2017年部编本人教版一年级语文上册《小蜗牛、口语交际：小兔运南瓜》教学设计3
口语交际《小兔运南瓜》〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握动词“运”、“送”；2.能够理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够在小组内进行简单口语交流，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.教学重点：动词“运”、“送”；2.教学难点：理解并流利朗读整篇短文。
三、课前准备1.预先准备南瓜模型；2.准备《小兔运南瓜》短文PPT；3.预先准备好问题卡片。
四、教学过程1. 导入复习本节课将要学习动词“运”、“送”，请同学们大声读出“运”、“送”这两个词，并回答老师下面两个问题：•运是什么意思？•送是什么意思？2. 展示教学对象出示南瓜模型，让同学们观察、描述和感受它。
然后问同学们：•如何将南瓜运到教室里？•你们在家里或学校经常需要运送什么东西？3. 学习短文1.播放《小兔运南瓜》PPT，让同学们跟读整篇短文，注意语音语调；2.教师呈现文中重要词汇“运”、“送”，并重点让同学们理解这两个词的含义；3.让同学们用自己的话描述《小兔运南瓜》短文的主要情节。
4. 小组讨论老师在班级中分成小组让同学们一起讨论书中的问题：1.你们经常需要运东西吗？2.运东西时需要注意哪些问题？3.你们有哪些细节或经验可以分享？5. 练习朗读让同学们在小组内角色扮演，分配角色后朗读整篇短文。
老师帮助他们纠正语音和表情。
6. 课堂总结请同学们回答以下问题：1.这节课我们学到了哪些东西？2.你对“运”和“送”这两个词有什么新的理解？3.在小组讨论中，你学到了什么新知识？7. 作业布置请同学们回家后用自己的话对《小兔运南瓜》进行一个简单的概括，并复述一些你在小组讨论中学到的新知识。
五、教学评价通过本课的教学，同学们能够：1.熟练掌握动词“运”、“送”；2.能理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够进行小组内的简单口语交流，交流自己的看法和感受。
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案本次教案设计是针对部编版一年级上册《小兔运南瓜》这一篇语文课文而编写的，通过该文本让孩子能够学会如何进行口语交际。
本教案以“运动会”为主题，通过情境设计让孩子在活动中学会如何进行交流，提高孩子语言表达的能力，同时也增强孩子的记忆和观察力。
一、教学目标：1.能够听懂“运动会”相关的语言表达。
2. 思维训练，增强记忆力和观察力。
3. 能够流利使用运动会相关的词汇，和小组成员进行简单交流。
4. 发挥团队协作精神，提高语言表达能力。
二、教学准备：1. 多媒体课件。
2. 游戏小奖品。
3. 一张纸盘、几只纸杯、小球、门板、饮料纸杯、麻袋。
三、教学流程：第一步：复习1. 显示课件，呈现“运动会”相关的图片，要求学生说出图片的名称。
例如：跳高、跳远、接力赛等。
2. 鼓励学生讲述自己喜欢的运动项目，具体运动动作。
第二步：引入1. 介绍本节课的主题：“我参加了学校的运动会！”2. 将学生分成小组，每组四人。
引导学生，一起摆出和现在正在进行的运动会相关的动作（跑步、跳绳、拔河等），学生们再以小组为单位，讲述自己参加过的运动会项目。
第三步：活动1. 学生们在四周围成一圈，老师手中拿着一块纸盘，盘子中放满了纸杯。
2. 老师一面向后转身，一面取下其中一个纸杯，把它藏在身后。
3. 老师邀请学生们猜猜，猜到的学生可以得到一次抛球的机会。
4. 猜错的学生要求给出理由，因为它如何进行分析和推理。
例如，听到同学坚定地宣称纸杯在美国队长附近时，老师提出提醒，纸杯可能曾经放在红队或蓝队附近，学生们再根据这个提示重新做出猜测。
5. 在猜测结束后，学生们可以把自己的纸杯固定在门板上。
6. 在抛球游戏后，老师再手持一个麻袋，宣布出现了“【某种动物】接力赛”。
7. 学生们要对田径运动进行归类：它们属于跑步、跳高、跳远三个大类。
8. 学生们分组根据各自所掌握的知识，研究出如何参加接力赛的策略，要求团队合作完成。
人教【部编版】一年级上册语文教案：口语交际 小兔运南瓜
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际小兔运南瓜
一、教学目标
1.能够熟练掌握句型“小兔子运南瓜”。
2.能够准确理解句型的含义，正确运用。
3.通过口头交流，培养学生良好的听说能力，增强表达能力和自信心。
二、教学准备
1.南瓜图片；
2.小兔图片；
3.软绵球或小球。
三、教学过程
1. 创设情境
教师拿出南瓜图片，让学生自由发挥，谈论南瓜的颜色、形状、重量等，进一步引导学生发现南瓜与小兔之间的联系。
2. 模仿口头表达
教师示范句型：“小兔子运南瓜”，让学生跟着模仿，重复练习。
3. 探究句型含义及用法
教师通过图片或者实物，让学生自由发挥，想象一个场景，如何能够应用到这个句型。
然后进一步帮助学生理解句型中“运”字的含义，如“运木棍”、“运篮球”。
4. 教学巩固
1.教师用软绵球或小球向同学扔，同时说出“小兔子运南瓜”句型。
让学生迅速接住球，并回答“小兔子运南瓜”。
2.将南瓜图片放在教室的某个角落，教师随机点名学生，这位学生要走过去，拿起南瓜，说出“小兔子运南瓜”。
与其他同学分享这个场景，让其他同学听懂含义并提出更好的建议。
四、教学评价
