部编版四年级上册语文最新习作例文·习作
开头三：今天上午老师告诉我们一个好 消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸 腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这 个中午似乎比以往漫长了许多……
你更喜欢哪一种开头方式？
开头我们已经找到了方法，那么 接下来该写什么了？
拔
起因
动作
河 比
经过
摩拳擦掌 拼尽全力
语言 心理
赛
结果
神态
在描写拔河这个过程中加入细节描写， 也就是神态、语言、动作、心理等描写， 可以让读者更能感受到当时现场的氛围。
这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们 拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响 起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四 一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了 电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。
然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。 这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加 油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐 心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即 响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！
再读课文，讨论下列问题。
1. 从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又 多又好?
2. 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我” 是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?
3. 找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨 论:你认为哪句话说得最好?为什么？
4. 文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在 的句子用横线画出来，读一读。
4. 如果不写文章开头一段和结尾一段，文章 是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完 整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为 什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承 接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了， 又呼应了开头一段。
习
作
·
习 第2课时
作
例文Leabharlann 生活就像是万花筒，每天都会发生 各种各样的事情，有些是我们亲身经历 的，有些是我们看到的，还有一些是我 们听说的。我们这次作文的主题就是 “生活万花筒”。
下面我们来看一个片段，看看这个 片段是如何写的“过程”。
比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋 力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子， 双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆， 脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间 的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸 慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。
作者选择了“小木船”这件事来写。这 件事在日常生活中只是件小事，但却能很好 地表达出作者要说明的道理。
3. 选择好能表达中心的事件后，作者又是怎 样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
作者首先写“我”看到小木船就想起陈 明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木 船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后 写“我”珍藏着小木船。
在你的生活经历中，有哪些事让你 感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些 事让你羞愧难当？现在请同学们想想， 哪些事给了你很深的印象？
写拔河比赛，起因、经过、结果这 三个部分所占的篇幅都一样吗？
不一样 哪个部分应该写得详细一些？
经过应该写的详细一些
事情
拔河比赛
起因
学校组织，增强班级凝聚力
经过
十分激烈
时候，要避免平铺直叙，并且适当地 运用一些细节描写。这样会使得我们 的内容更加地丰富，情节更加的精彩。
中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？ 结尾可以用什么手法来写呢？
总结全文、结尾点题、 首尾呼应、表达愿望等。
①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团 结一致，才能取得胜利。
②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰 心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰 心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂 时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发 现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第 二次，第三次……最终一定会成功的。
结果
赢得了比赛
习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？ 用什么样的方式写比较好？
开门见山、设置悬念。
开头一：星期五，我们班在操场上 举行了一次激烈的拔河比赛。
开头二：前天上午，我们四年级举行 了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之 间进行。想到以前我们之间进行了七次比 赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来， 担心这次比赛会输。
问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我” 数这三个方面来回答。 问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”， 心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们 分杏。 问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句 话说得最好，因为分享最快乐。
1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角 露出了微笑。 2.果子大家吃，才真的香甜呢！
根据自己的习作提纲，完成习作。 提示：不要忘记人物的细节描写（神态、 动作、语言等）。
1. 小组内互读互改，提出修改建议。注意 对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。
2. 根据同学的建议再次修改习作。 3. 展示优秀习作和进步习作。
习
作
· 第1课时
习
作 第2课时
例
文
习作例文·习作
第1课时
《我家的杏熟了》 1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……)
2.在这些时间里，杏儿熟了的时候， 作者各写了什么事?
