最新部编版三年级语文上册《2 花的学校》教案
最新部编版三年级语文上册 精编教案系列
根据最新统一部编三年级语文上册教材整理，精编详案版。 最新部编版三年级语文上册教案 2 花的学校 【教学目标】 1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】
1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】
课件 【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。 （课件出示2） (1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ （课件出示3） 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。 第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 （一）汉字大本营 【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】
【设计意图：闯关游戏，是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动，体现在玩中学，寓教于乐的精神。】 1.认读生字新词：我会读。 （1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语： 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。 “假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确规范书写生字。 （课件出示5）出示生字田字格课件： 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 （1）你如何识记这些生字？ 加一加：“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。 换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。 猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。 扩展组词 ：“荒山 互相 能够 猜猜 双臂”。 （2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。 (3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。 “荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖 折上再多加一点。 “舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。 （5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。 （二）阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。 1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示6） 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。 （1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。 （2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。 2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！） （三）智慧少年 1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的 【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好游看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。 2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。 3. 班内交流。 有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。 （1）花儿们的地下学校是什么样子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ …… 四、总结提高，交流收获 1.学生交流收获 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？ 2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。 戏，善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学习兴趣的良药。】
【课堂作业新设计】 1.读拼音，写词语。 luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.选字组词。 裳 棠 海（ ）衣（ ） 湿 碰 （ ）撞 （ ）润 潮（ ） 3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。 （1）桃花 杜鹃花 梅花 月季 （2）荷花 菊花 牡丹 向日葵 （3）桂花 牵牛花 芙蓉 百合 （4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲 4.按原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。 于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。 参考答案 1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 湿 湿 3.（1）梅花 （2）菊花 （3）牵牛花 （4）腊梅 4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢
第二课时 【课时目标】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 【教具准备】
教学课件 【教学过程】
一、出示图片，激趣导入。 同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。 【设计意图：出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。】 （板书：2花的学校） 二、默读课文，读文质疑。 1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？ 2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题。 （1）花儿们的地下学校是什么样子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ …… 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑。 1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段） 2.指名读一、二自然段。 （1）边听边想：你知道了什么？ “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。) （2）（课件出示10）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （板书：跳舞 狂欢 跑出来） 第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向上） （3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫) 3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。 4.指名读第五、六自然段。 （1）（课件出示11）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写： 蜜蜂一来，他们 。 （2）（课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词） （2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。 （3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。 5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说： 花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大 【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】
