人教版七年级上册数学有理数的减法法则
2．教材P22 思考． 在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a-b(例如2-1，1-1).现
在，当a小于b时，你会做a-b(例如1-2，(-1)-1)吗？ 一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？
活动3 知识归纳
有理数的减法可以转化为加法来进行；
有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的 相反数 ，
练习
1．教材P23 练习第1，2题．
2．下列结论不正确的是 A．若a＞0，b＜0，则a－b＞0 B．若a＜0，b＞0，则a－b＜0 C．若a＜0，b＜0，则a－(－b)＞0 D．若a＜0，b＜0，且|a|＞|b|，则|a－b|＞0
( C)
3．最大的负整数减去最小的正整数的相反数，差为 0 ．
4． －13
第一章 有理数 1. 3 有理数的加减法 1. 3 .2 有理数的减法 第1课时 有理数的减法法则
一、教学目标
1．理解有理数减法法则并能熟练运用． 2．通过对有理数减法法则的探究，体验数学中的转化思想． 3．培养观察、分析、归纳及运算能力．
二、教学重难点
重点
有理数减法法则的理解和运用．
难点
有理数减法法则的推导．
即 有理数减法法则：a－b＝a＋ (－b) ．
减号变加号
表达式: a - b=a + (-b)
被减数不变
减数变其相反数
活动4 例题与练习
例1 计算：
(1) (－3)―(―5)； (2) 0－7； (3) 7.2―(―4.8)；
(4)
1 −3 2
1 −54
解：(1) (－3) －(－5) = (－3)+5 =2
解：∵|a|＝3，∴a＝3或a＝－3. ∵|b|＝10，∴b＝10或b＝－10. ∵|c|＝5，∴c＝5或c＝－5. 又∵a，b异号，b，c同号， ∴a＝－3，b＝10，c＝5或a＝3，b＝－10，c＝－5. 当a＝－3，b＝10，c＝5时， a－b－(－c)＝－3－10－(－5)＝－8； 当a＝3，b＝－10，c＝－5时， a－b－(－c)＝3－(－10)－5＝8. 综上所述，a－b－(－c)的值为－8或8.
是3-(-3).这里遇到正数与负数的减法.
减法是加法的逆运算，计算3-(-3)，就是要求出一个数x，使得
x与-3相加得3.因为6与-3相加得3，所以x应该是6，即
3―(―3)=6
①
另一方面，我们知道
3+(+3) =6
②
由①Байду номын сангаас，有 3-(-3) =3+(+3) ③
活动2 探究新知 1．教材P22 探究． 提出问题： (1)计算3－(－3)与3＋(＋3)，它们的结果是否相同？ (2)再换几个不同的数试一试，计算9－8与9+(－8)；15－7与15+(－7)结果 如何？ (3)由此你能得出什么结论？
三、教学设计
活动1 新课导入 1．口算：
(1) 2.5＋(－3.6)＝ －1.1 ； (3) 8＋(－5)＝ 3 ；
2．化简下列各数： －(－2)＝ 2 ， ＋(＋5)＝ 5 ，
(2) (－8)＋3＝ －5 ； (4) (－8)＋0＝ －8 ．
－(＋8)＝ －8 ， ＋(－3)＝ －3 ．
三、教学设计
的绝对值的相反数与
2 33
的相反数的绝对值的差是
－4
．
练习
5．已知A，B，C三地的海拔高度分别为A：139 m，B：－127 m，C：－54 m， 求三地之间的高度差分别为多少．
解：A与B： 139－(－127) ＝266(m)； B与C：－54－(－127) ＝73(m)；
A与C： 139－(－54) ＝193(m)．
活动1 新课导入
3．(1)加法交换律：交换加数的位置，和
为
a＋b＝b＋a
；
不变
，用字母表示
(2)加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相 加，和 不变 ，用字母表示为 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) ．
新课引入
实际问题中有时还要涉及有理数的减法.例如，背景某天的气
温是-3℃～3℃，这天的温差(最高气温减最低气温，单元：℃)就
(2) 0－7 = 0+(－7) =－7
(3) 7.2 －(－4.8) = 7.2+4.8 = 12
(4)
1 −3 2
1 −54 =
1 −3 2
+
1 −5 4
3 = −8 4
例2 已知一个数与3的和是－10，求这个数．
解：(－10)－3 ＝(－10)＋(－3) ＝－13.
