最新冀教版五年级英语下册Lesson19 Li Ming Comes Hom课件
对现在正在做什么提问： What are you doing？
回答： I am singing and dancing.
对经常做什么提问： What do you often do？
回答： I often sing and dance at home.
对过去的时间做什么提问： What did you do yeste规律不明显，只 能通过背诵记忆 have—had do—did sing—sang go—went read—read swim—swam run—ran draw—drew fly –flew eat—ate see—saw am/is—was are—were come—came buy—bought ride—rode
watch TV
What are you doing now？ I am watching TV now. I often watch TV at home.
I watched TV last night.
watch a film
What are you doing？ I am watching a film now. I often watch a film on sundays. I watched a film yesterday.
What did you do？ I sang a song last night.
What are you doing？ I am dancing. What do you often do？ I often dance after school. What did you do？ I danced last night.
What are you doing？ I am flying a kite. What do you often do？ I often fiying a kite after school.
What did you do？ I flew a kite yesterday.
What are you doing？ I am riding my bike. What do you often do？ I often ride my bike after school.
回答： I sang and danced yesterday.
动词过去式变化规则： 1对于大部分动词，原型动词 + ed 即可构成过去 式。want—wanted wash —washed play —played help—helped 2对于原型动词词尾有“e‖的。直接 原型动词 + d 构成过去式。dance —danced love—loved 3 ―辅+元+辅‖结尾， 且须重读，双写末尾字母 +ed构成过去式。 stop —stopped plan —planned 4词尾为“辅音+y‖的动词，改“y‖为“i‖，+ ed cry —cried study —studied worry —worried
What did you do？ I rode my bike last Sunday.
What are you doing？ I am drawing a picture.
What do you like to do？ I like to draw a picture.
What did you do？ I drew a picture.
What are you doing？ I am singing a song. What do you often do？ I often sing a song after school.
冀教版五年级英语下册Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home课件
1.What did Lily do yesterday ? walked to school She‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗. 2.What did Mike do yesterday ? He‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗. talked to Miss Zhang 3.What did you do yesterday? I played cards ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗.
I often walk to school.
I walked to the park yesterday.
I often talk to Miss Zhang. I talked to my cousin yesterday.
I often play chess with my parents. I played computer with my friends yesterday.
(3)以辅音字母加y结尾的动 词去y加 ied，读/id/。如： study—studied try—tried carry—carried (4)以重音闭音节结尾，末尾 只有一个辅音字母的动词， 要双写末尾的辅音字母，再 加ed。 读音同上。如：jog—jogged stop—stopped beg—begged
Li Ming: Yes! I looked in many shops. I liked
this! Here, it’s for you! Mr. Li: Oh! Thank you! It’s a T-shirt! Li Ming: I have one, too!
读课文回答问题
1、Did Li Ming have a nice trip? Yes, he did.
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
五年级下英语教案-Lesson19LiMingComesHome-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 19 Li Ming Comes Home 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述人物和地点。
3. 能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 生词：plane, airport, home, house, family, parents, brother, sister, grandma, grandpa, zoo, park, hospital, school, teacher, friend2. 句子：Li Ming is on a plane.He is going to his home.He is visiting his family.He is seeing his parents.He is meeting his brother and sister.He is staying with his grandma and grandpa.He is going to the zoo.He is going to the park.He is going to the hospital.He is going to school.He is seeing his teacher and friends.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享他们在假期中的趣事。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂故事情节。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册教学目标1.通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；2.了解照顾小宝宝的相关知识；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点1.词汇：家庭成员的英语表达；2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点1.照顾小宝宝相关的英语表达；2.熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程1. Warm-up进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。
这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员英语表达妈妈Mum/Mom爸爸Dad哥哥Brother姐姐Sister弟弟Brother妹妹Sister爷爷Grandfather奶奶Grandmother介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。
3. Reading教师播放故事PPT，并进行朗读。
鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。
让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。
在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
例如，“谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。
”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。
课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2.能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3.能够运用所学知识描述习惯性行为；
4.通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。
在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
