语文部编版三年级下燕子(教案)
1 2.燕子
教学设计
课题 燕子 课型 新授课
设计说明 本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
学前准备 1.预习课文，认读生字。（学生）
2.收集有关燕子的图文资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认10个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 1.认识并读写生字。
2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。
学前准备 1.收集燕子的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟） 1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子1.学生初谈对燕子的感受。
2.齐读课题。
3.学生读了课题后，提出自己的问题。 1.写一写燕子的外形。______________________________________________________ 2 的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题：燕子。
二、初读课文，扫清障碍。（用时：15分钟） 1.出示自学要求：
（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。
（2）把你认为难写的字认真写几遍。
（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。
2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。
3.教师指导写字。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
（1）学生读生字新词。
（2）同桌互相听写认为难写的字。
（3）自由读课文，根据拼音读通句子。
2.分组交流、汇报。
（1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“沾”字读第一声。注意多音字的读法。
（2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。
3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。 2.用“\”划去加点字的错误读音。
伶．俐（lín línɡ）
翼．尖（yì jì）
荡漾．（yánɡ yànɡ）
闲散．（sǎn sàn）
几痕．细线（hénɡ hén）
3.看拼音，写词语。
chuī fú ɡǎn jí
（ ）（ ）
jù huì lüè ɡuò
（ ）（ ）
ǒu ěr xiān xì
（ ）（ ）
3 三、再读课文，质疑解疑。（用时：15分钟） 1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？
2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4.学习第1自然段。
（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？
（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
2.小组交流，汇报。
3.全班交流。
4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱。”“凑”是什么意思？（几个方面合起来）
（2）有感情地朗读。
（3）根据提示背诵第1自然段。 4.词语巧搭配（填入恰当的词）。
（ ）的羽毛
（ ）的尾巴
（ ）的翅膀
（ ）的小燕子
5.按要求填空。
“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。 4 便栩栩如生，跃然纸上。
（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（3）引导学生背诵第1自然段。
四、布置作业。（用时：5分钟） 布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。 完成老师布置的作业。
教学反思 在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
第二课时
学习目标 1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
学习重点 学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测 5 一、复习引入。（用时：5分钟） 1.听写词语。
2.检查背诵第1自然段。 1.学生听写词语。
2.点名背诵。 6.听写词语。
吹拂 赶集 聚拢
形成 掠过 偶尔
沾水 纤细 痕迹
二、学习课文。（用时：25分钟） 1.学习第2自然段。
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。
（3）在学生议答中，教师完成板书。
（4)指导感情朗读。
2.学习第3、4自然段。
(1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠”“沾”这两个动词。
(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
(3)指导感情朗读。 1.（1）边读边勾画有关词语。
（2）学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平添”的意思，然后试着融入自己的感情朗读课文。
（3）学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式，将课文有感情地读出来。
2.（1）哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。
（2）小组讨论交流。
（3）学生找出相关词语后自己练读，而后指名读，读出自己的情感，最后全班齐读。
3.（1）学生自己读文，体会“痕”的妙用。
（2）一边朗读一边想象作者描绘的画面。
（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第5自然段。 7.读句子，在括号里写出各句所使用的修辞方法。
（1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（ ）
（2）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（ ）
8.照样子，把句子写具体。
例：燕子斜飞于天空。
燕子斜飞于旷亮无比的天空。
（1）阳光照耀着草地。
阳光照耀着______草地。
（2）草地上开着小花。
草地上开着______小花。
（3）燕子掠过湖面。
燕子______掠过湖面。 6 3.学习第5自然段。
(1)自由读。
(2)交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。
（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？
(4)有感情地朗读这一自然段。
三、总结全文。（用时：10分钟） 1.学了本课，你有何感受？
2.有感情地朗读课文，并背诵第1～3自然段。 1.学生自由讨论，谈感受。
2.根据提示，学生尝试朗诵全文，并尝试背诵第1～3自然段。 9.课文围绕燕子写了______、______、______、______四个方面的内容。
板书设计 7 教学反思 《燕子》是一篇精读课文，篇幅短，借对燕子的描写赞美可爱的春天。第2自然段的教学侧重于理解“像赶集似的聚拢来”一句，感受春天生机盎然的景象。第3、4自然段，学生提出几个很有价值的字词：“斜飞”“横掠”“沾”。通过对这些字词的品味，使学生理解了燕子飞行的特点：轻盈、欢快、敏捷。最后一个自然段是全文很有诗意的段落，在理解内容的基础上，同样引导学生体会作者用词的精妙：“为什么用几‘痕’细线，而不用几‘根’？”全文的教学体现了引导学生感受春天的美、燕子的美，配乐的朗诵让学生入情入境，重视朗读和对语言的品味与积累。学生学得比较投入，多数学生已经能在当堂背诵重点段落。
《燕子》教学片段
◆创设说话情境，锻炼创造思维。（教学重点）
师：我们知道了第一自然段写出了燕子的外形，我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）
师：为什么作者只写了一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了可爱活泼的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作者这样写完整吗？（教师故意设下圈套，以疑促思）
（学生思考回答）
生1：我觉得这样写不完整。我认为应该改成“一个轻巧的头，一身乌黑的羽毛，雪白的肚子，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”才完整。
生2：那还有爪子呢？
生3：那再加上“细小的爪子”。（有学生笑）
生4：我觉得这样写太啰唆了。