答：这个数是－13.
例3 若a，b，c是有理数，|a|＝3，|b|＝10，|c|＝5，且a，b异号，b，c同 号，求a－b－(－c)的值．
最新人教版七年级上册数学培优课件第一章第10课时 有理数的减法(一)
对一题加50分，答错一题扣50分，组 第五组
100 150 -400 350 -100
若按成绩从高到低排列.
（1）第一名超出第四名多少分？（2）第四名超出第五名多少分？
解：（1）因为350＞150＞100＞-100＞-400，
所以第一名超出第四名的分数为350-（-100）＝350+100＝450（分）
（2）
返回目录
（3）
（4）︱-1.8︱-︱-6.2︱. ︱-1.8︱-︱-6.2︱
=1.8-6.2 =-4.4.
思路点拨：（1）（2）（3）利用减法法则变形，计算即可得到结 果；（4）根据绝对值的定义和减法法则变形，再计算即可. 返回目录
举一反三
1. 计算：
（1）16-17； 解：原式＝-1.
（2）-4.3-（-5.7）； 解：原式＝-4.3+5.7＝1.4.
第一章 有 理 数 第10课时 有理数的减法（一）
目录
01 本课目标 02 课堂演练
1. 理解有理数的减法法则. 2. 会熟练运用有理数的减法法则进行有理数的减法运算.
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知识重点
知识点一 有理数的减法法则 有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数.用字母 表示：a-b =__a_+_(_-_b_)__.
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对点范例
1. 在下列括号内填上适当的数. （1）（-7）-（-3）=（-7）+_____3____； （2）（-5）-4=（-5）+___(_-_4_)___； （3）0-（-2.5）＝0+____2_._5___； （4）8-（+2 021）＝8+_(_-_2__0_2_1_)_.
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七年级数学有理数的减法
1 三、１１．（１）－６ 4
（２）１０．７
拓展提高练习（练习册P19-20）
4.若a﹥0,且∣ a ∣ ﹥ ∣ b ∣,则a－b是(Ａ )
A .正数
C .正数或负数
B. 负数
D. 0
8.两数之和是11,其中,一个加数是-5,则另一个
16 加数是____.
9.
的倒数的相反数是____. 13
3 2 5 8 ∣ 3∣ 减1的差的相反数的是_____, 5 5 8
减数变为它的相反数
( +15 ) – ( - 5 ) = (+15 ) + ( +5 )
减号变为加号 两个变化： （1）减号变为加号 （2）减数变为它的相反数
有理数的减法法则：
减去一个数，等于加上这个数的相 反数.
减数变为它的相反数
a– –b = a + ( – b )
减号变为加号
两个变化： （1）减号变为加号 （2）减数变为它的相反数
严，就是在这么喜庆的时刻也没有任何改变。此刻，他正面无表情地望着眼前的这壹切，既没有喜悦，也没有忧伤，只是不经意间偶尔微蹙壹 下眉梢。来得早的宾客已经等了快壹个时辰了，即使来得晚的，也已经有些微微心急。就在众人翘首以盼，苦苦等待之际，典仪官的壹声“吉 时到”，整个王府立即掀起了壹片欢呼声。仆从们早就各就各位，严阵以待，宾客们蜂拥而至，将新郎团团围住，并簇拥着朝王府大门口走。 门口已经聚集了几十口子人，新郎壹行抵达府门之际，眼看着新娘子的花轿也稳稳当当地停在了王府的大门口！由于今日娶的是侧福晋，因此 婚礼仪式比之大婚轻减了许多，但是新郎官在府门口迎亲的程序仍然必不可少。待八抬大轿抬过了炭火盆、抬过了马鞍子，稳稳当当地落地后， 只见新郎弯弓搭箭，“嗖、嗖、嗖”，手起箭落，三支利箭准确无误地射向轿门。“驱邪避秽保平安！”随着嬷嬷的壹声吉利话出口，众人纷 份发出了赞叹声：“好身手！”“王爷果真了得！”“恭喜四哥！”众人的齐口夸赞并没有给新郎带来任何情绪上的变化，他仍然是壹言未发， 面无表情，放下弓箭之后，转身就朝宴席上走去，留下壹众人等面面相觑，不如如何是好。