部编二年级上语文《12 坐井观天》庞聪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
二年级语文上册课件-12.坐井观天-部编版(共15张PPT)优秀课件PPT
井沿 井口
不过井口那么大
井里
青蛙 井底
无边无际,大得很哪！
画：
1、用“ ”画出青蛙说的话； 用“﹏”画出小鸟说的话。
想：
2、想一想，青蛙和小鸟之间一共 有几次对话？
读：3、分角色朗读课Fra bibliotek。读： 4、你想对这只青蛙说写什么？
续编第四次对话
小朋友，青蛙听了你们的话，真的跳出
了井口。小鸟带着青蛙一起踏上了精彩之旅，
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
青蛙看
见
、
、、
……于是
对小鸟说： “
。”小鸟说：
“
。”
大海
草原
城市
告诉你：
站得高，才能望得远；看 问题，认识事物，站得高，看 得要全面，不然就会像青蛙一 样犯了错误还自以为是。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计|授课教师：积石山县吹麻滩小学赵学红甘肃省省级骨干教师甘肃省省级教学能手积石山县第一批专业技术拔尖人才|2二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。
教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
|3|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。
在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。
教学手段的运用：语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
部编二年级上语文《12 坐井观天》江彩云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1《坐井观天》教学设计二（2）班江彩云教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子.秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学总目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、能有感情地朗读对话，并体会出人物说话的语气。
3、理解课文内容，发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：会写2个生字，能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
教学难点：初步理解坐井观天的寓意。
教学准备：PPT课件教学课时：两课时第一课时教学课时目标：1、能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“沿、际”2个字。
2、通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。
教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙（出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。
小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、出示课题《坐井观天》。
3、书写理解课题中“观天”即为“看天”。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导|21、初读课文，了解大意(1)圈出不认识的字。
(2)自由朗读课文，读准字音，读通句子。
(3)课文主要讲了一件什么事？2、我会读：根据拼音读出生字3、我会认：去掉拼音，学生认字4、课堂练习5、找朋友：让学生连线组词6、学习课文对话：（1）学习第一次对话（2）学习第二次对话（3）学习第三次对话小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的话。
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112.坐井观天教学目标：1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写坐井观天、井沿”等7个词语。
2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点：读好小乌和青蛙的对话；体会故事的寓意。
教学难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：第二课时一、反馈学情，巩固“渴、喝”（一）反馈学情师：昨天我们学习了《坐井观天》，区分了“渴”和“喝”，来看看你们这道题的完成情况。
（打开任务单分析学情）（二）总结学习小妙招师：这两个字很容易搞错，你是用什么好方法来区分它们的？预设：（1）从字音上区分。
（2）从字形上，“渴”是三点水，“喝”是口字旁（3）从字义上区分。
“渴”表示口渴了，需要水。
“喝”表示要用嘴巴来喝水。
小结：建立偏旁与字义之间的关联，是不错的识字方法。
二、复习生字，齐读课题（一）复习生字师：其他的生字宝宝你还认识它们吗？既然大家这么有信心，那我们来帮助青蛙过河吧。
请听规则：只有你读对了，这个词语才会跳到荷叶上。
如果他们读对了，我们也跟着读。
如果他们读错了，我们就帮帮他。
哪个小组来挑战？师：在大家的帮助下，青蛙顺利来到了河对岸。
（二）齐读课题师：小青蛙想和大家一起来学习，读课题。
这是一则寓言故事，寓言故事往往是小故事蕴藏|2着大道理，这节课我们就去探究这个故事的道理吧！三、聚焦对话，明晰争论点（一）合作读文，感知大意1.说一说：青蛙和小鸟在争论什么？师：我们知道青蛙和小鸟进行了三次对话，自己读一读这三次对话，一边读一边思考：青蛙和小鸟在争论什么?请生交流。
（预设：它们在争论天到底有多大？）2.选一选：这里有两幅图，我们来选一选青蛙和小鸟眼中的天吧！师：你能说说为什么这么选吗？（青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。
）师：是的，它们对天的大小都有自己的看法。
部编二年级上语文《12 坐井观天》杨会智教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.坐井观天教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.上课前老师先给同学们出个谜语好不好？（一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
打一动物：青蛙）（出示课件2）今天我们就学习一篇和青蛙有关的寓言故事。
寓言故事就是通过简单的故事内容，说明一个深刻的道理。
（板书课题）2.齐读课题，“坐井观天”什么意思？课文讲了一个什么故事呢？我们一起来看看吧！二、初读课文，读准字音。
