提高钳工实习教学的有效性
提高中职钳工实训课教学有效性浅析
提高中职钳工实训课教学有效性浅析1. 引言1.1 背景介绍钳工是机械加工技术中的重要环节，钳工实训课作为培养学生实际操作能力的重要课程，在中职教育中具有重要地位。
目前钳工实训课的教学效果存在一定的问题，学生在实际操作过程中常常出现操作不规范、技能不熟练等情况。
为了提高中职钳工实训课教学的有效性，需要对现有教学进行深入分析，并制定相应的改进措施。
钳工实训课教学在中职教育中的重要性不言而喻，它直接关系到学生的实际操作能力和就业竞争力。
当前教学中存在的问题如教学内容单一、实践环节不足、师资力量不足等，已经制约了教学效果的提升。
急需对钳工实训课的教学现状进行深入分析，挖掘问题所在，并提出相应的改进措施，以提高教学的实际效果。
【字数：204】1.2 研究目的提高中职钳工实训课教学有效性是当前教育领域亟待解决的问题。
本文旨在通过对钳工实训课教学现状进行分析，探讨提高教学效果的必要性，以及优化教学内容与方法、加强实践环节、提高师资水平等方面的具体措施，进而总结教学改进的重点，展望未来的发展方向。
研究目的是为了帮助钳工实训课的教师和学生更好地理解和掌握课程内容，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
通过本研究可以为中职钳工实训课的教学改革提供一定的参考和借鉴，促进教学效果的提升，推动我国中职教育的发展。
2. 正文2.1 钳工实训课教学现状分析钳工实训课是中职教育的重要组成部分，旨在培养学生具备钳工技能和实践能力。
目前钳工实训课教学存在一些问题。
教学内容单一，主要以理论教学为主，缺乏实践操作的机会。
学生往往只是在课堂上听讲，而缺乏真正动手操作的机会，导致他们对所学知识的掌握程度不够深入。
教学方法传统，缺乏针对性。
教师多采用讲授式教学，缺乏互动、实践性较强的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和动力。
实训设备和场地条件有限，无法满足学生实践操作的需求。
由于设备陈旧、数量不足，学生在实训过程中往往面临操作困难，影响了他们的学习效果。
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究中职钳工实训教学是培养学生高技能、高素质人才的重要途径。
如何提高中职钳工实训教学质量有效性，是当前教育教学领域亟需解决的问题。
本文从以下几个方面进行研究探讨。
一、教学目标明确在中职钳工实训教学中，首先需要对教学目标进行明确，使学生能够全面理解所学知识的重要性和应用方向。
同时，教师也要掌握学生的个性化需求，制定个性化的培养方案。
二、教学内容全面中职钳工实训教学所需要掌握的知识技能非常广泛，涉及到钳工常用工具使用、机床操作、车削加工、铣削加工、以及基本的图纸阅读等方面。
因此，在教学内容设计时，需要全面考虑所需要掌握的知识要点，同时保证教学难度的适当性，使学生能够顺利掌握所教授的知识技能。
三、教学形式多样化中职钳工实训教学中，教学形式多样化是十分必要的。
教师可以选择比较生动的讲授方式，如利用实物、图像等形象化教学或应用案例分析、讨论等方法，有助于提高学生的学习兴趣和易于理解程度。
同时，钳工实训的教学具体操作和模拟应用等活动也是不可或缺的，通过实践操作和应用环节的加强，能够让学生更好地掌握所教授的知识。
四、教学质量评价规范钳工实训是一项技能任务，为了提高教学质量的有效性，教学质量的评价必须是规范和客观的。
本文建议，在教学过程中，可以采用如下几种方式进行质量评价：一、通过实验成果判定；二、通过学生的综合能力和技能水平考核；三、通过学生的日常表现、出勤和参与度等多个维度进行评价。
综上所述，提高中职钳工实训教学质量有效性需从教学目标的明确、教学内容的全面性、教学形式的多样化和教学评价的规范性等方面进行全方位考虑和实施，促进学生的实际能力提升和培养优秀人才。
浅谈如何提高钳工实习实训教学效果
浅谈如何提高钳工实习实训教学效果摘要：随着制造业的信息化进程的加快，中国的机械制造越来越多地向自动化和智能化方向发展，越来越多的人意识到了大规模的自动化生产所带来的优势。
在这样的新形势下，钳工作为一种以手工为主的传统机械工，其所占比重有所降低，受到的重视程度也有所降低。
本文通过对我国钳工实习实训教学存在问题的分析，提出了一些改进措施，从而使我国钳工实习实训教学这一传统行业，更好地适应现代工业的需要。
