新版PEP五年级上册英语第5单元There_is_a_big_bed教案
Unit 5 There is a big bed 单元教学设计
单元课题：There is a big bed
单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。
单元教学目标：
1. 知识与技能
（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。
（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near the
closet．
（4）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool! 等。
（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。
（6）学唱歌曲 My Small Bedroom。
2.过程与方法：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观
有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
单元教学重难点：
1、教学重点
（1）四会单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，
（2）句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；
（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.
There is a mirror，a bed and a big closet
2、教学难点
（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
（2）掌握There be结构较长句式的表达法
（3）单词air-conditioner的发音。
课时安排：六课时
第一课时：A Let's learn Let's play C Let's sing
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and draw C Good to know
第三课时：A Read and write Let's play C pronunciation
第四课时：B Let's learn Let's find out C story time
第五课时：B Let's try Let's talk Let's practise C Task time
第六课时：B Read and write Let's find out C Let's check
第 1 课 时
教学内容 Let's learn Let's play
教学目标 1、知识与技能：
（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；
（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I
have …并能在情景中运用；
（3）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法
3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
教学重点 1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash
bin, air-conditioner，并知其意；
2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table,
trash bin
教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学过程 个性化修订
1、Warm—up（热身）
Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）
（1） 读一读
① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
（2）学一学
① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet,
mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
3、Let’s play（趣味操练）
（1） Let’s play
① 学生看书，理解句意。
② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。
③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my
room I have ….”。
（2）Let’s sing
① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。
② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a
small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1） Let’s start
① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What
can you see in Zoom’s room?”。
② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。
③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.
（2）找一找
① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you
see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。
② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书设计
教学反思：
第 2 课 时
教学内容 Let's try Let's talk Talk and draw
教学目标 1、知识与技能：
（1）能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；
（2）能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；
（3）了解Good to know内容。
2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法
3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
教学重点 1、能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用；
2、能够描述家具陈设的样子。
教学难点 能正确使用“There is”和“There are”句型。
教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备录音机及录音带。
教学过程 个性化修订
1、Warm—up（热身）
动一动
① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end
table, trash bin, air-conditioner”
② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）
2、Presentation（新课呈现）
（1）Let’s talk
① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an
conditioner. There are curtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There
is a big closet.”。
④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
（2）说一说
① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living
room”。
② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
3、Let’s play（趣味操练）
（1）Let’s try
① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 B Read and write名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元
课题 Unit 5 There is a big bed 备课时间
内容 B Read and write&Let’s
check&Let’s wrap it up
C Story time 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能够听、说、读、写本单元的核心句型。
2. 能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。
3. 能够借助图片听懂录音材料。
二、教材解析
Read and write分为读写两部分：第一部分要求学生阅读Mr Jones发给机器人Robin的一封电子邮件，完成判断句子正误和填空的活动；第二部分是个性化的书写活动，要求学生用there
be写出三个关于自己房间有什么的句子。Story time是关于一个易拉罐回归垃圾桶的故事，其中复习巩固了方位词。
三、目标预设
1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误和填空的活动。
2. 能够用there be句型写出三个关于自己房间有什么的句子。
四、重难点预设
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能灵活介绍自己房间有什么，在什么地方。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 6课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Let’s sing.
2. Free talk: 复习本单元A、B部分的单词句型。
二、呈现新课
（Presentation） 1. Read and write.
