书法校本教材五年级
2023硬笔书法校本课程教学方案
2023硬笔书法校本课程教学方案
【一、教学目标】
1、掌握硬笔书法基本知识，包括笔画、构图、结体等方面的知识；
2、进一步提高学生的书写技能，加强对书法笔触的把握，使学生能够独立书写精美的书法作品；
3、通过学习书法，让学生认识到书法艺术的价值和美感，培养学生的审美能力和文化素养；
4、培养学生的动手能力和自信心，提高学生对自己的认知和价值感。
【二、教学内容与进度安排】
第一单元：基本笔画
1、横（一笔）
2、竖（一笔）
3、撇（一笔）
4、捺（一笔）
5、点（一笔）
二、基本构图
1、点画结合的构图
2、对称式构图
3、散点式构图
4、弯、直、折线式构图
三、基本结体
1、一册水
2、一书法
3、一条龙
4、一竿倒
第二单元：常用字体书写
1、楷书
2、行书
3、草书
4、篆书
第三单元：经典名帖仿写
1、颜真卿《祭侄文稿》
2、王羲之《兰亭序》
3、欧阳询《九成宫醴泉铭》
4、怀素《快雪时晴帖》
【三、教学方法】
1、讲解法：通过老师对书法知识的讲解，让学生对书法有更深入的了解和认识；
2、示范法：通过老师的现场示范，让学生对书法的端正姿势和给笔技能有更深入的认识；
3、指导法：老师针对每个学生的书法能力和问题，一对一地指导、纠正、鼓励。
【四、考核方式】
1、日常笔画测试
2、完成作业的质量考核
3、考试时通过写出指定字体和名帖进行考核。
【五、教材与参考书目】
主教材：《硬笔书法入门》
参考书目：《硬笔书法之魅力》、《书法小品》、《硬笔书法教程》。
钢笔书法校本教材
新北区石桥小学校本课程《钢笔书法》为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校根据自身特点和师生实际需要，申报并开发了校本课程《钢笔书法》，并在学校开设此课程。
一、课程开发的目的与背景1、课程开发背景（1）实用书写的需要由于一些小学对于书法艺术毫无涉及，甚至连一些写字课也被“无情”砍掉，所以，不但造成学生对书法艺术一无所知，而且，大部分学生的汉字书写很不规范，更谈不上美观。
一些学生说起话来出口成章，但一看书写，就会使阅读者“困难重重”，影响了书面表达，在考试的时候，也造成严重的失分现象。
（2）素质教育的需要汉字是中华民族的伟大发明，是民族智慧的结晶。
书法在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
书法不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
2、课程开发的目的（1）提高师生的书写水平培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础之一。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、双姿不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
为有效利用好我校书法师资队伍，促进教师专业化成长，和提高学生书写水平，培养学生审美能力，提升师生继承弘扬民族文化艺术的责任意识，将是我校写字校本课程开发与研究的神圣使命与重要内容。
（2）实现书法育人的目标我们在最新一轮课程改革中认识到，课程的开发是集中体现一所学校教育思想、教育理念和培养目标的施工蓝图。
五年级书法教学计划(4篇)
五年级书法教学计划(4篇)五年级书法教学计划(4篇)五年级书法教学计划1一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级情况分析本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。
5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的.练习能够有章可循，从而提高写字水平。
硬笔书法教程 (校本课程)
1第一章练字前的准备中国汉字书法艺术源远流长，是祖国文化宝库中一颗璀璨的明珠。
然而学习书法并非一朝一夕之功，需要我们静下心来一步一个脚印的学习，工欲善其器，必先利其器，关于书法的用笔你了解多少？汉字的起源和演变又是什么样的？你的持笔姿势和坐姿正确吗？……2一书法艺术及其演变书法是以汉字为基础，以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。
它是华夏民族的聪明、智慧与创造力最集中的表现形式之一；世界文化艺术宝库中的瑰宝；是最具有中国文化特色的一门艺术。
远古时候没有文字，人们通过绘画的形式记录事情。
沧源崖画是我国目前为止所发现的最古老的崖画之一。
沧源崖画甲骨文是目前所知中国最早的文字之一，内容主要是商王的占卜记录（卜辞），也包括一些记事刻辞。
当时的商王几乎无事不卜，从用什么祭祀上帝祖先？明天会不会下雨？禾黍是否丰收？出征打猎是否平安？到疾病梦幻的吉凶、妻子分娩时间、未来日子的祸福……等都要占卜一番。
甲骨文是商代（公元前1400）的文字。
这些文字因为刻在兽骨或龟甲上，故名甲骨文。
文字是以契刀刻划的，故又名“契文”、“契刻”。