关键词：钳工；实习；实训教学1钳工实习教学的意义1.1创新实习工件和实习方式在钳工实训中，对于实训产品的选取，不能仅限于书本上所介绍的产品，否则会使学生长期感觉到枯燥无味。
为此，要根据实际情况，对实训工种进行合理的选择，并在实训工种中进行创新。
比如，在做钳工时，可以让学生自己动手做书包，花架，以及一些精美的装饰。
同时，学生也可以充分发挥自己的主观能动性，对部分部件进行设计。
在实际工作中，学生将会参与到锯切，锉，划线，钻孔，装饰，油漆等基础工作。
另外，我们还可以对钳工进行一些创新性的实践，比如，我们可以让学生到工厂里去，这样就能让学生们得到书本上很难学到的知识。
1.2创新教学方法和教学手段传统的教学方式已很难适应现代教育的需要，要大力推行综合性教学，推行项目式教学，任务驱动式教学，展示式教学等。
在钳工实践教学中，通过选取几个关键环节，让学生进行讨论，从而加深对实践内容的了解，提高其在学习与讨论中的分析与解决问题的能力。
简言之，创新的教学方法为学生提供了更多参与讨论和交流的机会，对提高更健康实习的有效性具有倍增效应。
1.3提高学生综合的工程技能素质传统的钳工实践教学偏重于专业知识的灌输和基础技能的训练。
这种实习教学模式忽视了对学生工程综合技能和素质的培养和锻炼。
如今，企业在招聘技术型人才时，往往会更加注重人才的培养。
也就是说，在钳工培训的教学过程中，不仅要向学生提供专业知识和基本操作技能，还要对学生的综合工程技能和素质进行培养和提升，持续提升学生的动手能力和解决问题的能力。
提高中职钳工实训课教学有效性浅析
提高中职钳工实训课教学有效性浅析随着制造业的不断发展，对钳工技术人才的需求也越来越大。
中职学校是培养钳工技术人才的主要渠道，而钳工实训课程是中职学校培养钳工技术人才的重要组成部分。
提高中职钳工实训课的教学有效性，对培养高素质的钳工技术人才具有重要意义。
本文将从培养目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对提高中职钳工实训课教学有效性进行浅析。
一、明确培养目标要提高中职钳工实训课的教学有效性，首先需要明确培养目标。
钳工技术人才的培养目标应该是具备一定的理论知识和实际操作能力，能够独立进行钳工加工和维修工作。
在教学过程中，应该注重理论教学与实践操作相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。
还应该注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，使他们能够适应日益发展变化的工业生产需求。
二、合理设计教学内容钳工实训课程的教学内容应该符合现代工业生产的需求，要注重培养学生的实际操作技能。
教学内容应包括钳工基本操作技能、钳工常用工具和设备的使用方法、钳工加工工艺和钳工模具设计等内容。
还应该注重教学内容的更新和拓展，引入新的工艺技术和设备，使学生能够跟上工业生产的发展潮流。
还可以加入一些与钳工技术相关的企业实践环节，让学生能够更好地了解工业生产的实际情况，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
三、灵活多样的教学方法针对中职学生的特点，钳工实训课的教学方法应该灵活多样，注重实践操作和项目实训。
可以采用理论教学与实践操作相结合的方式，通过讲解、演示和实例分析，引导学生掌握钳工基本操作技能和工艺知识。
还可以组织学生进行实际操作和项目实训，通过小组合作和个人实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
还可以采用现代化的教学手段，如多媒体教学和虚拟仿真实验，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
四、科学合理的教学评价钳工实训课的教学评价应该注重对学生实际操作能力和解决问题的能力的考核。
可以采用定期实验、项目实训和毕业设计等方式，对学生的实际操作能力和创新能力进行评价。
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究
中职钳工实训教学质量的有效性是提高学生技能水平的关键因素。
为了提高中职钳工实训教学质量的有效性，需要进行相关研究。
本文将从课程设置、教学方法、评价体系等方面进行探讨。
课程设置是提高中职钳工实训教学质量有效性的重要环节。