统编版三年级语文上第2课花的学校(教学设计教案)
2.花的学校·教材分析·《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。
作者奇妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童乐趣。
诗歌的语言和所描画的情境很能调动学生相干的情感体验，激发他们的学习爱好，使他们对学习内容产生靠近感。
教学中我重视学生的朗诵指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、大胆坚强、活泼向上、童真童趣。
同时也重视培养学生的问题意识。
课文的想象非常大胆、有趣、公道，可以结合课后练习题让学生进行想象力训练。
·教学目标·1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，知道“湿润、碰触、狂欢”等词语。
2.有感情地朗诵课文，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上舞蹈、狂欢”的情形。
3.感受花孩子的活泼、顽皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
·教学重难点·1.教学重点：知道诗歌的内容。
2.想象诗歌所描画的画面，体会诗歌的意境。
2.教学难点：知道课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
体会课文丰富细腻的想象。
·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认4个生字，会写13个生字。
读准多音字“假”，能正确读写重点词语。
2.正确、流利地朗诵课文。
通过圈画词语感知课文描写的画面，初步掌控课文内容。
3.关注文中有新鲜感的词句，想象课文描画的情形。
一谈话导入，引入新课1.教师提问：我们的学校是怎么样的？是什么把我们的学校装潢得如此美丽？2.教师总结引导：学校里有活泼可爱的同学，有各种各样的建筑，还有各种各样的植物。
每到春天都有迷人的花香。
你们可知道，不但同学们有学校，连花儿也有学校呢。
今天我们就来学习《花的学校》这篇课文，一起去看看花的学校是什么样子的。
二初度感知，认读字词1.教师配乐范读课文。
部编版语文三年级上册《花的学校》优质教案
三年级统编版《花的学校》教案设计一、教学目标1.会认“荒、笛”等4个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
二、教学重点难点1.重点：正确、流利地朗读课文，理解诗歌的内容，感受花孩子的活泼、调皮。
2.难点：体会诗歌语言的生动性，仿照文中的句式进行仿写。
三、教学准备1.多媒体课件，展示花的图片和相关视频。
2.生字卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.播放一段关于花的视频，展示各种美丽的花朵在风中摇曳、绽放的情景。
2.提问学生：你们看到了什么？想到了什么？3.引出课题：今天我们要学习一篇与花有关的课文——《花的学校》。
（二）初读课文，学习字词1.提出读书要求：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2.检查生字读音（1）出示生字卡片，指名认读：荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、假（jià）（2）强调易错读音：“荒”的读音是“huāng”，不要读成“fāng”；“假”是多音字，在本文中读“jià”。
3.指导书写生字（1）重点指导：“落”是上下结构，上面的“艹”要写得宽一些，下面的“洛”要写得紧凑；“舞”字中间有四个短竖，不要少写或多写。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
4.理解词语意思（1）通过图片、动作等方式帮助学生理解“荒野”“跳舞”“狂欢”等词语的意思。
（2）联系上下文理解“放假”的含义。
（三）再读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容：课文以孩子的视角描述了雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，以及他们放假回家的快乐。
3.分段朗读课文，思考：课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？4.讨论交流，教师总结：-第一部分（第1、2自然段）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
______________________________________________本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。
【篇二】部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案1教学要求：1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备：生字卡片、课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准下列字的字音。
荒笛罚假裳2．交流、识记生字。
A．加偏旁记忆的字：荒—谎B．换偏旁记忆的字：笛—油3．理解下列词语的意思。
统编版小学语文三年级上册2《花的学校》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
过程与方法1. 通过多种阅读方式相结合，学生能够提升朗读技巧，培养语感。
2. 通过观察插图，学生能够发展观察力和想象力，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观1. 学生能够感受儿童的乐趣，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。
2. 学生能够体会诗人对自由的向往和追求，激发对诗歌的欣赏和创作兴趣。
教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 词语学习：学习生字词，掌握正确的发音和书写。
3. 课文理解：通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
4. 朗读训练：通过个人读、齐读、表演读等方式，提升朗读技巧，培养语感。
5. 想象力培养：通过观察插图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
6. 情感体验：通过讨论、分享等方式，体会诗人的情感，培养对生活的热爱。
教学重点与难点重点1. 正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。
2. 培养学生的想象力，加深对课文内容的理解。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 词语卡片4. 课文录音教学过程第一课时一、诗歌背景介绍1. 介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 引导学生关注诗歌的标题，猜测诗歌的内容。
二、词语学习1. 学习生字词，掌握正确的发音和书写。