文字的内容，除极少数属於记事外，大部分是属于当时王公问卜的记载，故又称"卜辞"或"占卜文字"。
此外，因甲骨文字出土的地方在河南省安阳县(原是殷代故都)，所以又称为"殷墟文字"。
严格地讲，只有到了甲骨文，才称得上是书法。
因为甲骨文已具备了中国书法的三个基本要素：用笔，结字，章法。
而此前的图画符号并不全有这三种要素。
记事刻辞----鹿头刻辞，商王在鹿头上刻辞以纪录田猎经过。
3金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。
因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
中学《书法》校本教材
《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。
学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。
、八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。
三、编写原则1.提供范例，触类旁通。
入选教材的范字要精选，做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖，省时高效。
从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。
3.要诀提示，强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣，加强美育。
完整打印版 小学五年级硬笔书法上册教案1
完整打印版小学五年级硬笔书法上册教案1[完整打印版]小学五年级硬笔书法上册教案1(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级硬笔书法上册教案五年级硬笔书法上册第1部分教案教学内容:独体字1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡教学重点:平衡中求变化｡教学准备：小黑板今天，我们来学写独体字。
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。
“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。
“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习：练习书写独体字。
教学内容：上下结构1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：a 上下两部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c 上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
《捺的写法》评析
1. （2分）单选题2阿里巴巴“千县万村”计划已覆盖约700个县三万个村，京东已经招募30多玩乡村推广员，苏宁加速本地化进程建设，电商巨头纷纷布局（）市场的新闻A乡村电商B乡镇电商C农村电商参考答案：C解析：无2. （2分）单选题2网络市场之所能成功销售在于A商品是否有优恵B商品处理的好与坏C商品价格的高低D商品描述的好与坏参考答案：D解析：无3. （2分）单选题社会化媒体是（）A指互联网上基于用户尖系的内容生产与交换的平台B指互联网上基于用户尖系进行交易的平台C言论完全自由的平台D它允许部分人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通信息和知识参考答案：A解析：无4. （2分）单选题2卜•列矢于跨境电子商务交易环节表述正确的是（）A生产商•消费者或生产商■零售商•消费者B生产商•零售商•消费者或生产商-消费者C生产商•消费者•零售商■消费者或生产商D消费者或生产商-消费者•零售商•生产商参考答案：B解析：无5. （2分）单选题2移动营销，也称为手机互动营销或（），手机广告或者无线广告是移动营销的一部分，但通常和一定营销概念重合比较大，目前，业内主要的说法一般用“移动营销”A无线营销B终端营钳C设备营销D社会媒体营钳参考答案：A解析：无6. （2分）单选题2拉力的成长期的作用是（）A运用广告创造产品差异，维持消费者的购买意愿B让消费者深入了解产品及品牌的特性C考虑到钳售行为与产品认知柑配合D广泛告知消费者产品的特性参考答案：B解析：无7. （2分）单选题2以下哪个选项不属于网络营销的特点：A多媒体B个性化C经济性D普遍性参考答案：D解析：无8. （2分）单选题210•下列不属于020性质的网站是A优米网B糯米网C美团网D大众点评参考答案：A解析：无9. （2分）单选题配送中心的计算机信息管理系统的功能包括订货管理系统、（）等A收货管理系统、配货管理系统B收货管理系统、入库管理系统'配货管理系统C收货管理系统、入库管理系统、摆货管理系统、配货管理系统D入库管理系统配货管理系统参考答案：B解析：无10. （2分）单选题2物流配送流程的一般步骤是A订单处理一进货一储存一流通加工一分发一配装出货一送货B订单处理一进货一储存一分拣一流通加工一配装出货一送货C订单处理一进货一储存一流通加工一分拣一配装出货一送货D订单处理一进货一流通加工一分发一储存一配装出货一送货参考答案：B 解析：无11. （2分）单选题2利润是电商运营人员应该尖注的核心问题之一，因此需要A创新改革公司体制B优化网页结构布局C有效维护客户尖系D注意控制成本，最大限度地提高利润参考答案：D解析：无12. （2分）单选题2无线应用协议又称什么A WIFIB WAPCGPSDGIS参考答案：B解析：无13. （2分）单选题2（）是指以手机为主要传播平台，直接向目标客户定向和精确地传递个性化即时信息。
