人教版九年级上册语文语文第五单元
人教版语文九年级上册第五单元 第20课香菱学诗同步练习 一、选择题 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A.腻．烦（nì） 颦．儿（pín） 沁．芳亭（xīn） B.香榭．（xiè） 潇．湘馆（xiāo） 画缯．（zēnɡ） C.姊．妹（zǐ） 山坞．（wū） 措．词不雅（cuò） D.橄榄．（lán） 宝钗．（chāi） 诲．人不倦（huì） 答案：B 解析：分析：A项“沁”应读qìn；C项“坞”应读wù；D项“榄”应读lǎn。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。 2．下列加点字注音全部正确的一项是( ) A．平仄．(zè) 三昧．(wèi) 墟．里(xū) 相．公(xiàng) B．请柬．(jiǎn) 胡诌．(zhōu) 画缯．(zēng) 解．元(jiè) C．鳏．鳏(guān) 措．词(cū) 诧．异(chà) 害臊．(sào) D．暧．暧(ài) 芜苑．(yuán) 摩诘．(jí) 古砚．(yàn) 答案：B 解析：分析：A项中“昧”应读mèi；C项中“措”应读cuò；D项中“苑”应读yuàn，“诘”应读jié。 点评：考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 3．下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A．聪敏伶俐 诸事不顾 有理有情 B．自曝自弃 茶饭无心 坐卧不定 C．呆头呆脑 嘟嘟哝哝 起承转合 D．忙忙禄禄 挖心搜胆 诲人不倦 答案：A 解析：分析：B项“自曝自弃”应为“自暴自弃”；C项“起承转合”应为“起承转和”；D项“忙忙禄禄”应为“忙忙碌碌”。 点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。 4．对下列加点字词的解释不完全正确的一项是( ) A．腻烦．（厌烦） 以．词害意（由于） B．揣摩．（琢磨） 自暴．自弃（糟蹋） C．揣摩．（琢磨） 自暴．自弃（糟蹋） D．起．承转合（开端） 两眼鳏鳏．．（孤独） 答案：D 解析：分析：鳏鳏：形容失眠的样子。 点评：考查学生的词义辨析能力。 5．把后面的句子填到下列两段活的横线上，与上文衔接最恰当的一项是( ) 春，仅仅作为一个季节，就有其他季节无法比拟的色态，只有春天能使其在总趋势上发生良性巨变：________。 除夕守岁的热闹景象，表面上看，自古以来就是文人墨客笔下一片片浪漫的文字与一幅幅高丽的风俗画，________。 ①山为之绿，革为之青，花为之艳，水为之盈。 ②山为之绿，水为之盈，草为之青，袍为之艳。 ③与其说它是一种风俗、一种传统，不如说它是一种文化。 ④它不仅是一种风俗、一种传统，更是一种文化。 A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ 答案：D 解析：分析：第一个句子是以“无可比拟的色态”为表达重点的，故下文要先“色”（绿、青、艳），再“态”（盈），才能保持意思通顺。故选①。 第二个句子总体上是对“除夕守岁的热闹景象”提出新见，上文有“表面上看”，下文必是打破惯常的认识，从更深处描述，“与其…不如…”表选择关系，强调后者的正确性，比表递进关系的“不仅…更…”表意更为恰当。故选③。 点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。 6．下列各句中没有语病的一句（ ） A.应该说，那些水平优越，文笔优美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。 B.事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。 C.在服务领域，随着老龄化社会的到来以及人们消费观念的逐步转变，智能机器人必将在服务行业上充当极为重要的角色。 D.面试开始，按照抽签顺序，1号候选人率先被召进了面试会场。 答案：B 解析：分析：A项中“水平优越”搭配不当。C项句意混乱。D项犯了“不合逻辑”的毛病，“率先”意为带头、首先，表示主动，而后面的“被”字表被动，故前后矛盾，不合逻辑，删掉“率先”即可，或改为“首先”也可。 点评: 考查病句辨析与修改。 7．下列句子中，标点符号使用错误的一项是( ) A.古人说: “民不畏我而畏我廉，民不敬我而敬我公”，短短十几个字深刻提示了为官者道德
水准的重要性。 B.今年，在中央领导的支持下，《焦点访谈》不但要增加舆论监督节目量，还要真是，客观，
并在“跟踪解决”上下功夫。 C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈的
笑了。 D.人的一生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断的追求，
追求自由，追求幸福。 答案：D 解析：分析：D选项两个“人的一生”属于并列关系，应该在第二个“人的一生”前面用分号，所以选择D。 点评: :考查标点符号的使用。 8．下列对课文内容分析有误的一项是（ ） A.课文主要写了香菱学诗及黛玉的指导，其他人物都与之无关，可删去有关描写的内容。 B.本文表现了香菱虚心请教，不怕挫折和失败，不达目的不罢休的精神。 C.香菱学诗可分三个步骤：首先是拜黛玉为师；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；再次是经历了两次失败，终于作诗成功。 D.作者塑造人物的方法非常高超，如描写香菱刻苦构思诗歌就非常传神。 答案：A 解析：分析：宝钗、宝玉等人都对香菱苦心学诗起到了侧面烘托的作用，不能删去。 点评: 此题考查学生课文分析能力。 9．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是( ) A．只要我们大家能够齐心协力，三人成虎．．．．