新人教版八年级语文上册《短文二篇》教案
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10 短文二篇
1．积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。
2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
3．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
4．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对
逆境达观处世的从容心态。
第1课时 答谢中书书
一、导入新课
同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽
莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘
景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。
2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文义，将自己不理解的词句标出。
3．反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义。
4．关注文言现象。
【古今异义】
四时．俱备(古义：季节 今义：时间)
晓雾将歇．(古义：消散 今义：休息)
夕日欲颓．(古义：坠落 今义：消沉，萎靡)
【词类活用】
五色交辉．(名词作动词，辉映)
5．本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分，看看应该如何
分才好？三个部分之间有何联系？
明确：全文可分为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分从“高
峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石
壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文。
目标导学二：赏析写景，体会感情
1．作者笔下的景色很美，请问美在哪里？
明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势给山增加了活力，
山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变
化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归
2
林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为
静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声
响)。
2．“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？
明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃
发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然
融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
3．作者以感慨收束全文，说说本文最后一句表达了作者怎样的情怀。
明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够
欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
三、板书设计
答谢中书书
意
境
美山水相映之美——高峰入云 清流见底色彩配合之美——两岸石壁 青林翠竹晨昏变化之美——晓雾将歇 夕日欲颓 动静相
衬之美
流水 五色交辉 猿鸟乱鸣 游鱼竞跃（动）
高峰 青林翠竹 日出雾歇 日落山暝（静）
第2课时 记承天寺夜游
一、导入新课
在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。
如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，
或寄托祝福，或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在
美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，疏通文义
1．了解作者及写作背景。
作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面都有杰
出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
写作背景：宋神宗元丰三年(1080年)，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，
有职无权，过了几年闲居生活。《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬
黄州的第四年。
2．朗读课文，要求读准字音及节奏。特别注意以下字的读音。
遂．(suì) 寝．(qǐn) 藻．(zǎo) 荇．(xìng)
3．反复朗读课文，在朗读的过程中疏通文义。
目标导学二：概括内容，把握情感
1．根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次？
明确：三个层次。
第一层(第一至第三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。
第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。
第三层(第五至第七句)：议论抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。
3
2．本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句可以体会出？请简要分析。
明确：①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然
相迎，表现了作者的兴奋喜悦之情。②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出作者当时
心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。③“闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁
郁不得志的悲凉心境。表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫
步的悠闲。
目标导学三：品味语言，理解写法
1．如何理解“月色入户”？
明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意，主动来与人
做伴，安慰这位失意的人。
2．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有何妙处？
明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美
的月色，表现出浓郁的诗情。作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荇
来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。
三、板书设计
记承天寺夜游叙事——赏月缘由写景——庭下月景抒情——愉悦苦闷 悲凉苦闷豁达乐观
可取之处 两篇文章本身比较简短，字词也容易理解，因此易于讲解，正是由此，两篇文章都强调在朗读的过程中疏通文义。同时，两篇文章都有自己独特的艺术特色，篇一的“动静结合”写作手法，篇
二中的“抒情、叙事、议论”融合写法，在课时中都结合文本特
色进行学习。