•Li Ming is coming home. He is at the front door。
•He puts down his schoolbag and says:。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)冀教版(三起)英语五年
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教案) 冀教版(三起)英语五年级下册课程目标1.学生能够说、读、写本课时的单词和句子，并理解其意思；2.学生能够学会询问他人的去向以及回答自己的去向；3.学生能够通过本课时的练习提高自己的听说能力。
教学重点1.学习并掌握问句中的疑问词；2.熟练使用本课所学单词和句型；3.掌握问答的技巧。
教学难点1.熟练使用本课中所学的问句和答句；2.将所学语言知识应用于实际交际中。
教学准备1.课件及实物（闹钟、日历、手机等）；2.学生练习册、笔、纸。
教学过程步骤一：引入1.引导学生复习上一节课的内容，让同学们试着问问上一节课中留下的问题（如果有）；2.对下一个话题做简短介绍，询问学生：Where is Li Ming now?步骤二：讲授重点与难点1.通过事件的发生让学生理解本课的重点及难点；2.介绍本课的重点词汇及句型，学习并掌握问句中的疑问词；3.熟练使用本课所学单词和句型，掌握问答的技巧。
步骤三：练习1.配对练习：让学生两人成组，互相提问“Where are you going?” 和“Where were you?”，练习应答；2.小组活动：让学生分成小组，通过讨论，自由掌握和使用所学知识；3.角色扮演：让学生配对练习，演练本节课时的对话，熟练掌握问答技巧；4.作业：让学生认真完成课堂练习册中的相关练习，并准备进入下一节课的学习。
步骤四：总结对本节课的内容做总结，帮助学生理解所学内容及目的，在巩固课堂知识的同时，提高学生对英语语言的兴趣和积极性。
总结通过本节课的学习，学生可以熟练掌握本课的重点及难点，拓展了学生的知识领域，提高了学生的听说能力，同时激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为下一节课的学习打下坚实的基础。
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。
2. 能力目标（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 主要词汇：2. 主要句型：Where is Li Ming? He is in the hospital.Why is he in the hospital? Because he is ill.What is he doing now? He is visiting his friends.Who is he visiting? He is visiting his classmates.3. 课文内容：讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why is he in the hospital? Because he is ill. What is he doingnow? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is visiting his classmates.2. 难点：（2）描述人物和地点的语言表达四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。
冀教版英语五年级下册 Lesson 19 Li Ming Comes Home 教案
Lesson 19 Li Ming Comes Home教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
二、教学重点：1、词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解并运用：walk/walked。
三、教学难点：理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.通过图片引导学生猜出李明的父亲，理解句意，引出本节课题。
2.让学生打开课本第56页，并介绍李明回到了家里。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.看视频，学习本课内容。
2.学习本课的重点词汇，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①story n. 故事通过图片学习story book；并给出例句：I like listening to stories.Mom often tells me a story before sleep.（2）学习重点②动词的过去式（3）教师展示展示PPT7-8，学习动词过去式的变化规则（4）学习重点③What did you do yesterday?What did you do yesterday? 昨天你们做什么了？We walked to Wangfujing Street. 我们步行去王府井大街了。
在理解句意的基础上学习单词yesterday和walked，并操练句型（5）学习重点④一般过去时态学习一般过去时态的概念及用法：动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，动词的过去式没有人称和数的变化（6）易错答疑问：What did you do yesterday? 中，did不是do的过去式吗，为什么后面还要加do ？答：第一个did是助动词，在这里帮助构成一般过去时态；第二个do是实意动词，表示“做”。
五年级下册英语教案-Lesson19LiMingComesHome(冀教版)
教案：五年级下册英语教案 Lesson 19 Li Ming Comes Home（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming回家过周末的故事，并能运用主要词汇和句型进行简单交流。
2. 能理解并运用过去时态描述Li Ming在周末所做的事情。
3. 培养学生的听说能力和合作精神，提高学生对英语的学习兴趣。
教学内容：2. 句型： What did Li Ming do last weekend?He came back home.Did he visit his grandparents?Yes, he did.Did he go shopping?No, he didn't.What did he do?He went to the cinema with his friends.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：过去时态的运用，单词的搭配和意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用简单的英语进行问候，询问学生周末的活动。
2. 学生自由发言，介绍自己的周末活动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师播放Lesson 19的录音，让学生听懂故事内容。
2. 老师用PPT展示故事图片，引导学生回答问题，了解故事情节。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 老师引导学生学习新单词，让学生跟读并拼写。
2. 老师教授句型，让学生进行角色扮演，运用句型进行对话。
Step 4: 练习（10分钟）1. 老师给出情景，让学生运用所学单词和句型进行对话。
2. 学生分组进行练习，老师巡回指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 老师用PPT展示故事情节，让学生复述故事。
2. 学生用自己的话复述故事，老师进行评价。
板书设计：2. 句型： What did Li Ming do last weekend?He came back home.Did he visit his grandparents?Yes, he did.Did he go shopping?No, he didn't.What did he do?He went to the cinema with his friends.作业设计：1. 抄写新学的单词和句型。
冀教版英语五年级下册Lesson19 Li Ming Comes Home优秀教学设计
使学生在听读练习中体会动词过去式特殊的读法
3minutes
出示对比例句，引导学生观察、发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
阅读、观察对比例句，发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
引导学生在阅读、观察中发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
3minutes
引导学生自读part1，圈出更多动词过去式，朗读
5minutes
组织学生利用过去式笔头回答问题：What did you do yesterday？
利用过去式笔头回答问题：What did you do yesterday？
巩固所学知识，培养书写能力
1minutes
Homework：
1.Ask and write downwhat yourfriendsdid yesterday！
自读part1，圈出更多动词过去式，朗读
通过查找、朗读情境中的动词过去式，检测学生对动词过去式的一般形式和准确朗读的掌握情况
5minutes
组织学生选择→填空练习。
选择→填空练习。
检测、巩固中引导学生学以致用
2minutes
组织学生chant
跟老师一起chant
调动气氛，复习巩固
6minutes
组织学生在示例引导下来讲李明的故事。
情感态度
一定程度上培养学生乐于分享和懂得感恩的美好品质。
教学重难点
重点
1.动词过去式的变化规则。
2.一般过去时的基本用法。
难点
1.动词过去式的变化规则。
2.一般过去时的基本用法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图