①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结 满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的 时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上 摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾 你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿 的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我” 挑熟透的杏儿送给乡亲们。
你更喜欢哪个片段？
更喜欢第二个片段，因为第二个片段 总结了经验教训，并用到了俗语。
开头结尾都有了，经过也有了，那我们 还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。
捉蚊趣事 她收到了礼物 照片里的温暖 教室里的掌声
一件烦心事 爷爷戒烟了 家庭风波 信不信由你
自定主题，写一篇作文，记得一定用 上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的 起因、经过、结果，这样你的作文才会成 为一篇佳作。
《小木船》
课文通过记叙围绕小木船发生的一 件事，说明朋友之间不应当为了小事斤 斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。 这样，才能增进友谊。
1. 作者写这篇文章是要说明什么道理？
作者写这篇文章是要说明朋友之间 不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自 我反省，这样才能增进友谊。
2. 朋友之间相处，每天都会发生些小事， 作者选择了哪件事来写？这件事与作者 要说明的道理有什么关系？
思考：“香甜”这个词在每个句子 中各是什么意思？
第一句中的“香甜”意思是又香又 甜，津津有味;
第二句中的“香甜”一语双关，既 指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
相信同学们都有过做手工的经历，你 都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别 人不小心弄坏了，你会怎样？
那么就让我们来看一下习作例文《小 木船》，学习作者是如何把一件事情写清 楚的，注意批注。
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声： “四一班，加油！四一班，加油！”“四一， 加油！四一，加油！”
心理描写：这可把我们急坏了，真恨不得一 下子就把他们拉过来。
“双脚恨不得深深地钉进地里”。 运用了什么修辞手法？ 夸张 当我们在描写一个事情的经过的
部编版四年级语文上册第四单元《我和______过一天》习作训练范文5篇
部编版四年级语文上册第四单元习作训练范文5篇
习作主题：我和过一天
点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。
例文：
（一）我和孙悟空过一天
（二）我和嫦娥过一天
（三）我和美人鱼过一天
（四）我和孙悟空过一天
（五）我和猪八戒过一天
（一）我和孙悟空过一天
我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。
我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。
“这果子可美味了，你尝尝。
”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。
我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。
这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。
小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。
说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。
我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。
（二）我和嫦娥过一天
我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙。
部编版四年级语文上册第七单元习作：写信(范文点评)
自我介绍 抓住“我” 的个性特征， 内容全面， 给人留下深 刻的印象。
我的家乡——深圳，是个年轻而又 繁华的城市，永远充满生机和活力。深 圳有许多值得去的地方，比如小朋友们 都喜欢的“欢乐谷”，有趣的“东部华 侨城”，热闹的“华强北”，还有让你 周游世界的“世界之窗”和美丽的“小 梅沙”海滩，这些都会令你大饱眼福。 欢迎你来深圳做客。
【修辞手法】 运用排比的修 辞手法，强调 了“我们”拥 有很多，要学 会奉献。
们自己的生存所需要的多得多。只有为别 人花费了它们，我们的生命才会开花。一 心为自己、一生为自己的人什么也得不 到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命 开花。但是我不可能再活一次。过去我浪 费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头， 剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有
时，我兴奋得一夜都没有睡好觉。
叔叔，告诉您一个好消息，我们的家乡有了很大
的变化。您还记得吗？以前家乡的大街小巷垃圾成堆
河里的水几乎都是污浊的。现在，市委高度重视起来， 开展了一系列的环保整治活动，建立了污水处理厂， 人们的环保意识也增强了，不再乱扔垃圾。如今的家 乡天蓝蓝的，水清清的，山绿绿的……
【巧妙引用】 作者借用自己
“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。 在其他文章中
让我的生命开花结果。”有人问我生命开 花是什么意思。我说：“人活着不是为了
的语句来表达 观点。
白吃干饭，我们活着就是给我们生活在其 中的社会添上一点光彩。这个我们办得到， 因为我们每个人都有更多的爱，更多的同 情，更多的精力，更多的时间，比维持我
您的课堂是最有趣的，您在课堂上给 我们讲一个个引人入胜的故事，让我们的 心灵神游在您生动的语言间；您的课堂是
拟人手法 小作者详细 描写了王老 师对自己的 教导，表现 出王老师对 待工作认真 负责的精神。
部编人教版四年级语文上册《习作例文·习作》教案
部编人教版四年级语文上册《习作例文·习作》教案一. 教材分析《习作例文·习作》是部编人教版四年级语文上册的一篇课文，主要目的是让学生通过学习这篇课文，了解习作的技巧和方法，提高自己的写作能力。
