植物的三大作用思维导图式复习学案.doc
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【中考复习】总复习 绿色植物三大生理作用
实质：分解有机物, 释放能量
练习
1.“大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下感
到更凉爽，下列与此无关的是〈A 〉
A.植物能够吸收土壤中的水分
B.光合作用释放了氧气
C.蒸腾作用带走了大量的热量
D.树木的树荫遮挡了阳光
2.移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶片,这是为了〈 C 〉
A.减少呼吸作用
成熟区 伸长区
分生区 根冠
3 蒸腾作用 （1） 主要器官：叶
1叶 脉
2上表皮 3 叶肉 4下表皮
5气 孔
吸水
失水
外壁 内壁
（2） 蒸腾作用的意义：
➢促进根对水分和无机盐的吸收和运输 ➢降低植物体的温度，避免植物被灼伤 ➢提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的 水循环
1、光合作用
1 实验
2 有机物用来构建植物体
1 茎的结构
1韧皮部 2 形成层 3木质部 4髓
木本植物幼茎横切纵切面结构图
木质部 导管 1
韧皮部
3 筛管
形成层2
水和 4 无机
5
有机物
盐
导管和筛管有哪些不同的地方?
结构
运输的物质 运输方向
导管 长形、管状细胞、中空 水,无机盐 从下到上
筛管
有间隔
有机物 从上到下
2 植物对水分的吸收 吸收器官：根
从细胞水平看
细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA
从器官水平看
根：如苹果——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如芝麻——脂类
从个体水平看 大多数为有机物
1 光合作用
二氧化碳&能量） +氧气
原料：二氧化碳和水 产物： 有机物（主要是淀粉） 条件： 光能 场所： 叶绿体
练习
1.“大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下感
到更凉爽，下列与此无关的是〈A 〉
A.植物能够吸收土壤中的水分
B.光合作用释放了氧气
C.蒸腾作用带走了大量的热量
D.树木的树荫遮挡了阳光
2.移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶片,这是为了〈 C 〉
A.减少呼吸作用
成熟区 伸长区
分生区 根冠
3 蒸腾作用 （1） 主要器官：叶
1叶 脉
2上表皮 3 叶肉 4下表皮
5气 孔
吸水
失水
外壁 内壁
（2） 蒸腾作用的意义：
➢促进根对水分和无机盐的吸收和运输 ➢降低植物体的温度，避免植物被灼伤 ➢提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的 水循环
1、光合作用
1 实验
2 有机物用来构建植物体
1 茎的结构
1韧皮部 2 形成层 3木质部 4髓
木本植物幼茎横切纵切面结构图
木质部 导管 1
韧皮部
3 筛管
形成层2
水和 4 无机
5
有机物
盐
导管和筛管有哪些不同的地方?
结构
运输的物质 运输方向
导管 长形、管状细胞、中空 水,无机盐 从下到上
筛管
有间隔
有机物 从上到下
2 植物对水分的吸收 吸收器官：根
从细胞水平看
细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA
从器官水平看
根：如苹果——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如芝麻——脂类
从个体水平看 大多数为有机物
1 光合作用
二氧化碳&能量） +氧气
原料：二氧化碳和水 产物： 有机物（主要是淀粉） 条件： 光能 场所： 叶绿体
中考复习：植物的三大作用复习课件
复习十 植物的三大作用
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
绿色植物的三大作用复习PPT课件
D．②④⑤
2021
22
走进生 活
许多家庭在卧室里摆放多 盆绿色植物，你认为这种做 法科学吗？为什么?