按照迎亲的惯例，宾客们应该随新郎壹并来到宴席 上，可是？按照迎亲的惯例，原本新郎应该与新娘子共同进府，并送至洞房，留下新娘在洞房等候，新郎来到宴席招呼宾客才是。迎亲迎亲， 这亲还没有迎进府，新郎怎么自己就先走了？百思不得其解的众人们很是难办，犹豫半天也不知道是跟上新郎呢，还是跟着新娘去洞房。就在 这思忖之间，无意之中人们分成了两部分：壹部分人急急慌慌、无可奈何地随着新郎来到了宴席上；另壹部分人则磨磨蹭蹭、故意拖延，只求 壹睹新娘的风采。射过三箭之后，按照常规，该是新娘子下轿的时候了。在嬷嬷的搀扶下，新娘子壹身桃红色凤冠霞披，头蒙喜帕、手捧苹果， 缓缓走下轿来。虽然蒙着红盖头，任谁也不可能真正壹睹新娘的真容，但那纤瘦的身材，端庄的体态，稳健的步伐，令余下在场的每壹个人都 禁不住暗暗发出壹声惊叹：果然是名不虚传！窈窕淑女，君子好逑！于是人们也就更加好奇：这喜帕下的容貌该是何等的娇美模样？喜宴上居 主位的，不是新郎本人，而是二阿哥胤礽，当朝太子殿下！与往日不同的是，由于是四阿哥的喜宴，因此四阿哥－－雍亲王位居太子右手，三 阿哥－－诚亲王改居太子左手，其它众兄弟们长幼有序分坐余位。虽然刚刚有壹些小小的波折，但是大喜的日子，大家都不想让四哥（弟）为 难，特别是在十三阿哥嘻嘻哈哈的壹番招呼下，众人也都暂时忘记了刚刚的小插曲，热热闹闹地投入到了喜宴之中。因为是四哥的喜宴，各位 兄弟们难得有机会可
人教版七年级数学上册1.3.2有理数的减法(第2课时)
＝ [ ( － 2 0 ) ＋ ( － 7 ) ] ＋ [ ( ＋ 5 ) ＋ ( ＋ 3 ) ] 【解析】4-(-3)=4+3=7
归纳
引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算. 4）这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为
（3）23+(－11)+(-12) +10 这里使用了哪些运算律？ 2、利用加法交换律、结合律进行简便运算； 解：原式=（－3）＋（－8）＋（＋6）＋（－7） 这里使用了哪些运算律？
解： 1430.5 解： 2 .4 3 .5 4 .6 3 .5
＝ 4 0 .5 13 ＝ 2 .4 4 .6 3 .5 3 .5
＝4.54 ＝0.5.
＝77 ＝ 0.
课堂练习
1、计算：
( 3 ) ( 7 ) ( 5 ) ( 4 ) ( 1 0 ) ; 解： ( 7 ) ( 5 ) ( 4 ) ( 1 0 );
探究
在数轴上，点 A，B 分别表示 a，b.利用有理数减 法，分别计算下列情况下点 A，B 之间的距离；
a＝2，b＝5； a＝0，b＝5； a＝2，b＝－5；a＝－2，b＝－5. 你能发现点 A， B 之间的距离与数 a，b 之间的关系 吗？
你能发现点 A， B 之间的距离与数 a，b 之间 的关系吗？
小试牛刀
1、把下式写成省略加号的和的形式，并把它读 出来
（－3）＋（－8）－（－6）＋（－7） 解：原式=（－3）＋（－8）＋（＋6）＋（－7）
人教版七年级数学上册 第一章《有理数》知识点归纳
人教版七年级数学上册第一章《有理数》知识点归纳一、有理数的有关概念1.正数与负数我们把以前学过的数大于零叫做正数。
有时在正数前面也加上“+”（正）号。
如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。
我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。
如－３、－０.５、-2/3……0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。
正数与负数可以用来表示具有相反意义的量。
相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。
与一个量成相反意义的量不止一个。
2．有理数正整数、0统称自然数；正整数、0、负整数统称整数；正分数和负分数统称分数。
整数和分数统称有理数整数可以看做分母为1的分数。
正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式。
