部编版一年级语文下册 语文园地四 教案
语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确
书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗
《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个
人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语
的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
部编语文一年级下册 语文园地四 教案
底。
（板书：人体部位）含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。
2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。
在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
3.注意“眉、鼻、脖”的第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。
4.还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
（课件出示3）可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位。
板块二：字词句运用（课件出示4）胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。
2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。
（课件出示5）3.你还知道哪些词语也要读成轻声？（板书：轻声）(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）板块三：书写提示过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示6-7）主门书我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就【设计意图：了解“点的位置不同，书写的是上面都有“点”。
（板书：带有点的字） 不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。
（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。
描红、临写。
养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。
写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。
如“主”，点和竖都要在竖中线上。
板块四：日积月累（课件出示9） 寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。
（课件出示10）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案语文园地四第一课时教学目标：1、联系人体部位，在游戏中正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、手臂”等八个词语。
2、自主识字，认识“眉、鼻、嘴”等八个生字，激发学生在生活中识字的兴趣，并能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位。
3、读准“胆子、粽子，镜子、爸爸”等九个词语，注意读好轻声，发现轻声的一些规律，积累读轻声的词语。
教学重点：引导学生正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴”等八个表示人体部位的词语。
教学难点：指导学生练习朗读九个轻声的词语，在学习中发现轻声的一些规律，并且积累一些读轻声的词语。
教学准备：生字词语卡片、人体构造图、读轻声的词语预习要求：认真读一读语文园地四的识字加油站和字词句运用部分，借助拼音正确认读这些词语初步了解人体部位以及读轻声的词语。
教学过程：一、导入新课1、同学们，从今天开始我们来学习语文园地四。
这一节课，我们先学习识字加油站和字词句运用两大部分的内容。
2、板书课题：语文园地四二、识字加油站1、出示人体构造图，引导学生看一看，并且说一说在这幅人体构造图上，你知道人体的哪些部位。
2、引导学生说一说人体的部位，并且在人体构造图中指出相应的人体部位。
3、教师相机出示书上的八个词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖4、学生自由朗读这八个词语，注意读准字音。
指生朗读八个词语，相机正音。
“眉毛”的“眉”读第二声，韵母是“ei”。
“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”这五个词语都读轻声。
学生练习朗读这八个表示人体部位的词语，注意读准字音。
5、引导学生交流讨论；这八个词语有什么特点？6、学生交流讨论，教师相机引导并加以小结：这八个词语都是表示人体部位的词语，在这些表示人体部位的词语中，大多数字都带有“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“脚”、“臂”都含有月字旁。
7、教师引导学生拓展一些表示人体部位的词语，并看一看这些表示人体部位的汉字是否都含有月字旁？眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部大腿心脏肝脏肺部胃部引导学生读一读这些表示人体部位的词语并积累。
(部编版)一年级下册语文园地四完美教案
语文园地四教学目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。
2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。
3．学写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。
4．借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5．借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画面，感受阅读的乐趣。
教学重难点1．归类识记带月字旁的字。
2．积累带轻声的词。
3．背诵《寻隐者不遇》。
教学准备相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2课时课时目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。
2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。
3．会写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：我会认。
(1)互动游戏：我说你指。
教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。
再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。
(2)借助拼音，认读生字，读准字音。
(3)出示课前准备的8张词卡，继续指名读，纠正字音。
(4)去掉拼音，采用自.由读、同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。
(5)学生开火车读，看哪组读得又快又准。
2．活动二：我会记。
(1)识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记：提到嘴人们首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
(2)归类识记带有月字旁的字。
①指导观察黑板上带有月字旁的生字。
②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。
人教部编版一年级下册语文《语文园地四-妞妞赶牛》教案 (1)
绕口令是同学们喜欢的一种游戏，在上学期已经学过一个绕口令，有一定的基础，但是绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确。这就要不断练习。
课前准备：
多媒体课件、字卡、拼音卡、计时器、冠军奖牌。
教学过程：一复习导入。
1学生用自己喜欢的方式背一背古诗。
2检查古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？
3根据想象的画面，说说古诗的意思，体会古诗表现的美好意境。4学生是否喜欢诗中的童子，为什么？
四延伸拓展，读另一个绕口令《鹅》。
1同学自由读《鹅》
2教师范读，一口气迅速而准确地读出来。3同学比一比赛一赛，（用计时器计时间）
鹅
Pōshànɡlìzhe yīzhīé，
坡上立着一只鹅，
Pōxiàjiùshìyītiáo hé。
坡下就是一条河。
kuān kuān de hé，féi féi deé，
语文园地四
教学目标：
1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
2.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
教学重点：
借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利.