2021
23
三.绿色植物的呼吸作用
2021
24
2021
25
有机物 (储存着能量)
氧气
水
二氧化碳
有机物 +氧气所有活细胞 （(储储存存能着量能）量)
能量+二氧化碳+ 水
原料
场所
2021
产物
26
请写出呼吸作用的表达式
甲
没有进行 光合作用
氢氧化钠 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用
水
不变蓝色
变蓝色
2021
21
走进生活
要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采
取的有效措施是( C )
①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气 浓度 ③适当延长光照时间
④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差 较大的条件
A．①③④
B．②③④
C．①③⑤
( 二氧化碳 )释放出( 氧气 ),能为其他生物提 供( 氧气 )来源且维持生物圈中的( 碳---氧 ) 平衡。 3.万物生长靠太阳”生物体所需的能量最终 来源于太(阳能 ).
2021
19
该实验探究的问题是 “二氧化碳是否是光合作用 必须的原料”.
氢氧化钠溶液
甲
等量的清水
乙
2021
20
探究结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
光能
A+水
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用，b是 呼吸作。用 （2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 有机物， 而且提供了呼吸作用需要的氧气 ，同时减少了大气 中的 二氧化碳 含量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
植物三大生理作用复习课件2023--2024学年人教版生物七年级上册
有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 光能→化学能 化学能→细胞需要的能量
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
9.光合作用和呼吸作用的综合应用
O2
CO2
夜间：只有呼吸作用
O2
CO2
CO2
O2
呼吸作用>光合作用
CO2 O2
呼吸作用=光合作用
CO2
CO2
O2
O2
呼吸作用<光合作用
任务三：解决实际问题
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。
酒精能 溶解叶绿素，绿色的叶片变 为黄白色，便于观察。 水浴加热目的:避免酒精燃烧产生危险。
小烧杯：酒精 大烧杯：清水
1 暗处理 2 设置对照 3 脱色 4 滴加碘液
用清水漂洗叶片，再放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍等 片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化。
叶片遮光部分 遇碘不变蓝
保卫细胞中有叶绿体
3.绿叶在光下制造有机物过程
1 暗处理
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
思考：这样做的目的是什么？ 把叶片中原有的有机物耗尽
1 暗处理 2 设置对照
用黑色纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移 到阳光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片。
实验的变量是： 有无光照 。
1 暗处理 2 设置对照 3 脱色
乙不变蓝
5.实验证明水是光合作用原料
a区
b区
切断叶脉 实验结论 ★ 水是光合作用必需的原料
a区 变蓝
b区 不变蓝
6.实验证明氧气是光合作用原料
实验现象： 甲瓶中蜡烛 熄灭 行呼吸作用消耗了 氧气 。
氧气能够助燃，蜡烛熄灭是因为缺氧
甲乙
3生物圈中的绿色植物的思维导图
成熟区 根尖 结构 伸长区
根毛 导管 壁薄、质少、泡大 （细胞）生长最快 （细胞）分裂 伸长区 分生区 成熟区
吸 收 作 用
分生区
根 冠
生理 活动
生长
吸水
应用
带土移栽
花和果实
光 合 作 用
叶
被子植物 有性生殖
呼 吸 作 用
蒸 腾 作 用
生物圈中 的 绿色植物
根
种子
吸 收 作 用
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
应用
部位
线粒体
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
呼 吸 作 用
探究实验 消耗 氧气 蜡烛 熄灭 放出 热量 发热 温度 上升
条件
原料 产物 表达式 实质 影响 因素
活的细胞
有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物+O₂→CO₂+水+能量 有机物→无机物 化学能→释放 水分（种子） 温度 O₂和CO₂浓度 物质分解 能量释放
放出 CO₂ 石灰水 变浑浊
释放的能量大部分用于植物体的各生命 意义 活动；一部分能量转变为热能散失出去
促进 及时排涝,中耕松土
种子晒干、昼夜温差、储藏水果
应用
抑制
表皮细胞（无色透明） 保卫细胞（有叶绿体） 栅栏组织 （有叶绿体，光合作用） 海绵组织 导管（水和无机盐） 筛管（有机物） 叶片 气孔（保卫细胞控制气孔开闭） 水蒸汽 99%
结 构
环境 条件
外因
适宜的温度 充足的空气 适量的水分
胚乳 茎叶 胚芽
种子
茎
根
胚轴 胚根
子叶
初中生物《绿色植物的三大作用》单元教学设计以及思维导图
