四年级下册音乐教案 第五课 土风舞｜湘艺版
湘版小学音乐四年级下册《土风舞》教学设计
《土风舞》教学设计设计意图：让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。
在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、力度、情绪等变化，能在边唱边舞中感受波尔卡的魅力。
学生是学习的主体，教师用科学的方法引导他们用声音和肢体表现音乐，也享受音乐。
教学目标：1.了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2．引导学生在律动中感受歌曲《土风舞》的节奏、旋律、力度、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3．能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学难点：切分音X X X附点四分音符X·X教具准备：微课程“感受2拍子”，多媒体课件。
教学过程：一、组织教学学生在《土风舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、导入1.欣赏视频（选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段）并且思考以下几个问题：①舞蹈及舞蹈音乐表现了怎样的内容表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。
②你们知道什么是波尔卡吗？（其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了）波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。
通常以男女对舞为主。
2.学习微课程“感受2拍子”。
三、听音乐律动师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。
我们就来学学一个最简单的脚步动作。
首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师示范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。
（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。
）第一遍：学生跟随老师听着歌曲《土风舞》的伴奏音乐律动。
第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律。
四年级下册音乐教案(简谱) (演唱)土风舞(5) 湘艺版
教学内容 《土风舞》 三维 目标 知识目标 通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。 技能目标 懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、
旋律等音乐要素。 情感目标 让学生对音乐更感兴趣。
教材 分析 重点
通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人
民喜庆丰收热闹的景象。 难点 随音乐加入律动。
教学准备 多媒体课件、音响、电子琴 教学时数 1课时 互动过程 一、组织教学：师生问好 二、导入： 1.初听 师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛认真的感受一下。（通过这段音乐，你仿佛看到了一幅什么样的景象？你的心情又是怎么样的？） 2.再听（视听结合） 师：同学们，你们想去感受一下这热闹的气氛吗？我们一起去捷克感受一下捷克人民的热情吧！去看看他们为什么这么二次备课 开心？在庆祝什么?（庆丰收-----土风舞） 三、新课教学 （一）介绍土风舞 （二）律动游戏（掌握难点节奏） 同学们，你们想学一学土风舞的基本步伐吗？ 第一乐段 > ①2/4 X X | X X | X X X | X X X 0 |
（师：在第一乐段中出现了几次？分几个乐句？怎么表现重音？） 第二乐段
②2/4 X. X |X X X 0 | X. X |X X X 0 |
（随乐完整律动） （三）学唱歌曲 1、按节奏朗读歌词； 2、随琴哼唱旋律； 3、师生接唱，加入歌词； 4、男女随琴接唱，并相互评价； 5、随乐完整演唱。 四、参与表现 接下来，就让我们一起跳起土风舞，展现大丰收的喜悦之情吧~ （一）动一动 以小组为单位起立随音乐边律动边演唱，选出最好的一组。 （二）乐器伴奏 邀请学生用小乐器伴奏，最佳小组展示。 五、小结
板书设计 土风舞 > 重音记号 X X X 切分节奏 X. X 附点节奏
作业设计 小组编创舞蹈动作
教学反思
湘艺版音乐四年级下册第5课《土风舞》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第5课《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是湘艺版音乐四年级下册第5课的一首曲目。
这首歌曲具有浓厚的乡土气息，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的民间音乐风格，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对乡土音乐了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的个性差异较大，因此在教学时要关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏乡土音乐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会《土风舞》的演唱，提高学生的音乐表现力。
3.通过学习《土风舞》，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会《土风舞》的演唱，了解乡土音乐的特点。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，表现出乡土音乐的韵味。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，引导学生学习音乐。
2.利用多媒体设备，播放乡土音乐，丰富学生的音乐体验。
3.分组练习，让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：播放一段乡土音乐，引导学生谈论对乡土音乐的印象。
2.教授：讲解《土风舞》的背景、特点，示范演唱。
3.练习：学生跟随老师一起练习歌曲，重点关注节奏和音准。
4.分组合作：学生分组练习，相互交流心得，老师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：老师对学生的演唱进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《土风舞》、乡土音乐特点、教学重点难点等内容。
板书要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《土风舞》的熟练程度。
2.学生对乡土音乐的了解和热爱程度。
3.学生在合作过程中的表现，如团结、协作等。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
四年级下音乐教学设计-土风舞-湘教版