，就一定能够克服眼前的困难。 B．长春亚泰与山东鲁能两支球队实力相当，半斤八两．．．．，难分高低。 C．那几篇文章写得都不怎么样，只有这一篇还算差强人意．．．．。 D．他是主犯，如果与从犯判一样的刑，那就罚不当罪．．．．了。 答案：C 解析：分析：A三人成虎：“三人成虎”，比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。用在这里不恰当。B 半斤八两：比喻彼此不相上下，含贬义。此处感情色彩不合适。D罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。此处意义正好相反。C差强人意：差，稍微，大致；强，振奋。现在表示大体上还能够使人满意。 点评: 考查滥用否定词的病句修改。 10．下列各句中加点熟语使用不正确的一项是( ) A．移植手术后，患者还要“好了伤疤忘了痛．．．．．．．”才能保住生命。
B．招聘人才不是买蔬菜，挨个捏捏捡捡，照个大鲜亮的拿。“人不可貌相，海水不可斗量．．．．．．”，
这种道理和事例，用人单位自然明了。但怎么一到自己招聘人才时就犯了糊涂呢。 C．有人说，如果宝马早一点放下“皇帝女儿不愁嫁．．．．．．．”的架子，早几年进入中国，在中国设厂
生产宝马车，那么，宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。 D．记者最近在一些县市农村发现，少数学校在教学楼、实验室等基础设施建设以及危房改造中，有“等、靠、要”的思想和“乱花钱”的倾向。有的地方怨天尤人，抱着“会哭的孩子有．．．．．．
奶吃．．”的态度，一味请求上级倾斜，而不是自力更生、积极主动想办法解决资金困难。
答案：A 解析：分析：A应该用“过五关斩六将”。“过五关斩六将”：比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。“好了伤疤忘了痛”：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。B“海水不可斗量”：比喻评价一个人不能只看表面而加以低估，使用正确。C“皇帝的女儿不愁嫁”：自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧思想，使用正确。D“会哭的孩子有奶吃”：比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾，使用正确。 点评: 考察学生词义理解能力。 11．下列句子没有语病的一句是( ) A．当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。 B．关于事故的详细情况，以后再作汇报。 C．记者又到学校采访到许多张老师的事迹。 D．在他快走到门口之前，他看见了我。 答案：D 解析：分析：A、B选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型，而在口语中又常被滥用，因此易判断错误。C句有歧义。 点评: 本题考查病句辨析与修改。 12．下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A．香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!” B．你只听我说，你若真心要学，我这里有“王摩诘全集”你且把他的五言律读一百首，细心
揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。 C．正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。 D．黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。” 答案：B 解析：分析：B“王摩诘全集”应改为《王摩诘全集》，书籍用书名号而不是双引号。 点评: 此题考查书名号用法。 二、填空题 13．《香菱学诗》的作者曹雪芹是 代小说家。所写《红楼梦》，原名《 》，是我国古代小说的顶峰之作，小说以 的爱情悲剧为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 答案：清|石头记|贾宝玉、林黛玉|贾家 解析：分析：多识记背诵文学常识。 点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。 14．红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。 答案：悲剧|贾家|曹雪芹|霑|梦阮|雪芹|清|小说 解析：分析： 背诵默写一定的文学常识。 点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。 15．《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____ ，又名_____ 。全书共一百二十回，
九年级语文上册 第五单元作文 新人教版
第五单元作文学习目标：1、运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。
2、学会写作话题作文。
学习过程：一、话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式话题。
如以“足球”为话题，写一篇文章。
（2）引言式话题。
如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。
’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。
”它的作用是把我们引到话题上来。
（3）材料式话题。
命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。
本单元的作文训练题就是这种形式。
