小学数学青岛版四年级上册纵向复式条形统计图教案
第4课时 条形统计图 (教案)2023-2024学年数学四年级上册-青岛版
教案：第4课时条形统计图教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生能够通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
3. 培养学生能够运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
教学难点：1. 理解条形统计图的概念和作用。
2. 运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍条形统计图的概念和作用。
2. 学生通过观察示例，初步了解条形统计图的特点和构成。
二、探究1. 教师引导学生观察和分析条形统计图，让学生发现其中的信息和规律。
2. 学生通过小组讨论，总结出条形统计图的特点和作用。
3. 教师向学生展示一些实际的数据，让学生尝试运用条形统计图进行展示和分析。
三、实践1. 教师给学生发放一些数据，让学生自己动手制作条形统计图。
2. 学生通过实践，掌握制作条形统计图的方法和技巧。
3. 教师和学生一起分析学生制作的条形统计图，提出改进意见。
四、总结1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在制作条形统计图过程中的体会和感受。
教学延伸：1. 教师可以给学生提供更多的数据和问题，让学生运用条形统计图进行解决。
2. 学生可以通过观察和分析实际生活中的条形统计图，提高自己的观察和分析能力。
教学反思：本节课通过引入条形统计图的概念和作用，培养了学生观察和分析条形统计图的能力。
通过实践环节，学生掌握了制作条形统计图的方法和技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，让学生在动手操作中加深对条形统计图的理解和应用。
同时，教师还应该引导学生观察和分析实际生活中的条形统计图，提高学生的观察和分析能力。
重点关注的细节：学生通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
详细补充和说明：学生通过观察和分析条形统计图获取信息的能力是本节课的重点。
《条形统计图》(教案)-四年级上册数学青岛版
条形统计图教学目标1.能够了解条形统计图的概念和基本形式。
2.能够根据实际生活情境，选择正确的统计图形式展示数据。
3.能够解读条形统计图，获取有关数据信息。
4.培养学生数据分析和图形解读的能力，提高学生的数学素养。
教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念和基本形式，学生选择正确的统计图形式展示数据的能力。
2.教学难点：条形统计图的解读，数据分析和图形解读的能力培养。
教学准备1.具有代表性的实际生活数据，如学校各年级人数、班级人数等。
2.教学外具，如黑板、彩色粉笔、笔记本电脑、投影仪等。
3.说课稿、教案、统计图样例等教学辅助材料。
教学过程第一步：引入1.老师向学生们介绍统计图的概念和作用。
2.通过简单的例子，让学生们了解统计图的分类和使用场景。
第二步：讲解1.老师对条形统计图的概念、特点和组成部分进行讲解。
2.通过极具代表性的样例，以生动的形式向学生展示条形统计图的基本形式和制作方法。
第三步：练习1.分发练习册，让学生根据所给数据制作条形统计图，并解读图中所含有的信息。
2.老师在课堂上一一点评学生们制作的条形统计图，并让其他学生补充分析和解读。
第四步：总结1.老师总结条形统计图的基本概念、制作方法和应用场景。
2.让学生自主回顾和总结所学内容，加深记忆和理解。
设计思路本课程主要以条形统计图为主要教学内容，针对小学四年级上册数学青岛版，并根据教学大纲对教学目标和教学重点作出明确的规定，同时通过具体的教学模拟和实践，最终达到教育和培养学生数学素养的目的。
整个课程设计基于以学生为中心的教学模式，师生互动，探究发现的教育方式。
同时，通过多元化的练习方式和互动交流的课堂气氛，帮助学生在轻松的氛围下愉快地进行学习。
四年级上册数学教案-7 条形统计图 纵向复式条形统计图｜人教新课标
四年级上册数学教案－7 条形统计图纵向复式条形统计图一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出问题和解决问题，并能够进行数据的收集和整理。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 纵向复式条形统计图的认识2. 纵向复式条形统计图的绘制3. 纵向复式条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：认识纵向复式条形统计图，学会绘制纵向复式条形统计图。
2. 教学难点：能根据纵向复式条形统计图提出问题和解决问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾以前学过的条形统计图的相关知识。
（2）导入新课：展示纵向复式条形统计图，引导学生观察并提问。
2. 探究新知（1）自主学习：让学生观察纵向复式条形统计图，并用自己的语言描述其特点。
（2）合作交流：学生分小组讨论，总结纵向复式条形统计图的特点。
（3）教师讲解：讲解纵向复式条形统计图的定义、绘制方法及应用。
3. 实践操作（1）绘制纵向复式条形统计图：教师给出数据，学生独立绘制纵向复式条形统计图。