学校应根据国家职业教育标准和市场需求，合理设置钳工实训课程。
课程设置应包括基础理论知识、操作技能和实际工作环境模拟等内容。
理论知识的学习可以帮助学生了解钳工的基本原理，操作技能的训练可以提高学生的手工操作水平，实际工作环境模拟可以让学生更好地适应未来的工作环境。
教学方法也是提高中职钳工实训教学质量有效性的关键。
传统的教学方法主要是讲授和示范，但这种方法只能传授理论知识和操作技能，容易使学生产生学习兴趣的流失。
教师应采用现代教学方法，如案例教学、小组合作学习和实践教学等。
案例教学可以将理论知识与实际情境相结合，培养学生的问题解决能力；小组合作学习可以提高学生的合作意识和团队精神；实践教学可以让学生更好地理解和应用所学知识。
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究
提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究随着工业化进程的加速和制造业的发展，对于钳工实训教学质量的要求越来越高。
中职学校作为培养高素质技能人才的重要基地，承担着培养钳工技能人才的重要责任。
目前中职钳工实训教学质量存在一些问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、教师水平参差不齐等，影响了学生的实际操作能力和就业竞争力。
有必要进行相关研究，探讨如何提高中职钳工实训教学质量的有效性，以满足社会对于钳工技能人才的需求。
一、现状分析中职钳工实训教学的现状主要表现在以下几个方面：1. 教学资源匮乏。
由于中职学校的经费有限，很多学校的钳工实训教学设备陈旧、缺乏现代化的工具和设备，无法满足学生的实训需求。
2. 教学方法单一。
针对学生的实际操作能力和技能培养，目前大部分学校的钳工实训教学主要采用传统的讲授式教学，缺乏针对性和灵活性。
3. 教师水平参差不齐。
一些中职学校的钳工实训教学师资力量不足，教师水平、教学技能参差不齐，无法满足学生的学习需求。
二、提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究为了提高中职钳工实训教学质量的有效性，我们可以从以下几个方面进行相关研究：1. 加强教学资源建设。
学校可以加大投入，更新和完善钳工实训教学设备，引进先进的教学工具和设备，以满足学生的实训需求。
2. 创新教学模式。
钳工实训教学可以引入现代化的教学方法，如问题导向式教学、案例教学、项目驱动式教学等，提高教学的针对性和实用性。
3. 提升教师教学水平。
学校可以通过组织钳工实训教学技能大赛、定期培训教师等方式，提升教师的教学水平和教学技能，为学生提供更加优质的教学服务。
四、结语通过对提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究，我们可以看到，要想提高中职钳工实训教学的有效性，学校需要全面提升教学质量，包括加强教学资源建设、创新教学模式以及提升教师的教学水平。
只有这样，才能够为中职学生提供更好的钳工实训教学服务，培养出更多高素质的钳工技能人才，为社会的发展做出更大的贡献。
提高中职钳工实训课教学有效性浅析
提高中职钳工实训课教学有效性浅析随着我国经济的快速发展，对于技术型人才的需求日益增加。
中职教育作为培养技术型人才的主要途径，其教学质量和教学效果直接关系到我国技术人才队伍的素质和数量，因此中职教育的教学质量提升至关重要。
在中职教育中，钳工是一个重要的专业，其实训课程的教学有效性对于学生的综合素质培养和职业技能提升有着重要的意义。
本文就提高中职钳工实训课教学有效性进行浅析。
一、加强实训设备的更新和维护中职钳工实训课程的教学有效性首先需要依赖于完善的实训设备。
现代化的钳工实训设备可以为学生提供更加真实、有效的实训环境，帮助他们更好地掌握钳工技能。
学校应该加强对实训设备的更新和维护，确保设备的完好，以及与时俱进，引进先进的设备和技术，不断提升实训设备的水平，为学生提供更好的学习条件。
二、结合企业需求设计教学内容钳工实训课程的教学有效性还需要依赖于教学内容的合理设计。
学校应该深入了解企业对钳工技能人才的需求，结合企业的实际情况，科学制定教学内容和教学计划，进行课程目标和教学计划的调整和更新。
只有与企业需求相结合的教学内容才能更好地满足学生的学习需求，提高教学实效性。
三、注重实践操作的训练钳工是一个实践性很强的技术专业，学生的钳工技能主要靠不断的实践操作来提升。
