人教版五年级上册数学《位置》(第1)精品PPT教学课件
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五年级位置ppt课件
城市规划
城市规划是指对城市的发展和布局进行规划和设计的活动。
城市规划师使用各种工具和技术来制定城市的发展计划，包括土地使用、交通、 基础设施和公共设施等。通过合理的城市规划，可以提高城市的生活质量和环境 质量。
CHAPTER 04
位置的探索
地球的经纬度变化
总结词
经纬度是确定地球上任意一点位置的重要坐标系统，经度表 示东西方向，纬度表示南北方向。
详细描述
学生可以收集家乡的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候等，并进行分析和总结。 通过了解家乡的特点，学生可以更好地认识自己的生长环境，增强对家乡的归属感和自
豪感。
CHAPTER 06
位置的拓展
天文学中的位置
天文学是研究宇宙中天体位置 、分布、运动和演化的科学。
天文学中，位置通常用经纬度 来表示，经度表示东西方向， 纬度表示南北方向。
CHAPTER 05
位置的实践
绘制地图
总结词
通过绘制地图，学生可以更好地理解地理空 间关系，提高空间认知能力。
详细描述
学生可以使用纸笔或绘图软件来绘制地图， 标注出重要的地点、山脉、河流等地理特征 。在绘制过程中，学生可以学习地理方位、 距离和比例尺等概念，从而更好地理解地图 上的信息。
使用GPS定位
GIS可以用于各种领域，如环境监测、 城市规划、资源管理、灾害应对等。 通过GIS，人们可以更好地理解地理数 据，并做出更明智的决策。
导航系统
01
导航系统是利用全球定位系统（ GPS）技术来提供位置和导航信 息的应用。
02
导航系统广泛应用于汽车、船舶 和飞机等交通工具，帮助用户找 到目的地并规划最佳路线。
01
02
03
人教版五年级上册位置第1课时课件ppt
三、综合练习，体会联系
周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3）
用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？
三、综合练习，体会联系
李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3）
用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置。
四、联系生活，实际应用
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的 方法。
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行
第4行
第3行
第2行 张亮的位置：（
2，3
）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第二单元：位置
位 置（第1课时）
一、创设情境，激活经验
你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
列：从左往右数
二、尝试探索，感悟新知
行：从前往后数
二、尝试探索，感悟新知
列 行
你能用列和行来描述张亮同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
人教版五年级数学上册《位置》PPT课件
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书 写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 用逗号，把两个数隔开，也就是（列，行）。
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
新人教版小学数学五年级上册《位置》_图文
新人教版小学数学五年级上册《位置》_图文 .ppt
横排叫做行
5 行 吴芳芳
熊民
方培培
方国强
4行
王艳
3 行 孙芳
张亮
赵强
2 行 张思贤
周明
1 行 赵芳华
1 列
李小东
李辉
方志刚
23 4 列竖排叫列做列列
钱思思
张晓梅
赵敏
5 列
郭正山 吴志强 李刚
王宏伟
6 列
5
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
横排叫做行
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位 置？ 在方格纸上用数对确定物体的 位置，先找出数对表示的是第 几列，第几行，然后在列数与 行数相交处描点。表示为：
（列数，行数）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11
（6，11 ）
） （5，10
（13，10
）
（9，）8
）
（9，8） （6，11 ）（12，11 （5， 10）（13，10 （6 ，10）（12，10）（ 7，10）（11，10） （6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1）
4
王艳
小丽
吴志强
3
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
2
张思贤
周明
1
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1 23 456 竖排叫做列
5 4
3
2 1
12 34 56
横排叫做行
5 行 吴芳芳
熊民
方培培
方国强
4行
王艳
3 行 孙芳
张亮
赵强
2 行 张思贤
周明
1 行 赵芳华
1 列
李小东
李辉
方志刚
23 4 列竖排叫列做列列
钱思思
张晓梅
赵敏
5 列
郭正山 吴志强 李刚
王宏伟
6 列
5
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
横排叫做行
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位 置？ 在方格纸上用数对确定物体的 位置，先找出数对表示的是第 几列，第几行，然后在列数与 行数相交处描点。表示为：
（列数，行数）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11