海林农场小学硬笔书法写字校本教材
标准海林农场小学二0一五年七月前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一课写字姿势与执笔姿势 (5)第二课书写用具与田字格的使用 (8)第三课钢笔字笔顺规则练习 (10)第四课钢笔字基本笔画的写法（一）横画 (12)第五课钢笔字基本笔画的写法（二）竖画 (14)第六课钢笔字基本笔画的写法（三）撇画 (17)第七课钢笔字基本笔画的写法（四）捺画 (19)第八课钢笔字基本笔画的写法（五）点画 (21)第九课钢笔字基本笔画的写法（六）提画 (22)第十课钢笔字基本笔画的写法（七）横折、横折钩 (23)第十一课钢笔字基本笔画的写法（七）竖弯、竖弯钩 (24)第十二课竖提横钩横折横析钩的写法 (26)第十三课横撇撇折撇点的法 (27)第十四课横折弯钩竖折竖折折钩的法 (28)第十五课横折提横折折撇横撇弯钩的写法 (29)第十六课横折折折钩横折弯竖折撇的法 (30)附录：我的硬笔书法作品 (32)中国名家硬笔书法作品欣赏 (42)第一课写字姿势与执笔姿势写字姿势要做到：头正：头部端正，稍低。
眼睛离书约一尺。
身直：上身挺直，稍微前倾，但不能弯腰弓背。
胸离桌子约一拳。
臂伸：两臂自然展开，前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本。
足安：两脚分开，与肩同宽，脚掌着地。
写字执笔方法：捏：用拇指和食指捏住笔杆，离笔尖一寸远。
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岔路河镇中心小学书法校本教材
硬笔书法教材
编写说明
教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”
《语文课程标准》也对于不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求。
我校开展以“硬笔书法教学”为基础的“书法教育”，将进一步贯彻落实教育部“加强写字教学”的要求，进一步扎实推进新课程改革。
我校以硬笔书法教育为抓手和切入口，使学生在整个小学阶段有步骤地掌握书法知识技能，发展写字的感知、欣赏、表现、创造等能力，接受书法艺术熏陶，提升文化艺术修养。
俗话说：“字如其人”。
我们提出“端端正正写字，堂堂正正做人”。
在书法教育中，引导孩子们习
字习德行、品字品人生，重在有效提高学生的综合素养和文化素养，全面推进素质教育，培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来人。
针对我校学生写字的能力，本册书重点介绍书法入门知识及基本笔画的特点、写法。
本册教材编委会成员：
主编：
副主编：
编辑：
目录
（页码不准确，按实际排版编写）第一章书法校本课程简介- - - - - - - - - - 6第二章学习书法的基本技法- - - - - - - - - -8第一节写字的姿势（图片）宁悠然 - - - - - - 8第二节写字握笔的方法- - - - - - - - - - - 8第三节虚空格的认识（认识及使用要领）- - -10 第四节写字的运笔过程-- - - - - - - - - -- 11 第五节笔顺规则- - - - - - - - - - - - - - 12第三章基本笔画的书写及应用- - - - - - - - 14第一节横、竖的写法- - - - - - - - - - -14第二节撇、捺的的写法- - - - - - - - - - - -17第三节点、提的写法-- - - - - - - - - - - - -22第四节折、钩的写法-- - - - - - - - - - - - -25 第五节竖提、竖弯钩、竖折折钩、横钩、横折钩、横折提、横斜钩的写法- - - - - - - - -30第六节横折弯钩、横撇弯钩、横折折钩、横撇、横折折撇、竖折撇、竖弯、横折弯的写法- -35
第四章偏旁部首的书写及应用
第一节提土旁儿、提手旁儿、王字旁儿、木字旁儿- - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - -- - 40第二节单人旁儿、反犬旁儿、口字旁儿、绞丝旁儿- - - - - - - - - - - - - - --- - -- - - - - -43第三节女字旁儿、月字旁儿、四点底儿、三点水儿- - - - - - - - - - -- - - - -- -- - - - - - -47第四节竖心旁儿、反文旁儿、禾部旁儿、耳刀旁儿- - - - - - - - - - - - - --- - - - - - - - 50第五节草字头儿、宝盖儿、走之旁儿、竹字头儿- - - - - - - - - - - - -- - -- - - - - -- - - - 54 附：验收- - - - - - - - - - - - - - - -- - - -58