四年级下音乐教学设计-土风舞-湘教版一、教学目标1.了解土风舞的特点和文化背景2.学习土风舞的基本舞步和手势动作3.感受土风舞的节奏和旋律特点4.培养学生的音乐表现力和协作精神二、教学内容1.了解土风舞的特点和文化背景了解土风舞的起源、发展和传统文化内涵，介绍土风舞在文化艺术中的地位和作用。
2.学习土风舞的基本舞步和手势动作讲授土风舞的基本舞步、手势动作和基本的编排形式，让学生掌握土风舞的基本技巧和表现要领。
3.感受土风舞的节奏和旋律特点通过指导学生感受土风舞的节拍和旋律特点，让学生在音乐中表现舞蹈的美感。
4.培养学生的音乐表现力和协作精神通过学习土风舞，营造团队氛围，培养学生的音乐表现力和协作精神。
三、教学重点和难点教学重点：让学生掌握土风舞的基本技巧和表现要领，使他们能够自如地表演土风舞。
教学难点：让学生感受土风舞的节奏和旋律特点，加强学生的音乐表现力。
四、教学方法1.讲授法通过多媒体教学、实物展示等方式开展讲授，让学生了解土风舞的特点和文化背景。
2.体验法通过模仿、跟随等方式进行教学，让学生掌握土风舞的基本舞步和手势动作，感受土风舞的节奏和旋律特点。
3.合作学习法通过小组合作、集体排练等方式培养学生的协作精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
五、教学过程设计第一节：了解土风舞的特点和文化背景1.用多媒体和实物展示的方式，讲授土风舞的概念、特点和文化背景。
2.组织学生观看土风舞的表演视频，让学生感受土风舞的美感和魅力。
第二节：学习土风舞的基本舞步和手势动作1.讲授土风舞的基本舞步和手势动作，提供足够的示范和练习机会，让学生掌握基本技巧。
2.组织学生分组进行编排，让学生自主创作土风舞小品并进行表演。
第三节：感受土风舞的节奏和旋律特点1.指导学生数拍子、跟拍子，感受土风舞的节奏特点。
2.让学生跟随音乐节奏和旋律进行基础动作的练习。
第四节：集体排练和表演1.组织学生小组合作，进行土风舞小品的集体排练。
湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》说课稿
湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是湘艺版四年级音乐下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民间特色，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，增强对音乐的热爱和民族自豪感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在前三册的学习中，掌握了基本的乐理知识、节奏练习和简单的歌唱技巧。
但在这首歌曲的学习中，仍需注意音准、节奏和演唱姿势等方面的问题。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并体验民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会《土风舞》这首歌曲，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发创新意识。
四. 说教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较远，学生需要准确掌握。
2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.演唱姿势：养成良好的演唱姿势，提高歌唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一段民间音乐，引导学生感受民间音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意音准和节奏。
3.分句教唱：分析歌曲结构，一句一句教唱，引导学生掌握音准和节奏。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.歌曲处理：分析歌曲的情感，引导学生用适当的方式表达歌曲情感。
6.创编活动：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，展示自己的才华。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的美妙和民间音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《土风舞》、歌曲结构、歌词、重点节奏和音准等内容。
板书设计便于学生了解歌曲结构，掌握重点知识点。
四年级下册音乐教学设计(简谱)《土风舞》(1)湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）《土风舞》(1)湘艺版一. 教材分析《土风舞》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以土家族的风土人情为题材，曲调欢快，富有特色。
歌曲的节奏感强，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的认同感。
同时，这首歌曲的练习也有助于提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对土家族的文化了解不多，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教师在教学时要兼顾不同层次的学生。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《土风舞》，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.学会《土风舞》的曲谱和歌词。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.了解土家族的文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解土家族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4.比赛法：举办小组比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
2.准备乐器，如吉他、钢琴等，以便于教学演示。
3.准备歌词和曲谱，方便学生学习和练习。
4.划分课堂区域，如表演区、练习区等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土家族的图片和视频，引导学生了解土家族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
同时，为学生简要介绍《土风舞》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱《土风舞》，学生倾听并感受歌曲的魅力。
随后，教师向学生讲解歌曲的节奏和音高，引导学生初步掌握歌曲的基本要素。
四年级下册音乐教案(简谱) 《土风舞》(7)湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）《土风舞》(7)湘艺版一. 教材分析《土风舞》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以土家族的风土人情为题材，展现了土家族独特的音乐风格和舞蹈形式。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的热爱和认同。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。