（6，11 ）
） （5，10
（13，10
）
（9，）8
）
（9，8） （6，11 ）（12，11 （5， 10）（13，10 （6 ，10）（12，10）（ 7，10）（11，10） （6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1）
4
王艳
小丽
吴志强
3
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
2
张思贤
周明
1
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1 23 456 竖排叫做列
5 4
3
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五年级上册数学： 位置精品PPT人教新课标
（3,6）马戏场5（1,5）小泰山4
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
5
6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
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6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
人教版五年级数学上册《位置》精品课件
O 12 34 56
列
下面该看你的了！
行
8 7
6 23 4
现在请你想一下， 如果你站在讲台 上往下看，你的 位置是坐标图上 哪个呢？你最好 的同学的位置又
在哪里呢？
列
总结一下吧！
• 我们可以用坐标轴来表示位置。 • 坐标轴由原点O、横轴和纵轴组成。 • 横轴或纵轴下的数字代表什么可以由
（3，5）
小明坐在第三
6 5
列第五行，图
4
中哪个点代表
3
他的位置？
2
3表示第三列，5
1
表示第五行
0
1 23 4
列
下面是某个小学五（1）班学生座位图
行
6H
5
4
GB D
3
A2
1
C
E呢？那想么想F看呢？再想想，
E F
第的点列它（位（置表不点 标的1是第点位坐第（位（列代D第（（表点（点第列 在位图点它列置，位第列要点E是位是（1C置代标1置1第（第行F表121第 图代它置B上列A列在第，它置（（偷）D（置（第））1列代，的表是的（（（4上4表的在，的哪第代第第这）（它的，3懒行，3行，3第表4（）坐行，第（5坐6，112哪第坐这6里6表6位4里，行（的坐它，呀的,它的）5它第6），列标的3（行）2）标行1）里（标里？第行）。6的）坐标5置4）！位）的）位列在（行第是位）的列2，4是的）行）？是）的，4位代是标坐）5行置代坐，置第的置。第6）。。）标的。））
位置
下面是一个班的座位图
请你用(a,b)代表每个同学的位置。例如第一 列第2行的位置可以表示为（2，1）。列在 前，行在后。
第六行 （1,6）
第五行
第四行
五年级上册数学位置人教版(21张ppt)标准课件
位置
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
人教版五年级上册《位置》PPT课件
1
2
3
4
5
6
谁对闯关
下面两个数对分 别表示哪位同学 的位置？
(3,4)
请坐在这几个位置 的同学逐一的站起 来。
（5，3）（8，5） （9，5）（3，4） （1，5）（8，3） （4，1）（6，2）
(7,6)
(4,3) (6,7)
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。 （2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
五年级
维山中心小学 肖小叶
创设情境 点燃激情
5行
竖 排 叫 做 列 从 左 往 右 数
4行
3行 2行 1行
1 列
2 列
3 4 5 列 列 列 横排叫做行从前往后数
6 列
用一个括号表示位置，第 一个数表示第几列，第二 个数表示第几行，两个数 之间用逗号隔开，我们把 物体的位置用这个简单的 方法表示，称为数对表示 法
什么是数对？ 数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。
数对表示位置的方法：
先表示列，再表示行。
阅读质疑
自主探究
5 竖 排 叫 做 列
4
3 2 1
3， 4）赵雪同学的位置 用数对表示是（ 4，3）。看一看有什么不同。（2）数对 （6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学
（1）王艳同学的位置用数对表示是（
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
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12345
2020/11/23
19
（2）数对（4 ，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？
数对（4 ，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
识字 5 山 石表田 土 沙 4日 月 星 火 水 3雨 雪 雷 风 电 2春 夏 秋 冬 天 1枝 叶 花 竹 芽
12345
2020/11/23
20
确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列 和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体 所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写 在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。
2020/11/23
第2列 第3列 第4列 第5列
第6列
9
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
什么是数对？
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
10
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
.