可以这样说:有理数都能写成分数的形式；能写成分数（分子分母互质）形式的数是有理数.有理数的分类（两种）正整数整数零有理数负整数分数正分数负分数正整数正有理数正分数有理数零负有理数负整数负分数3. 数轴规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
数轴的三要素：原点、正方向、单位长度任何有理数都可以用数轴上的点表示，有理数与数轴上的点是一一对应的。
数轴上的点表示的数从左到右依次增大；原点左边的数是负数，原点右边的数是正数.4.相反数一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，他们分别在原点的左右，表示－a和a，我们说这两点关于原点对称.只有符号不同的两个数叫做互为相反数.（绝对值相等，符号不同的两个数叫做互为相反数）正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0.在一个数前面添上“-”号,表示这个数的相反数.5.绝对值在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。
对任意有理数a ，总有0a ≥。
正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。
（互为相反数的两个数的绝对值相等。
）6.比较大小（1）数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。
七年级上册数学 有理数的加减法
七年级上册数学有理数的加减法主要内容：有理数是整数和分数的统称，加法和减法是有理数的两种基本运算。
本文将介绍七年级上册数学中有理数的加法和减法。
一、有理数的加法有理数的加法是指将两个有理数相加得到一个新的有理数的过程。
加法有以下几个特点：1. 正数加正数：两个正数相加，结果仍为正数。
例如，2 + 3 = 5。
2. 负数加负数：两个负数相加，结果仍为负数。
例如，-2 + (-3) = -5。
3. 正数加负数：一个正数和一个负数相加，结果的符号取决于绝对值较大的数的符号。
例如，2 + (-3) = -1。
4. 零是加法的单位元素：任何数加上零等于它本身。
例如，5 + 0 = 5。
二、有理数的减法有理数的减法是指将一个有理数减去另一个有理数得到一个新的有理数的过程。
减法有以下几个特点：1. 正数减正数：两个正数相减，结果可能是正数、零或负数，取决于被减数和减数的大小关系。
例如，5 - 2 = 3。
2. 负数减负数：两个负数相减，结果可能是正数、零或负数，取决于被减数和减数的大小关系。
例如，-5 - (-2) = -3。
3. 正数减负数：一个正数减去一个负数，可以先将减法转化为加法，即将减数的符号取相反数，然后进行加法运算。
例如，5 - (-3) 可以转化为 5 + 3，结果为 8。
4. 零减任何数等于负数：零减去任何数的结果都是该数的相反数。
例如，0 - 5 = -5。
总结：有理数的加法和减法都有一些特点和规律，掌握这些规律能够帮助我们更好地进行有理数的计算。
在解题时要注意运算顺序，合理运用加法和减法的规则，避免计算错误。
希望本文对你在七年级上册数学中学习有理数的加法和减法有所帮助！。
第一章《有理数》1有理数的加减法课件七年级数学人教版上册
观察,你又有什么发现？ (+3)+(+5)=+8
(4) 如果a<0,b>0, |a|<|b|,那么a+b____0; 观察,你又有什么发现？
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 一个数同零相加，仍得这个数。 14﹣9+8﹣7+13﹣6=13千米； 2、小兰第一次前进了5米，接着按同一方向
B. b+c＜0 D.-a+b+c＜0
4.若│x│= 3，│y│= 2，且x>y，则x+y的值为（ D ）
A.1 B.－5
C.－5或－1 D.5或1
4.灌云高速公路养护小组，乘车沿南北向公路巡视维 护，如果约定向北为正，向南为负，当天的行驶记录 如下（单位：千米）
+15,﹣6,+8,﹣14,﹣4,+10,﹣4,﹣7,+6,+14
如果小球先向右移动3米,再向左移动5米,那么
两次运动后总的运动结果是什么?