二、怎样写作话题作文呢？1、审清题意，确定话题内容。
2、选择文体强项，明确写作文体。
3、拟个好的题目。
4、要有创新意识。
[文题集萃]1．“人在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜……这不能全忘却的一部分，便成了《呐喊》的来由。
”这是鲁迅先生在《<呐喊>自序》开头说的一段话。
“我曾经做了一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下面乘凉……”这是享誉全球的中国农业科学家、国家最高科学技术奖获得者袁隆平院士最近经常在电视上做的一则公益广告。
鲁迅有鲁迅的梦想，袁隆平有袁隆平的梦想。
其实，每个人都有自己的梦想。
请以“梦想”为话题，写一篇文章，标题自拟，文体不限，600字以上。
2．春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。
沐浴着新世纪曙光的我们更是豪情满怀，意气风发。
青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无穷无尽，青春的感觉说不清道不明……请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，600字以上。
3．“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，点燃熄灭的灯；/理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你向黎明。
”这是诗人流沙河的名诗《理想》的开头，每个人都有自己的理想，关于理想你一定有很多话要说，请以“理想”为话题作文，文体不限，题目自拟，600字以上。
人教版语文九年级上册读读写写
人教版语文九年级上册读读写写由于不清楚具体是哪一单元的读读写写内容，以下为您提供人教版语文九年级上册全册的读读写写汇总：第一单元。
妖娆（yāo ráo）、风骚（fēng sāo）、红装素裹（hóng zhuāng sù gu ǒ）、一代天骄（yīdài tiān jiāo）。
嘶哑（sī yǎ）、汹涌（xiōng yǒng）、黎明（lí míng）、腐烂（fǔlàn）。
邮票（yóu piào）、坟墓（fén mù）、海峡（hǎi xiá）。
轻灵（qīng líng）、娉婷（pīng tíng）、鲜妍（xiān yán）、冠冕（gu ān miǎn）、呢喃（ní nán）。
丰润（fēng rùn）、沉醉（chén zuì）、凝望（níng wàng）、忧戚（yōu qī）、枉然（wǎng rán）、飘逸（piāo yì）、漫游（màn yóu）、流盼（liú pàn）、摇曳（yáo yè）。
第二单元。
蛀（zhù）、赦（shè）、禅师（chán shī）、精微（jīng wēi）、旁骛（páng wù）、秘诀（mì jué）、羡慕（xiàn mù）、亵渎（xiè dú）、浪荡（làng dàng）、妄想（wàng xiǎng）、杜绝（dù jué）、调和（tiáohé）、断章取义（duàn zhāng qǔyì）、不二法门（bù èr fǎmén）、言不及义（yán bù jí yì）。
九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》教案-新人教版
《香菱学诗》教案教学目标：1、学习香菱苦学、乐学、善学的求学精神2、了解香菱的身世经历，关注红楼女子的命运3、理解《红楼梦》的主题思想，提高古典文学修养教学重点：精析香菱学诗成功的原因教学难点：体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
教学过程：一、导入新课同学们，每当我轻轻翻开那带着浓浓墨香的《红楼梦》时，我总是钦佩于作者的旷世之才，感伤于故事的离合悲欢，伤怀于人物的悲惨命运；每次读到香菱，心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。
今天我要和同学们一起再次走进《香菱学诗》，去感受那个孤独灵魂背后的故事，希望能和同学们进行一次心灵的撞击。
板书课题：香菱学诗二、作者和写作背景：《红楼梦》是我国古典小说中一部伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及了我国古代的文化常识，如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有着“中国封建社会的百科全书”之称。
曹雪芹（1724？—1764年），名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年（1663年）清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后其父子兄弟相次继任，前后约60年。
康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
到雍正初年，曹雪芹大约四岁的时候，其父曹頫因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造的职务；过了一年，曹家又被抄家。
待到乾隆继位，曹頫得赦宥，重新起用为内务府员外郎，家道得以稍稍复兴。
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结第五单元知识要点梳理一、课文内容梳理1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。
一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。
另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
”2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。