2. 通过词语卡片，巩固词语的记忆。
三、课文理解1. 通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
部编版三年级语文上册2《花的学校》 教案教学设计
部编版三年级语文上册2《花的学校》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好；学会本课的生字、新词，会用“落、臂、荒、罚”等生字组词；会用“忽然、留意、荒野、罚站”等词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力；通过观察插图，联系生活实际，引导学生体会课文描绘的情境，感受大自然的美好。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生懂得花是自然界中美好事物的象征，要关爱大自然，保护环境；培养学生热爱生活、乐观向上的心态。
二、教学内容1. 课题：花的学校2. 课型：讲读课文3. 教学内容：部编版三年级语文上册第2课《花的学校》三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用生字组词和词语造句；理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 教学难点：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力；引导学生体会课文描绘的情境，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题，板书课题。
（2）引导学生观察插图，激发兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生交流阅读感受，教师点评、指导。
3. 合作交流（1）分组讨论，理解课文内容。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评、总结。
4. 朗读感悟（1）让学生有感情地朗读课文，体会课文描绘的情境。
（2）教师点评、指导，引导学生感受大自然的美好。
5. 巩固拓展（1）让学生用本课的生字组词和词语造句。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的花的学校。
6. 总结提升（1）让学生谈谈对本课的理解和感悟。
（2）教师总结，强调关爱大自然、保护环境的重要性。
第2课《花的学校》(教案)部编版语文三年级上册
第2课《花的学校》（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 理解课文《花的学校》的大意，了解花的基本知识。
2. 通过图片、视频等多媒体形式感受课文所描绘的美景，激发学生的情感和审美能力。
3. 积极参与课堂互动、合作，提高口语、合作和交流能力。
教学内容和教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段夏日花园的视频，向学生展示美丽的自然风光。
2.教师向学生发问：“孩子们，这个季节的花朵有什么特点呢？”3.学生自由发言。
二、课文学习（30分钟）1.教师播放课文演讲视频，帮助学生了解课文背景和大意。
2.统一讲解生词（校庭、花坛、花卉、收获），并通过情景演示等方式让学生理解这些生词的含义。
3.学生大声朗读课文。
4.分小组讨论，帮助学生理解课文的情感和寓意。
三、多媒体互动（15分钟）1.教师向学生展示一些花卉图片，通过图片比对让学生学习花卉的名称、颜色和形状等。
2.教师播放一些优美的花卉视频，让学生感受自然的美好和优雅。
3.学生结合自己制作的小手工，互相分享自己所搜集到的有关花卉的信息。
四、课堂互动（20分钟）1.教师提出问题：“孩子们，你们觉得花能教给我们什么啊？”2.学生自由发言，回答问题，并结合自己的生活经验谈论花给我们带来的好处。
3.教师安排学生分小组合作，通过小组讨论、演示等方式表现课文所描绘的美丽校园景观。
四、课堂引导（5分钟）1.教师总结本节课的主题和学习内容。
2.鼓励学生积极参与教学活动，提高他们的合作和交流能力。
3.布置作业：让学生自己制作一个花卉的手工品，并介绍它的名称、特点和养护方法等。
教学总结：通过本节课的学习，学生进一步了解了花卉的种类、颜色和形状等基本信息，体验到自然的美好和优雅，了解了课文所描述的校园景观及花卉种植的过程和方法。
同时，通过教学互动和小组合作等活动，学生们的口语、合作和交流能力也得到了增强。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案一、教学目标1.了解课文中描述的花的学校，体验自然与人文的和谐。
2.让学生感受到花校长的职责、学生的责任与使命。
3.通过朗读、阅读、理解、写作等多种方式，运用语文知识与思维能力，实现对文本意义的深层解读。
4.自主学习，把自己的思想和实践和课堂所学相融合，能够根据自己的表现调整自学策略。
二、教学重难点1.阅读课文，理解作者借用人格化手法来表现花的学校的情感。
2.听、说、读、写的综合能力。
3.学生利用语文进行创造性思维的培养。
三、教学准备1.音响设备或者教学投影仪。
2.课文朗读录音或者老师自己的朗读。
3.课件PPT或白板，以充分表现文本。
4.一个与主题相关的实物或图片。
四、教学步骤1.导入•教师向学生介绍一个“神奇的地方”，让学生猜测这个地方在哪里，引导学生猜测这个地方的特点。
•将实物或图片展示给学生，向学生描述这个实物或图片的特点，并让学生联想到什么。
2.1.阅读课文•教师带领学生一起朗读课文。
•教师让学生在阅读中注意表现花的学校的特点。
•根据需要，可以播放录音来帮助学生朗读。
2.2.理解课文•通过提问等方式，向学生展示课文的情感色彩，讨论文中使用了哪些修辞手法。
•讨论课文背后的主题思想：人文关怀、美的追求、责任感等。
帮助学生建立正确的美学观念。
•可以让学生分角色阅读，感受花校长、师生之间的情感关系。
2.3.词语理解•教师将课文中学生不太理解的词语进行解释，并进行搭配例句，让学生理解对应的指代或运用。
•对于比较生僻的词语，还可以引导学生进行网络搜索来了解相关信息。
3.提高3.1.朗读•让学生在小组内或个人中朗读课文，提高学生语感和语音的表达。
3.2.写作•让学生写一篇与花有关的作文，引领学生思考与情感。
•学生可以围绕花校长的学校、自己种的卉花、自己的热爱等方面进行写作。
3.3.分析•让学生对课文进行分析，从语言表述、人物塑造、情感表现等角度分析文本。
•通过小测验或者课堂练习来回顾本节课的知识和技能。
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【优秀23篇】
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【优秀23篇】小学三年级语文《花的学校》原文1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
《花的学校》教案2教学目标：1.朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。
2.展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
3.会写“荒、舞、臂”三个生字。
教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。
教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
教学准备：课件、字卡、田字格。
教学过程：一、名言导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。
（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1.读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。
②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。
2.读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。
②师情境朗读，生想象画面演读。
③指导书写“舞”。
3.读文仿句式雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。