师：那你们认为怎样写才好呢？再读读第一自然段，想一想。（以读释疑）
生1：还是课文里的好，因为作者抓住了燕子的特点来写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子特点的部位。
部编版三年级语文下册2 燕子(教案)
2.燕子
课题 燕子 课型 新授课
设计说明 本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
学前准备 1.预习课文，认读生字。（学生）
2.收集有关燕子的图文资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认10个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 1.认识并读写生字。
2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。
学前准备 1.收集燕子的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟） 1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子1.学生初谈对燕子的感受。
2.齐读课题。
3.学生读了课题后，提出自己的问题。 1.写一写燕子的外形。____________________________________________________的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题：燕子。
二、初读课文，扫清障碍。（用时：15分钟） 1.出示自学要求：
（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。
（2）把你认为难写的字认真写几遍。
（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。
2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。
3.教师指导写字。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
（1）学生读生字新词。
部编版小学语文三年级下册《燕子》优质教案
2 燕子
【核心素养目标】
文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】
关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】
1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】
朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】 2课时
第一课时
三年级语文下册教案《燕子》部编版
三年级语文下册教案《燕子》部编版
一、教学内容
《燕子》部编版，三年级语文下册第四单元第一课。本节课主要教学内容包括：1. 识字：能认识并掌握本课生字词，如“燕”、“舞”、“泥”等。2. 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对燕子的喜爱。3. 理解：理解课文内容，了解燕子的外形特点、生活习性及与人类的关系。4. 表达：学会用课文中的句子描述燕子的特点，能用自己的话表达对燕子的喜爱。5. 写作：仿照课文，写一写自己喜欢的动物。6. 道德教育：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语文素养和道德观念。
二、核心素养目标
《燕子》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1. 语言理解与运用：通过学习课文，提高学生对词汇的理解与运用，掌握描述动物特点的语言表达方式。2. 思维发展与提升：启发学生观察生活中的事物，培养他们的观察能力和想象力，提高思维品质。3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提升道德观念。4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解燕子在我国文化中的象征意义，增强对传统文化的认识。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于提高学生的综合素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字词，如“燕”、“舞”、“泥”等。这些词汇是理解课文的基础，教师应着重讲解字词的含义、读音和书写。
举例：讲解“燕”字，强调其笔画、结构，引导学生正确书写；通过组词“燕子”、“燕舞”等，帮助学生理解字义。
（2）朗读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的特点、生活习性等。
举例：带领学生朗读课文，指导发音、停顿、语调等；针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，加深对课文的理解。
（3）表达与写作：学会用课文中的句子描述燕子的特点，能仿照课文写一写自己喜欢的动物。
部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿
1 2 燕 子
［教学目标］
1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。【语文要素】
3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。【语文要素】
［教学重难点］
边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。（重点）
2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）
3.背诵第1自然段。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
一、出示燕子图，导入课题
1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）
2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：
（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）
（2）这篇课文的主要内容是什么？
2 （3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、全班交流，探究问题
1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。）
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案
《燕⼦》
教材解析
这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点
识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点
初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程
第⼀课时
⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：
播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。3.板书课题：2.燕⼦
【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课
（⼀）识字解词，理解字词。1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。2.检查⾃学情况。（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。còu fújíjùxíng lüè
凑拂集聚形掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
偶尔沾倦纤痕
①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
②课件出⽰⽣字组词。
新课标核心素养目标部编版三下2 燕子 教案 第2课时
语文部编版三年级下册
第2课《燕子》第二课时教学设计
课题 2.燕子 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。
四、审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点 作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。
难点 通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习导入：
通过上节课的学习，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的？
作者是从燕子的外形、飞行、停歇三个方面来描写燕子的。
2.板书课题：2.燕子 指名回答