通过以上教学过程的开展，学生能够准确地掌握句型“小兔子运南瓜”的含义和用法，并能够在口头表达中灵活运用该句型。
同时，学生的听说能力得到了提升，增强了表达能力和自信心。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
小学语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教学设计
把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听，或者爱画画的同学利用你的小画笔把第二幅图的内容画下来。
个性思考部分
教学反思
部编版语文一年级上册教学设计
课题
口语交际：小兔运南瓜
课时
1
班级
授课教师
教材分析
《小兔运南瓜》是义务教育教科书语文第一册最后一个语文园地中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔高兴地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维；还要培养学生看图能力，能从图上获取信息；培养学生表达能力，积极评价别人，进行合作对话，同时在说话的过程中相互评价。
1、 出示图1
（1）你们看到了什么？
（2）（贴南瓜图）这些南瓜长得怎么样呀？（引导：南瓜很（ ）很（ ））
2、 出示图3
（1）仔细观察，小兔的表情什么样？兔妈妈的表情什么样？
（2）他们会说些什么呢？
3、动脑筋想办法
（1）小兔是怎样把南瓜运回来的呢？（板书“运”）图上没有画。快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？想好同学举手。
这是我家的宝贝-----（小兔）（贴图），（老师带头饰）你们看，我是谁呀？听我家小兔说，你们都是她的好朋友，那谁先来介绍你是哪种小动物呀？
今天我知道小兔邀请你们来我家做客，可高兴了！这不一大早我就让小兔到地里去摘一个南瓜来招待大家。它怎么还没回来呢，你们能帮我到地里去看看吗？
二、观察思考 启发想象 （20分钟）
一年级上册语文教学设计——口语交际：小兔运南瓜 部编版
一年级上册语文教案——口语交际：小兔运南瓜教学目标•了解中秋节的习俗和历史；•学习掌握小兔运南瓜的童话故事；•学习掌握有关食物和手势的名词和短语；•提高学生发散思维和语言表达能力；•培养学生共同合作的意识和交际能力。
教学重难点•掌握童话故事中所涉及的语言表达；•提高学生语音语调的准确性和逻辑思维能力；•训练学生的口语表达和听力理解能力。
教学准备•笔记本电脑、投影仪；•预先准备好教学课件和教学材料。
教学过程一、导入1.手游戏：小兔运南瓜。
•分成两组，分别为“兔子队”和“南瓜队”；•兔子队队员依次向南瓜队队员传递“南瓜”，南瓜队员依次向兔子队传递“兔子”；•当教师喊出“小兔运南瓜”时，两个队员会同时拍手；•拍手后，兔子抢南瓜，南瓜也要抢兔子；•最后，南瓜队和兔子队的队员统计各自的数量，计算胜负。
1.介绍中秋节的起源和历史；2.回顾中秋节的习俗，学习有关食物和手势的表达；3.讲解童话故事《小兔运南瓜》，提出故事中涉及到的语言表达；4.学生分组进行角色扮演，模拟故事情境并加以表演；5.教师指导学生修改口语表达中的错误。
三、练习1.学生分组进行对话，模拟故事情境，互相点评；2.教师提供语言启发，让学生用巧妙的方式表达和交流（例如：有什么好吃的；我要南瓜；谁是我的小伙伴等）；3.让学生通过网络媒体了解更多的节日习俗和文化。
四、作业1.收集更多与中秋节有关的文化知识；2.制作小册子，记录学习过程和体会；3.在网络平台分享经验和学习心得。
教学评价•课堂效果的评价：–学生能否适应角色扮演的表达要求；–学生的口语表达能力是否有所提高；–学生的交际能力是否有所提升。
•作业效果的评价：–小册子的制作精美程度；–小册子是否能记录和反映学习过程和体会的真实性和深度；–在网络平台上分享的内容是否与学习宣传该教学活动的效果。
•小兔运南瓜童话故事；•部编版一年级语文教材·上册。
口语交际：小兔运南瓜教学设计统编版语文一年级上册
3.观察与记录：学生观察生活中遇到的口语交际场景，如购物、问路、打电话等，记录下自己认为有趣的对话，并尝试用所学知识进行分析。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同讨论并设计一个关于口语交际的小游戏，如“谁是卧底”、“口语接龙”等，要求游戏能锻炼口语表达能力，增进同学间的友谊。
5.课后反思：学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在口语交际中的优点和不足，以及今后的努力方向。
6.家长评价：请家长参与评价学生的家庭口语交际练习，关注孩子的进步和成长，并在作业本上签字，对孩子的表现给予鼓励和肯定。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，学会与人分享、互相帮助。
2.培养学生积极向上的心态，敢于面对困难，勇于挑战自己。
3.增强学生的自信心，鼓励学生敢于表达自己的观点，尊重他人的意见。
4.培养学生具有良好的道德品质，如诚信、友善、互助等，促进学生全面发展。
本章节教学设计以统编版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》为依据，紧密结合学科特点，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，旨在提高学生的口语交际能力，培养学生的综合素质。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
