pep人教版小学六年级英语上册Unit3 -unit4 巩固练习
Unit3 巩固练习 一、英汉互译 1.get together________________ 2.明天下午______________________ 3.next weekend______________ 4.今天晚上____________________________ 5.half price____________________ 6.中秋节_______________________________ 7.comic book_______________ 8.自然公园_____________________________ 9.read a poem_________________ 10.看电影_______________________________ 11.space travel_________________ 12.美术课______________________________ 二、选出不同类的选项 ( )1.A.need B.tomorrow C.next week D.today ( )2.A.post office B.pet shop C.post card D.nature park ( )3.A.CD B.word book C.story book D.visit ( )4.A.shop B.shoe C.hospital D.supermarket 三、单项选择 ( )1.--What are you going to do this afternoon? --________ A.I'm going to buy a book. B.I'm a student. C.I go to school by bike. D.Are you a teacher?( )2.--_______ --Next Wednesday. A.When are you going? B.What are you going to do? C.This afternoon. D.I'm going to plant trees. ( )3.--What are you going to buy? --________ A.By a train. B.I'm busy. C.A book D.Good idea. 四、连词成句 1. tomorrow, what, going, do, to, you, are (?) ________________________________ 2. book, bookstore, in, a, I'll, buy, the (.) ___________________________________ 3. on, why, go, Tuesday, not (?) ______________________________________ 4. a, will, I, be, teacher (.) _______________________________________ 5. beautiful, to, for, leaves, look, going, I'm (.) _______________________________ 五、阅读短文，在正确的括号内写"T", 在错误的括号内写"F" Today is Sunday. It's seven thirty in the morning. It's fine. Kate and her parents are going to the Great Wall. Kate's father is a doctor. Her mother is a teacher. Now they're getting on a big bus. There are twenty-two people in it. Some are English, and some are Americans and Japanese. They look very happy. They're going to the Great Wall, too. There are four Chinese on the bus. A young woman, she's a driver. A young man, he's a guide. My father and I are going to the Great Wall, too. ( )1.It's a fine Sunday morning. ( )2.Kate's father and mother are teachers. ( )3.There are twenty-two people in the bus. ( )4.The people in the bus are happy. ( )5.The driver is a man. 六、根据汉语提示，在空白处填单词 1.今天下午我准备去邮局。 I'm going to the post ________ this _________. 2.你们准备什么时候爬山？ ________ are you ________ to climb mountains?
Unit 4 巩固练习 一、英汉互译 1.draw cartoons_____________ 2.看故事书________________________ 3.do word puzzles____________ 4.做中国菜_________________________ 5.in the dining hall____________6.一节舞蹈课_______________________ 7.play pipa _________________ 8.肯定 __________________________ 9.on the South Island_____________ 10.了解 ____________________________ 11.write an email ________________12.练功夫 _____________________ 13.read to the cows ________________ 14.去远足 ______________________ 15.play sports ____________________ 16.在农场上 ______________________ 二、单项选择 ( )1.--What _______ you like? --Cake, for sure. A.are B.do C.can ( )2.--What are Mike's hobbies? --He likes _________. A.swim B.swims C.swimming ( )3.--What is ______ hobby, Lucy? --I like _________. A.your; singing B.you; singing C.you; sing ( )4.--What are you doing? --I'm ______ an email to my father. A.writes B.writing C.write ( )5.