作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才能获得真才实学。
3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。
最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。
4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。
二、字音字形第17课《中国人失掉自信力了吗》玄虚( xuán xū ) 渺茫( miǎo máng ) 麻醉( má zuì ) 笼罩( lǒng zhào )家谱( jiā pǔ ) 脊梁( jǐ liáng ) 摧残( cuī cán ) 倘若( tǎng ru ò )污蔑( wū miè )搽chá前仆后继( qián pū hòu jì )诓骗(kuāng piàn) 自欺欺人( z ì qī qī rén )埋头苦干( mái tóu kǔ gàn ) 舍身求法( shě shēn qiú fǎ )不足为据( bù zú wéi jù ) 怀古伤今( huái gǔ shāng jīn )省悟( x ǐng wù脂粉( zhī fěn )第18课《怀疑与学问》顾颉刚( gù xié gāng ) 程颐( chéng yí ) 张载( zài ) 譬如( p ì rú )凶险( xiōng xiǎn ) 视察( shì chá ) 轻信( qīng xìn )腐草为萤( fǔ cǎo wéi yíng )不攻自破( bù gōng zì pò )虚妄( xū wàng ) 盲从( máng cóng ) 步骤(bù zhòu)折扣( zhé kòu ) 懒惰( lǎn duò ) 流俗( liú sú ) 塾师(shú sh ī)墨守( mò shǒu ) 停滞( tíng zhì ) 大儒( dà rú )第19课《谈创造性思维》根深蒂固( gēn shēn dì gù ) 压榨( yā zhà ) 渊博( yuān bó )孜孜不倦( zī zī bù juàn ) 锲而不舍( zī zī bù juàn )汲取(jí qǔ) 模式( mó shì ) 探求( tàn qiú )创意( chuàng yì )行之有效( xíng zhī yǒu xiào ) 持之以恒( ch í zhī yǐ héng )不言而喻( bù yán ér yù )罗迦 jiā工细( gōng xì ) 驾驭( jià y ù )第20课《创造宣言》塑像( sù xiàng ) 中伤( zhòng shāng ) 倘使( tǎng shǐ )懒惰( l ǎn duò ) 遁词( dùn cí ) 哑口无言( yǎ kǒu wú yán )自暴自弃( zì b ào zì qì ) 走投无路( zǒu tóu wú lù )懦夫( nuò fū ) 豢养( huàn yǎng ) 鲁钝( lǔ dùn )参天( cān ti ān ) 樵夫( qiáo fū ) 繁殖( fán zhí )崇拜( chóng bài ) 监牢( ji ān láo ) 灌溉( guàn gài )三、重点词语1.玄虚:空而不切实,不可信。
人教版初三九年级语文上册第五单元过关检测试题及答案
人教版初三九年级语文上册第五单元过关检测试题及答案人教版初三九年级语文上册第五单元过关检测试题及答案（90分钟100分）第一部份积存与运用１、给加点的字注音或依照拼音写汉字。
（7分）嗔（）怒聒（）噪面面厮觑（）谮（）害麾（）军腆（）着肚子啐（）在脸上避huì（）绾（）着头发星xiù（）攥（）紧带挈（）桑zǐ（）胡诌（）２、依照课文内容填空。
（5分）(1)、杨志拿着藤条，劈脸劈脑打去。
打得那个起来，那个睡倒。
杨志（）。
只见两个虞侯和老都管（），也巴到冈子上松树下坐了喘息。
（2）、屠户把银子（）在手里牢牢的，把拳头（）过来，道：“那个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了归去？”范进道：“目击得我那个地址还有这几两银子，假设用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户赶紧把拳头缩了归去，往怀里（）——３、以下句子中加点的成语利用正确的一项为哪一项（）。
（2分）A、咱们要变本加厉地学习科学文化知识，尽力取得优良成绩。
B、社会上的腐败现象日趋严峻，人民群众对此深恶痛绝。
C、为了一道数学题，我花了整整半天时刻，真是碌碌无为。
D、他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。
４、对课文内容明白得错误的一项为哪一项（）。
（2分）A、《智取生辰纲》通过描述杨志与老都管、虞侯、众军士的矛盾及与晁盖等人斗智斗勇，最终丢、取生辰纲的通过，表现了杨志既精明能干，又粗鲁蛮横的性格特点，也表现了晁盖等七人的足智多谋、随机应变。
B、《杨修之死》记叙了杨修被曹操杀害的通过和缘由，生动的表现了杨修的伶俐才干和他恃才放旷的思想性格，揭露了曹操为人的伪善奸滑，也表现了他的深谋远虑。
文中对曹操的描述符合历史事实。
C、《范进中举》运用挖苦与夸张的手法，刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建科举制度对知识分子的迫害，辛辣的挖苦了封建社会人与人之间的关系。
D、《香菱学诗》通过香菱苦志学诗，终获成功的典型事件，不仅表现了香菱的伶俐灵秀、执着专一，同时也对残害妇女的封建社会作了无情的控诉。
山东2019人教版九年级上册语文第五单元整合教案
第五单元整体备课教案第五单元教学目标：1.感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。
我们把这些目标整合之后，分散在以下教案中。
教案1 单元整体预习案学习目标：（1）初步统一阅读4篇课文，掌握生字词。
