170）入蜀，任夔州通判。
乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。
后官至宝章阁待制。
在政治上，主张坚决抗金，充实军备，要求“赋敛之事宜先富室，征税之事宜核大商”，一直受到投降集团的压制。
晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。
一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。
抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。
《关山月》、《书愤》、《农家叹》、《示儿》等诗篇均为世所传诵。
抒写日常生活，也多清新之作，亦工词。
明代文学家杨慎谓其纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。
但有一些诗词也流露出消极情绪。
他初婚唐氏，在母亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分诗词中，如《沈园》、《钗头凤》等，都真挚动人。
有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等存世。
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次北固山下
课 题 次北固山下
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 2、走近作者 王湾，唐代人，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 3、疏通诗意 ⑴首联：客路青山外，行舟绿水前。
教学目标
学习目标 了解诗词有关知识。
能力目标 1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
德育目标 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
重点难点 品味语言，体味诗词意境。
教学方法 自主、合作、探究
2
一、预习检测 1、解释下列字词： 次： 客路： 风正： 残夜： 乡书： 2、本诗选自《 》，作者（ ），（ ）代诗人。 二、设问导读 古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。 今天，就让我们来共同学习一下，唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 三、质疑探究 1、划分朗读节奏 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
⑵颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
⑶颈联：海日生残夜，江春入旧年。
⑷尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
3
四、达标检测 1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ） A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。 C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。 3、这是___朝诗人王湾的代表作品；体例上属于_____诗，内容上属于_____之作。 4、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。 5、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字） 6、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？"阔"换成"失"好吗? 为什么?
9、温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾《次北固山下》
中的名句_________________________来形容中国当前的形势：社会发展稳
定，人民充满信心。前人评价这两句诗是形容景物，妙绝千古，你认为它妙
在何处？它又抒发了作者怎样的情怀？
五、拓展延伸
如果你是作者，你漂泊在外，你将会有哪些感受，与同学们一同交流一
下。
（一） 完成下列检测题
《次北固山下》
1、作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣的句子是：
————————————————，————————————————。
2、表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。与“沉舟侧
畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙的句子是：
————————————————，————————————————。
3、“以小景传大景之神”的名句是：
————————————————，————————————————。
4、点明主旨，抒发诗人的思乡情的句子是：
————————————————，————————————————。
4
5
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