--Does Susan live in China? --________. A.Yes, she doesn't B.No, she does C.Yes, she does 三、阅读下面的电子邮件，选出正确答案 To: Zhang Peng@penpal.com From: Jim@penpal.com Dear Zhang Peng, I am happy to have a new pen pal. I live in England. I like playing the violin and making kites. My twin brother likes riding a bike and swimming. I like art, but he likes sports. We look the same, but we don't like the same things. Tell me something about you: What's your hobby? Your new pen pal Jim ( )1.Does Jim live in England? A.Yes, he does. B.No, he doesn't C.I don't know. ( )2.What is Jim's hobby? A.Playing the piano. B.Making kites. C.Both A and B. ( )3.What is Jim's brother's hobby? A.Riding a bike. B.Playing the violin and making kites. C.Singing ( )4.Do they look the same? A. Yes, they do. B.No, they don't. C.Yes, he does. ( )5.Who is the writer(作者)? A.Jim B.Jim's brother C.Jim and his brother 四、写出下列动词的第三人称单数形式 1.play________ 2.watch_________ 3.go________ 4.do________ 5.swim________ 6.study_______ 7.fly ________ 8.wash_________ 9.live________ 10.make______ 11.ride________ 12.write________ 13.look________ 14.read________ 15.pass________ 16.brush________ 17.come________ 18.say________
Unit 3 What would you like课时教学反思人教PEP版五年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 3 What would you like）第一课时教学反思本课主要学习问答句型:“想吃什么?”“想喝什么?”为了让学生能将所学的语言知识运用于实际生活中，我设计了“明星点餐”“画一画，猜一猜”等活动。
在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
通过这种模仿真实情境的活动，学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
但在学生操练句型“—What would you like to eat?—I'd like some…—What would you like to drink?—I'd like some…”时，学生分不清名词是用单数形式还是复数形式，也分不清可数名词和不可数名词，在下几课时中，教师要着重强调一下。
第二课时教学反思本节课我设计了一个生活小场景——让Sarah 来 Oliver家做客。
通过 Oliver招待Sarah 过程中所用到的知识向学生逐一展示了新单词。
让学生们在轻松、愉快的活动中学到了新知识。
“真真假假”和“学生餐厅”这两个游戏，不仅操练了句型和单词，更大大激发了学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，使本课时的教学收到了不错的效果。
有的学生把some和a/an同时用在了一个句子中，教师及时纠正了。
这说明学生对冠词和形容词的掌握不到位，应该加以强调，同时sandwiches的读音也要重点强调。
第三课时教学反思本课时设计的活动合理有序，符合学生的认知水平，大部分学生能达到教学目标。
不足的地方是所授知识有限，活动没有层次性，没有让不同层次的学生得到发挥，实际运用语言的平台搭建得不完善。
今后我会多从学生的角度考虑来设计教学方法。
本课时的一个亮点是我让学生们先通过观察名词复数形式，然后讨论总结出一般规律，这种方法能够充分调动学生自主学习和探究学生的积极性，培养学生去思考，去总结规律的习惯；学生是课堂的主体，只要学生在课堂上活跃起来了，参与到课堂活动中去了，才能真正发挥他们的主体作用。
最新人教(PEP)六年级英语下册Unit2 ALet’learn教学设计
Unit2 A Let’s learn教学设计
教学目标：
1.能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解“went”“rode”“hurt”的动词原形。
2.能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to…”“What did you do?”“I + v. -ed…”。
运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
3.能完成“Listen，answer and write”。
教学重点：学习课本上出现的短语，注意ride,go,hurt的过去式
教学难点：教学准备：课件
教学过程：熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用
Step1: review
1.听歌曲
2.提问复习let’s talk内容Where did John go last Saturday?等
Step2: Presentation
1、通过图片学习新的单词和短语
2、带着问题学习对话，播放视频，老师讲解领读带读。
学生连麦读课文内容
2、pair work
（1）观察图片练习所学短语
3、listen、answer and write
（1）看图片猜内容
（2）播放听力，师生共同完成听力内容Step3. Summary and Homework
1、小结。
2、巩固练习。
3、作业：
抄写并熟记本课时所学短语。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 教案
Unit 6 Happy birthday! （Lesson 5）教学设计科目版本小学英语人教课标版三年级上册章节Unit 6课名Unit 6 Happy birthday!（Lesson 5）学习目标 1. 听、说、认读单词six，seven，eight，nine，ten。
2. 唱歌谣Show me six。
3. 在实际情景中灵活运用语言，在语境中运用句型I’m... years old.来交流有关年龄的信息。
重难点听、说、认读单词six，seven，eight，nine，ten。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入和教师打招呼。
一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：I’m ...I’m ... years old.另一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：I’m ...I’m ... years old.提问：Hello boys and girls! How are you?还记得上节课我们玩过的抽卡片游戏吗？老师这里有一些新的卡片(喜羊羊，灰太狼，Zoom, Zip，Sam等卡通人物），想来玩吗？（问学生1）What’s your name?How old are you?（问学生2）What’s your name?How old are you?现在，该轮到我抽卡片了（随机抽取一张卡片）。
电视机前的小朋友们，你们来向我提问吧！复习句型：—How oldare you?—I’m... yearsold.1What’s your name? How old are you?What’s your name? How old are you? I’m ...I’m ... years old.我再来抽一张。
（再随机抽取一张卡片）你们该怎么问呢？I’m ...I’m ... years old.学习6--10 回答：6岁。