（2）如何激发学生的想象力，使其在口语交际中能够创造性地运用所学知识。
（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在教学中得到有效的提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师可以通过讲述故事、展示图片、播放动画等方式，创设生动有趣的情境，让学生在情境中自然而然地参与到口语交际的学习中。同时，教师还可以设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考、表达自己的观点。
新人教部编教材一年级语文上册 口语交际《小兔运南瓜》优质教案设计
新人教部编教材一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优质教案设计教学目标与重难点1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
教学准备课文图；多媒体课件。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入1、谈话交流：你知道什么是倾听吗？2、为了表扬大家会倾听，老师给大家带来了一个小礼物，请看大屏（播放动画片《比得兔》）看完后说一说这是一只怎样的兔子。
2、在老师眼中，你们都是聪明的孩子。
今天我就是兔子妈妈，你们就是兔子宝宝，让我们一起演一演小兔子的故事，好吗？（板书课题）二、帮兔子想办法1、讲故事故事开始了，春天，妈妈和大家一起在菜园里种了许多南瓜种子，到了秋天，南瓜成熟了，今天我想给宝宝们做一些南瓜饼，宝贝儿们你们愿意帮我去菜园里摘南瓜吗？（愿意，师：谢谢你宝贝儿），写字的宝贝你愿意帮妈妈吗、看书的宝贝，你愿意吗、有不愿意帮妈妈摘南瓜的吗？（你们都这么乖呀，真是懂事的宝贝们）2、菜园到了，南瓜怎么样啊、（成熟了，很大）能从颜色和轻重说一说吗？（南瓜大大的黄黄的）我们可以这样说：南瓜又（）又（）（奖励你一朵红花，说的真准确）南瓜怎么样呢？你愿意帮妈妈去摘一个南瓜吗？3、小兔子看到又大又圆的南瓜，看看小兔子的表情、动作请学生来表演，老师随即拿出提前准备好的南瓜。
问:小兔子你为什么摸脑袋呀？小兔子你为什么皱眉头呀？（因为南瓜又大又圆我搬不动呀，怎么办呢）其他学生评价表演。
4、是呀，真让人发愁呀，小兔子你怎么想的呀？瞧，她的表情多为难呀（多指几个学生说）设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
三、全班交流，展示表达（一）想办法1、师：我们一起来帮帮小兔子，好吗？怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？2、师：请大家听老师的要求，请四人小组讨论办法。
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案一、教学目标知识目标1.学生能够理解故事《小兔运南瓜》的含义。
2.学生能够说出故事中的关键词语及其意义。
3.学生能够模仿故事中的语音语调进行朗读、表演和交流。
能力目标1.学生能够通过口语交际的方式表达自己的想法和意见。
2.学生能够听懂、理解不同语境下的语言信息，并能正确应答。
3.学生能够自如地表达自己的情感和情绪。
二、教学内容教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的基本情节和语言表达方式。
2.练习交际用语，如问候、回答、道别等。
3.培养学生的语音语调，提高口语表达能力。
教学难点1.学生是否能够理解故事的含义。
2.学生是否能够正确模仿故事中的语音语调。
教学内容1.故事：《小兔运南瓜》。
2.关键词汇：小兔、南瓜、马路、运动会、快乐。
3.交际用语：问候、回答、道别等。
1.导入（10分钟）1.引入故事《小兔运南瓜》，让学生感受故事中的氛围。
2.介绍故事中的关键词汇。
2.学习故事（10分钟）1.教师简要介绍故事的情节。
2.分角色阅读，让学生理解故事中的语言表达方式。
3.鼓励学生模仿角色语音语调朗读故事。
3.语音训练（10分钟）1.分析故事中的语音语调，让学生模仿。
2.练习故事中的句子语音语调。
4.交际训练（10分钟）1.以问候为例，提供不同的语境，让学生模仿回答。
2.练习其他交际用语，如道别等。
5. 情感训练（10分钟）1.针对故事中的情节和情感，引导学生表达自己的想法和感受。
2.培养学生的情感表达能力。
6.总结与小结（10分钟）1.总结教学内容，让学生记忆重点。
2.小结学习心得，让学生感受到学习的乐趣。
四、教学评估教学过程中，可以通过观察学生的语言表达和情感表达情况，来评估教学效果。
同时也可以以测试的形式检测学生掌握情况。
针对教学中发现的问题，及时进行调整和改进。
在教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在交流和合作中逐步提高自己的口语表达能力和语音语调，进而提高交际能力和情感表达能力。
部编版一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜(教案)
口语交际：小兔运南瓜教学目标1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