（2）感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。
（3）把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法及各课的说明顺序，学会抓住特征来说明事物。
（4）体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。
学生深入阅读本单元4篇课文，完成以下预习目标：1、识字和释词。
看注释和课后读读写写，掌握重点字词。
2、了解作者、作品。
3、速读每篇文章，概括每篇文章的思路。
4、初步判断每篇文章的说明对象及特征。
5、初步判断每篇文章的说明顺序。
6、初步判断每篇文章采用的说明方法及作用。
7、找出每篇文章中运用准确的词语，体会说明文语言的特点。
8、记录预习中遇到的疑难与困惑。
板书：教案2教学重点：说明文的对象及内容方法：跳读四篇课文，把每一篇的说明对象及特征找出来，最后总结有关说明文对象及特征的寻找方法，用4篇文章来链接这一知识点。
教学过程设计：导入：同学们，当你见到一个让你一见倾心的事物，如何介绍给你的好朋友呢？大家可以各抒己见。
这一节课我们要神游中国石拱桥、苏州园林，还有蝉的地穴、蝉的卵，更要去欣赏《清明上河图》。
活动一：智眼观对象1、走进说明文的大观园，呈现在我们眼前的分别是什么事物？观赏时注意观察他们各自的特征。
（学生浏览课文，圈画出每篇文章的说明对象。
）预设：说明对象分别是：中国石拱桥、苏州园林、蝉、《清明上河图》。
过渡：如何将一个事物介绍清楚呢？如何与其它事物区别开来呢？要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
2、精读课文《苏州园林》，理清结构（1）全文分为几个部分，各是什么内容？第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
九年级语文上册 第五单元 第19课《范进中举》参考资料 (新版)新人教版
第十九课范进中举【课文知识】1．作者简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖印章：“全椒吴敬梓，号粒民印”），晚年又号文木老人，安徽全椒人。
吴敬梓著有《文本山房诗文集》十二卷，今存四卷。
2．背景资料：吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，就采用大兴文字狱，设博学宏词科以作诱饵，考八股，开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法，来对付知识分子，其中，以科举制度为害深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套。
他反对八股文，反对科举制，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里。
他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义的思想色彩。
3．题目解说：范进从20岁起屡试不第，苦苦挣扎直至垂老，一旦中举，竟然喜欢得疯了，课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
【字词综合运用】星宿xiù斋公zhāi 行事háng 啐cuì长亲zhǎng 嗑hé讳huì涫wǎn 细丝锭子dìng作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
倒运：倒霉狗血喷头：形容骂得很凶，也说狗血淋头。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
商酌：商量斟酌。
【重点难点讲解】这篇课文的重点就是分析对范进，胡屠户和张静斋几个人物形象的刻画，通过人物分析来了解科举制度对读书人乃至社会的毒害。
难点就是欣赏本文的讽刺艺术。
本文运用夸张、对比的手法进行讽刺，范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张，但不失真，对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富的典型市侩的性格，跃然纸上。
人教版九年级上册语文：第五单元 口语交际小专题《讨论》
3．在文明城市创建过程中，有关部门取缔了路边摊点， 对此，你有什么看法？请发表观点，并阐明理由。 【示例一】我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经 营，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证。部分 人还会占道经营，造成交通拥堵。【示例二】我认为应当 妥善处理，不能盲目取缔。一方面，路边摊点的经营收入 往往是某些家庭的重要经济来源，盲目取缔会给一些家庭 造成生活上的困难，不利于社会稳定。另一方面，也会给 居民生活造成不便。
2．你的同学张含，星期五放学后，将共享单车骑回家， 停放在自家楼下，准备下星期一再骑车返校。针对此事， 有同学说：“共享单车是造福大家的，不是你一个人的。“ 我希望我们都能换位思考，文明接力。”对张含的这种行 为，你有什么看法？ 【示例】共享单车是为了给大家带来便利，私自占有影响 他人使用，是不道德的行为，我们要身体力行支持和爱护 共享资源。每个国家发展共享经济都会存在一些问题，我 们应该不私自占用并爱护公共资源，提升国民素质，支持 共享经济。