中职学校在进行钳工实训课程的教学时，应该注重对学生的实践操作进行训练，增加实践操作环节，提高实训课程的操作性和实用性。
只有在实践操作中学到的知识才能够真正掌握，学生的技能才能够得到有效的提升。
四、引入多媒体辅助教学手段随着科技的进步，多媒体辅助教学手段在教育领域中得到了广泛的应用。
中职钳工实训课程的教学也可以通过引入多媒体辅助教学手段来提高教学效果。
可以利用多媒体教学手段来展示钳工操作的具体步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握钳工技能。
还可以利用多媒体教学手段进行模拟实践操作，让学生在虚拟实境中进行实践操作训练，提高实训课程的教学效果。
五、加强对学生的实习指导与辅导中职钳工实训课程的教学效果还需要依赖于学生的实践实习。
提高中职钳工实训教学质量的有效途径探讨
提高中职钳工实训教学质量的有效途径探讨引言中职教育作为培养技能型人才的重要途径，在提高学生实际操作能力方面发挥着关键作用。
而作为中职教育中的一门重要课程，钳工实训教学的质量直接关系到学生的职业发展。
因此，通过探讨提高中职钳工实训教学质量的有效途径，可以促使相关教师和教育机构在实践教学中更好地指导学生、培养学生的实际操作能力，为学生的职业发展打下坚实的基础。
有效途径探讨1.优化实训教材在中职钳工实训教学中，教材是教学的基础和依据。
因此，优化实训教材是提高教学质量的重要途径之一。
钳工实训教材应结合实际工作环境，注重对基本工具、材料和工艺的介绍，同时要详细说明实际操作的步骤、方法和注意事项，确保学生能够全面理解和掌握实践技能。
2.加强实训设备的更新与维护高质量的实训设备是保证中职钳工实训教学质量的基础。
为了满足学生的实际操作需求，教育机构应不断更新实训设备，并进行定期维护，确保设备的正常运行和安全性。
只有具备先进、完好的实训设备，才能帮助学生更好地掌握实际操作技能。
3.设计具有挑战性的实训项目中职钳工实训教学应通过设计具有挑战性的实训项目，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以根据学生的学习水平和实际能力，设置不同难度的项目，引导学生在实践中不断探索和创新。
这样一方面可以提高学生的实际操作能力，另一方面也能够培养学生的解决问题的能力和合作精神。
4.加强实训教师的专业能力培养实训教师是中职钳工实训教学的关键角色之一，他们的专业能力和教学水平直接影响教学效果和教学质量。
因此，教育机构应该重视实训教师的专业能力培养，提供专业知识和教学方法的更新培训，并通过实训教学研讨会等途径，推动教师间的经验交流和共享，以不断提高实训教师的教学能力和综合素质。
5.加强实践与理论结合钳工实训教学不能只侧重于实际操作，也要注重理论知识的学习。
将实践与理论相结合，可以帮助学生更好地理解实际操作的原理和要领。
教师应该在实训中注重理论知识的渗透和讲解，引导学生从实际操作中总结和提炼出相关的理论知识，提升学生的综合能力。
提高中职钳工实训课教学有效性浅析
提高中职钳工实训课教学有效性浅析中职钳工实训课教学的有效性对于学生的学习和职业发展具有重要意义。
提高中职钳工实训课教学有效性，可以从以下几个方面进行浅析。
课程设置要贴近实际需求。
钳工实训课程应该根据行业的需求和发展趋势来进行设计。
可以通过与企业合作，了解行业要求，确定课程目标和内容，确保学生在课堂上学到的知识和技能能够直接应用于实际工作中。
教学方法要多样化。
钳工实训课程的教学方法应该灵活多样，既包括理论教学，也要注重实践操作。
可以组织学生参观企业、参与实际项目，增加实践经验。
还可以运用多媒体教学、互动讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
注重培养学生的实际操作能力。
钳工实训课程的核心是培养学生的实际操作能力，所以要注重实践训练。
可以通过布置实际项目，让学生进行实地操作，锻炼他们的技能。
要加强对学生的操作过程和结果进行评估，及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高。
加强师资队伍建设也是提高中职钳工实训课教学有效性的关键。
教师作为教学的主导者，应具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
可以通过专业培训和实践交流，提高教师的教学水平和能力。