绿色植物的三大作用
本单元学习的重点是叶片徒手切片的制作、叶片下表皮细胞临时装片的的制作、光合作用和呼吸作用原料和产物的验证实验；难点是光合作用和呼吸作用原料和产物的验证实验。
本单元学生通过分组实验、动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，认同细胞是光合作用的原料是呼吸作用的产物，光合作用的产物是呼吸作用的原料。
并能够绘制或者制作出保卫细胞形成气孔的模型；说出绿色植物在生物圈中维持碳-氧平衡中的重要作用。
通过开展研究性学习活动，调查人类的破坏活动造成温室效应等给全球造成的危害，了解滴管等给人类带来的节水意识，培养公民爱护植被的意识和社会责任感。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标。
植物的三大生理作用复习课课件
__叶__，实验结果是_甲__液面下降较大，可得出结论是
叶_是__蒸__腾_作__用__的__主__要_部__位；另一组是_甲__和__乙_，其变量是温__度__，实
验结果是甲___液面下降较大，可得出结论是
_温__度__越__高__，_蒸__腾__作__用_。越强 （2）加入植物油的目的是__防__止__水__分_从__水__面__蒸。发
5. 选取绿色叶片和有 白斑叶片的
牵牛花进行 光合作用的实验，如右图： （20分） （1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的
是 让叶片内的淀粉运走、耗尽
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，
是使_叶__绿_ 素_ 溶解，而隔水加热的目的是为了防止_酒__精__燃__。烧
试一试
1、据图回答问题(10分)
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用
作用的实验
置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾 作用散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低
（3）图中输入吊液的部位属于大树的茎，从植 物体结构层次的角度看茎属于（__B____）。
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体 （4）大树叶片可以通过__光__合_作__用___合成有机物，
维持空气中的碳—氧平衡，合成的有机物通过叶 脉、叶柄、茎、根等结构中的___筛__管_____运输到 植物体各处。
2.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中， 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
（B ）
A. 降低叶面温度
鲁科版六年级下册第三单元 植物的三大作用复习课(共28张PPT)
_二__氧__化__碳__是__光__合__作__用__的__原__料
探究：水是光合作用的原料
黑暗处理 →切断主叶脉→光下照射
→隔水加热，酒精脱色
→清水漂洗，碘液显色
→清水漂洗观察颜色。
实验现象：B部分变蓝色，
实验结论：
A部分不变蓝色。
__水__是_光__合__作__用__的_原__料_______
示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（D ）
A.Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，①③为O2，②④为CO2 B.Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，②③为O2，①④为CO2 C.Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，①④为O2，②③为CO2 D.Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，②④为O2，①③为CO2
5.右图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释 放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D 为横坐标上的点。下列叙述错误的是（ B） A．A点绿色植物不进行光合作用 B．B点绿色植物开始进行光合作用 C．BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用 D．光照强度大于D时光合作用不再增强
③光合作用小于呼吸作用： _____B_C_段__（__不__包_括__B_C__两__点_）__G__H_(_不__包__括_GH两点)
④只进行呼吸作用：
I
___________A_B__段__和_H__I段__（_ 不含BI两点）
8.如图两条曲线分别表示某株植物一昼夜内光合作用和呼
吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ C ）
三.呼吸作用：
1.反应式： 有机物 + 氧气
(储存着能量)
二氧化碳+水+能量
2.概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供 生命活动的需要。
植物三大作用复习PPT课件
物质 制造有机物，贮藏能量 能量 变化
分解有机物，释放能量
联系
相 互 对 立、 相 互 依 存
12
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液 黑纸片 大、小两烧杯 曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
13