不足之处
两篇文章都有深刻的内蕴以及高雅的审美情趣，在课时中，难以
用大量的辅读资料让学生对其加深理解，宜有所改进。
八上语文人教新课标八年级语文上第二课《短文两篇》导学案公开课教案课件教案课件
二二短文两篇【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【知识链接】1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。
铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。
（2）“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
2、走近作者（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。
字梦得，洛阳人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
他与柳宗元交情深厚。
有《刘宾客集》。
这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
（2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人。
著有《周元公集》。
《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。
此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。
3、相关资料《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口，久为传诵。
本文是作者用来自述其志的。
通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【自主学习】1．朗读课文。
可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。
1、有仙则名2、有龙则灵3、斯是陋室4、谈笑有鸿儒5、往来无白丁6、无丝竹之乱耳7、无案牍之 8劳形9、何随之有10、“水陆草木之花” 11、“晋陶渊明独爱菊” 12、“世人甚爱牡丹” 13、“予独爱莲之出淤泥而不染” 14、“香远益清” 15、““予谓菊” 16、“陶后鲜有闻【合作探究】17、“山不在高，有仙则名。
人教版语文八年级上册第三单元 《短文两篇》第二课时教案
11《短文二篇》第二课时《记承天寺夜游》教学目标：1.诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
2.熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
教学重难点：教学重点：诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
教学难点：熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。
多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。
古人不见今时月，今月曾经照古人。
一千多年前的那一轮明月，你可曾听懂一位文人在月夜下的心语呢？让我们追随古人的脚步，相约于皓月当空的承天寺，共赏一轮明月，共话坎坷人生。
（二）学习目标1.诵读课文，积累文言词语，疏通短文大意。
2.熟读成诵，赏析典型词语，感受作者情感。
（三）资料助读1.作家简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。
与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
书法上与蔡襄、米芾、黄庭坚、并称为“宋四家”。
2.写作背景本文写于宋神宗元丰六年。
当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。
八月，将他逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官。
在这种情况下，作者写了这篇短文。
二、课文讲授（一）读准字音无与．为乐（yǔ ）相与．（yǔ）藻荇．．交横（zǎo）（xìng ）（二）读出节奏1.念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
2.怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
3.庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
4.何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
学生齐读原文，朗读技巧点拨：一读字正腔圆。
（声音洪亮，吐字清晰）二读通顺流畅。
（神态专注，读准读对）三读节奏分明。
(语速适中，快慢有度)四读抑扬顿挫。
八年级语文上册第三单元第10课《短文二篇》教案新人教版(2021年整理)
2018年八年级语文上册第三单元第10课《短文二篇》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级语文上册第三单元第10课《短文二篇》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年八年级语文上册第三单元第10课《短文二篇》教案新人教版的全部内容。
10 短文二篇◇教材分析◇《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。
《答谢中书书》以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境.◇教学目标◇【知识与能力】1.知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情.2.了解两篇短文的思想内容.3。
背诵并默写这两篇短文。
【过程与方法】1.诵读教学法.指导学生在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境，获得美的享受。
2.比较法。
两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同.在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情.【情感态度与价值观】1.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
2。
学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
◇学情分析◇1。
重点：(1）借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格.(2)把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。
2。
难点:(1)理解和把握作者的情感。
(部编)人教语文八年级上册《阅读 10 短文二篇 记承天寺夜游》优质教案_26
《记承天寺夜游》教案一．教材分析：《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。
这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。
作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。
本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。
文中十八字写景，使用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
二．教学目标（一）知识与水平目标：1.熟读成诵，读出文章韵味。
2.掌握文中重点字词的含义。