(1) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art
(单元解读)Unit5 There is a big bed 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 5 There is a big bed 单元解读
一、 单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“家具陈设及其位置”展开教学。本单元学习的主题主要是对家具陈设及其位置进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述家具陈设及其位置进行训练。
二、 单元信息
三、 教材分析
本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。整个单元主要通过
2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 5 There is a big bed
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn &Let’s play
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & Find and say
6 读写 Part B-C Read and write – Story Time A部分
A部分第一课时有针对本单元核心句型There be…. 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力; 教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是bike, clock, photo, water bottle, plant。教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情境，呈现了单词的词形和意义；并要求学生能够在滚雪球的游戏中，掌握并正确使用核心单词和句型，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
pep人教版五年级上册英语unit 5单元教学设计
Unit 5 There is a big bed
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的photo, clock, water
bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read
and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 5 There is a big bed
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第四课时
一、课时内容
教科书第52页： Let’s learn Find and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where
is the ball?（球在哪儿？） It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第六课时Let’sspellLet’swrapitupCStorytime教学设计人教PEP版
1 第六课时
一、课时内容
教科书第50页：Let’s spell，第54页：Let’s wrap it up 第55页：C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时，包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第50页A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。第三个板块是Listen，write and
say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and
write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能够见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。可以说，学好发音是十分重要的一步。在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。教学生读出ai和ay在单词中的发音/ei/并不难，关键在于引导 学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有字母组合ai和ay的单词。
人教版小学英语五年级上册There is a big bed A Let’s talk教学设计
0 PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计
一、教学内容分析
本课为五年级上册第五单元Unit 5 There is a big bed第一课时Let’s talk，属于会话课型，通过围绕“房间”这一话题，展示与房间物品有关和表达方位的英语词汇，与学生生活息息相关的情境，使学生能运用主要句型There is a /an….on/in/under the … 对房间的物品摆设和位置进行描述，在创设的情境中联系实际生活，用There be句型正确的描述出来。
二、学情分析
五年级学生的认知水平在不断提高，抽象逻辑思维和创造思维也有较大的发展，英语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用创设情境让学生去学习语言，运用语言。
三、教学目标
（一）语言能力目标
1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 能够理解并在不同的情境中运用重点句型“There is…in/on/under….”描述某处有某物。
（二）学习能力目标
1．通过猜测、设疑等方式激活思维，培养学生的主动参与、积极合作，善于分析、判断和处理信息的能力。
2．通过小组合作学习，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
（三）思维品质目标
1．通过有目的的听、说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the … 描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标
通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识，及保持干净整洁的生活习惯。Keep your room tidy.
四、教学重难点
重点：
五年级英语上册There-is-a-big-bed--A.Let's-learn教学设计
Unit5 There is a big bed
教学内容：Unit5 A Let’s learn & let’s play
课时安排：一课时
单元教学内容分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。本单元重点学习家居用品名词、表示位置的介词和There be句型的用法，难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法，明确There
be 句型的每课时的教学目标。
学情分析：
这一学年，我担任五年级三个班的英语教学，每班学生均在36人左右，虽然学生们已经学习了两年多的英语，有些学生已经具备一定的英语基础，但这三个班中仍有一部分学生底子薄，基础差，班上两极分化现象严重，鉴于这种情况，作为老师就要正确引导学生学习英语，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学方法：直观演示法，任务型教学法
教学目标：(三维目标)
1.知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is …”。
2.能力目标：能够在语境中正确使用“There be…”句型表达某处有某物以及五个单词、词组的正确书写；能做“Let’s play”部分的游戏。
3.情感目标： 创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功；培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。
教学重点：
掌握“clock”，“bike”“plant”，“water bottle”和“photo”正确书写，并能用“There is …”句型描述自己房间和教室内的物品。
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案
教材图片：
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P48
单元主题：There is a big bed.
课 型：听说课
一、教材解析
本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is
a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone,
bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标
1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标
引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点
引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。 五、教学过程
小学英语人教PEP五年级上册Unit5ThereisabigbedStorytime
Unit 5 There is a big bed
C. Story time
一、学习目标
1、能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。
2. 能综合运用英语知识
3. 学生能有爱护环境，垃圾分类的意识。
二、教学重点
1. 能听说naughty、kick、busy、poor、catch等单词；
2. 能读懂故事、填空任务并表演故事。
三、教学难点
能读懂故事、填空任务并表演故事。
四、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、音频、动画；
2. 教师准备易拉罐、头饰。
五、教学过程
一、课前热身和导入。
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. 2. 教师播放歌曲“On in under歌曲”的视频，全班学生跟着视频唱歌曲，创设学习英语的氛围。
三、新课呈现（Presentation）
A. Listen,read and underline the difficult words.
B. Read in pairs.
the story. Watch and think
Questions: the can is sad?
2. Does the can go home at last?
D. Enjoy the story again.
Work in teams --More questions:
1. Does bird , the bear, the monkey and the rabbit help the can ? Why or why not?
2. is the can in picture 1,3,4,5?
3. does the can feel?
4. 4. Where does Zoom put in the can?