（2）解决问题：学生根据纵向复式条形统计图提出问题并解答。
4. 巩固练习（1）课堂练习：教师出示一些纵向复式条形统计图，让学生提出问题和解决问题。
（2）课后作业：布置一些纵向复式条形统计图的练习题，让学生课后完成。
5. 总结延伸（1）总结：让学生总结本节课所学内容，加深对纵向复式条形统计图的理解。
（2）延伸：布置一道拓展题，让学生尝试绘制更复杂的纵向复式条形统计图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和教学内容的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
四年级数学《纵向复式条形图》教案
四年级数学《纵向复式条形图》教案四年级数学《纵向复式条形图》教案教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3．合作交流。
（1）展示学生绘制的'纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用1．完成第101页的做一做。
2．完成练习十九第1题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
条形统计图 教学设计 (青岛版四年级上册)
条形统计图教学设计 (青岛版四年级上册):青岛版四年级数学上册“365”教学设计第六单元::《长大我也去航天-统计》教学设计:课::::题：条形统计图教学内容：青岛版小学数学四年级上册第98-100页内容学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学过程：一、创情板题示标导学1．创情板题谈话：今天老师带来了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄吗？（杨利伟）伴随着“神州”五号的升空，航天员杨利伟成为我们心目中的英雄。
今天我们就来学习“长大我也去航天”这一单元，这一单元是有关统计的知识。
板书课题：统计2．出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标：[1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
] 3．出示自学指导1：师：当一名合格的宇航员需要进行多方面的训练，其中有一项特殊的训练--平衡能力的训练。
（出示宇航员进行身体平衡训练的图片）师：同学们想不想亲身体会一下？师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好]圈数 : : : : : : :人数 : : : : : : ::::二、看书与分组活动师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，哪组活动最好！（师巡视）三、汇报展示1.调查师：完成的小组请举手？2.分组展示指代表小组上台展示转圈的统计情况。
四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教案设计
《纵向复式条形统计图》教学设计教学内容：教科书第99—100页的例1。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：探索纵向复式条形统计图的绘制方法。
教学难点：根据统计图提出数学问题，能作出合理的判断和决策。
课前准备：多媒体课件；单式条形统计图学具若干份，复式条形统计图学具若干份，课堂小调查表若干份。
教学过程：一、师生交流，导入新课1、课前交流：复习统计知识2、谈话引入：今天，我们就一起来继续研究统计的有关知识。
二、操作体验，探索新知（一）复习单式条形统计图1、出示课本第99页某地区城乡人口统计表。
（1）请大家看看这个城乡人口统计表，从表中你了解了哪些数学信息？（2）师小结统计表信息2、请同桌分工合作利用学具根据统计表制作两个条形统计图。
3、观察两个单式图，看谁最快回答问题，从而引出制作复式统计图的必要性。
城镇1990年的人口数比1985年多多少人？乡村2000年的人口数比1995年少多少人？1985年城镇比乡村多多少人？（二）引出复式条形统计图1、师：刚才的第一、第二个问题你们很快找到答案，为什么第三个问题那么慢才找到答案？有什么办法能让我们一眼看出同一个年份中的城乡人口，从而很快地找到答案？2、师引导：把两个单式条形统计图合成一个统计图。
（三）制作复式条形统计图1、同桌商量怎么把刚刚的两个统计图合并成一个。
2、小组交流、讨论，反馈：一个年份里用两个直条表示城镇和乡村两个不同地区的人口数量。
3、同桌合作利用学具制作成复式条形统计图。
（1）学生动手操作。
（2）展示学生作品，互相评价4、认识图例（1）你是怎么看出城乡的区别的？如果我们把这些统计图拿给其他人看，他们能区分出城镇和乡村的数据吗？（2）交流得出：用不同颜色、不同直条形式来区别城镇和乡村人口。
小学数学四年级上册《纵向复式条形统计图》教案
纵向复式条形统计图教学内容：教科书第99——101页的内容。
教学目标1．知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．过程与方法：让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。
教学重、难点1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。
