最新人教版小学数学五年级下册重点练习试题全册
人教版小学数学五年级下册重点练习试题 第一单元 观察物体
【例1】从上面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，最多用（ ）个小立体方块。 A 4 B5 C6 D 7 解析：本题考查的知识点是从不同的方向观察几何体，考查了学生的空间表象能力，解答时要用到分析、推理和排除法。 根据从上面看到的图形可得：这个图形只有一行， 有3个正方体；从左面看到的图形可得：这个图形 一共有2层；要使小正方体个数最多，则上层需要有 3个正方体；最多需要：3+3=6（个）就可以搭成这 样一个立体图形。 解答：C 【例2】如图所示，要使从上面看到的图形不变：
（1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？ （2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？ （3）最少需要几个小正方体？ 解析：本题考查的知识点是用数学的“分类讨论思想”解答小正方体的拼摆问题。解答时，由上面看到的图形得出：几何体的最下面一层有3列，最右边一列有2行。 （1）如果是5个小正方体，可以把第5个摆放在第二层的任何一个小正方体的上面； （2）如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法：摆成2层的，有6种摆法，摆成3层，有4种摆法。 （3）根据图形分析，几何体至少是1层，因此最少需要4个小正方体。 解答： （1）如果是5个小正方体，可以把第5个摆放在第二层的任何一个小正方体的上面。
（2）如图2，如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法；摆成2层的，有6种摆法，摆成3层，有4种摆法。
方法提示： 推理法和排除法是解答此类问题常用的方法。 （3）根据从上面看图分析，几何体至少是1层，因此最少需要4个小正方体。 【例3】用4个同样大小的正方体，摆成下面下面的长方体，按下面的要求再添加一个同样大小的正方体，各有多少种不同的摆法？
（1）从侧面看到的是，共有（ ） 种不同的摆法。
（2）从侧面看到的是，共有（ ） 种不同摆法。 （3）从上面看到的是，共有（ ） 种摆法。 解析：本题考查的知识点是用“分类讨论思想”解答小正方体的拼摆问题。解答时，要根据要求，分情况讨论各有几种不同的摆法。
（1）从侧面看到的形状是，也就是说第5个小正方体可以摆在第一横行每个小正方体的后面，这样就有4种不同的摆法。
（2）从侧面看到的是，也就说摆成的小正方体有2层，这样第5个小正方体可以摆在第一层任意一个小正方体的上面，这样也有4种不同的摆法。
（3）从上面看到的形状是，也就是说这样的位置摆放是固定的，因此只有一种摆法。 解答： （1）4（2）4（3）1 【例4】一个物体是由棱长为1的正方体模型堆砌而成，从不同方向看到的形状图如下图。该物体的体积有几个小正方体组成的？
解析：本题考查的知识点是综合利用“分析综合法”根据从三个方向观察到的图形来确定和判断组成几何体的小正方体的个数问题。从正面、左面看到的最多层数，就是该物体的层数共两层，下层6个，分两行，上、下行各3个，上层1个，位于下层前排左面一个小正方体之上，这样一共有6+1=7（个）小正方体。 解答：7个 【例5】红红和亮亮分别用5个同样的小正方体摆成立体图形，从右面看到的图
分类讨论思想： 分成若干类，转化成若干个小问题来解决 形是 ，从正面看到的图形是，你能判断出他们谁摆的正确吗？
红红 亮亮 解析：本题考查的知识点是用对应法分析和判断搭成的物体的形状。我们先看红红搭的，从右能看到4个正方形，分两列，左列1个，右列3个，下齐；从正面看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐。再看亮亮的，从右面能看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐，从正面看到的形状与从右面看到的形状相同，由此即可判定谁搭的正确。 解答:红红拼摆的正确。
第二单元 因数和倍数 【例1】从图中的3个橄榄枝可以读出：（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。