1、老师来给同学们读一遍课文。
同学们认真听，尤其是没学过的字，看老师怎么读的。
（出示课件3）2、多有趣的故事呀！同学们自己读一读吧！提出自读要求。
3、同住之间互读，纠正字音。
4、按自然段指名读。
及时评价：生生，师生评价。
三、学习生字。
1、学习会认字，带拼音，拼读。
（全班齐读，分组读，男女生读）不带拼音，交流识字方法，小老师领读。
2、写生字：渴，喝。
教师范写，学生描红。
3、学习生词。
开火车读，学生领读。
练习说话。
四、再读课文，读通读顺，理解大意。
|1、课文讲得谁和谁之间的故事？2、青蛙为什么说天只有井口那么大？小鸟同意吗?青蛙和小鸟的看法为什么不一样呢？我们下节课继续学习。
五、总结收获：这节课你学到了什么？六、作业：把这个故事读给家长听。
板书：12.坐井观天nǎ哪里渴喝哪｛na是哪||||12.坐井观天教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.上课前老师先给同学们出个谜语好不好？（一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
打一动物：青蛙）（出示课件2）今天我们就学习一篇和青蛙有关的寓言故事。
寓言故事就是通过简单的故事内容，说明一个深刻的道理。
（板书课题）2.齐读课题，“坐井观天”什么意思？课文讲了一个什么故事呢？我们一起来看看吧！二、初读课文，读准字音。
1、老师来给同学们读一遍课文。
同学们认真听，尤其是没学过的字，看老师怎么读的。
（出示课件3）2、多有趣的故事呀！同学们自己读一读吧！提出自读要求。
3、同住之间互读，纠正字音。
二年级上册语文课件- 《 12.坐井观天》 部编版 (共50张PPT)
→ 井沿
杯沿 桌沿
帽沿
井口那么大 无边无际
青蛙说：“朋友，别说 大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
青蛙说：“朋友，别说 大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
比一比，哪个句子表达的感情更强烈？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
比一比，哪个句子表达的感情更强烈？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
小鸟回答说：“我从天 上来，飞了一百多里，口渴 了，下来找点儿水喝。”
小鸟回答说： “我从天上来，飞了 一百多里，口渴了， 下来找点儿水喝。”
渴喝
渴了渴了要找（水）， 要想喝水张开（口）。
左（）右（） 上观 占格准确 结构合理(左窄右宽，上紧下松）
自由朗读课文； 画一画： 小鸟和青蛙在争论什么？ 想一想： 他们的说法为什么不一样？
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得 很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友， 我天天坐在井里，一抬头就能 看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井 来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友， 我天天坐在井里，一抬头就能 看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井 来看一看吧。”
井沿 青蛙 弄错 口渴 回答 抬头 坐井观天 无边无际
推荐作业： 读《寓言故事》
天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙说：“朋友，别说 大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
弄
弄脏 弄坏 捉弄
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
查字典：1、边缘处。 2、范围极广。
在“无边无际”中选择（ ）
二年级语文上《坐井观天》104PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
欲穷千里目,更上一层楼！
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寓言故事：
一叶障目，不见泰山 管中窥豹，可见一斑 盲人摸象，以偏概全 东郭先生、农夫和蛇、小马过河
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xìn
tái
cuò
信抬错
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jì
际
xìn
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信
tái
抬 cuò
错
看拼音，写汉字
guò cuò tái tóu xiāng xìn
读一读： 井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际
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比一比：
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
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jì
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无边无际 一望无际
说一说：
天无边无际，大得很哪！
无边无际，大得很哪！
yín
一望无际、一望无垠、无边无垠
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朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
朋友，你是错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
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Байду номын сангаас
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休息一下，马上继续！
小组合作： 青蛙真的跳出井口，它会
看到什么？会说些什么？ 青蛙看到 青蛙说： 小鸟说：
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坐井观天：
比喻眼界小，见识少，看事 情简单、片面。
（过错） （抬头） （相信）
wú biān wú jì
（无边无际）
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zuò jǐng guān tiān
（坐井观天）
课后作业：
1.阅读寓言故事。 2.请教别人或查阅资料，看看地 球、太阳和月亮谁大。
