神奇的书)
《神奇的书》教学设计
16神奇的书一、谈话导入那么多古往今来的作者，在这册教材里面与我们见面了。
怀抱这一册书，就好像依次拥抱那些我们敬仰的作家诗人-----泰戈尔，契科夫，司马迁，冰心，郑振铎…..这是什么样的聚会，能让这么多不同世纪不同国度的人见面打开神奇的课本，多像狄金森在《神奇的书》里面所说的--- 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛即令你一贫如洗也没有任何栅栏阻挡你在书的王国遨游的步履多么质朴无华的车骑可是它却装载了人类灵魂全部的美丽这节课我们就一起来学习狄金森的这首小诗。
二、介绍作者狄金森，可能有很多人会以为她是男的诗人。
其实她是女的。
“艾米莉·狄金森是美国著名女诗人。
但在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内由亲友整理、结集，陆续出版的。
她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。
有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。
几乎在任何一部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；和惠特曼的诗一样，她已被公认为标志着美国诗歌新纪元的里程碑。
三、初读课文，了解大意1、读通课文，正音辨形2、为什么说书是神奇的？画出有关的句子3、检查自学（1）正确读出下列词语战舰一册浩瀚坐骑诗菲领略真谛一贫如洗栅栏遨游步履质朴无华装载二交流“为什么说书是神奇的？”出示--之所以是因为；因为所以；因此请你选择一个表示因果关系的关联词说说“为什么说书是神奇的？”相机出示句子，交流1、书把我们带到浩瀚的天地浩瀚是什么意思？浩瀚的天地指什么？说说你自己都读过哪些书？书怎样把你带到浩瀚的天地？2、书带我们领略人世的真谛真谛是什么意思？交流的学习材料---不要怕，不要悔30年前，一个年轻人离开故乡,开始创造自己的前途。
他动身的第一站，是去拜访本族的族长,请求指点老族长正在练字,他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了3个字：不要怕。
【二年级】神奇的书
【二年级】神奇的书从小，我就喜欢看书。
但是最近，我发现有一本书非常神奇，它可以带我进入故事里，和书中的人物一起冒险。
有一天，当我打开这本书的时候，我发现自己已经没有在自己的房间里了，而是被带到了一个神秘的世界里。
这个世界里，到处都是绚丽多彩的花朵和古老的建筑。
我非常兴奋地四下张望，突然看到一个小男孩正在远处的河边玩耍。
我走过去和他打招呼，他友好地笑了笑。
我问他：“你是谁？为什么我会来到这个地方？”他回答说：“我的名字叫小明，这是一个魔法书的世界，它可以带来每一个打开它的人。
你是不是也被这本神奇的书带到这里来了？”我点了点头，然后我们决定一起探险。
我告诉小明，我是一个喜欢冒险的人，所以我想去看看这个世界的每一个角落。
我们沿着一条小路走着，路两边是一片片的花海。
花儿的颜色有红的，黄的，蓝的，紫的，真是五彩缤纷。
身临其境的感觉令我陶醉，我觉得这是我从来没有经历过的冒险。
走了一段路后，我们来到了一个古老的城堡。
城堡的墙上爬满了藤蔓，看起来有些凄凉。
我们决定进去看看，也许会有惊喜。
刚一进入城堡，我们听到了一阵嘈杂的声音。
我们走过去一看，原来是一群小精灵正在开会。
他们看到我们过来，非常高兴地招呼我们一起坐下。
他们告诉我们，他们是这个城堡的守护者，每天都要保护这座古老的建筑。
而且他们每一个都有一种特殊的魔法，可以让城堡充满生机。
我们很崇拜小精灵们，他们勇敢地守护着这座古老的城堡。
我们决定帮助他们，一起变魔法，为城堡增添新的色彩和生机。
于是，我们和小精灵们一起念起咒语，用魔法让城堡重新焕发光彩。
城堡的石墙上开满了彩花，阳光透过窗户洒在地板上，整个城堡都焕发出了新的生机。
小精灵们为我们带来的惊喜而开心，他们说我们是他们见过的最棒的人类朋友。
我感到非常骄傲和快乐。
到了晚上，我们告别了小精灵们，准备回到现实世界。
我感谢了小明陪伴我一起探险，我告诉他，我从来没有想过一本书可以给我如此的冒险和乐趣。
当我再次打开这本神奇的书，我发现自己已经回到了现实世界，我感到有些遗憾，因为那个神秘的世界让我流连忘返。
神奇的书教学反思7篇
神奇的书教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!神奇的书教学反思7篇教学反思是老师对教学实践分析的一种书面表达，会写教学反思是优秀的教师必须要掌握的一项写作技能，下面是本店铺为您分享的神奇的书教学反思7篇，感谢您的参阅。
神奇的书大班语言教案6篇
神奇的书大班语言教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!神奇的书大班语言教案6篇一份引人入胜的教案能够增强学生的学习动力，教案需要根据学生的学习需求，有针对性地设计教学内容和活动，下面是本店铺为您分享的神奇的书大班语言教案6篇，感谢您的参阅。