还可以邀请行业专家来进行讲座或指导，为教师提供专业支持和指导。
要加强与企业的合作。
钳工实训课程的教学效果与企业的支持和参与密切相关。
可以与企业建立紧密的合作关系，通过实习、实训基地等方式，为学生提供更多的实践机会和实际工作经验。
还可以邀请企业的技术人员来校进行技能考核和指导，提高教学和实践的质量。
提高中职钳工实训课教学有效性需要从课程设置、教学方法、实践训练、师资队伍建设和与企业的合作等方面进行综合考虑和改进。
通过这些措施，可以提高学生的学习兴趣和动力，促进他们的综合能力和就业竞争力的提升。
提高中职钳工实训课教学有效性浅析
提高中职钳工实训课教学有效性浅析随着社会的不断发展，各行各业对于人才的需求不断增加。
钳工作为制造业领域中的一个重要工种，其技能水平的提高对于企业的生产效率和质量控制至关重要。
然而，在中职教育水平下的钳工实训课程目前存在的问题在于，教学效果并不理想，学生在课堂上的学习积极性不高，并且缺乏实践操作的机会。
本文将从以下几个方面探讨如何提高中职钳工实训课教学有效性。
一、课程设置的合理性钳工课程的设置应当符合学生实际需要及市场需求。
在教学过程中，应注意课程的专业性和实用性，将课程内容贴合工业生产标准，使学生学到的知识和技能可以更好地应用于实际生产中。
此外，不同等级的钳工课程应考虑学员的不同水平需求，设置相应的难度和内容。
二、实践操作的重要性钳工是一门实践性很强的技能行业，而只有通过操作才能真正掌握钳工技能。
因此，在中职教育中，教师应当将实践操作作为重要的教学模式，与理论知识相结合。
建立起逐步深入的实践教学系统，通过模拟设备、实验等方式提高学生实践能力和技能水平。
通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握课程知识，同时也更加热爱自己的专业。
三、教学手段的多样化传统的教学方式主要是讲解式的授课，这种方式容易引起学生的厌烦和不满，也难以达到很好的教学效果。
因此，教师应该采用多种教学手段来提高课程的吸引力和趣味性。
通过实物展示、多媒体课件、案例分析、讨论等方式来达到教学目的。
同时，教师还应灵活运用互动教学方式，让学生参与教学过程，提高学习效果。
四、评价体系的完善教学评价体系应当与实际生产需求相对应，评价体系的科学性和合理性将会提高学生学习的积极性，同时也有利于教学过程的持续改进。
钳工教学评价体系应包含多个层面，包括实践操作的评价、技术能力和知识水平的综合评价等。
综上所述，中职钳工实训课教学能够提高的关键在于：合理的课程设置、强调实践操作、多样化的教学手段和完善的评价体系。
只要在这几个方面下功夫，学生成绩和技能水平就会有很大提升。
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提高钳工实习教学的有效性
【摘要】钳工实习内容枯燥、形式单一，教学效果不佳。
实习指导老师要引导学生正确认识钳工实习的重要性，制订合理的实习方案，采用多形式的实习训练方法，提高钳工实习的教学效果。
【关键词】实习存在问题合理实习计划多样训练方法
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）09-0191-02
钳工是手持工具对金属进行加工的一个工种，基本操作有划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削及研磨等，大部分是手工操作，技术要求较高，掌握好钳工技能并非易事。
下面笔者就钳工实习中存在的问题及如何有效开展钳工实习教学浅谈心得。
一钳工实习的重要性
钳工是一种比较复杂、细微、工艺要求较高的工作，是机械制造业不可缺少的工种。
精密仪器、模具、量具等需要钳工精密加工；在单件维修、小批量生产等方面仍然离不开钳工。
钳工具有工具简单、加工灵活、操作方便、适应面广等特点，因此钳工在机械制造及机械维修中有着特殊的、不可取代的作用。
钳工实习是机械类专业实习的基础，也是实习教学的重要环节。
与其他专业实习相比，钳工实习普遍存在手工操作多、内容枯燥、形式单调、劳动强度较大等问题，造成学生实习主动性、积极性差。
如何更新实习教学观念、改革训练方法、优化训练内容、激发学习兴趣、提高实习效果
是每个钳工实习指导老师须认真探讨的问题。
二合理的实习计划
正确认识钳工实习重要性和端正学习态度是前提，制定合理的实习计划是基础。
合理的实习计划是保障实习顺利开展的基础，实习计划包括思想教育、兴趣教育和专业目标、教学内容、方法等。