解析：本题考查的知识点有数学的“数形结合”思想和利用因数、倍数知识判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 解答时要先读懂图形中隐含的数学信息：每支树叶5片，3支共有15片树叶。这样就可以得出5×3=15、15÷3=5、15÷5=3，所以5和3是15的因数，15是5和3的倍数。 解答：5 3 15 15 3 5 【例2】小明家有三种塑料桶，分别是5千克装，10千克装，2千克装的。妈妈计划买75千克花生油，选（ ）塑料桶装能正好把豆油装完，需这样的桶（ ）个。 解析：本题考查的知识点是判断一个数是不是另一个数的因数。解答时可以利用“筛选法”和“排除法”来进行分析和思考。先看5、10和2这三个数哪个数是75的因数。因为75的个位数字是5，所以排除10和2，所以选用5千克装的。又因为75÷5=15（个），因此需要15个油桶。 解答：5 15 【例3】体育课上，30名学生站成一行，按老师口令从左到右报数：1，2，3，4，…，30。 （1）老师先让所报的数是2的倍数的同学去跑步，参加跑步的有多少人？ （2）余下学生中所报的数是3的倍数的同学进行跳绳训练，参加跳绳的有多少人？ （3）两批同学离开后，再让余下同学中所报的数是5的倍数的同学去器材室拿篮球，有几个人去拿篮球？ （4）现在队伍里还剩多少人？ 解析：本题考查的知识点：找一个数的倍数的方法，能被2、3、5整除的数的特征。由于数据较多，解答时可以采用“列举法”先列出1至30数表，再利用排除法一一筛选来进行解答。 （1）利用自然数中奇偶数的排列规律直接计算得出； （2）在余下的奇数中找出3的倍数； （3）找30以内能被5整除且不能被3整除的奇数；在前三题的基础上； （4）通过计算得出。 解答 （1）30÷2=15（人） 答：参加跑步的有15人。 （2）30以内既能被3整除又是奇数的是：3，9，15，21，27。 答：参加跳绳的有5人。 （3）30以内能被5整除不能被3整除，且是奇数的数是：5，25。 答：有2个人去拿篮球。 （4）30-15-5-2=8（人） 答：现在队伍里还剩8人。 【例4】学校要把74枝铅笔和80本练习本平均奖给几名优秀学生，结果铅笔多出4枝，练习本少了4本。得奖的同学最多有多少人？ 解析：本题考查的知识点是灵活应用最大公因数的求解方法来解决实际问题。 铅笔74支减去4支，余下的70支是得奖同学人数的整数倍；80本练习本加上4本，得到84本是得奖同学人数的整数倍；所以得奖同学最多人数是70和84的最大公因数。 解答：74-4=70 80+4=84 70=2×5×7 84=2×2×3×7 70和84的最大公因数是2×7=14 答：得奖的同学最多有14人。 【例5】一盒棋子共有96个，如果不一次拿出，也不一粒一粒地拿出，但每次拿出的粒数要相同，最后一次正好拿完。共有几种拿法？ 解析：本题考查的知识点是找一个数的因数的方法。解答时要抓住拿完时又正好不多不少，说明每次拿出的个数都是96的因数来解答。 解答：96=2×2×2×2×2×3，那么96的因数可以表示为：96=1×96=2×48=3×32=6×16=4×24=8×12，一共有12个因数，不一次拿出，也不一个个地拿，96和1这对因数不要，这样一共有10种拿法。 答：共有10种拿法。 【例6】小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。 （1）小船摆渡11次后，船在南岸还是在北岸，为什么？ （2）有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？ 解析：本题考查的知识点是奇数和偶数的特征。解答时，可以采用列举法列举出小船最初在南岸（如下图），则第一次摆渡后到达北岸，第二次摆渡到达南岸；第三次到达北岸，第四次南岸，…，这样在南北岸之间不断往返。由此发现，在摆渡奇数次后，船在北岸，摆渡遇数次后，船在南岸。
方法提示： 人数是铅笔支数和练习本本数的最大公因数。 解答：在摆渡奇数次后，小船在北岸，摆渡遇数次后，小船在南岸。 （1）11为奇数，所以摆渡11次后，小船在北岸； （2）100为偶数，所以摆渡100次后，小船在南岸。 【例7】在1—100这100个自然数中任取其中的几个数，要使这几个数中至少有一个合数，则至少取（ ）个数。 解析：本题考查的知识点有100以内的质数、抽屉原理。解答时先用列举法列举出1到100这100个自然数中共有25个质数，其中1既不是质数也不是合数。在最坏的情况下，拿到这26个非合数之后，只要在拿一个数，必然会出现一个合数。因此要保证多少取出一个合数，至少取27个数。 解答：27 【例8】幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了48颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？ 解析：本题考查的知识点是灵活运用一个数的因数的个数来解答简单的实际问题。解答时先用“列举法”列举出48的因数：1，2，3、4，6，8，12，16，24，48。 根据题意可以知道，不可能分给1个小朋友，因此可以平均分给2，3，4，6，8，12，16，24，48个小朋友。 解答：小朋友的人数可能是2，3，4，6，8，12，16，24，48。 【例9】仔细观察填一填。 （12,18,6,14,80,52,74,96）（11,9,23,29,35,49,81,97） （1）从第一个括号里任意取2个数和是( ),从第2个括号里任意取2个数和是（ ）。 （2）分别从第1个括号里和第2个括号里各取一个数相加和是（ ）。 （3）偶数+偶数=（ ） 奇数+奇数=（ ） 偶数＋奇数＝（ ）。 解析：本题考查的知识点是用不完全归纳法概括奇数和偶数的运算性质。解答时，可以按照要求多列举几个数求和，然后再进行归纳和概括。 解答： （1）偶数 偶数 （2）奇数 （3）偶数 偶数 奇数 【例10】在17的后面添上三个数字，使这个五位数既是偶数，同时又有因数3和5，这个五位数最大是（ ），最小是（ ）。 解析：本题考查的知识点有偶数、3、5倍数的特征，解答时要利用推理分析以及排除法来进行解答。首先，写出来的数是偶数，这个数的个位数字只能是0、2、4、6、8；其次，这个数有因数5，说明个位数字只能是0或5，这样可以确定个位数字只能是0；接着看含有因数3的数：写出来的这个数的后三位要保证和是3的倍数，因为1+7=8，所以最大的数的百位上的数是9，十位上的数是7；最小的数百位上的数是0，十位上的数是1。 解答：17970 17010 【例10】
人教版小学五年级数学下册全册同步测试题附答案
）、（
）。
4．看图填一填。
（1）图形 1 绕点 A（ ）旋转 90°到图形 2。 （2）图形 2 绕点 A（ ）旋转 90°到图形 3。 （3）图形 3 绕点 A 顺时针旋转（ ）到图形 1。 （4）图形 4 绕点 A 顺时针旋转（ ）到图形 3。
图形，从正面看是
，从上面看是
，从右面看
是
，这个立体图形是（ ）。
A.
B.
C.
D.
4．给左边的立体图形添一个 摆法正确的是（ ）。
，使得从上面看到的形状如右图，
A
B
C
D
5．一个立体图形由 6 个同样大小的正方体组成，从左
面看形状是
，从上面看形状是
，共有（ ）种不同的
搭法。
A．3
B．6
C．7
D．8
6．如图所示，是由几个相同小正方体搭成的几何体从上面看到的图形，小
一瓶墨水有 60（ ）
集装箱的体积约是 40
（）
一台冰箱的容积是 251（ ）
一堆木料的体积是 1.2
（）
一个木箱的占地面积是 0.45（ ） 一桶食用油有 5（ ）
2．单位换算。
4．07 m3=（ ）m3（ ）dm3
4.05 L=（ ）
mL
9．08 dm3=（ ）L=（ ）mL
0.7 m2=（ ） dm2
正方形内的数字表示在该位置的小正方体的个数。则这个几何体从前面看
是（ ），从右面看是（ ）。
A
B
C
D
五、根据从不同方向看到的三个图形说出拼摆这个立体图形用了几（本题 共 10 分） 个小正方体。
从正面看
从左面看
从上面看
------第 1 单元 观察物体（三）参考答案------
新人教版五年级下册数学计算题专项训练经典练习题(共10套题)
班级 姓名 得分一、直接写出得数。
（8分）101－201= 2＋21= 41＋43－51= 97 －92=1－21－51= 51＋21－51= 31＋35－2= 52＋101= 二、解方程或比例。
（9分）① χ+125= 65②52χ＋53χ = 14 ③χ－52 =125三、计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。
（18分）51＋21＋31 21＋31－4151＋21＋54 2－125－12779＋61＋65＋75 1513－（1513－52）班级 姓名 得分一．直接写出得数。
（8分）21＋21= 31＋32= 1－65= 65－65= 51＋51= 54－51= 83＋83= 1－21= 二．解方程或比例。
（9分）Ⅹ－21=54 61＋Ⅹ=21 2Ⅹ－65=61三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。
（18分）（1）54 ＋（83－41） （2）2－73－74 (3) 68－ 7.5 ＋ 32－2.5（4）85－31＋125 （5）125 －（121 －21） （6）54 ＋（83－41）班级 姓名 得分一．直接写出得数。
（13分）92＋21= 76－32= 103＋41= 73＋91= 31－51= 61＋41= 75－51= 2017－203－209= 92＋83－83= 7－75=141＋145＋143= 41＋41＋43= 1－32－31=二．解方程或比例。
（9分）X ＋13 = 67 712 —x = 14 X －(716 －524 )=724三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。
（18分）51＋31＋54 1－115－116 72＋61＋65＋75109－（109－98） 89 －（29 ＋13 ） 1115 ＋1017 ＋415 ＋517班级 姓名 得分一．直接写出得数。