（重点）2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
一、趣味入题，引思考（课件出示图片）引导学生仔细看图，教师与学生互动描述图片。
教师引说：今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。
我们和小兔去菜地看看吧。
地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一个怎样的大南瓜？（又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球。
）小兔，赶紧把南瓜运回家，妈妈还等着呢。
咦，小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
2.同桌表演。
提示：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应根据学生说的话适时进行指导。
侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言做铺垫。
最后同桌对话表演，进行互相补充。
3.表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说表演的同学有哪些方面值得你学习。
三、想象过程，说具体1.教师进行交际指导。
（1）仔细观察图片。
图一：图上有什么？它们在什么地方怎么样？图二：联系图一、图三进行想象。
图三：图上有什么？它们在什么地方？它们在干什么？（2）围绕“小兔可以用哪些办法把南瓜运回家”这个问题展开讨论。
（3）学生畅想，大胆说出自己想到的好办法，语言规范、有礼貌。
2.学生开动脑筋思考运南瓜的方法，全班交流。
3.议一议，评一评。
小组成员先分组讨论，相互交流，再汇报交流成果，全班讨论。
生1：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。
把南瓜立起来滚回家就很好。
生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
生3：我觉得自己搬南瓜很费劲，请好朋友帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
提示：鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法，以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
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14、《小蜗牛》教学方案3
教学目标：
1.认识12个生字。
会写4个生字。
认识新的偏旁“王”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。
（出示课件）
2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象
鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时
一、趣味复习，巩固生字
学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬
二、学习课文，指导朗读
1.指导学生读课文，思考
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
2.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展
引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业
抄写生字。
《口语交际：小兔运南瓜》教学设计3设计意图：
营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
教学过程：
一、故事导入
师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。
一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。
”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。
”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。
(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法
师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家，小学三年级语文教案《小兔运南瓜教学设计(口语交际)》谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)
四、讨论：哪种方法好？好在哪里？
师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸
师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。
结果小松鼠获得了冠军。
那么小松鼠是怎么做的呢？
课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。