结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
2、难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
学情分析：学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计表提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的意义，并初步建立了统计观念。
教具准备：教学课件、练习小卷。
学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
师：小朋友请看，你们觉得现在的中江美吗？我们的城市越来越大，人口也在不断的增加。
（课件出示图片）二、复习旧知，自主控究，合作交流。
1、复习旧知，纵向单式条形统计图。
师：课前老师请大家收集近年中江的城镇人口和乡村人口数据，同学们成功的收集到了这些数据，我们一起来看看吧！（课件出示数据）师：你们觉得这样好观察吗？生：不好。
师：我们可不可以把这些数据整理整理呢？生：可以。
师：该怎么整理呢？生：写在表格里。
师：我们可以把这些数据整理在什么表里呢？生：统计表。
（课件出示没有数据的复式统计表）师：这样就更好观察了！统计表里有哪些人口的数据呢？生：城镇人口数据和乡村人口数据。
师：为了更直观、形象的比较统计表里城镇人口和乡村人口的数据，老师把它们分别制作成了两个统计图，（课件出示城镇人口统计图）师：请问这是什么统计图？生：条形统计图（单式条形统计图）（教师板书：条形统计图）师：条形统计图是由哪些部份组成的呢？生：a、标题 b、横轴 c、纵轴 d、数据 e、直条教师总结：条形统计图由统计什么内容的标题、表示项目的横轴、表示统计数据的纵轴、表示统计数量多少的直条、数据等组成的。
复式统计图(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案标题：复式统计图年级：四年级学科：数学学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解复式统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 复式统计图的构成和特点。
2. 复式统计图的绘制方法和步骤。
教学难点：1. 复式统计图的分析和应用。
2. 复式统计图与其他统计图的区分。
教学准备：1. 教师准备复式统计图的示例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的统计图，引导学生回顾统计图的概念和作用。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道什么是复式统计图吗？”引发学生思考和讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示复式统计图的示例，引导学生观察和思考复式统计图的构成和特点。
2. 教师讲解复式统计图的定义和作用，让学生理解复式统计图是一种用图形和数字来表示两组或两组以上相关数据的统计方法。
三、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示复式统计图的绘制方法和步骤，让学生了解如何绘制复式统计图。
2. 教师讲解复式统计图的分析和应用，让学生学会如何从复式统计图中获取信息和解决问题。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立绘制复式统计图。
2. 教师引导学生互相交流和讨论，共同解决问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道复式统计图在实际生活中的应用吗？”引发学生思考和讨论。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习和预习工作。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，引导学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四年级上册数学教案-8.1 条形统计图 ︳青岛版 (2)
《条形统计图》第一课时教学目标1.初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2..经历用文字、表格、象形图和条形统计图等不同方式来表示数据的过程，通过对比体会条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的特点，感受学习条形统计图的必要性。
3.通过对现实生活中有关事例的统计，激发学习兴趣，体验统计在现实生活中的作用和价值。
+重点：绘制纵向复式条形统计图；明白横轴、纵轴分别表示什么。
难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具：课件教学过程一、情境导入创设情境：果园的果子结得又少又不甜。
(出示情景图)问：上周末，我和朋友一起去果园摘果，遇到了一个农民伯伯，聊天的时候农民伯伯说“10月份天公不作美，果子结的又少又不甜”？当时我很疑惑，听说咱们班的同学都是个顶个的聪明，今天你们能不能带着老师一起来分析分析，为什么农民伯伯这样说。
二、探究新知1.出示天气预报中出现的天气符号。
（导入：2分钟）师：首先我们来看看这些图片你认识吗？说一说。
生：认识，在天气预报上有，分别是晴天、阴天、阵雨、雷阵雨。