（16分）0.15×0.6= 7÷40= 2－13 = 25 ＋45 =12 ＋23 = 1.2÷2.4= 13 －14 = 0.64÷8= 0.75÷0.25= 10－0.06=512 ＋712= 12.5×80= 58 ＋78 = 0.53= 13 ＋16 = 5— 16= 二．解方程或比例。
人教版小学五年级数学下册单元课堂达标练习试题全册
1 / 13 人教版小学五年级数学下册单元课堂达标练习试题全册 班级 姓名 课堂达标
1.右边的图形.分别是从什么方向看到的？填一填
从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 先让学生独立做出判断.再组织交流. 2．根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看 3. 课本第2题：先让学生动手摆一摆.再组织交流摆法.通过交流.引导学生体会第（1）题中有多种不同的摆法.第（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的.
5.1.2 观察物体练习 班级 姓名 一、基本练习 1.
2． 二、提高练习 3． 仔细看图.填图号.
( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？请连一连.
( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （1）从正面看到的是C的有（ ） （2）从侧面看到的是B的有（ ） （３）从上面看到的是Ａ的有（ ） 三、知识拓展. 亮亮用3个正方体摆成一个立体图形.从正面看到的图形是 .从上面看有几种图形呢？
5.2.1 因数与倍数 班级： 姓名： 课堂达标 1.写一写. 15的因数有： .15是 的倍数. 2.把方框中的数填入相应的热气球里.
3.幼儿园里有一些小朋友.李老师拿了28颗糖平均分给他们.正好分完.小朋友的人数可能是多少？
Ａ Ｂ Ｃ 【自主评价】
5.2.2 因数和倍数 班级： 姓名： 课堂达标
1.找朋友.
2.写出各数的因数和倍数.
3.谁说得对.在方框中画“√”.
自评 师评 拓展练习 14、21都是7的倍数.14与21的和是7的倍数吗？ 18、27都是9的倍数.18与27的和是9的倍数吗？
5.2.3 2和5倍数的特征 班级： 姓名： 课堂达标 1.下列数中.哪些是奇数.哪些是偶数？ 33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881
奇数有： 偶数有： 2.给2的倍数涂上绿色.
最新人教版小学数学五年级下册全册课课练含答案
1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤ (2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③ (3) ①③⑤（4）32.1 认识因数和倍数1.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
16和24和2472和820和52．下面的说法对吗？说出理由。
（1）48是6的倍数。
（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。
（3）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。
3.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝5 6×3＝18答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。
人教版小学数学五年级下册全册同步课时练习含答案
人教版小学数学五年级下册全册同步课时练习
含答案
1.1.1观察物体〔三〕
一、填空。
1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从〔〕看从〔〕看从〔〕看 2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是〔〕cm³。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
〔1〕从左面看，小明搭的积木中〔〕号和〔〕号的形状和小丽搭的是一样的；
〔2〕从正面看，小明搭的积木中，形状一样的是〔〕号和〔〕号，或者是〔〕号和〔〕号。
答案：
1.正；
左；
上。
2.答案：7。
3.(1)1 5(2)3 6 1 5 2.1.1 因数m和倍数一、填空。
1.假如a×b＝c(a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____ 的倍数，a和b是c的_____.