3.欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境4.结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴，把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度。
（二）过程与方法目标：1、朗读，读出月夜的恬淡，读出作者的欣喜孤独旷达。
2、知人论诗。
搜集相关资料，辅助学生深刻理解此文及苏轼。
（三）情感态度目标：通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度，学习作者旷达乐观从容的心态。
三. 教学重点：“月”和“闲”的揣摩与品味。
四．教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
诵读法、品味法、合作探究。
六．教学设想：抓住两个关键词：“月”和“闲”。
赏“月”，悟“闲”。
七、教具准备多媒体课件八、教学过程：（一）导入新课：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？苏轼：字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。
今天，我们学习他被贬谪黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。
（二）朗读课文，整体感知1、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
初中：八年级语文上册教案全集第二课《短文两篇》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构八年级语文上册教案全集第二课《短文两篇》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
2.短文两篇【教学构想】《走，看云去》是一篇托物咏志的抒情散文，在教学中要注意以下3个问题。
1．品味语言。
对语言的品味不仅要引导学生感悟词语本身的意思，更要引导学生揣摩词语在具体语言环境中的深层含义，在教学中我采用的方法是：初读感受——品读领悟，让学生在读中去感知，在读中去品味。
2．体会思想感情。
通过对语言的品味，让学生体会情感，揣摩作品内涵，引导学生联系自己的生活实际，树立积极向上的人生态度。
3．自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学过程中要充分强调自主阅读，合作交流，质疑探究。
在学习的过程中，分小组进行讨论，充分发挥每名学生的自主性。
然后，教师再引导学生进行组与组之间的交流合作，使探讨的问题更深入，更有代表性。
最后再引导学生进行归纳总结。
【教学设计】[教学目的]1．根据理解，有感情地朗读课文。
2．品味重点词句在文中的意义。
3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。
4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。
[教学重难点]重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。
引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。
[教学安排]两课时1．由多媒体课件创设情境，老师配乐朗诵，激发学生的情感。
2．生生对话，师生对话，共同探讨。
部编新人教版八年级语文上册-11 短文二篇教案带教学反思
11 短文二篇教学目标课前准备与：未复有能与其奇者(动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思,读ｙù) 念无与为乐者(连词，和、跟、同，读ｙǔ)之：山川之美（助词，的）孔子云：何陋之有（助词，宾语前置的标志，不译）时：四时俱备（名词，季节）春冬之时（名词，时候）歇：古义：消散。
例句：晓雾将歇。
今义：休息。
念：古义：考虑，想到。
例句：念无与为乐者。
今义：想念。
但：古义：只是。
例句：但少闲人如吾两人者耳。
今义：表转折，但是。
耳：古义：语气词，相当于“罢了”。
例句：但少闲人如吾两人者耳。
今义：耳朵。
教学过程【深入研读，探究方法】《答谢中书书》1.结构独具特色。
《答谢中书书》先以感慨发端，然后以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，最后以感慨收束。
自从谢灵运以来，再没有人能够欣赏到自然景色的妙处了，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有得意之感，与谢公比肩之意溢于言表。
《记承天寺夜游》从“欲睡”到“起行”到寻友再到散步，由事及景，由景生情，自始至终一气呵成。
文章用自然流畅的语言，传达了作者微妙的心境。
2.抓住景物特点进行描写，生动形象。
《答谢中书书》写山，突出“入云”，表现出山的高峻，给人以具体的形象感；写水，突出“清流见底”，给人以空明澄澈之感。
景物描写生动形象，勾勒出一幅山高水清的秀美图景。
《记承天寺夜游》运用侧面描写表现月光的皎洁。
月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明澄澈；竹柏的影子映在院中，就像水中纵横交错的水草。
通过描写月光下的景物烘托出月光的皎洁。
3.借景抒情，创造清幽的意境。
《答谢中书书》从山水映衬之美、色彩搭配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美四个方面，营造了一个清幽俊逸的意境。
《记承天寺夜游》中作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欣喜之情溢于言表。
“念”“遂”“寻”“闲人”等词，无不字字含情、情景交融。
通过描布置作业布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一、教材分析《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。
通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。
二、教学目标知识目标•理解文章的基本含义和主旨。
•掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
•学习运用语言表达自己的感受和思考。
能力目标•能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。
•能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。
•能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。
情感目标•培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。
•培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。
三、教学设计1. 导入活动（10分钟）让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。
在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。
2. 预习活动（10分钟）提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。
教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。
3. 教学过程（35分钟）3.1 理解文章的基本含义和主旨教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。