齐读课题 本节课通过复习上节课的主要内容，进而导入新课。
讲授新课 一、课文赏析
(-)自由读第1自然段，说一说：小燕子外形有什么特点？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1 .思考：这段从哪方面来描写燕子？
2 .燕子的外形有哪些特点？
①羽毛：乌黑；
②尾巴：剪刀似的；
③翅膀：轻快有力。
3 .文中是怎样形容燕子的特点的？
4 ."一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？
比喻。把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子 乌黑剪刀轻快有力
可爱活泼
外形
可爱、活泼 《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
找出燕子的特点了解修辞的作用
尾巴的特点描写了出来。
（-）阅读第2自然段，说一说：燕子的到来
对春天有什么影响？
出示第2自然段并让学生填空
二三月的春日里，轻风微微地（ ）着， 吹拂 根据课文内容填
部编版三年级语文下册第二课《燕子》教学设计
2.《燕子》教案
教学目标：
１.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
教学准备：
１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
教学过程：
第二课时
一、激情导入
（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
二、品读课文，朗读感悟 １.学习第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段。
（２）出示填空题。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活泼机灵的小燕子。
这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？
（写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。）
（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？
（突出了燕子活泼机灵的特点。）
（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？
（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）
（５）你从文中体会到了什么？
（小燕子很可爱。）
（６）练习有感情地朗读。
（７）背诵第一段。
２.学习第二自然段。
（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。
（光彩夺目）
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？ （这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。这七种景物有各自不同的特点。春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。）
语文部编版三年级下册语文第一单元《燕子》语文教案(共2课时)
语文部编版三年级下册
第2课《燕子》第一课时教学设计
课题 2.燕子 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2、会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等12个生字及本文出现的三个多音字。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写燕子的？
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受燕子的美，春光的美，初步培养学生要养成善于观察的好习惯。
重点 识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。
难点 初步培养学生要养成爱观察的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.歌曲导入：
播放歌曲：小燕子
2.听了这首旋律优美的歌曲，接下来我们就将要学习一篇关于燕子的文章，歌曲中，小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？接下来我们一起来学习。
3.板书课题：2.燕子
学生交流讨论
齐读课题 本节课通过歌曲导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个小节写上序号。
2、检查自学情况。 自读课文
指名读要求
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整
（1）出示第一行生字 （课件出示）
còu fú jí jù xíng lüè
凑 拂 集 聚 形 掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册 第2课 燕子（部编版，优质教案）
教学目标
1. 知识与技能： 通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法： 学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观： 培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容
1. 课文背景： 介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习： 学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解： 通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达： 学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点
1. 重点： 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点： 理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备
1. 教具： 课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具： 课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1. 导入： 通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。 2. 新课导入： 通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读： 学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习： 通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解： 通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达： 学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计
1. 《燕子》
2. 生字词： 列出本课的生字词。
3. 课文内容： 简要概括课文的主要内容。
作业设计
1. 朗读课文： 家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写： 抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔： 用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思
1. 教学效果： 反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略： 反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
(完整word)部编版三年级语文下册燕子优秀教案
部编版三年级语文下册燕子优秀教案
2.燕子
教学目标知识与技能：
1.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、聚等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和我对燕子的喜爱之情。
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
教学课时2课时 第一课时
【课时目标】
1.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、聚等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了小燕子的什么特征？
（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？