回答：I’m six years old.跟读：Six, six, s-i-x six.Six, six, s-i-x six.观察图片并说出答案：Li Li.个别发言，表演Li Li：I’m six years old.学生回答：Tom. 同学们，你们还记得Sam是几岁吗？所以，Sam在回答年龄时，他说……？对了，我们来读一读这个数字吧！（呈现six的单词卡片）Six, six, s-i-x six.Six, six, s-i-x six.有一个女孩和Sam是相同的年龄，我们一起来看看她叫什么名字，好吗?(呈现图片let’s learn. jpg)电视机前的小朋友们，你们找到是谁了吗？对了，是Li Li.谁能来表演一下Li Li, 说说自己的年龄？Li Li在这些同学当中，年纪是最小的。
小学pep英语六下第三单元作文
小学pep英语六下第三单元作文Learning English has been a fascinating journey for me, especially during my sixth grade when we delved deeper into the contents of PEP English textbook's Unit 3. This unit focused on various aspects of daily communication,including asking for directions, making phone calls, and expressing emotions. Through this unit, I not only improved my language skills but also gained valuable life lessons. The initial days of learning this unit were filled with excitement and curiosity. The lessons were designed in a way that made learning enjoyable and engaging. We were introduced to new vocabulary and grammatical structures through interactive activities like role-playing and group discussions. This hands-on approach helped me retain the information better and apply it in real-life situations.One of the most memorable experiences was when we practiced asking for directions in English. We were divided into pairs and had to navigate through a pretend city, asking and giving directions in English. This activity not only improved my speaking skills but also taught me the importance of effective communication. It made me realizethat clear and concise communication is essential for getting around in a new place or when dealing with unfamiliar situations.Another highlight of learning Unit 3 was the emphasis on expressing emotions in English. We learned how to use different words and phrases to convey our feelings effectively. This was particularly useful in enhancing my emotional intelligence, as it helped me understand and express my emotions better. It also taught me the importance of empathy and understanding others' feelings. The unit also covered making phone calls in English. We practiced dialing numbers, greeting the person on the other end, and asking for information. This skill has been extremely useful in my daily life, as I often need to communicate with people over the phone. Learning to do itin English has made me more confident and competent in handling such situations.Throughout this unit, I also realized the importance of practice and repetition in language learning. Consistently using the new vocabulary and grammatical structures in conversations and writing exercises helped me solidify myunderstanding of the language. Additionally, the unit encouraged us to use English outside the classroom, which further enhanced my language proficiency.In conclusion, learning PEP English textbook's Unit 3 during my sixth grade was a enriching and rewarding experience. It not only improved my English language skills but also taught me valuable life lessons about communication, empathy, and the importance of practice. This unit has had a lasting impact on my language learning journey and has made me more confident and competent in using English in various contexts.**学习英语的经历**学习英语对我来说一直是一段引人入胜的旅程，尤其是在六年级时，我们深入学习了PEP英语教科书第三单元的内容。
pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思
pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思陈进会本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。
本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组:have a cold, have a fever, have a toothache, have a headache and have a sore throat,hurt.本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: What’s the matter? I have…….这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。