步骤一： 把一株生长旺盛的 天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
14
步骤二：
19
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是光合作用的条件。
20
光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
21
光合作用需要二氧化碳
碳
酸
氢
清
钠
水
溶
液
22
光合作用需要水分
a b
23
与
种子呼吸作用消耗氧气
呼
吸
作
用
有
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
8
三、光合作用和呼吸作用
复习指导：
1、结合课本P58页用自己的语言 描述光合作用的概念并写出光合作 用的反应式。 2、结合课本P61页用自己的语言 描述呼吸作用的概念并写出呼吸作 用的反应式。
9
水
二氧化碳
有机物
氧气
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
有机物 + 氧气
10
氧气 有机物
二氧化碳+水
反应式： 有机物+氧气
缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。
⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动
植物的三大作用复习学案
• 4、植物吸收的水分都去哪了？
大部分水用于蒸腾作用，小部分用 于生理活动。
• 5、已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。 现取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同 的新鲜白菜叶，作如下处理： •
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其 重要从重到轻的顺序是（ A ） A．丁→丙→乙→甲B．甲→乙→丙→丁 C．丁→乙→甲→丙D．甲→丁→乙→丙
大棚 二氧化碳浓度 温度
甲 0.03% 30℃
乙 0.1% 30℃
丙 0.1% 20℃
• 6、下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态 下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 ( C )
• 7、取一些萝卜块先称其质量，放在地窖中 加以存储，此过程中，每隔240小时将该萝 卜块称量一次。图中最能代表萝卜块质量 随时间变化的曲线图是 ( D )
1—5 BDAAC,6—10 CDBAD
• 2、某校生物兴趣小组的同学在温室里进行 植物栽培试验，并在晴天内对室内空气中 的氧气浓度进行了24小时测定．下列曲线 能正确表示测定结果的是（ D ）
3、右图所示的实验装置能用于探究光合作用 （A ） • ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④ 需要叶绿体 ⑤释放氧气 ⑥产生淀粉 • A.③⑥ B.①⑤ C.②③④ D.⑤⑥
归纳提升
• • • • • 暗处理 设置对照实验 光下照射 酒精脱色 碘液显色
呼吸作用实验
有机物（储存能量）+氧 二氧化碳+水+能量ຫໍສະໝຸດ 需要氧释放二氧化碳
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释放热量
11
学以致用
• 1、大棚内施用有机肥，有效提高产量：
分解者把有机肥中的有机物分解产生二氧 化碳，为光合作用提供原料
大部分水用于蒸腾作用，小部分用 于生理活动。
• 5、已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。 现取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同 的新鲜白菜叶，作如下处理： •
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其 重要从重到轻的顺序是（ A ） A．丁→丙→乙→甲B．甲→乙→丙→丁 C．丁→乙→甲→丙D．甲→丁→乙→丙
大棚 二氧化碳浓度 温度
甲 0.03% 30℃
乙 0.1% 30℃
丙 0.1% 20℃
• 6、下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态 下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 ( C )
• 7、取一些萝卜块先称其质量，放在地窖中 加以存储，此过程中，每隔240小时将该萝 卜块称量一次。图中最能代表萝卜块质量 随时间变化的曲线图是 ( D )
1—5 BDAAC,6—10 CDBAD
• 2、某校生物兴趣小组的同学在温室里进行 植物栽培试验，并在晴天内对室内空气中 的氧气浓度进行了24小时测定．下列曲线 能正确表示测定结果的是（ D ）
3、右图所示的实验装置能用于探究光合作用 （A ） • ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④ 需要叶绿体 ⑤释放氧气 ⑥产生淀粉 • A.③⑥ B.①⑤ C.②③④ D.⑤⑥
归纳提升
• • • • • 暗处理 设置对照实验 光下照射 酒精脱色 碘液显色
呼吸作用实验
有机物（储存能量）+氧 二氧化碳+水+能量ຫໍສະໝຸດ 需要氧释放二氧化碳
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释放热量
11
学以致用
• 1、大棚内施用有机肥，有效提高产量：
分解者把有机肥中的有机物分解产生二氧 化碳，为光合作用提供原料