《神奇的书》教学反思
《神奇的书》教学反思《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
在导入课题后，我让学生读读诗歌，在初步了解诗的大意后，让学生说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解。
之后，我让学生联系上下文，说说“书”的神奇表现在哪里，抓住重点诗句来理解。
我还引导学生体会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让学生想像，还可以用哪些事物做形象的对比，来突出的书的神奇，然后让学生仿照前两段的写法，再写一写。
学生写出了：“没有一艘神奇的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探索宇宙的奥秘;也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道。
”等诗句。
由此看来，学生对书的神奇有了进一步的理解和体会。
《神奇的书》反思这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。
全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。
作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。
“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。
在教学第一、二小节后，指导学生仿照前两段写一写。
学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。
《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
为了让学生更好地理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
教学这首诗，我从以下几方面入手。
在导入新课时，我从学生课前搜集的关于书的名言警句引出课题，把学生的思绪一下子带到了书的领域。
1、以书为话题，我与同学们进行谈话：同学们平时喜欢看书吗?喜欢看什么类型的书?你认为读书有哪些好处?从而使学生乐于和老师交流他们读书所得。
幼儿园中班教案神奇的书
幼儿园中班教案：神奇的书一、教学背景与目标幼儿园是孩子们初次接触教育的重要阶段，为了激发幼儿对学习的兴趣和培养他们的阅读能力，本教案设计了一堂以「神奇的书」为主题的教学活动。
通过活动的开展，旨在引导孩子们探索书本的魅力、培养他们的阅读习惯和学习兴趣。
教学目标： 1. 让幼儿了解书本是我们的好朋友，可以带我们进入不同的世界。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学准备1.神奇的书相关绘本故事（如《神奇的树屋系列》等）。
2.幻灯片或白板、彩色粉笔等。
3.幼儿绘本、图画书等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•通过播放一段有关神奇书本的视频，引起幼儿们的兴趣。
•带着问题引导讨论，例如：“你们喜欢读书吗？你们读过哪些有趣的书？”2. 书本探索（15分钟）•介绍一本神奇的书，让幼儿们一起观察、描绘、猜测故事情节。
•指导幼儿们以问题的形式发表自己的猜测和意见，例如：“书的封面上有什么？书的名字有什么奇特的地方？”•通过教师的引导，让幼儿探索书本的故事，并展示他们的想象和创意。
3. 阅读活动（20分钟）•在课堂上组织小组阅读活动，每个小组选一本绘本、图画书进行阅读。
•引导幼儿们观察书本的封面、插图和文字，并帮助他们发现故事中的关键信息。
•导师幼儿选择并分享他们阅读过程中的感受和理解，鼓励他们尝试用简单的语言描述书本内容。
•引导幼儿们分享自己最喜欢的书，并解释他们为什么喜欢这本书。
4. 共同创作故事（30分钟）•引导幼儿们围绕“神奇的书”展开创作活动。
•激发幼儿们的想象力，让他们以自己的方式编写一个神奇的故事。
•鼓励幼儿们分享自己的故事，并帮助他们用简单的语言进行表达。
•让幼儿们在小组中互相分享和交流，互相欣赏彼此的创作成果。
5. 教学总结与评价（10分钟）•教师对本堂课的内容进行总结，强调书本的重要性和乐趣。
•对幼儿们的表现给予肯定和鼓励，提出可以改进的建议。
四、教学反思通过本堂课的活动设计，孩子们积极参与其中，展示了他们对于阅读的兴趣和想象力。
精品课件、优质PPT：神奇的书ppt(西师大版)PPT课件PPT、优质教学课件
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集读诗歌，感受诗歌的魅力。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
请同学们自由读诗歌，读准字音， 了解大意。并想想自己读懂了什么。
神奇的书读后感7篇