+3 -5
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-2 两次运动后小球从起点向左运动了2米,
写成算式就是: (+3)+(-5)=-2
议一议
加数 加数 和
（+5）+（-3）= +2 (+3) + ( - 5 ) = -2
2、能够准确计算，并灵活应用。 (-3)+(-5)=-8
故养护过程中，最远处离出发点有18千米， 一个数同零相加，仍得这个数。 (3) 如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b____0; 15﹣6=9，9+8=17，17﹣14=3，3﹣4=﹣1，﹣1+10=9，9﹣5=5，5﹣7=﹣2，﹣2+6=4，4+14=18， 2、能够准确计算，并灵活应用。
人教版七年级数学上册有理数的加减法.1有理数的加法第1课时 有理数的加法法则
2．计算： (1)3＋(＋5)＝____8； (－7)＋(－4)＝____－__1_1_； (2)4＋(－12)＝_____－__8_； 13＋(－5)＝____；8 (3)0＋(－6)＝_____－_；6 (－5)＋5＝____．0
3．(202X·湖州)计算(－20)＋16的结果是( A) A．－4 B．4 C．－202X D．202X 4．(202X·呼和浩特)互为相反数的两个数的和为( A) A．0 B．－1 C．1 D．2 5．(202X·温州)计算(＋5)＋(－2)的结果是( C) A．7 B．－7 C．3 D．－3
七年级数学上册（人教版）
第一章 有理数
1．3 有理数的加减法
1．3.1 有理数的加法 第1课时 有理数的加法法则
有理数加法法则： (1)同号两数相加，取___相__同___的符号，并把绝对值_相__加____； (2)绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值__较__大____的加数的符号，并 用较大的绝对值___减__去___较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得____， 即0若a，b互为相反数，则a＋b＝____； 0 (3)一个数同0相加，仍得__这__个__数____，即a＋0＝__a__．
练习．计算： (1)(－7)＋(－4)＝____－__1_1_； (2)3＋(－12)＝_－__9_；
(3)7＋(－7)＝___0_．
知识点一：有理数加法法则 1．(1)＋4与2的和的符号取__＋__号； (2)－4与－2的和的符号取_－___号； (3)＋4与－2的和的符号取_＋___号； (4)－4与2的和的符号取_－___号；
D．－3
14．若x的相反数是3，|y|＝5，则x＋y的值为( D ) A．－8 B．2 C．8或－2 D．－8或2 15．若|a＋b|＝|a|＋|b|，则a，b的关系是( D ) A．a，b的绝对值相等 B．a，b异号 C．a＋b的值是非负数 D．a，b同号或至少有一个为0
初中七年级上册人教版数学第一单元有理数的加减教学
初中七年级上册人教版数学第一单元有理数的加减教学篇1一、教学目标（1）学生能够准确理解有理数的加减法概念，知道什么时候用加法，什么时候用减法。
（2）掌握有理数的加减法法则，能熟练进行有理数的加减运算。
（3）通过实际问题的解决，提高学生运用有理数加减法解决生活中问题的能力。
（4）在小组合作和竞赛中，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点重点：（1）有理数加减法则的理解和运用。
学生要明白同号相加、异号相加、减法变加法等规则。
（2）符号的确定。
在有理数加减运算中，符号的确定是关键，很多同学容易出错。
难点：（1）复杂有理数的加减运算。
当有多个有理数进行加减混合运算时，如何正确确定运算顺序和符号。
（2）将有理数加减法应用到实际问题中。
让学生学会从实际问题中抽象出数学模型，并用有理数加减法解决。
三、教学方法（1）小组竞赛法。
将学生分成若干小组，进行有理数加减运算的竞赛。
比如，给出一些有理数加减的题目，让各小组在规定时间内完成，答对最多的小组获胜。
这样可以激发学生的学习积极性和竞争意识。
（2）数学游戏法。
设计一些有趣的数学游戏，如“有理数加减法大作战”。
游戏规则可以是：每个学生有一张卡片，上面写着一些有理数，然后随机抽取两个学生进行加减运算比赛，胜者可以获得小奖品。
这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习有理数的加减法。
（3）实例分析法。
通过实际生活中的例子，如温度的变化、海拔的升降等，引导学生理解有理数的加减法。
比如，某天的气温从5℃下降了8℃，那么现在的温度是多少？通过这样的例子，让学生更好地理解有理数加减法的实际意义。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好呀！今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。
话说有一天，小明去商场逛街。
他先在一楼的服装店看中了一件漂亮的T 恤，价格是80 元，他觉得有点贵，就没买。
然后他又去了二楼的书店，买了一本漫画书，花了30 元。
接着他又去了三楼的小吃店，买了一个冰淇淋，花了 5 元。
有理数的加减混合运算+课件2022-2023学年人教版七年级数学上册
探究新知
小丽
-3
7
0
5
小彬
-32
1 2
4
-5
你能将他们抽到的数字列成算式并计算吗？
探究新知
列出算式: 小丽：-3+7-0+5
小彬：-
3 2
−
12+4-5
快速计算出结果，并想一想上面的算式与我们小学学 的加减法的混合运算一样吗？
探究新知
根据运算顺序从左往右，按加、减法则计算
(-3)+7-0+5
= 4-0+5 = 4+5 =9
1 4
-
1； 2
（3）( - 11.5 ) - ( - 4.5 ) - 3;
（4）
1 7
+
-
2 35
-
2 5
.
