谈幼儿的自然美育教学-2019年精选文档
幼儿园湖光山色：自然风光与美育教学案例
我们来看一下幼儿园湖光山色的自然风光与美育教学案例。
这个主题既涉及到自然景色的美丽，又涉及到幼儿园美育教学的实践案例，是一个既具体又有深度的话题。
一、自然风光与美育教学的关系在幼儿园的教育实践中，自然风光是一种非常宝贵的教育资源。
自然的湖光山色能够激发幼儿们的好奇心和想象力，培养他们对美的感知能力。
通过观赏自然风光，幼儿们能够学会欣赏美丽、感受自然、激发创造力，这些都是美育教学的重要目标。
二、湖光山色的教学案例以湖光山色为背景展开美育教学，可以有很多种方式。
可以组织幼儿们进行户外写生，让他们用画笔记录下眼前的美丽景色；可以开展自然探究活动，让幼儿在自然中发现美的踪迹；还可以进行音乐演奏或舞蹈表演，以湖光山色为灵感源泉。
三、教学效果评估在开展美育教学活动后，我们要对教学效果进行评估。
可以观察幼儿们的作品，了解他们对自然风光的理解和表达能力；可以观察幼儿们在活动中的表现，了解他们对美的感知和情感体验；还可以通过问卷调查，了解家长对孩子美育教学效果的认可程度。
四、我的观点我认为，利用湖光山色开展美育教学活动，可以打开幼儿的心灵窗户，让他们在自然中获得美的熏陶和启迪。
这样的教学方式不仅有助于幼儿们的身心健康成长，也有助于培养他们对美的热爱和情感体验能力。
值得幼儿园教育工作者和家长们共同关注和支持。
通过对幼儿园湖光山色的自然风光与美育教学案例的探讨和分析，我希望能够让大家更加深入地理解这一美育教学的实践，也希望能够引发更多关于美育教学的讨论和探索。
希望这篇文章能够对你有所启发和帮助。
美育教学是幼儿园教育的重要组成部分，通过自然风光的观赏和体验，可以对幼儿进行情感的塑造和审美情操的培养。
在幼儿园的教学中，如何将自然风光融入美育教学中，是一个需要深入思考和探索的问题。
一、自然风光与美育教学的有机结合自然风光是最原始、最真实的美，它是一种最自然、无需加工的美丽。
将自然风光融入美育教学中，可以让幼儿在美的熏陶中成长。
自然环境美育教案
自然环境美育教案教案标题：自然环境美育教案教学目标：1. 了解自然环境对人类的重要性，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过自然环境美育活动提高学生的艺术修养和审美能力。
3. 培养学生的团队合作能力和社会责任感，通过合作完成自然环境美育项目。
教学内容：1. 自然环境与人类的关系a. 探讨自然环境对人类的重要性，如提供食物、水源、空气等资源，以及对人类身心健康的影响。
b. 引导学生反思人类对自然环境的破坏行为，并讨论如何保护自然环境。
2. 自然环境美育活动a. 野外写生：组织学生到自然环境中进行写生活动，观察大自然的美丽景色，通过绘画、摄影等方式记录下来。
b. 自然环境艺术创作：鼓励学生利用自然材料进行艺术创作，如利用树叶、花瓣等制作拓印、雕塑等作品。
c. 环保主题展览：学生合作设计并举办环保主题的展览，通过展览向校内外传达环保意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实地参观等方式引起学生对自然环境的兴趣，并引发学生对自然环境美育的思考。
2. 知识讲解：介绍自然环境与人类的关系，让学生了解自然环境的重要性和保护自然环境的必要性。
3. 活动设计：a. 野外写生：组织学生到校园或附近的自然环境中进行写生活动，提供绘画、摄影等工具，指导学生观察并记录下来。
