读书分享—致青年教师
《致青年教师》读书心得
《致青年教师》读书心得《致青年教师》读书心得1我哭过，就在我心爱的学生面前脆弱地哭过……我从来不敢对任何人提起这个事情，因为我觉得那代表了脆弱、无能和不成熟。
没想到翻看第一页便是吴非老师真诚地劝说“就让你的眼泪流出来”。
我激动地接收了吴非老师的这一劝告，因为哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。
这份激动更来自玩吴非老师点出了太多我们所“不敢承认”的真实。
为了这份真实，我愿意永远为教育事业奋斗着。
我可以紧张么？紧张，几乎每节课我都会紧张，我悄悄地掩藏着这份不安，面对孩子面对同事都故作镇定。
教授三个班级的英语，这个学年已是我教课的第三个年头，虽谈不上经验十足但总不至于课课紧张课课担忧，然而事实却是——我真的很紧张。
站在讲台头第一年紧张在外，怕自己不被领导看好怕自己不被家长认可；第三个年头站在讲台的紧张，不怕领导同事来听课，不怕课堂难以被人称赞，紧张的是学生是否能有效地掌握，紧张学生一节课内是否会觉得无趣，紧张学生一节课内是否能理解我所要传达的意思和意义。
每一个学年过去，我又紧张学生能否能在英语学习上有一个学年之后的螺旋跨越。
故不知这种紧张在吴非老师的书中得到了认可“课前紧张是正常的”，可能的原因，“是我们比较敬重自己的职业，尊重自己的学科教学，看重学生的感受，对自己的教学有所期待。
一名教师，心中有使命感，心中有学生，才会很在意学生对他的态度，在意学生的接受度。
”吴老师的这句良言确实给我很大的鼓舞，我又想起了我初中时德高望重的数学汪老师，她是退了休又被学校返聘回来的，足以见得汪老师的教学和为人。
但是她几乎每节课后都会深入同学问我们“这么说你们能明白么？”“我年纪大了，你们是不是觉得平时我太刻板，和我有距离？”也许汪老师她也课前紧张吧，也许这也是我们在每一阶段推进自己创新、实干的动力吧，无论怎样我将对我的这份“紧张”释怀下了。
我可以让我的学生喜欢我的课么？这是一个我最在乎的问题，一个老师最幸福的事是在教书生涯中拥有一批喜欢你以及你所任教学科的铁杆粉丝，而一个老师最失败的事是在教书生涯中没有一个喜欢自己以及自己任教学科的学生。
致青年教师读书心得体会优秀5篇
致青年教师读书心得体会优秀5篇致青年教师读书心得体会篇一翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。
”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大；如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
《致青年教师》读书心得
《致青年教师》读书心得最近，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。
全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。
本书中的文章短小精悍，所述问题直白犀利。
它所关注的，都是教育教学一线的事。
丰富的实例讲述了很多需要我们关注的问题。
怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。
“师范”尚未形成。
于此之际，先生为我们列出了很多作为老师不能做的事情，事无巨细。
此外，先生还将很多非亲身经历，而是他所见所闻的例子写于其中，诲人不倦地告诉我们，有很多事情是不能做的。
以小见大，见微知著，联想蝴蝶效应，我深以为然。
纵观先生言论，给我最深的感触是“教师要关注教育中的点滴小事”。
只有教师以身作则，才能真正完成教育的真谛——教本领、育人才。
一、关注学生的点滴事我们常说，教育无小事，就是这个道理。
然而，虽然每名教师都懂得要心里装着学生，但对学生的关注角度不同，对事件的考量不同，对学生的关注程度、对学生的爱也会显得不同。
是的，虽然我们都爱学生，但爱是不同的，爱的表现方式也是不同的。
作为老师，首先，我们不能和一些家长一样溺爱、纵容学生，其次我们也不能走入严苛的误区。
然而做到了这些还不够，教师还应根据不同年龄段学生的特点，设身处地地思考学生的真正需求。
此番，才是真正做到了——“心里装着学生”。
（一）以身作则“学高为师，身正为范”，在学生面前，我们是榜样，学生喜欢模仿。
外界社会我们管不了许多，但在这小小校园中我们却一定得守着我们的本分。
友谊第二，比赛第一这样的玩笑话是不是也会说着说着就真的变成现实？胜不骄败不馁，果然应该在学习、比赛等各种竞争中反复践行。
（二）细心观察、用心感受要想心中有学生，首先就的眼中有学生。
吴非先生执教高中，事情肯定更多，他是怎样平衡工作、和学生交流之间的时间呢？而与他不同的是，初一学生更喜欢跟老师说话，那些奇奇怪怪的想法，他们偶尔快乐的感受。
教师读书心得《致青年教师》-致青年教师读后感教师读书心得
老师读书心得《致青年老师》-致青年老师读后感老师读书心得老师读书心得《致青年老师》1我是一名新青年老师的我刚刚高校毕业，走进学校来任教英语学科，既紧急、惊异，又欣喜、惶恐对我而言，学校这个地方既生疏有生疏：曾经儿时的我就是从这里起航的，如今回到了起点，却发觉学校的教学对我来说是有点措手不及的；曾经长达6年的学校生活，学到的学问对于现在的我而言是多么的简洁，但是要将这些浅显易懂的学问教授给这些孩子却非易事。