整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.先总结一下这节课的成功之处：1.在What’s the matter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.2.通过游戏充分调动学生的积极性。
学生喜欢游戏，喜欢胜出，所以要不惜代价，让学生主动积极参与到学习中来。
做动作，猜短语，此时无声胜有声，学生饱满的热情让人为之一振。
3.创设真实的情景，设计了一个让大家演医生与病人的活动。
通过“实战演习”，将本课的短语和句型进行巩固，培养大家的综合语言运用能力。
由这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足是:1.学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。
所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。
2.在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。
想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。
另外，每节课前安排学生表现的机会。
人教(PEP)六年级英语下册导学案：Unit1Howtallareyou
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
（3）能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
教学内容：1. 主题：本单元的主题是“How tall are you?”，主要围绕身高、年龄和体重等个人信息展开。
2. 语言知识：本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
3. 语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何正确运用所学知识描述自己的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生关注主题“How tall are you?”。
2. 教师通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考身高、年龄和体重等个人信息。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示课件，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 教师用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
3. 学生运用所学知识完成相关任务。
小学英语三下U3教学反思
PEP小学英语三年级上册教学反思Unit3 Look at me. B. Let’s learn这节课是小学PEP三年级英语上册Unit3 Look at me. B. Let’s learn内容，主要学习五个关于身体部位的新单词： body 、arm 、hand、leg、foot.整堂课我用学生喜爱的木偶来显示身体的各部分，增强了学生的视觉刺激，让学生对英语有浓厚的学习兴趣，让他们在笑声中不知不觉就学到知识。
在这堂课中我设置了各种教学活动，如课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学。
引出新知，学习新知，巩固新知，我用TPR, Chant、游戏、呈遭逢操作，让学生参与有亲身的经验，用动作表示出新单词，学生也跟着动一动，说一说，学生学起来感到亲切有起，充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。
俗话说："兴趣是最好的老师。
" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。
整堂课充满了活力，笑声不断。
但也有不足之处：①给予学生展示的空间不够；②课堂有时活跃有静不下来的现象，动静未能得到最完美的结合。
除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"This is my……"。
因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。
不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效、及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以感情培育人，以兴趣吸引人。
三年级英语上册(PEP)Unit 6必备知识点
三年级英语上册（PEP)Unit 6 Useful numbers必备知识点三年级英语上册（PEP）Unit 6 Useful numbers的必备知识点主要包括以下几个方面：一、词汇本单元学习的核心词汇围绕数字、年龄和时间展开，具体包括：数字类词汇：one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）。
年龄相关词汇：old（多少岁；年纪；旧的）、year（年纪；年）、years old（……岁）。
时间相关词汇：o'clock（表示整点）、……点钟 （用于具体的时间点，如seven o'clock七点钟）。
其他相关词汇：eat（吃）、cake（蛋糕）、cut（切块）、piece （块；片）。
二、句型与表达1. 询问年龄及其回答询问年龄的句型：How old are you? 你几岁了？回答年龄的句型：I'm + 数字+ years old. 我……岁了。
示例：How old are you? 你几岁了？I'm five years old. 我五岁了。
2. 询问数量及其回答询问数量的句型：How many + 可数名词复数? 有多少……？回答数量的句型：数字/数字+ 可数名词复数. ……个/只/张/本等。
示例：How many apples? 有多少个苹果？Two apples. 两个苹果。
3. 表示整点时间的句型表示整点时间的句型：It's + 数字+ o'clock. 现在……点了。
示例：It's seven o'clock. 七点了。
三、重点难点old的用法：old除了表示 “多少岁；年纪”外，还可以表示 “旧的”，在句子中用作形容词。
例如，My hat is old.（我的帽子旧了。
）How many与How much的区别：How many用于询问可数名词的数量，其后接可数名词的复数形式；而How much 用于询问不可数名词的数量或价格，其后接不可数名词或货币单位。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
Pep人教版三年级英语上册第六单元教学案集
Unit 6 Happy birthday!整体分析本单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。
主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。
他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。
在数一数中进行重点句式的问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。
Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant 是个与数字相关的韵句。
以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。
引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。