部编二年级上语文《12 坐井观天》马玫英教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教学设计一、教学目标：1.理解课文内容。
看问题，认识事物要像小鸟那样，见多识广，看的全面，不能像青蛙那样见识少，犯了错误还自以为是。
2.分角色，有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点：教学重点：理解并朗读青蛙与小鸟的三次对话。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意三、教学准备：课件，小鸟与青蛙的图片及头饰。
四、教学过程：（一）导入1.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
2.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
3.板书课题：坐井观天（二）学习第一自然段1.读第一自然段2.提问：读懂了什么？3.在黑板上贴小鸟和青蛙所在的地方。
4.理解“井沿”5.利用“沿”说新的词语|（三）朗读感悟，体会寓意1.品味2—7段过渡：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，它们在争论什么呢？自由读文，看哪位小朋友会读书，能完成如下填空：课件：小鸟和青蛙在争论（），小鸟认为（），青蛙认为（）揭示课文中有几次对话2.第一次对话（1）研读“一百多里”，体会小鸟飞的远。
（天空很大）（2）分角色有感情的朗读，强调疑问的语气3.第二次对话（1）理解“大话”的意思。
借机品味青蛙并不相信小鸟。
（2）理解“无边无际”并用无边无际造句。
（3）观赏图片，并说句：小鸟飞呀飞，看到了---。
借机引出小鸟见多识广，青蛙见识少。
（4）实验：用书本或纸卷起来。
看教室中的任何事物，发现了什么？（理解青蛙的视线被井沿挡住了或者青蛙被井口局限了视线）借此明白为什么小鸟和青蛙的看法不同。
4.第三次对话（1）合作朗读第三次对话（2）青蛙和小鸟的态度有什么变化？研读两个“笑”（3）分角色有感情的朗读|(四)拓展延伸青蛙跳出井口，跟着小鸟去旅游，它会看到什么？听到什么？会说些什么？（要求：用一两句话写出来）(五)揭示寓意寓意：看问题，认识事物要像小鸟那样，见多识广，看的全面，不能像青蛙那样见识少，犯了错误还自以为是。
(六)表演对话利用头饰，分角色表演(七)教师小结：小鸟为了锻炼自己，飞过许多地方，获得很多见识，如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学，多看，多听，多想，多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。
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《坐井观天》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书
教学内容来源：小学二年级语文（上册）第五单元
教学主题：怎么看问题、想问题
授课对象：二年级学生
设计者：庞聪/郑州经济技术开发区朝凤路小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：学习独立识字，有主动识字、写字的
愿望。促使学生养成良好的写字习惯,书写规范整洁。
（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。结合上下文和生活实际理解课文中的词句。阅读浅显
的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的想法。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话。敢于积极表达的
自己的意见。
2.教材分析|
《坐井观天》是一则寓言故事，文章通过青蛙和小鸟对天的
大小的争论，|阐明了一个深|刻的道理：看问题，认识事物，
站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为
是。二年级小朋友对于事物已经有自己的初步认识，但可能
想问题还容易以偏概全。|因此本篇课文的寓意，对于低年
级的小朋友来说具有现实的指导意义。|
3.学情分析|
（1）基于识字与写字情况分析
|二年级学生已经能够借助拼音自主识字，并且自己已经掌
握了部分识字方法，能够与其他学生交流。|
（2）基于阅读的情况分析
|《坐井观天》的故事对孩子们来说并不陌生。但是二年级
的学生年龄还小，在看问题、想问题的时候经常会犯与“坐
井观天”类似的错误。因此在教|学中，通过反复诵读，以
读代讲，以读促学，抓住文中对话语言朗读，理解课文内容。
|
(3)基于口语交际的情况分析
|本班学生活泼好动，有强烈的表达欲以及丰富的想|象能力。
根据这一特点，因此教师放手让学生自己去读、去感悟、去
想象，然后引导学生完整的表达自己的想法。
|教学目标|
1．认识本课要求会认的个生字，能够正确、规范、整洁的
书写“沿
|际
|”两个个要求会写的字|
2|．正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读青蛙和小
鸟的对话。|
3．发挥想象，懂得坐井观天就是比喻眼界小，见识少，没
有全面地看待问题。
评价任务
评价任务一：通过带拼音读、指名读、开火车读等多种形式，
正确认识本课的生字词。
评价任务二：通过教师范读、齐读、学生分角色朗读，做到
正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务三：通过师生引导、学生朗读、师生讨论结合实际
经验理解“坐井观天”的寓意,续编故事。
|教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
故事导入
激发兴趣
活动一：
教师导入：通过讲故事的方式导入，学生和老师一起板书“坐
井观天”
通过讲故事的方式将学生引入课堂，激发学生学习兴趣。
正确掌握“坐井观天”的基本含义
|
|
环节二
|初读课文，
认识生字
活动一：学生自由朗读课文，圈出本课的生字词
活动二：教师出示本课要求掌握的生字词，通过指名读、开
火车读、齐读等多种形式认识生字词
活动三：教师范写，学生临摹本课生字（完成目标一）
学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，流利、有感情地
朗读全文（评价目标1）
通过多种形式要求学生会写、会认生字
环节三
品析课文
理解寓意
活动一：教师范读，学生思考课文中青蛙和小鸟在争论什么
问题？
活动二：演一演课文中的三次对话,分析青蛙错误的原因（完
成目标二）
活动三:理解“坐井观天”的寓意，教师进一步总结。（完成
目标三）
活动四：续写青蛙跳出井口后的故事。（完成目标三）
1、在朗读中注意体会对话中青蛙和小鸟的语气。（评价目标
2）
2、能够说出来坐井观天的含义（评价目标3）
3、让学生根据所学进行想象，练习说话，巩固所学，增强
口语表达能力。（评价目标3）
板书设计：
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