b. 自然环境艺术创作：引导学生利用自然材料进行艺术创作，如树叶拓印、花瓣雕塑等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
c. 环保主题展览：分组设计展览主题，制作展板、海报等，展示学生的作品，并向校内外宣传环保意识。
4. 总结反思：学生展示自己的作品，并进行小组或全班讨论，分享感受和体会，总结自然环境美育的重要性。
教学评估：1. 观察学生在野外写生活动中的参与程度和观察记录的质量。
2. 评价学生的艺术创作作品，包括创意、表现技巧等方面。
3. 评估学生在展览策划和组织中的团队合作能力和展示效果。
4. 学生的反思和讨论参与度，以及对自然环境美育的理解程度。
幼儿园自然环境美育案例分析
幼儿园自然环境美育案例分析主题：幼儿园自然环境美育案例分析要求：1. 简要介绍所选案例幼儿园的背景和自然环境建设情况；2.重点阐述自然环境对于幼儿美育的意义和作用；3. 描述案例幼儿园如何通过自然环境建设，促进幼儿美育发展的过程和方法；4. 分析案例幼儿园自然环境美育建设的优缺点和可参考的经验。
一、幼儿园背景与自然环境建设情况深圳市龙岗区银河幼儿园是一所民办幼儿园，建立于2000年，现有教职工50余人，孩子约400名。
该园占地面积5000平方米，园内建筑布局合理，功能完善，是一所现代化、绿化率高的幼儿教育机构。
银河幼儿园重视幼儿的自然环境建设，通过植物观察、物品分类、生命体验等活动，创造了一个充满自然气息和丰富学习资源的学习环境。
二、自然环境对于幼儿美育的意义和作用自然环境是一种特殊的环境体验，能够促进幼儿的美育发展。
首先，自然环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，开拓幼儿的视野和思维，培养幼儿的想象力和创造力。
其次，自然环境可以提供多种感官体验，如听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉等，让幼儿在多感官的环境中愉悦成长。
最后，自然环境可以帮助幼儿培养环保意识，提高对于自然生态的认知和关注度，增强幼儿的社会责任感和公民意识。
三、案例幼儿园如何通过自然环境建设，促进幼儿美育发展的过程和方法银河幼儿园注重自然环境的建设，建设了露天活动区、水生态场、草坪等特色场所。
其中，露天活动区是幼儿园的亮点之一，有丰富多样的玩具、乐器、益智游戏等，在自然环境中与物体互动，增强了幼儿的动手能力、注意力和社交能力。
水生态场是幼儿园独具特色的观察区，幼儿们可以观察到鱼儿、虾米、水生植物等，并学习生命体验，了解自然生态，提高对于环境的理解和关注。
草坪是为幼儿提供户外活动和园艺体验的场所，幼儿可以参与草皮管理、植树造林等体验活动，培养幼儿的责任感和爱护环境的意识。
四、案例幼儿园自然环境美育建设的优缺点和可参考的经验银河幼儿园通过自然环境建设，成功促进了幼儿的美育发展。
幼儿园自然魅力：美育教案设计与实践
幼儿园自然魅力：美育教案设计与实践幼儿园自然魅力：美育教案设计与实践引言在幼儿园的教育中，美育教育一直扮演着极为重要的角色。
而如何通过自然元素来设计美育教案，并在实践中发挥其魅力，是本文将要探讨的核心问题。
通过本文，我们将深入探讨幼儿园美育教案的设计与实践，并提供一些个人观点和理解，以期对读者的思考与实践能够有所启发。
一、自然魅力在幼儿园美育中的作用1. 了解自然：自然是最好的美术教室，通过自然元素的观察和学习，幼儿可以更直观地了解自然界的美丽与奥秘。