教学难点：
《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边ห้องสมุดไป่ตู้边想象画面，感受绕口令的情趣。
这节课我们读了许多的绕口令，回家把最拿手的一个读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐听，让他们评一评你读的如何。并和他们比一比，赛一赛。有兴趣的同学还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。明天拿到课堂上来展示。
iu妞牛扭拗柳ou走头
5教师领读。6学生齐读。
7想象画面，说一说绕口令的主要内容。
三巩固《妞妞赶牛》，感受绕口令特点。
一年级语文下册教案-语文园地四大人一起读《妞妞赶牛》-人教部编版
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并进行交流。这个过程中，学生的思维得到了很好的锻炼。但我注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意发表自己的看法。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性的问题，鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。
3.增强学生思维发展与提升：通过讨论和问答，启发学生思考，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。
4.提高学生的审美鉴赏能力：让学生在阅读中体会课文的语言美、意境美，培养审美情趣，激发创造力。
注意：以上核心素养目标均紧密围绕新教材要求，关注学生综合素质的培养，符合教学实际。
三、教学难点与重点
《一年级语文下册教案-语文园地四大人一起读《妞妞赶牛》-人教部编版》
一年级语文下册教案-语文园地四大人一起读《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ妞赶牛》-人教部编版
一、教学内容
《一年级语文下册教案-语文园地四大人一起读《妞妞赶牛》-人教部编版》
本节课选自人教部编版一年级语文下册教材的语文园地四，教学内容主要包括以下部分：
1.课文《妞妞赶牛》的阅读与理解，引导学生关注文中描述的农村生活场景，认识生字词，如“妞妞”、“赶牛”、“田野”等。
举例：教师带领学生朗读“妞妞赶牛，牛儿跑得快”，指导学生注意语气、节奏，体会句子中的韵律感。
（3）亲子共读活动的开展：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
举例：教师鼓励学生与家长共同阅读《妞妞赶牛》，分享阅读心得，增进亲子关系。
人教部编版一下语文第四单元《语文园地四》教案
人教部编版一下语文《语文园地四》教学设计2．闯关游戏：第二关：摘苹果。
(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。
)(1)闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.你发现了吗？这些词语在读的时候要注意什么？后一个字要读轻声。
4.拓展：你还知道哪些读轻声的词语。
猴子桌子椅子妹妹爷爷奶奶地方东西耳朵表认读词语。
交流发现的词语的特点。
拓展，交流自己在生活中积累的读轻声的词语。
用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。
游戏闯关，书写汉字1.小朋友们在前几轮的游戏中表现很不错，接下来黑猫警长要带领我们到游乐园逛一逛。
但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师示范，按照正确笔顺书写“主”字。
学生书空和老师一起写“主”字。
(2)师生同步书写“门”字，按正确的笔顺书写。
(3)同桌之间竞争书写“我”字。
提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。
3．总结带点字书写规律。
学生观察汉字，发现汉字共同的特点，通过老师的范写和同桌比一比谁写得好，进一步发现“点”的书写规律。
通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第1篇】教学目标1．通过认字，引导学生发现识字方法。
2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
教学重点自主识字，主动积累词汇。
教学难点自主识字，主动积累词汇。
教学准备预设过程设计意图第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。
1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生a：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生b：我发现月字旁的字和身体有关。
学生c：我发现足字旁的字和脚有关。
学生d：我发现提手旁的字和手有关。
2．我们读一读这些字。
3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4．教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读积累词汇，丰富语言（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，注意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
第二课时1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
3．老师范读。
4．学生试读，把句子读通顺、连贯。
5．请同学接龙读短文。
6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）7．齐读，指名读。
（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
WORD格式 专业资料整理 小学语文备课 ●课题：语文园地四●使用课时●总第课时 ●教学目标： 1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 3、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。 4、正确、流利地朗读诗歌。
●教学重点难点 1、识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 2、激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣
●教学准备 课件。
●主要板书计划 语文园地四 轻声 人体器官
●教学过程教学随笔 第一课时 课时目标： 1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学过程： 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示 不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还 想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？WORD格式 专业资料整理 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上 相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相正确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学 在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么么法能够
记住？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的