神奇的书读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!神奇的书读后感7篇相信你一定从书中获得了很多想要和大家分享的知识，赶紧写篇读后感吧，认真写读后感，帮助读者更好地表达与书籍中情感和情节相关的思考和感悟，以下是本店铺精心为您推荐的神奇的书读后感7篇，供大家参考。
【二年级】神奇的书
【二年级】神奇的书一天，小明在书店里看见了一本古老的书，书的封面上写着“神奇的书”。
小明好奇地打开书一看，突然，他被书吸了进去。
小明看着四周，发现自己置身于一个神奇的世界。
这个世界里，有飞翔的鱼、说话的树、跳舞的花……小明实在是太兴奋了。
他开始探索这个世界，遇见了一只漂亮的小仙女。
小仙女跳跃着向他飞来，她告诉小明，他是被这本神奇的书带到这个世界的，只有找到回到现实世界的方法，他才能回家。
小明决定开始一段寻找回家之旅。
他和小仙女一起踏上了旅程。
一路上，他们见到了各种奇怪的生物，他们用自己的方式帮助小明。
有一次，小明被一只恶龙抓走了。
小龙虎从天而降，帮助他打败了恶龙。
小明非常感激小龙虎，他们成为了好朋友。
在继续的旅程中，小明和小仙女遇到了一座高高的山。
小明焦急地想要找到下山的路。
这时，一只猴子出现了，它告诉小明只要他唱一首欢快的歌，山就会张开一条路。
于是，小明大声地唱起来，果然山张开了一条路。
终于，小明找到了回家的方法，他和小仙女、小龙虎、小猴子一起回到了现实世界。
小明闭上眼睛，一阵眩晕后，他发现自己躺在书店里。
他怀着一丝惋惜，不舍得离开这个神奇的世界。
小明决定将这本神奇的书买下来，他相信以后还会有更多的冒险等着他。
从那以后，小明总是带着这本神奇的书，他用自己的想象力和创造力，创造了一个个奇妙的故事。
就这样，小明的创造力和想象力得到了锻炼和提高，他的大脑也变得越来越活跃和灵活。
小明每天都期待着能够打开这本神奇的书，去探索他的创造力世界。
小明现在已经是一个非常有创造力的孩子了，他发明了很多有趣的玩具，并且写了一本关于他创造力世界的书。
他希望这本书能够激发更多孩子的创造力和想象力，让他们也能够找到自己的兴趣和天赋。
小明相信，只要去尝试，我们每个人都可以创造出属于自己的奇迹！。
【二年级】神奇的书
【二年级】神奇的书妈妈今天给儿子买了一本新书，这本书被称为神奇的书。
妈妈告诉他，这本书里面有很多很有趣的故事，孩子只需要打开书，读上几句，就能进入故事的世界，仿佛身临其境一样。
孩子满怀期待地打开书，一道光芒瞬间从书上射出，孩子的视线变得模糊起来。
当视线重新清晰时，孩子发现自己已经置身于一个陌生的地方。
孩子发现这个地方是一片绿树环绕的世界，鲜花盛开，小动物们欢快地奔跑着。
这是一个美丽而神奇的地方，孩子立刻被吸引了过去。
走了一段路，孩子看到一个小狐狸在哭泣。
孩子好奇地走过去询问原因，原来小狐狸迷路了，不知道怎么回家。
孩子告诉小狐狸不要害怕，他会帮助她找回家的路。
孩子想了想，决定带着小狐狸沿着小径往前走。
在走的过程中，孩子看到了一只漂亮的孔雀，孔雀在悠闲地开屏展翅。
孩子觉得很好奇，想要知道孔雀为什么能有这么美丽的羽毛。
他走过去询问孔雀。
孔雀告诉孩子，只要心中充满了善良和美好的事物，就会拥有美丽的外表。
孩子听了深深地领会到这一点。
他觉得这个世界上还有很多很多的美好事物等待自己去发现。
孩子继续带着小狐狸往前走，忽然，他们听到了一阵奇怪的噪音。
原来是一群小鸟在唱歌。
孩子觉得很神奇，他们的歌声多么优美动听啊！孩子站在那里久久地聆听，心情变得愉悦起来。
孩子把小狐狸送回家后，又一道光芒从书中射出，孩子眼前一亮，他又回到了现实世界。
孩子感慨万分，他从这本神奇的书中收获了很多，也学到了很多。
自此以后，孩子对书充满了无限的喜爱，他不仅是一个读书的小能手，也是一个懂得关心他人，热心助人的乖乖牌孩子。
这就是神奇的书带给他的改变。
他明白了，只要心中充满了善良和美好的事物，无论在哪里，他都能够收获快乐和美好。
这是他在神奇的书中学到的最重要的一课。
孩子觉得自己真的很幸福，因为他拥有了一本神奇的书，它不仅能开启他的心灵之窗，带他进入不同的世界，还给了他无尽的快乐和智慧。
孩子决心要把这份快乐和智慧分享给身边的每一个人，让更多的人也能够感受到这本神奇的书带给他的美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神奇的书教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。
教学重难点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
教学思路：一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。
而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。
二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②自读自悟。
自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。