本课的内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
课文通过具体的例文和习作，让学生学会如何观察生活，如何运用语言表达自己的思想和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中，往往存在观察不细、表达不准确、句子结构单一等问题。
因此，在教学本课的过程中，教师需要引导学生细致观察生活，准确表达自己的思想和感受，同时，也要注重句子结构的多样性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握习作的技巧和方法。
2.过程与方法：学生通过学习课文，学会如何观察生活，如何运用语言表达自己的思想和感受。
3.情感态度与价值观：学生通过对课文的学习，提高自己的写作能力，增强对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握习作的技巧和方法。
2.教学难点：学生能够运用课文中的习作技巧和方法，独立完成一篇习作。
五. 教学方法本课采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文内容，准备好笔记本和文具。
1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以提问：“你们在生活中有没有遇到过有趣的事情？能不能和大家分享一下？”学生回答问题后，教师总结：“今天，我们就来学习如何把有趣的事情写下来，让大家一起分享。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生仔细阅读课文，让学生通过自主学习，理解课文内容。
部编版四年级语文第七单元上册习作范文：写信(7篇)-
部编版四年级语文上册第七单元习作范文：写信给老师的一封信敬爱的张老师：您好！敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。
多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。
为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。
您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。
您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。
花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。
而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。
您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。
老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。
我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。
但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
亲爱的老师，您似春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝、每一份热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给了千千万万像我一样的学生。
您的精神将激励着我们勤奋学习、努力向上。
统编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》习作例文
统编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》习作例文2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写篇一：一次有趣的游戏今天下午第二节的班会上，XXX宣布要举行一场“请”字游戏，同学们一听要玩游戏，按捺不住心中的喜悦，个个眉开眼笑，欢呼雀跃。
游戏规则是这样的：老师发口令，口令中有“请”字的就照做，没有“请”字的不要执行。
大家一听，都觉得游戏很简单，难不倒我们。
游戏开始了，XXX发出了第一个口令：“请起立！”全班同学齐刷刷地站了起来。
XXX接着发出了第二个口令：“坐下。
”有的同研究惯性地一屁股坐了下来；有的同学记住了游戏规则，仍然一动不动地站在那儿；有的同学左顾右盼，不知该站着还是该坐下。
坐着的同学发现自己上当了，就又像弹簧似的站了起来，惹得全班同学哄堂大笑。
老师说了句：“请坐下。
”我们这才放心地坐了下来。
XXX冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。
”有的同学又上当了，乖乖地拿出了语文书；有的同学识破了老师的“诡计”，像木偶似的坐在那里，不予理会。
最难判别的是这个口令：“请拉左耳，然后拉右耳。
”这看起来是一句话，实际上是要分成两个举措来完成。
大家执行这条口令时举措也各不相同，有的摆布分不清；有的拉了左耳又拉右耳；有的是瞎蒙却蒙对了，紧拉着左耳不放。
听了老师的解释后，我们才恍然大悟，原先只能拉左耳不能拉右耳。
后来，老师又请了几位同学上讲台参与了游戏。
渐渐地，我领悟了个中的原理：别鄙视一个小小的“请”字，不加“请”字，一句话就变得生硬，仿佛在命令别人；插手“请”字，说出的话就能让人感到礼貌、亲切。
名师评析：在规则面前，再简单的事也会难倒人。
这个听口令的游戏，旨在锻炼我们的听力和行动的一致性，场面热闹非凡，小作者抓住了同学们的动作、神态进行描写，突出了游戏的趣味性。
结尾从游戏中获得的体会深化了文章主题。
XXX：记一次开心的游戏今天，我们在XXX的带领下，玩了一个激烈、有趣的游戏。
这个游戏叫作“你来比画我来猜”。
部编版四年级语文上册 习作例文·习作 PPT课件
你更喜欢哪个片段？
更喜欢第二个片段，因为第二个片段 总结了经验教训，并用到了俗语。
开头结尾都有了，经过也有了，那我们 还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。
捉蚊趣事 她收到了礼物 照片里的温暖 教室里的掌声
一件烦心事 爷爷戒烟了 家庭风波 信不信由你
自定主题，写一篇作文，记得一定用 上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的 起因、经过、结果，这样你的作文才会成 为一篇佳作。
习
作
· 第1课时
习
作 第2课时
例
文
习作例文·习作
第1课时
《我家的杏熟了》 1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……)
2.在这些时间里，杏儿熟了的时候， 作者各写了什么事?