1.思想教育是钳工实习教学的重要组成部分
把艰苦奋斗、吃苦耐劳的思想教育贯穿于实操教学的全过程，在实操中鼓励学生要不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。
2.兴趣教育是提高钳工实习教学质量的重要环节
通过历届学生优秀作品展示、实例说明等激发学生学习兴趣，调动其实操的积极性和主动性，使学生由“无兴趣”向“感兴趣”转变，由“不愿学”向“想要学”转变，由“要我练”向“我要练”转变。
3.制定合理实习计划
实习计划要目标明确、措施得当、方法有效，同时还需注意：（1）先易后难，实习项目的选择要符合学生技能的发展；（2）各种类型的实习项目都要尝试做一下，保持学习的“新鲜感”；（3）实习项目的选择应注意针对性与典型性。
以5天钳工基础实习为例：首先确定实习目标是培养钳工工艺基础能力，为今后技能再提高和其他实习打基础。
因此，掌握钳工的划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削及研磨基本加工方法、工量具的正确使用、
规范操作动作是实习教学的重点。
其次有侧重地选择实习项目，如时间短，项目多，只能侧重加强锯切、锉削等基本功训练，还可结合学生特点选择一些针对性、实用性的实习项目，如选择水龙头开关柄、家用手锤等家用物品制作，增强学生实习兴趣，积极投入技能学习，最终达到实习目的。
好的实习计划需要通过形式多样的教学方法来实现。
因此，不断探索教学方法，实现学生技能的稳步提高，是对每个实习指导教师的基本要求。
三多形式的实习训练方法
1.一体化教学法
传统的钳工实习，动作单调，内容枯燥，极易疲劳，影响学生实习的积极性。
在钳工实习中，开展一体化教学，融理论、实践为一体。
如在讲授游标卡尺、千分尺等量具使用时，先利用5～10分钟简单阐述量具的测量方法，列出具体数字，让学生对比，然后以实物让学生测量，并进行数据比较，经过反反复复测量，使学生最终掌握测量点、测量方法和读数原理，达到预期目的。
2.精讲与示范结合教学法
精讲指抓重点、抓难点、抓弱点。
示范指为学生做的示范操作。
在加工之前帮助学生充分读懂图纸，讲明加工工艺的重点、难点、注意点，帮助学生清楚加工步骤和需要解决的问题。
示范要准确、到位，在加工过程中，要巡回指导，保证学生的正确操作，保证实习效果。
3.多媒体教学法
根据训练内容和要求，精心设计、制作丰富多彩、动静结合的趣味课件，使学生直观地领会操作的姿势、动作要领和基本要求，减轻认知难度，从而调动学生的学习兴趣，以获得良好的教学效果。
4.趣味性教学法
在钳工实习教学中，运用口诀教学法可以帮助学生掌握操作要领。
如锉削加工，正确的站姿、握锉、用力方法对锉削质量起着决定性的影响，但是锉削的操作姿势又很难掌握，可采用“两手握锉放件上，左臂小弯横向平，右臂纵向保平行，左手压来右手推，上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾，重心左膝弯曲处”口诀法教学，简短几句话把锉削操作要领进行了形象的概括，使学生易懂掌握。
5.严格、科学、规范训练法
严格、科学、规范的训练保证钳工实操教学质量的提高。
在钳工实习过程中，加强组织纪律性是实习顺利开展的保障；科学、规范的训练是提高技能的关键，只有正确的操作姿势，才能正确用力，降低疲劳程度，保证工件的加工质量。
如锯割训练时，根据工件材料及厚度选择合适锯条，对锯条安装松紧适度、工件在虎钳上的加紧位置、工件伸出的长短、起锯角度、锯弓往复行程、锯条与工作面位置、操作动作等
都有明确要求，只有领会这些操作规范并按要求训练，才能在最短的时间内获得最佳的训练效果。
6.因材施教法
学生素质有差别，体质有强弱，接受能力有快慢，因此，要区分层次，根据学生的体能、素质因材施教，对体质强、接受能力强、技术好的学生增加工件操作难度，让他们的技术进一步提高，并起示范作用。
对差些的学生，则加强其基本技能训练，因材施教，充分发挥潜能，达到最佳效果。
总之，在钳工实习教学中，教师要制订切实可行的实习训练方案，采用多种实习教学方法，融知识性、技能性、趣味性为一体，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握钳工的操作技能，切实提高钳工实习教学的质量。
参考文献
[1]戚长政.机械常识与钳工技能[m].北京：高等教育出版社，2001
〔责任编辑：王以富〕。