练习用自己的话说一说。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
小组合作学习。
小组中每人读一自然段。
说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。
三、激趣课文，深入感悟1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。
特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
四、积累运用，升华认识①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。
感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。
尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。
五、总结全文，升华情感1．充满感情的接读课文。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。
同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。
现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
六、作业设计：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.把你喜欢的句子摘抄下来。
板书设计：神奇的书非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游课题：忆读书教学目标：1、整体感受，把握课文记叙的主要内容。
联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。
2、将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。
概括事例，理清记叙的顺序。
3、随班就读生能较熟练地掌握本课的生字词语，并能大体了解课文的意思。
教学重点难点：深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
教学方法：精读研讨，读议结合课型：新授课教学准备电脑课件教学时间2课时第一课时教学过程：二、预习。
要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺课文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂课文大意，并画出不同时期的不同书本带给作者的影响。
三、初读课文，整体感知。
检查预习情况1、同桌或前后桌的两位同学为一组，读通课文。
要求与策略：能准确、清晰地读文，要较深入地体会；并能指出对方同学朗读中的失误与不足。
2、正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟勉勉强强不能自已等统领全文的问题：圈出概括全文主要内容的语句，理清课文的层次。
四、再读课文，理清课文的脉络思考：快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
同桌交流意见。
集体交流。
1、课文主要写了一件什么事？（本文的主要内容）课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表示时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
五、作业：读熟练课文。
板书设计：忆读书读书好，多读书，读好书课后反思：第二课时教学过程：一、谈话导入：同学们，大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。
“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。
今天，我们深入体会。
二、深入学习课文，精读感悟预设统领全文的问题：读书有哪些好处呢？试着概括一下。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
2、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……3、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
三、细读课文，理解感悟，抓住重点字词进行咀嚼，研究。
就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。
如有关《红楼梦》中的人物命运、有关《水浒传》中的人物名称、有关《三国演义》中的人物分类等。
文中的关键句段：1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。
（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。