随堂练习
解：（1）
1 4
+
-
3 4
-
1 2
=
-
2 4
1 2
=
-
2 4
1 2
= 1
（2）
-
9 4
1 4
-
1 2
=
-2
-
1 2
=
-2
+
-
1 2
1.加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对 值相加.异号两数相加，绝对值相等时为0；绝对值不相等
时，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较 小的绝对值.一个数与0相加，仍得这个数. 2.减法法则：减 去一个数，等于加上这个数的相反数.
2012年1月22日，哈尔滨市的最低气温是-25 ℃，最高气温是16 ℃，北京市的最低气温是-11 ℃，并且哈尔滨市的温差比北京 市的温差大1 ℃.（1）哈尔滨市的温差是多少？（2）北京市的温 差是多少？（3）北京市的最高气温是多少？学生思考，列出算 式并计算.北京市的最高气温可以用下面的方式直接求出： （-16） -（-25）-（+1）+（-11）.
人教版七年级数学上册一单元有理数的减法法则习题巩固(含答案)
第一章 有理数第1课时 有理数的减法法则一、填空。
l ．有理数的减法法则是：减去一个数等于加上这个数的___________， 用字母表示成：_______________________________2．下列括号内应填什么数?(1)(-2)-(-5)=(-2)+(______)； (2)0-(-4)=0+(______)；(3)(-6)-3=(-6)+(______)； (4)1-(+37)=1+(______)．3．温度3℃比-7℃高_______；温度-8℃比-2℃低_______．4．海拔-200m 比300m 高________；从海拔250m 下降到100m ，下降了________．5．数轴上表示数-3的点与表示数-7的点的距离为________．6．85减去1的差的相反数等于________；352-的相反数为________． 7．3--比-（-3）小________；比-5小-7的数是________；比0小-3的数是________．8．下列结论中正确的是（ ）A ．两个有理数的和一定大于其中任何一个加数B ．零加上一个数仍得这个数C ．两个有理数的差一定小于被减数D ．零减去一个数仍得这个数8．下列说法中错误的是（ ）A ．减去一个负数等于加上这个数的相反数B ．两个负数相减，差仍是负数C ．负数减去正数，差为负数D ．正数减去负数，差为正数9．下列说法中正确的是（ ）A ．减去一个数等于加上这个数B ．两个相反数相减得OC ．两个数相减，差一定小于被减数D ．两个数相减，差不一定小于被减数10．下列说法正确的是（ ）A ．绝对值相等的两数差为零B ．零减去一个数得这个数的相反数C ．两个有理数相减，就是把它们的绝对值相减D ．零减去一个数仍得这个数11．差是-7.2，被减数是0.8，减数是（ ）A ．-8B ．8C ．6.4D ．-6.412．若0>a ，且b a >，则b a -是（ ）A ．正数B ．正数或负数C ．负数D ．013．计算：(-5)-(-3) 0-(-7) (+25)-(-13) (-11)-(+5)(-1.7)-(-2.5) ⎪⎭⎫ ⎝⎛--2132 ⎪⎭⎫⎝⎛--⎪⎭⎫ ⎝⎛-3161()8.1546--⎪⎭⎫ ⎝⎛-．。