第一章书法校本课程简介
1.开设书法校本课程的目的
本书主要针对我校部分学生写字姿势不规范、拿笔姿势不正确、对基本笔画的书写和字的间架结构掌握不到位等情况导致的字迹潦草、脏乱等现象编纂而成，旨在培养学生良好的书写习惯，达到书写“规范、端正、整洁”的目的。
2.学生学习书法的意义
首先，书法是我国特有的一门艺术，从甲骨文、金文、秦篆、到后来的楷、行、草，在不断地变化。
它以汉字为载体，具有很高的艺术价值和实用意义。
学习书法是对文化的传承。
其次，汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是能够表现一个人的内心世界的。
练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
学习书法能够感染人的心灵。
最后，练习书法必须全身心的投入，心静气和，端正姿势，持之以恒，这对于现在学生普遍存在的“马
虎、不认真”等现象起到很好的改正作用，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。
学习书法能够培养人良好的学习和生活习惯。
3.书法校本课程的主要内容
本书练习的字体为楷书，因为楷书是汉字的主要书体，它讲究用笔、笔画分明、结构方整。
在练字之前学习书法的基本技法，端正学生的写字姿势及握笔方法，指导学生认识虚宫格并了解其使用要领，使学生初步了解写字的运笔过程，指导理解笔顺规则；然后练习写字：一、二年级主要练习基本笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；三至六年级则增加汉字结构练习，主要解决笔画和部首之间的组合问题，目的是学会结构方法，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求；最后期末各学年验收写字成果。
第二章学习书法的基本技法
第一节写字的姿势
正确的写字姿势是：
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安。
图1 正确的写字姿势(宁悠然)
第二节握笔的方法
正确的握笔方法是：
笔杆放在拇指、食指和中指的三指指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指
低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持一定的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
图2 正确的握笔方法（需要演示照片）
图3 握笔姿势详图（找一张）
第三节虚宫格的认识
第四节运笔的过程
所谓“运笔”，就是用笔，写字时如何用腕、肘的力量来运用笔来写字。
知道了怎样执笔，下一步就要懂得怎样运笔，也就是怎样用腕力来辅助写字。
楷书中的每一笔画，都包含起笔、行笔、收笔三个过程。
关于硬笔楷书的基本运笔方法：
提笔与按（顿）笔——提、按（顿）为运笔的上下运动。
引笔向上称之为提，在行笔中笔画由粗变细；将笔向下按称之按笔（顿）笔，在行笔中笔画由细变粗。
转笔与折笔——在转折处，笔锋折转而改变方向，外形显方而外突，称为折笔。
笔尖随着整个笔锋回旋圆转，外形显圆的，称为转笔。
轻重——行笔用力的大小。
笔画粗即重，笔画细即轻。
第五节笔顺的规则
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，这种书写顺序叫笔顺。
掌握了笔顺，不仅容易把握好字的结构，使字体结构平稳，而且可以提高书写速度，为练就一手好字打下良好的基础。
《写字笔顺歌》：
写字应当讲笔顺。
掌握要领笔有神。
先横后竖上到下，先撇后捺左右分。
从内到外记清楚，进了屋子再关门。
笔顺规则表
第三章 基本笔画的写法及应用
横有长横、短横、斜横之分。
第一节 横、竖
竖有垂露、悬针和短竖之分。
十
木
吕
人
第二节 撇、捺
捺有斜捺、平捺之分。
大
点画有左点、右点、长点和相向点之分。
第三节点、提、
不
火
口第四节 折、钩
山
女
小
子
我
第五节 竖提、竖弯钩、竖折折钩、横钩、横折钩、横折提、横斜钩
长
儿
马
句
说
风
九第六节 横折弯钩、横撇弯钩、横折折钩、横撇、横折折撇、竖折撇、竖弯、横折弯
除
乃
又
及
四
朵
第四章 偏旁部首篇
（三—六年级）
（请各年级教师把方格中数字改
成本年级例字）
偏旁是构成汉字的主要部件，是介于点画与结体之间的一种形态。
练好偏旁写法，对学习硬笔书法起到事半功倍的作用。
第一节
提土旁儿、提手旁儿、王字旁儿、木字旁儿
第二节 单人旁儿、反犬旁儿、口字旁儿、绞丝旁
第三节
女字旁儿、月字旁儿、三点水儿、四点底儿
忄
第四节
竖心旁儿、反文旁儿、禾部旁儿、耳刀旁儿。