①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结 满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的 时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上 摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾 你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿 的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我” 挑熟透的杏儿送给乡亲们。
开头三：今天上午老师告诉我们一个好 消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸 腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这 个中午似乎比以往漫长了许多……
你更喜欢哪一种开头方式？
开头我们已经找到了方法，那么 接下来该写什么了？
拔
起因
动作
河 比
经过
摩拳擦掌 拼尽全力
语言 心理
赛
结果
神态
在描写拔河这个过程中加入细节描写， 也就是神态、语言、动作、心理等描写， 可以让读者更能感受到当时现场的氛围。
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀说课稿，主要针对四年级学生的写作能力进行训练。
本节课的内容是通过习作例文的学习，让学生掌握写作的基本技巧，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，但大部分学生在写作过程中，往往存在无从下笔、内容空洞、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过习作例文的学习，使学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：培养学生观察生活、思考问题的能力，学会运用语言表达自己的观点。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过习作例文的学习，掌握写作的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、习作例文等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的写作故事，激发学生的写作兴趣，引出本节课的内容。
2.案例分析：给学生展示一篇优秀的习作例文，让学生分析其中的写作技巧，引导学生认识到写作的重要性。
3.技巧讲解：针对学生写作中常见的问题，讲解写作的基本技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
4.实践训练：让学生结合所学写作技巧，进行现场写作训练，教师及时进行指导和反馈。
5.分享展示：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结和点评。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调写作技巧的重要性，激发学生的写作兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：1.选材：选准题材，贴近生活2.构思：明确主题，合理结构3.表达：语言准确，形象生动八. 说教学评价1.学生评价：通过学生的写作成果、课堂表现等方面进行评价，了解学生的学习情况。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思一. 教材分析《习作例文·习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。
本课主要通过例文和习作，让学生学会如何进行写作，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但他们在写作过程中，往往存在观察不细、思维局限、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察、积极思考，提高写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能理解课文内容，掌握写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能学会如何观察、思考和表达，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握课文中的写作方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，拓展思维，表达清晰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生对写作的兴趣，导入新课。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会写作方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享写作心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生掌握写作方法。