这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。
2．在母亲的催促下，含泪上床。
（“含泪”一词能否去掉？为什么？）不能。
因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。
表现了冰心老人读书时的着迷。
3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
”（“总而言之，统而言之”是否重复？）不重复。
作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。
四、总结提升，情感熏陶。
本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。
五、作业设计：1、抄写本文的字词及摘录有关“读书”或“书”的名言。
2、查找关于对作家冰心的介绍。
3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心的作品读一读板书设计：忆读书中心内容：多读书、读书好、读好书记叙顺序：时间顺序附录《荡寇志》是《水浒传》的续书中以反原著而出名的清末小说，表达的的是作者维护封建正统等级制度而对宋江一干梁山众人的严重仇视。
梁山众好汉在作者的反动续写下结局悲惨。
作者俞万春（1794——1849），字仲华，号忽来道人。
清浙江山阴（今绍兴）人。
出身于一个地方官吏的家庭，一生并没有正式任官，科举功名也不过是个“诸生”（秀才）。
他在青壮年时代，却曾经长期追随其父在广东的任所，亲身参与了对人民武装反抗的镇压行动。
《荡寇志》的写作，是作者自觉地站在维护封建统治的反动立场上，蓄意对人民群众进行思想上的镇压，来与暴力镇压相配合的。
作者为此苦心孤诣，惨淡经营，不遗余力。
《走遍天下书为侣》课堂实录3 走遍天下书为侣教学目标：⒈认识文中出现的生字，正确拼读。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
4.通过多种形式地读，领悟作者的观点，感受作者对书的热爱,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。
教学难点：理解反复读一本书的原因。
课时安排：2课时教学过程第一课时一漫谈引入，激趣导入1.同学们喜欢旅行吗?如果现在给你一次机会独自驾船环绕世界旅行,你们愿意吗?你知道这一趟下来得用多长时间吗?2.猜不出来了吧,别急,老师给大家带来了一组数据,请看(出示课件)可以小声地读出来.3.从这些数据上你发现了什么?4.是呀,最快都得185天呢!这么长的时间,你会选择带上一样什么东西供自己娱乐呢?5.看得出大家都愿意带上自己喜欢的东西,有一个人她是这样选择的.出示:如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。
”谁来读读？(指名朗读。
)6.这个人就是英国著名女作家尤安.艾肯,这是她在1974年为世界儿童读书节所写的献词里讲到的一段话.她选了一本书,并以此作为献词的题目,那就是走遍天下书为侣.(板书课题)7.注意侣是一个生字,很有意思,单立人,右边紧挨着两个口,给这个字组几个词.(伴侣,情侣)看看字型,想一想字义，由此你能联想到哪些四字词语?把这些词语带到题目中去,你会怎样理解课题?理解到这,一起读读课题.(齐读课题)二.创设情境感知理由1.课题读得这样好,相信你们等一会学课文也一定很棒.下面就让我们一起听听这篇热情洋溢的献词吧!一边听一边思考:看看作者围绕“走遍天下书为侣”写了哪些内容呢?播放录音2.说说你得到的答案.3.初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者的内心世界，去体会作者所要表达的情感。
现在让我们跟随作者扬帆启程,开始这段环球之旅吧!出示课件,音乐响起：4.多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书.看看课题,此时你们心中是否有什么想问问作者的？是啊,老师也感到惊讶!我也想问问她:如果这一趟下来,你能把它读上一百遍,最终你能把它背诵下来,你也愿意吗?5.请大家打开课本,看看课文哪一个自然段是作者的心里话,她是怎样回答我们的.(第5自然段)自由读读,看看作者到底做了怎样的回答.(学生自由读)那作者是怎样回答我们的?谁来读读作者的心里话?作者的回答是肯定的还是否定的?(肯定的)从哪些词可以看出肯定?抓住重点词指导学生读出肯定的语气.6.在这一段回答中有这样几个句子,你知道它们是什么句子了吗?出示反问句:这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?谁来读读?(指名读)反问句的语气特别强烈,谁能再试试?还有谁试试?7.三个反问在这里起到了什么作用呢?表明了作者怎样的态度?把你体会到的情感带到文中再来读读8.反问句中的朋友和家在这里喻指什么呢?你能找出作者的原话吗?指导朗读比喻句，慢读，读出依恋与温馨的感觉。