2. 塑造审美情感：自然景致和物质的感知，会对幼儿的审美情感产生深远的影响，培养幼儿对美的感知和追求。
3. 培养创造力：在自然中，幼儿可以将天然材料巧妙地运用到绘画、手工等美术活动中，从而培养其创造力和想象力。
二、美育教案设计的关键要点1. 确定教学目标：美育教案设计首先要明确教学目标，包括培养幼儿对自然的热爱、促进审美情感发展等。
2. 整合自然元素：设计教案时，要充分整合自然元素，如树木、鲜花、小昆虫等，让幼儿在自然中学习、创造和享受美。
3. 结合实际体验：教案设计要贴近幼儿的生活实际，引导幼儿亲身体验自然之美，从而深刻感受和学习。
4. 引导性提问：设计美育教案要注重提问环节，引导幼儿主动思考，从而培养其独立思考和创造力。
三、美育教案实践中的关键环节1. 自然探索活动：通过户外游戏、自然观察、探索等活动，引导幼儿深入了解自然的魅力和奥秘。
2. 手工创作：利用自然材料进行手工创作，让幼儿在创作中感受自然之美，并培养其审美情感和创造力。
3. 绘画表达：引导幼儿通过绘画表达对自然的感悟和情感，培养其艺术表达能力。
4. 故事共享：通过自然故事的共享，让幼儿在情感上与自然建立联系，并激发其对自然的热爱和向往。
总结与回顾通过本文的阐述，我们对幼儿园美育教案的设计与实践有了更深入的了解。
自然魅力是美育教育中不可或缺的重要元素，它可以让幼儿在自然中感受美、学习美、创造美。
幼儿园自然之美：自然教育实践与活动设计
幼儿园自然之美：自然教育实践与活动设计自然之美，在于它的独特、广阔和纯净。
自然的美好不仅给人以美的享受，更是儿童教育的宝贵资源。
幼儿园自然之美，是指通过自然教育实践与活动设计，让幼儿在接触自然的过程中，感受到自然的美好，培养对自然的热爱与保护意识。
本文将从自然教育的意义、实践方法和活动设计三个方面来探讨幼儿园自然之美。
一、自然教育的意义幼儿园阶段是儿童认识世界的重要时期，而自然是儿童最初接触的世界。
自然教育可以激发儿童的好奇心、探究欲和创造力，促进儿童的全面发展。
通过自然教育，儿童可以学习到植物、动物、天气等自然界的知识，培养对大自然的热爱和敬畏之情，形成独立思考和解决问题的能力。
在此基础上，自然教育还能够引导幼儿建立正确的价值观念，培养他们的环保意识和责任感，为未来的可持续发展打下良好基础。
二、自然教育的实践方法1. 走出教室，走进自然自然教育最重要的就是让幼儿近距离地接触大自然，感受自然的美好。
学校可以组织户外野营活动、郊游、登山等活动，让孩子们感受到与自然亲近的乐趣和快乐。
2. 实地观察，亲自体验自然教育不仅要求幼儿近距离地接触自然，更要求他们通过实地观察和亲自体验，加深对自然的了解。
比如通过种植植物、饲养小动物、观察昆虫等活动，可以让孩子们在实践中学习到自然的知识。
3. 教师引导，自主探究教师在自然教育中的作用至关重要，他们应该作为引导者，鼓励幼儿在自然中主动探索和学习。
在观察、实验、游戏等活动中，教师可以启发幼儿的思维，激发他们的学习兴趣。
三、自然教育的活动设计1. 植物的世界可以设计观察种子发芽、观察植物的生长过程、种植小花园等活动，让幼儿了解植物的生长特点和生命周期。
2. 探索昆虫的奥秘可以设计观察、捉捕昆虫、观察昆虫的生态习性等活动，让幼儿了解昆虫的种类、特点、功能等知识。
3. 天气的秘密可以设计观察天气变化、做天气预报员、制作云图等活动，让幼儿了解天气的变化规律和影响。
总结回顾自然之美在于它的自然、独特和广阔。
幼儿园自然美学：户外生态环境教育方案
幼儿园自然美学：户外生态环境教育方案标题：幼儿园自然美学：户外生态环境教育方案在当今社会，越来越多的人意识到自然环境对于孩子成长的重要性。