5.实践练习：学生根据所学写作方法，进行现场写作练习。
6.展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予指导。
7.总结提升：教师总结课堂教学，强调写作的重要性，鼓励学生多写多练。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：习作例文·习作1.写作方法2.写作练习八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文10篇
【导语】四年级第七单元的习作，是以“写信”为主题的作⽂写作，虽然现在互联信息越来越发达，⼈与⼈之间沟通的主要⼯具是⼿机，打个电话就可以进⾏信息交流，但书信仍然是⽬前的⼀种重要联络⼿段，也是我们语⽂作⽂写作的⼀种常见作⽂类型，考试常考，同学们要掌握好书信的写作技巧和写作格式。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版四年级上册语⽂第七单元习作《写⼀封信》优秀范⽂ 虞⽼师： 您好！我的⼼事很多。
但时间过得已久，所以我⾮常想念您。
⾃从您⾛后，我们班级很乱，怎样的乱呢？我们管班级时，⼀下⼦安静⼀下⼦争吵。
徐⽼师是我们的代课⽼师，她的⼼也都快碎了。
不说了，这么⼀说，你我都伤⼼。
以前，六⼀⼉童节的时候，您总是为我们忙前忙后，上台讲话时，您⼀直⿎励我，让我减轻压⼒；上台表演时，您总给我们舞蹈、唱歌这些节⽬拍照；我⼤考考了前三名，您叫我谦虚低调……总之，我⼼中最感激的只有您⼀⼈。
时间像⼀列⼩⽕车，我们会在不同的地⽅下站。
轻轻地您⾛了，正如您轻轻地来。
您轻轻地招⼿，作别天空的云彩。
我们还记着您，请您别伤⼼，因为我们还在您⾝边，等我们考上⼀中后，我肯定会来看您！ 徐⽼师说，您会来看我们的，这只不过是⼀个⼩⼩的安慰吧？我知道您不回来教我们，但会和我们⼀起学习，⼀起成长。
在同⼀时间⾥，您也会想念我们吗？您会来看我们吗？说到这⼉吧，我⼀定会好好学习，天天向上的。
祝您 ⾝体健康！万事如意！ 姓名 时间2.部编版四年级上册语⽂第七单元习作《写⼀封信》优秀范⽂ 亲爱的表弟： 你好！ 虽然我们离的很近，但我们各忙各的学习，已经有两个星期没见⾯了。
什么时候有空？我想邀请你到我的家乡黄⼭去看⼀看。
黄⼭在安徽的最南端，市中⼼在屯溪，屯溪最的要数屯溪⽼街了。
屯溪⽼街⼀共有⼀条直街和三条横街，路⾯是⽤青⽯板铺成的，这些⽯板被磨得发亮，已经有⼏百年的历史了。
街旁店铺林⽴，有的卖糖⼈，有的卖茶叶，有的卖烧饼，有的卖古玩……商品琳琅满⽬、应有尽有。
部编版四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏(范文点评)
【对比鲜明】 通过午后家 里其他人与 “我”不同 行为的对比， 突出“我” 等待玩游戏 时内心的兴 奋。
老九霞的鞋盒，是小脚儿娘的家；鞋 盒里的隔间、家具，也都是我用丹凤牌的 洋火盒堆隔成的。如果是床，上面就有我 自己做的枕和被；如果是桌子，上面也有 我剪的一块白布钩了花边的桌巾。总之， 这个小脚儿娘的家，一切都是照我的理想 和兴趣，最要紧的，这是以我艺术的眼光 做成的。
学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立
班长这突如其来的行动让我慌了神，再加 上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！
马抓起手绢就跑。结果 我被抓住了！
，彻底地失败了
班长 抓“我” 时，“我” 的心情怎 样？“我” 被抓住了 又有什么 样的心情？ 写写游戏 过程中 “我”心 情的变化。
也不知道是谁先起的哄，大叫道：
动作描写 写自己第一 次添鼻子的 过程，动作 描写很生动。
怎么看都像是一个猪鼻子。 我很不服气，申请重画的机会。
毕老师看我不服输的样子，决定给我 第二次机会。可第二次，我却将鼻子 画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的 高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻 子？这明明是‘青春痘’啊，还不如 第一次画的呢！安思泽 周末，我和几个朋友来到了小区 最宽敞的地方，玩起了“猫捉老鼠” 的游戏。游戏规则：六个人分为“猫 队”和“鼠队”，“猫队”两人， “鼠队”四人；“粮仓”里有十个 “粮球”，“鼠队”在十分钟内偷到 六个“粮球”就算赢。
说明规则 开头介绍了 游戏规则， 使读者明白 了游戏的玩 法。
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他……”每每听到这首歌，我总会想起
那次游戏。
一天下午的体育课，班长组织了一些同学玩“丢
手绢”的游戏，我也在其中。