师：大家都是观察小能手，善于观察发现生活中的各种现象。
那现在我们一起来看大屏幕。
2.出示南宁市2018年10月的天气情况。
（3分钟）师：谁来说一说你从中知道了哪些信息？生1：10月份南宁市的天气情况。
生2：每一天的天气是怎样的。
.....师：如果想知道这个月每种天气各多少天，可以用什么方法。
生1：画正字生2：分类数一数生3：表格列举师：现在我们一起来试着数一数晴天一共有多少天。
师生齐数：6天师：那可以把收集的数据记录在哪里呢？生1：可以把数据记在统计表中。
师：非常棒，在二年级的时候我们学过了数据收集的相关知识，那现在请你们用这样的方法把收集的数据填进老师准备的学习材料一的统计表中，看谁统计得又快又准确。
（1-2分钟）巡视发现正确学生资源，进行汇报。
（2分钟）师：谁来汇报一下你统计的数据是怎样的。
四年级数学 《纵向复式条形统计图》教案
《纵向复式条形统计图》教案四年级数学教案教学内容人教新课标四年级上教科书第99—100页的例1。
教材分析统计在日常生活中随处可见，在我们的教材中，一次又一次出现统计的知识，有序的安排在两个学段，每一册中。
纵向复式条形统计图是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
通过简单的数据分析教学，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用学情分析学生在第一学段学习了较多的单式长形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。
因此本单元要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式长形统计图的绘制方法，讲座和交流复式长形统计图与单式统计图的联系与区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量进一步发展统计观念。
课时教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学过程一、情境导入出示主题图。
这是四年级同学参加的兴趣小组活动情况，你发现了什么信息？（出示复式统计表）设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、交流信息活动（一）1、根据所提供的信息，同桌合作画出两张单式条形统计图。
（一人一张）2、老师如果不看统计表，只看统计图，有没有办法一眼能看出科技小组男生多还是女生多？3、老师示范一组1、完成单式条形统计图2、交流讨论复式统计图的形成3、学生完成复式统计图设计意图：使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。
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小学数学青岛版四年级上册
课题：纵向复式条形统计图
教学内容：人教版四年级上册第99页到101页
教学目标：
1、初步认识纵向复式条形统计图
2、了解它的意义和作用并学会绘制纵向复式条形统计图
3、能从统计图中发现信息并进行简单的数据分析及回答一些简单的问题 教学重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法
教学难点：正确画出纵向复式条形统计图并从中发现信息进行简单的数据分析 教学过程：
一、导入 1、今天我们做一个有趣的活动，请根据我们班的实际情况来完成下面的统计表
一 二 三 四 男生 5 5 5 4 女生 5 5 3 6
2、从我们自己做的统计图表中，你能获得哪些数学信息呢？
答：①一组和二组男女生人数一样多
②四组男生人数最少，女生人数最多
③三组女生人数最少
……
3、请大家回想一下统计中我们出了学过统计表，还学过什么呢？ 答：统计图
统计图是什么样子的呢？那现在请同学们用我们学过的统计图，把上面统计表中的数据表示出来。
（每个同学都要动手画一下）
女生
5536
1
2
3
4
5
6
7
一二三四组
号 人 数
性
别
男生
5554
1
2
3
4
5
6
一二三四
4、①请同学说一下画的时候要注意些什么呢？
答：条形柱要直、要正；并且直线间的间隔要相等，条形的宽度要相同…… ②现在我们看一下，上面的一个统计表制成两个统计图，两个统计图的相同点多不多呢？并且制作起来麻不麻烦呢？我们要怎样去改进它呢？
答：两个统计图的相同点很多（纵轴和横轴表示的量都相同），我们可以把两个统计图和并成一个统计图。
③那现在请大家动手把上面的图和并起来……我们把这样的统计图叫做复式条形统计图。
④画好之后，请大家看一下我们可以一眼看出，哪一个条形柱是表示男生，哪一个是女生来吗？
答：不能
⑤那要怎么办呢？怎么区分他们呢？
答：把其中一个的涂成斜线或者阴影……就可以区分了。
⑥那就赶紧动手把它们区分出来吧……
⑦现在在看一下，我们绘制的统计图，但是如果要让别人一看就知道到底那种条形柱表示女生，哪种表示男生，要怎么办啊？
答：在旁边注明
⑧对，非常正确，我们要在旁边注明斜线表示女生，空白表示男生——我们称这样的注明叫做图例。
555455360
1
2
3
4
5
6
7
一二
三四组号人数男女
5、现在图表完成了，从图中我们可以很直观的看出哪些信息呢？ 答：一、二组的男女人数相同，三组女生最少，四组女生最多……
二、巩固训练
人教版第101页做一做
三、作业
练习十九第一题，第二题
四、小结
本节课通过收集数据绘制图表及统计图，引入复式条形统计图，并从统计图中获取简单的信息。