幼儿园自然美学，即通过建立户外生态环境教育方案，为孩子们提供更多与自然亲近的机会，已经成为一种受欢迎的教育理念。
在这篇文章中，我将详细探讨幼儿园自然美学的重要性，以及如何通过户外生态环境教育方案来实施这一理念。
一、自然美学的重要性1. 自然环境对幼儿成长的影响在自然环境中，孩子们能够体验到更多的感官刺激，有助于他们的感知和认知发展。
自然环境也能够激发孩子们的好奇心和探索欲，促进他们的精神和身体发展。
2. 自然环境的教育意义通过在自然环境中学习，孩子们能够更好地理解自然规律和生态平衡，培养他们的环保意识和责任感。
自然环境也能够激发孩子们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
二、户外生态环境教育方案的实施1. 规划和设计户外空间在幼儿园的院内或周边地区，规划和设计一个适合儿童游玩和学习的户外空间，包括绿地、花园、小溪等。
要保证空间的安全性和环保性。
2. 丰富的自然材料和活动为孩子们提供丰富的自然材料，在户外空间中设置一些亲近自然的活动，如树屋、泥巴房、观鸟点等。
让孩子们在玩耍中感受自然的美好。
3. 引入自然课程通过引入自然课程，组织孩子们进行户外探索和观察，教育他们认识各种自然生物和环境。
要进行相关的亲子活动，让家长也参与其中。
三、我的观点和理解作为一名文章写手，我深信幼儿园自然美学是非常重要的教育理念。
孩子们在自然环境中能够得到更为全面的成长，培养他们对自然的热爱和珍惜。
而户外生态环境教育方案能够有效地实施这一理念，让孩子们在自然中学习和成长。
总结与回顾在本文中，我详细探讨了幼儿园自然美学的重要性，并提出了户外生态环境教育方案的实施方式。
通过规划和设计户外空间，提供丰富的自然材料和活动，以及引入自然课程，幼儿园可以帮助孩子们更好地接触自然，实现自然美学的教育目标。
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谈幼儿的自然美育教学
在我国早在20年代伟大教育家陶行知、陈鹤琴就把大自然、大社会作为幼稚园课程的中心。
教育环境是课程的内容，又是课程的组织对象和结果，它本身就是课程，大自然作为天然的教育环境。
它的美育功能渗透于各门艺术之中，我认为幼儿园的课程教学中要充分利用自然美育。
一、自然美育的特征
自然美育是主要以自然美为手段的一种审美教育。
自然以本身特色及同人类的密切关系，形成独性。
1.大众性
自然美育具有最为大众化的品格，自然美的对象遍于人类生活的周围。
“清风明月本无价，远山近水皆有情”正说明了自然美的廉价、无私。
2.愉悦性
人的天性原是同自然相通的，人生活在大自然中便会感到融洽舒适。
像孩子在户外活动时会欢呼雀跃，自由自在。
3.稳定性
自然美的稳定性同人类的本性分不开的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布是恒久稳定的自然美。
二、自然美育的效能
自然美最明显的效能是提供人类一种美感享受，随着人类物
质生活水平的提高，对精神生活更加重视，自然美的地位也将日益提高。
当前旅游业的兴旺即是证明，然而自然美育的功效远不止于此，还包含：
1.强化人珍惜生命的生命美育
人同自然息息相通，人本身就是自然的一部分，我国古代早有“天人合一”的说法。