可以在以下几个方面展开：•描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？•说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？3.2 分析文章的结构和修辞手法教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：•段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？•比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？•对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？4. 拓展活动（15分钟）让学生自己选择一则故事或者一篇美文，探讨其主题和情感，然后运用所学的知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
最新人教版 八年级语文上册 第十一课 短文二篇
11短文二篇◇教材分析◇《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。
《答谢中书书》以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记,记述了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境。
◇教学目标◇【知识与能力】1.知人论世,理解作者丰富微妙的思想感情。
2.了解两篇短文的思想内容。
3.背诵并默写这两篇短文。
【过程与方法】1.诵读教学法。
指导学生在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境,获得美的享受。
2.比较法。
两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。
引导学生比较两篇文章,欣赏两篇写景短文的画面,品味不同的语言风格,体会不同的思想感情。
【情感、态度与价值观】1.学习《答谢中书书》,感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。
2.学习《记承天寺夜游》,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
◇教学重难点◇1.重点:(1)借助诵读,欣赏两篇短文不同的语言风格。
(2)把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。
2.难点:(1)理解和把握作者的情感。
(2)培养高尚的审美情趣。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课“山川之美,古来共谈。
”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,道出其壮观豪放的气魄;杜甫笔下的泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,突出其雄伟神奇的景观;郦道元笔下的三峡“两岸连山,略无阙处”,尽现其雄奇险拔的奇景……这些美景,无不让你心动神摇。
今天这节课,我们就走近陶弘景,看看他笔下的美景是怎样的。
二、自主学习成果展示1.了解作者陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。
他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山(今茅山)。
他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
八年级上册语文《短文两篇_陋室铭爱莲说》教案【五篇】
德育目标联合作者的写作背景，认识文章要旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培育学生高洁的情操。
二教课要点 1、朗诵与背诵 ;2、文章的要旨 ;3、托物言志的写法。
三教课难点调素琴和丝竹乱耳之间不矛盾的关系。
四教课方法多媒体录音、课件的使用和要点内容的手写板书相互配合，以多媒体调理讲堂氛围、加大讲堂容量，以板书提示学生要点知识。
多有感情地朗读，在客厅上力争能够背诵。
把课前的预习带入讲堂的学习中, 提升讲堂效率。
一课时教课。
【课前预习】1、生字注音 ;2、《谈论手册》第一题找出本课的韵脚;3、采集作者的有关背景知识。
【教课过程】一导入同学们有没有自己的座右铭?请学生谈谈自己的座右铭。
大家写这些座右铭是有什么用的呢?用来激励自己的。
那能够看出铭里面的内容应当是激励戒备自己。
课件展现座右铭的含义，提示学生注意铭其实铭最早是我们古代的一种文体。
除了有我们今日的激励戒备之不测还能够称述善事。
一般是铭记在器物之上。
铭的一大特点是要用韵。
课件展现铭的文体知识，用韵二字加色标明，惹起学生注意。
二指导朗诵1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字?学生说。
韵脚读的时候要清楚响亮。
2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗诵，其余学生加以谈论，教师谈论。
4、集体朗诵。
三疏导字词，文意串讲配合板书与课件1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。
教师板书，画一房屋，惹起学生好奇心。
教师自语我把孔子放在屋顶。
为何 ?由于孔子是圣人，他的话就是真谛。
所以我们把它放在最上边，房屋是陋或许仍是不陋就用他的话给房屋定性。
孔子说了什么 ?孔子云何陋之有 ?何陋之有怎么翻译 ?宾语前置句，现代语序有何陋，有什么简陋的呢 ?之，增强了反问的语气。
此句孔子的意思是房屋是简陋的仍是不简陋的呢?我们来看看原文。
展现《论语 ? 子罕》子欲居九夷。
或曰陋。
如之何 ?子曰君子居之，何陋之有?教师解说此段话。
孔子以为陋仍是不陋不陋。
为何不陋，用孔子的话来说?君子居之。
部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》教案
10短文二篇1．积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。
2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
3．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
4．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
第1课时答谢中书书一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。
其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。
今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。
2．自主学习。
结合工具书和注释，初步疏通文义，将自己不理解的词句标出。
3．反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义。
4．关注文言现象。
【古今异义】四时．俱备(古义：季节今义：时间)晓雾将歇．(古义：消散今义：休息)夕日欲颓．(古义：坠落今义：消沉，萎靡)【词类活用】五色交辉．(名词作动词，辉映)5．本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。
全文可分为三个部分，看看应该如何分才好？三个部分之间有何联系？明确：全文可分为三个部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文。
中间的写景部分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。
文章最后以感叹总括前文。
目标导学二：赏析写景，体会感情1．作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽相互映衬。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。
“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。