【示例二】语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于 接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语， 能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多 网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录 到了《现代汉语词典》中。【示例三】不能一概而论，要 区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍， 慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语 ，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用 那些不够规范、不健康的网络词语。
【示例一】(正方)大家好！我支持正方观点，认为碎片化 阅读优势明显。碎片化阅读能够让我们随时随地地获取大 量信息，有效提高零散时间的利用率。【示例二】(反方) 大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端 。首先，碎片化阅读降低了阅读成效；其次，碎片化阅读 缺乏深度思考；最后，阅读者通过碎片化阅读获得的信息 是零星的，不系统，不严谨。
人教版九年级语文上册_第五单元 综合性学习活动(二课时)导学案
综合性学习活动（二课时）活动目标1.知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。
掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
培养观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。
3.过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、利用网络及图书收集信息、选择信息、整理信息的能力。
第一阶段：活动准备阶段1.根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：①金钱：昨天──今天──明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查：我们班的同学是怎样消费的。
2.活动的时间安排：本次活动历时五周，第一、二周搜集资料、采集信息、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周成果展示。
第二阶段：活动实施过程一、成立活动小组。
根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四个组，每个组成员在12－15人之间，由同学们自己选举组长，副组长。
一个组一个专题，不重复。
由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。
二、制定小组活动计划。
各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出小组活动计划，明确组内分工。
有的组还可下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定活动探究的方式方法，明确日程安排。
三、收集资料，采集信息。
各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。
四、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。
各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。
在老师的倡议下，确定数位主持人，数个评委，几位特邀“专家”评委。
人教版九年级上册语文第五单元
第五单元16智取生辰纲01积累运用1．下列词语中，加着重号的字读音有误的一项是(B)A．趱．行(zǎn)催．促(cuī) 恁．地(nèn) 面面厮觑．(qù)B．挨．打(ái) 朴．实(pǔ) 嗔．怒(chēn) 絮絮聒．聒(guā)C．朴．刀(pō) 禁．军(jìn) 兀．的(wù) 剜．口割舌(wān)D．喘．气(chuǎn) 勾．当(gòu) 执拗．(niù) 诺．诺连声(nuò)2．下列词语中，没有错别字的一项是(B)A．包裹藤条尴尬忍气吞生B．提辖怨怅疑心劈头劈脑C．吹嘘歇息惩辩死心踏地D．寻思颠到酷热无可奈何3．下面语段中有两处语病，请找出来并加以改正。
①电视剧《水浒传》的热播的确给了影视界诸多启示，②它不仅场面精致，制作精良，而且有深刻的思想内涵、很高的艺术品位。
影片的成功告诉我们，③只有树立精品意识，文化资源配置优化，一丝不苟，反复磨砺，④运用各种艺术手段充分增强作品的艺术吸引力，并运用先进技术手段丰富创作方式与表现形式，⑤才能打造出思想性、艺术性和娱乐性统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。
第③句改为：只有树立精品意识，优化文化资源配置。
第④句改为：充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力。
4．文学常识填空。
(1)《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初人施耐庵。
这是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
(2)本文的主人公是杨志，他的绰号是青面兽。
“生辰纲”就是编队运送的大批寿礼。
5．文中的杨志后来也被逼上了梁山，成了108位英雄好汉中的一员。
请你根据杨志的相关故事，把下面这副对联补充完整。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：示例：杨志山穷水尽卖宝刀(杨志走投无路上梁山)6．(天津中考)下面是《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王”中的一首诗，阅读后回答问题。
太师符督下州来，晁盖逡巡受祸胎。