自然美育正是启示人感受自然造化伟大的同时，懂得怎样做一个自立于天地之间的真正的人，教育家苏霍姆林斯基说：如果一个孩子会深切地关心在隆冬严寒中无处栖身的小山雀，并设法去保护它免遭灾难；想到保护小树过冬，那么这个孩子待人处世绝不会冷酷无情……如果他为了那棵孱弱纤细的毫无抵抗能力的幼苗长为粗壮挺拔的大树而操过心，那他就会成为善良真诚、热忱的富有同情心的人。
2.培养人热爱自然的生态美育
大自然是哺育人类成长的最伟大的母亲，人是依附自然，靠自然而生存的，随着人类文明的发展，人对自然的破坏和损害也日益加剧，而作为现代文明标志的大都市，使儿童与大自然的距离越来越远，常见的动物被迁徙或濒临灭绝，使他们失去了“心有灵犀一点通”的自然伙伴。
各种各样的“教育”迫使儿童变得过于早熟，过于现实，过于成人化，人与自然的平衡、和谐是关系人类命运的重大课题，当然也是关系儿童发展与教育的重大课题，如何缩小儿童与自然的距离，帮他们寻找回正在失去的世界是当代幼儿园课程应该而迫切需要考虑的问题，早在18世纪欧
洲浪漫主义思潮就提出“回到大自然”的口号，而环保已成为一个全球关注的重大课题，自然美育在告诉人们怎样去欣赏自然、热爱自然的同时，也提醒人们怎样去保护自然、美化自然、构建良好的生态环境，以利更好地生存发展。
3.陶冶人高雅情操的心灵美育
自然既是人类物质生活的主要来源，也是人类精神生活的主要寄托，两千多年前孔子就提出“仁者乐山，智者乐水”的说法，古代隐居的田园派诗人在自然中寻找生活乐趣和精神寄托，大自然还蕴含着无穷深奥的人生哲理，足以启发人心智，发人深省，它是人类最好的启蒙老师，正如英国诗人布莱克所说：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏。
”
4.提高人审美能力的形式美育
大自然是形式美的杰出创造者，无论就形状、色彩、声音，还是就均衡，对比等形式美法则来看，自然美都堪称一流典范；就色彩而论，世上哪种色彩美能超过旭日朝霞和落日晚霞呢？
三、自然美育的基本途径
1.创造环境使之大自然化
环境是儿童受教育的摇篮，美的环境可以使儿童产生美感，引起儿童美的情趣，环境美包括室内、外的布置，园舍的布置，幼儿园应因地制宜地利用有效的教学资源并想方设法创造环境。
例如，根据季节特征带幼儿到自然界中寻找实物装扮活动室、游
戏区，使之自然化，正如陶行知所说：“用最少的经费办理最好的教育。
”我们周围一草一木都是幼儿教育的活教材。
还有，带孩子参观盖房子，组织幼儿认真观察装卸石头，引导幼儿唱《大吊车》的歌，边模仿动作，边学习石头的形状、大小、轻重、长短等，再拿小碎石和泥块比较坚硬等，回来后幼儿发挥想象画一画。
利用种植园带幼儿认识植物，可以从选种、播种到收获整个过程观察，通过说、数、唱、晒等形式进行更深刻了解，秋天捡落叶、拓印树叶等活动，这样教师轻松愉快地利用真实的自然环境教育幼儿接受方方面面的知识，欣赏并理解自然，同时对幼儿进行环境保护、环境态度、环境评价的教育及培养幼儿保护环境的良好习惯。
2.把自然景观同人文景观结合，使自然美育同社会美育融为一体
把自然美同人类创造的美统一起来，把自然景观同人文景观结合，会使自然美育收到更好的效果，例如，组织幼儿到当地名胜古迹春（秋）游时，充分利用自然美来进行历史主义、爱国主义的教育，使之了解当地民族文化，历史和精神。
3.把自然美育同艺术教育、生活美育结合起来
以自然美为题材的艺术美与生活美，其实是自然美的延伸与升华，是对自然美的一种领悟和欣赏。
大自然是美术表现的丰富源泉，如果能把幼儿带到自然中去，引导幼儿用科学的观察方式与思维方式去欣赏，认真细致地观察一切事物，在此基础上发挥
想象，画出他们感兴趣的东西，这对于提高审美情趣，陶冶高雅品格大有好处。