但部分学生可能对土家族的文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解土家族的风土人情。
此外，学生对舞蹈的接触和理解程度不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的风土人情，感受土家族音乐和舞蹈的特色。
2.学会演唱《土风舞》这首歌曲，并能用欢快的情绪进行表演。
3.培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的热爱和认同。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解土家族的风土人情，能够用正确的情绪演唱和表演。
3.引导学生参与舞蹈创编，展现土家族舞蹈的特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解土家族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行舞蹈创编和表演，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生在聆听歌曲的同时，观察舞蹈动作，提高学生的综合感知能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：展示土家族的风土人情。
2.乐谱：《土风舞》的简谱。
3.音响设备：用于播放歌曲。
4.舞蹈道具：如花环、手巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示土家族的风土人情，引导学生了解土家族的音乐和舞蹈。
2.呈现（5分钟）教师演唱《土风舞》歌曲，让学生初步感受土家族音乐的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈创编和表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
湘艺版音乐四年级下册《土风舞》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，富有地方特色，体现了民族音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的音乐风格，培养他们的音乐欣赏能力和爱国情怀。
此外，歌曲中的舞蹈动作也能锻炼学生的身体协调能力，提高他们的综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过实践活动来学习。
但部分学生可能对民族音乐的认识较为有限，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解民族音乐的特点和魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《土风舞》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解民族音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体协调能力和综合素质。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.歌曲中舞蹈动作的协调和表现力。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在感受民族风情的氛围中学习歌曲。
2.运用分组合作学习法，培养学生团队合作精神。
3.采用视听结合法，让学生通过观看视频了解民族舞蹈的特点。
4.运用口传心授法，教师示范，学生模仿，达到熟练演唱和舞蹈的目的。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、舞蹈图片等。
2.乐器：钢琴、鼓等。
3.舞蹈道具：花环、丝巾等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的音频，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生讨论歌曲的节奏和旋律特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈视频，让学生了解民族舞蹈的动作特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和意义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
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《土风舞》教学设计
【教学目标】；1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏；
2、能力目标：培养学生演唱、创编歌词、舞蹈表演等能力的培养；
3、情感目标：通过学习捷克民歌，打开学生的音乐视野，让他们知道音乐世界是那样的博大，引起他们对世界音乐探索的兴趣。
【教学重点】；能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱土风舞【教学理念】
游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来。
运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生感受音乐世界的魅力，真正爱上音乐。
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学过程】
一、情境导入
1、通过了解捷克的人文风情，导入新课。
【设计意图：通过了解捷克人文风情为学习歌曲《土风舞》做铺垫，激发学生的学习兴趣。
】
二、自主探究，学唱歌曲。
（一）初步感受歌曲的旋律，试着拍出节奏。
（二）读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
（三）试着用切分音节奏创编歌词，进一步掌握切分音节奏。
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏练习，及创编歌词等活动，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。
】
（四）认识渐强渐弱记号
找一找游戏用掌声表现渐强渐弱符号。
【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。
】（五）唱一唱。
1、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
2、用声音表现歌曲的情绪，有感情演唱歌曲。
3 歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
三、创编表演，体验情感。
1《土风舞》简介
2欣赏照片，找出土风舞的舞蹈动作特点
3创编活动，快乐学习土风舞，一起唱起来，跳起来。
【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。
】
四、拓展升华，激发对世界艺术的探索的兴趣
1 音乐无国界艺术无国界
2 欣赏舞蹈瓦力的希望
3 感受音乐的魅力，激发对世界音乐探索的兴趣。