每当我面对这些二班级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信念，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。
有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有把握还是个问题。
渐渐地我发觉，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思考问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度动身,走进他们的生活。
作为一名新老师，被家长质疑是很正常的事情。
家长的质疑会让我更快地成熟起来。
然而，对于一个缺乏阅历的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高同学的`力气太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照看我，在很多事情上都赐予指导和关怀，但是那到底是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出来。
在我还没有总结出方法之前，就只能跟着"感觉'走。
依据常识来引导他们。
比如，"不宠爱这个老师就不会爱上这门课，成果也不会好'，这应当是全部同学共同的心声吧。
因此，我也正努力来让他们宠爱我，从而宠爱我这门英语课。
同时假如能得到家长的认可和确定，那我就离成功不远了。
现在的同学都是独生子女，是家里的"小皇帝'"小公主'，我深知在二班级养成良好的行为习惯比学习学问要更重要。
比如进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要任凭打断，表示敬重；同学之间相处要学会宽容、大气同时学校生并不能完全明白《行为规范守则》，因此学校生的行为训练需要老师将条条框框的条例转化成同学们明白的方式、用学校生明白的话语来示范。
致青年教师读书的心得体会(通用9篇)
致青年教师读书的心得体会（通用9篇）致青年教师读书的心得体会1暑假读了吴非老师写的《致青年教师》一书，感觉受益匪浅！边读吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，觉得自己缺少的，是那份久违的教育理想。
吴非老师一是位行走的智者，一位语无惊人死不休的思想战士。
他为迷茫的教育者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。
在他的一篇篇指点迷津之后，我看到自己身上匮乏的东西，是啊，读书时的教育理想，有多久没有去触碰它，真是久违了！一遍遍想在教室里的自己，想在课堂上的自己，想在校园里的每分钟。
是缺少激情的日子，很少有事让自己全付精力去应对。
回想自己少年时，还是颇有几分壮志豪情，一部电影就能让自己激动不已，看来，自己要时刻提醒自己，我的身份是一名教师啊！于是，有翻出那曾让自己激情的岁月印记。
我用一本书《致青年教师》，两部电影《危险游戏》《放牛班的春天》，来唤醒自己。
先与我来到这部电影《危险游戏》中。
这是个教育挽救心灵的故事。
露安，从海军陆战队退役的青年教师，怀着一个教育理想，来到高中教书。
不料，她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生。
当她遇到这班“无药可救”的学生时，她无奈的叹息。
但是，这位初为人师的率性女人，却不按常理出牌，倔强的用自己的爱，感化了这班原本处在社会边缘、丧失对未来信心的人，孩子们信任她，依赖她，把她视为生命中最重要的人。
感动之余，让我想起另一部著名的师生情影片《放牛班的春天》。
我对《放牛班的春天》有更深的情感，因为唯美的画面、真挚的感情，和纯美如天簌般音乐。
两部影片中，教育者面对的，都是一群被定性的坏孩子，他们内心极度缺乏安全感，觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。
而孩子毕竟是孩子，他们无力改变现状，于是，用最偏激的行为来回应世界。
他们尝试破坏、戏弄老师，但这些行为，正是他们内心脆弱的表现。
只有最具有爱心的人，才能感觉到。
有爱的人，比平常人多一份慧质，敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的强烈愿望。
致青年教师读书分享发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于读书的心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们有机会共同探讨教育事业的美好未来。
首先，我想谈谈读书对于青年教师的重要性。
教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
而读书，正是我们提升自身素质、丰富知识储备、拓宽视野的有效途径。
作为一名青年教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备丰富的教育理论和实践经验。
读书可以帮助我们不断提高自己的教育教学水平，更好地适应新时代教育的需求。
以下是我对读书的一些感悟：一、读书能让我们不断充实自己。
教育是一项充满挑战的事业，我们需要不断学习、不断进步。