两个数之间用逗号隔开
置时，先写列数后写 行数是一种约定。
周明
张亮
（4赵，雪3）
如果没有这个约定，在
确定位置时孙芳就得不到一
致的结论。
李小冬
2020/11/23
15
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？
用数对表示物体王的乐位
（3王，艳4）
置时，先写列数后写 行数是一种约定。
周明
张亮
这也是表示王艳和赵雪
2020/11/23
21
练习五第4、5题
位置
2020/11/23
22
2020/11/23
感谢你的阅览
Thank you for reading
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张亮同学，你 有什么问题？
7
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
王艳
周明
张亮
第3行
赵雪
第2行
孙芳
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
8
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
位置
第1课时
2020/11/23
1
学习目标
1、能用行、列说出某一物体的位置。
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（2 ，3）
表示张亮在第3行
表示张亮在第2列
2020/11/23
11
王艳在第几列，第几行？用数对怎样表示？
（3王，艳4）
周明
张亮
王艳在第3列，第4行。
赵雪
王艳同学的位置用数对 表示是（3孙，芳4）。
李小冬
2020/11/23
12
赵雪在第几列，第几行？
（3王，艳4）
周明
张亮
赵雪在第4列，第3行。 （4赵，雪3）
2、能用数对表示具体情境中物体的位置。
3、了解数学与生活的密切联系；
【重难点】用数对表示物体位置的方法。
2020/11/23
2
你知道如何描述同学的位置吗？
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
2020/11/23
3
横竖排排叫叫做做行列。。 行
2020/11/23
列
4
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
赵雪同学的位置用数对
孙芳
表示是（4 ，3）。
李小冬
2020/11/23
13
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，指出哪个是王乐同学。
（3王，艳4）
周明
张亮 孙芳
（4赵，雪3）
2020/11/23
李小冬
王乐
14
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？
用数对表示物体王的乐位源自（3王，艳4）（3，2） （2，1） （4，1）
2020/11/23
18
2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
（练习五第2题）
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
识字 5 山 石表田 土 沙 4日 月 星 火 水 3雨 雪 雷 风 电 2春 夏 秋 冬 天 1枝 叶 花 竹 芽
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（4赵，雪3）
位置的数对孙芳都是由4和3 组成的，顺序却不一样
的原因。
李小冬
2020/11/23
16
总结一下怎样用数对表示位置？
用数对表示位置： 竖排叫列；横排叫行。
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
2020/11/23
17
1. 用数对（3，2）表示。（练习五第1题）
（2，3）（4，3）
你能用数对表示出其他 几个图案的位置吗？
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
5
确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……
第5行
王艳
第4行
周明
张亮
第3行
赵雪
孙芳
第2行
第1行
李小冬
2020/11/23
6
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
是第2列、李第小3冬 行的同学。
2020/11/23
2020/11/23
19
（2）数对（4 ，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？
数对（4 ，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
识字 5 山 石表田 土 沙 4日 月 星 火 水 3雨 雪 雷 风 电 2春 夏 秋 冬 天 1枝 叶 花 竹 芽
12345
2020/11/23
20
确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列 和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体 所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写 在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。
2020/11/23
第2列 第3列 第4列 第5列
第6列
9
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
什么是数对？
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
10
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
.
两个数之间用逗号隔开
置时，先写列数后写 行数是一种约定。
周明
张亮
（4赵，雪3）
如果没有这个约定，在
确定位置时孙芳就得不到一
致的结论。
李小冬
2020/11/23
15
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？
用数对表示物体王的乐位
（3王，艳4）
置时，先写列数后写 行数是一种约定。
周明
张亮
这也是表示王艳和赵雪
2020/11/23
21
练习五第4、5题
位置
2020/11/23
22
2020/11/23
感谢你的阅览
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张亮同学，你 有什么问题？
7
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
王艳
周明
张亮
第3行
赵雪
第2行
孙芳
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
8
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
位置
第1课时
2020/11/23
1
学习目标
1、能用行、列说出某一物体的位置。
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（2 ，3）
表示张亮在第3行
表示张亮在第2列
2020/11/23
11
王艳在第几列，第几行？用数对怎样表示？
（3王，艳4）
周明
张亮
王艳在第3列，第4行。
赵雪
王艳同学的位置用数对 表示是（3孙，芳4）。
李小冬
2020/11/23
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赵雪在第几列，第几行？
（3王，艳4）
周明
张亮
赵雪在第4列，第3行。 （4赵，雪3）
2、能用数对表示具体情境中物体的位置。
3、了解数学与生活的密切联系；
【重难点】用数对表示物体位置的方法。
2020/11/23
2
你知道如何描述同学的位置吗？
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
2020/11/23
3
横竖排排叫叫做做行列。。 行
2020/11/23
列
4
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
赵雪同学的位置用数对
孙芳
表示是（4 ，3）。
李小冬
2020/11/23
13
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，指出哪个是王乐同学。
（3王，艳4）
周明
张亮 孙芳
（4赵，雪3）
2020/11/23
李小冬
王乐
14
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？
用数对表示物体王的乐位源自（3王，艳4）（3，2） （2，1） （4，1）
2020/11/23
18
2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
（练习五第2题）
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
识字 5 山 石表田 土 沙 4日 月 星 火 水 3雨 雪 雷 风 电 2春 夏 秋 冬 天 1枝 叶 花 竹 芽
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（4赵，雪3）
位置的数对孙芳都是由4和3 组成的，顺序却不一样
的原因。
李小冬
2020/11/23
16
总结一下怎样用数对表示位置？
用数对表示位置： 竖排叫列；横排叫行。
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
2020/11/23
17
1. 用数对（3，2）表示。（练习五第1题）
（2，3）（4，3）
你能用数对表示出其他 几个图案的位置吗？
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/23
5
确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……
第5行
王艳
第4行
周明
张亮
第3行
赵雪
孙芳
第2行
第1行
李小冬
2020/11/23
6
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
是第2列、李第小3冬 行的同学。
2020/11/23