2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是〔〕。
3.一个数的倍数是〔〕的，一个数的因数是〔〕的。
二、判断。
1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。
〔〕
2、12的因数只有：2、
3、
4、6、12。
〔〕
3、6既是2的倍数又是3的倍数。
〔〕。
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1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤ (2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③ (3) ①③⑤（4）32.1 认识因数和倍数1.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
16和24和2472和820和52．下面的说法对吗？说出理由。
（1）48是6的倍数。
（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。
（3）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。
3.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝5 6×3＝18答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。
【最新整理】(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册
3 三个约数， 6=1+2+3，恰好是所有约数之和，所以 6 就是“完全数”。下面数中是“完全
数”的是（
）。
A.12
B.15
C.28
D.36
-------------
三、 解答
1．有三张卡片，在它们上面各写有一个数字 2、3、7，从中取出 2 张组成一个两位数，在 组成的所有数中，有几个是质数？请将它们写出来。（ 8 分）
2．菲菲家的电话号码是一个八位数，记为： ABCDEFG。H已知： A 是最小的质数， B 是最小 的合数， C 既不是质数也不是合数， D 是比最小的质数小 2 的数， E 是 10 以内最大的合数， F 只有因数 1 和 5，G是 8 的最大因数， H 是 6 的最小倍数。（ 8 分）
3. 傍晚开灯时，淘气的小欣一连按了 6 下开关，请问现在灯是亮了还是没亮？ 100 下呢？ 435 下呢？（ 8 分）
。
【①
②
③
】
3、从上面观察
【①
②
所看到的图形是（
）。
③
】
4、从右面观察
所看到的图形是（
）。
【①
②
③
】
5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 由（ ）个正方体组成的立体模型。 【① 4 ② 6 ③ 9 】
， 这是
正面
左面 右面
三、说出是从哪个方向看到的。
（
）（
）（
）
3.
-------------
十位上的数是百位上的数的倍数。这个三位数可能是多少？
【学习评价】
自评 ☆☆☆
师评
-------------
(1) 把 28 分解质因数是（
2020年新人教版小学数学五年级下册每课一练课堂同步练习试题全册精品版
5-1 观察物体习题精选一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（），从前面看，数学书的照片是（）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（），2对应（），3对应（）．参考答案一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学书的照片是（图二）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ 6 ），2对应（ 4 ），3对应（ 5 ）．第一单元测试卷一、填空1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如右，那么最多用（）块小正方体。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
1)从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如右图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。
二、选择1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.82．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
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特别说明：本试卷为最新人教版教材配套试卷。
全套试卷共22份（含答案）。
试卷内容如下：
1. 第一单元测评卷1
2.第八单元测评卷
2. 第二单元测评卷1
3.分类测评卷（一）
3. 第三单元测评卷1
4.分类测评卷（二）
4. 阶段测评卷（一）1
5.分类测评卷（三）
5. 第四单元测评卷1
6.分类测评卷（四）
6. 期中测评卷（一）1
7.期末测评卷（一）
7. 期中测评卷（二）18.期末测评卷（二）
8. 第五单元测评卷19.期末测评卷（三）
9. 第六单元测评卷20.期末测评卷（四）
10.阶段测评卷（二）21.期末测评卷（五）
11.第七单元测评卷22.期末测评卷（六）附：参考答案。
人教版五年级数学下册复习重点考点分析带测试题,拿给同学们练习!
2020—2021学年度第二学期部编版五年级语文复习重点考点分析一、因数和倍数1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。
2、因数和倍数：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
3、奇数：不能被2整除的数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数。
偶数：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数），也就是个位上是0、2、4、6、8的数。
5、质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。
合数：除了1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数）。
1：只有1个因数。
“1”既不是质数，也不是合数。
二、分数的意义和性质1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
2、单位“1”：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
4、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
5、公因数、最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。
其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
（1）几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。
（2）求两个数的最大公因数的方法。
（3）最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。
6、公倍数、最小公倍数几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。
其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。
7、约分和通分（1）约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
（2）通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。
8、比分数的大小分母相同，分子大，分数就大；分子相同，分母小，分数才大。
三、分数的加减法1、同分母分数加、减法的计算分母不变，分子相加、减。
计算的结果能约分的要约分成最简分数。