读书可以让我们站在巨人的肩膀上，汲取前人的智慧和经验，为我们的教育教学工作提供源源不断的动力。
二、读书能让我们拓宽视野。
教育是一个涉及多个领域的综合性学科，我们需要关注社会热点、了解国家政策、掌握前沿动态。
读书可以让我们站在更高的角度审视教育问题，为我们的教育教学工作提供新的思路。
三、读书能让我们更好地关爱学生。
教育不仅是知识的传授，更是心灵的交流。
读书可以让我们更加了解学生的内心世界，更好地关爱学生，为他们的成长助力。
四、读书能让我们保持年轻的心态。
读书是一种享受，是一种生活的态度。
在繁忙的工作之余，读书可以让我们暂时忘却烦恼，保持一颗年轻的心，为教育事业注入活力。
在此，我想向大家推荐几本对我影响较大的书籍：1.《教育的艺术》——苏霍姆林斯基：这本书让我深刻认识到教育是一门艺术，需要我们用心去感受、去实践。
2.《给教师的建议》——苏霍姆林斯基：这本书为我们提供了许多教育教学的宝贵经验，值得我们反复阅读。
3.《教师的心灵》——李镇西：这本书让我更加关注教师自身的心灵成长，为我们指明了成长的方向。
4.《教育即生活》——杜威：这本书让我重新审视教育的本质，认识到教育应该关注学生的全面发展。
总之，读书是青年教师成长道路上不可或缺的一环。
教师《致青年教师》读书笔记14篇
教师《致青年教师》读书笔记14篇教师《致青年教师》读书笔记1《致青年教师》全书共分六辑“做个”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇__。
读完这些饱含心血的文字，仿佛和富有人生阅历的长者进行了一场长谈，他将30年的教育教学经验和盘托出，像一位即将的交班的师傅，手把手地在教徒弟，领着我们去去思考和解决一个个即将面对的问题。
怀揣梦想和激情去教学是远远不够的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。
朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。
作为一名青年教师，我可以想的更多。
教育是理想者的事业，教育要培养理想。
高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。
试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。
作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。
每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，我们教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。
读了这本书，我深深理解到，自己需要精进的是比专业知识更重要的东西。
关注细节“以身立教，为人师表”是我们行为永远的准则，无论做什么事情，我们都要考虑孩子们投在我们身上的目光，应该考虑我们该给孩子们展现些什么。
我们应该关注我们言行中的细节：表现出我们的激情，因为激情不仅会被感染，而且是一位优秀教师必须具备的最基本的素质。
展现一种好的态度，表现出你的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。
我们的事情别总让学生做，因为孩子们是有思考的：自己的事情不是自己做吗？我们会着装整洁、得体、精神，言谈、举止文明，因为孩子们是会观察和欣赏的。
致青年教师的读书心得(精选5篇)
致青年教师的读书心得(精选5篇)致青年教师的读书心得（篇1）我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声;中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……吴非老师是一个敢于说真话的人，这是我最为佩服的!在当今社会，敢于说真话的人已经凤毛麟角，而我们这个社会、我们这个国家、我们这个民族，如果没有了敢于说真话、说实话的人，将会怎样?!……教育之事，千秋大事，面对当今教育存在的种种弊端，吴非老师毫不客气的予以揭露和鞭挞，这是我等所不敢做的事情。
他的书是每一位有教育良知的教育者一定要读的书。
读吴老师的书你时而会义愤填膺，时而会感动不已，时而会心潮澎湃，但更多的是深刻的反思。
是的，我们能为充满问题的中国教育做些什么?只要想做，我们是可以做些什么的，最起码我们可以尽全力教好我们的班，我们的每一个学生，因为关住教室的门，我们说了算!吴非老师年届六旬，离开了自己钟爱一生的课堂和学生，他有多少不舍呀!对于中国的教育，吴老师怎么可能成为一个旁观者?!不管身体在不在课堂，吴非老师的心都会留在课堂的。
感谢吴非老师，感谢您在这个物欲横流、喧嚣浮躁的时代，吹来的一阵阵清风!感谢吴非老师，感谢您对我们这些一线教师的振聋发聩的警醒。
是的，身为教师的我们不能怨天尤人、随波逐流。
我们必须改变自己，只有这样，我们才能改变我们的学生，你改变一个，我给一个，你改变一个班，我改变一个班……也许我们会改变这个社会。
致青年教师的读书心得（篇2）韩愈在《师说》里给教师的定义是，“师者，所以传道授业解惑也。
”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。
也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。