小学三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析
安家河小学 孙承琴
一、 试卷分析：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写
字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，
阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运
用语言的能力。
二、测试情况：
三年级3人，参考率100%，总得分271.6分，平均分
90.53分，其中优秀 3人，比率为100%；及格3人，比率
为100%。
三、答卷情况分析。
题项 总分 失分 失分率 失分原因
一、按要求完成字词句 120 13.5 5.3% 同音字混淆；诗句中出现错别字。
二、按课文内容填空 45 12 11.3% 写错别字；对课文会背不会灵活运用。
三、短文分析 60 8 21.9% 阅读理解能力不强；不读题目答题。
五、习作 72 10 11.5%
（一）、按要求完成字词句练习
1、抄写汉字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基
本上这题都得满分。
2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字
的掌握情况，从答题情况看，除部分学生音近字混淆外，大
部分学生书写正确工整，得分率较高。
3、给多音字选择正确读音。这一题得分率也很高，一名
学生漏做，大部分同学都全对。
4、补充成语，此题旨在考查学生的词语积累此题满分高。
只有一名学生出现错误，主要是同音字错，即“呼风唤雨”
的“呼”写成“忽”。
5、根据句意写合适的诗句。此题考查学生对古诗的积累、
理解和运用，这题失分较多，主要原因：① 诗句写错别字。
② 不读题，写诗句，当成补充句子③诗句选填错误。
（二）、积累运用
1．选择正确答案，该题得满分的学生比较少，失分原因：
①对课堂中小知识点产生遗忘，成语中某字意思选择错误。；
②部分学生对复习内容遗忘，课文理解不透，思维定势在课
文当中。
2．按课文内容填空，重在考查学生积累运用情况。从答
题情况看，所有学生都能熟练背诵课文中要求的句子，只是
填写中错别字较多，导致扣分。部分学生对课文不能灵活运
用。
（三）、阅读部分：
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读
短文进行思考的能力。
第一部分：根据短文画出解释词语的句子、理解文意，
想想写话，其中大部分第2、3 答题不错；第1题，有部分
同学没有读懂题目意思，画线答题。
第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理
解,大部分只停留在表面,失分较多。
（四）、习作部分：
1、把题目补充完整，大多数学生能补充正确。
2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们
来说，有一些难度，所以在写的过程中，出现了许多毛病。
失分原因：①学生基本能按题目要求写作，但不能层次分明、
重点突出。②个别学生篇幅较短，组材方面还有待加强，错
别字较多。
四、改进措施：
1．要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改
进教学方法，。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握
字的音形义。
除了继续重视音近、形近字辨析外，还应重视近义、反义词、
短语训练
3．改变对课文、诵读篇目重背诵轻默写的现象，从试卷
情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分，
特别是部分后进生。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问
题能力上下功夫。提炼各种题型，教给学生答题方法和技巧。
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生
的写话能力。除了提高日记要求外，还引导学生多读一些范
文。
6．要注意培养学生良好的学习习惯，平时作业中培养读
题、审题能力和答题习惯。
小学语文期末试卷质量分析报告3篇（优选）
小学语文期末试卷质量分析报告小学语文期末试卷质量分析报告3篇(优选)随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上具有一定的窍门。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学语文期末试卷质量分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文期末试卷质量分析报告11、试卷总体情景试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的本事发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的本事，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的本事，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不一样层次学生的习作本事。
2、各题得分情景第一大题：基础部分1题，易题。
主要考查学生基础知识和本事，准确率这73%。
从准确率看出，学生基础不是很扎实。
2、5题，易题。
主要考查学生的成语积累，准确率为90%。
从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
3题，易题。
主要考查学生音序，准确率为92%。
从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
4题，易题。
主要考查学生词语，准确率为50%。
从准确率看出，学生不是很好，近义词难以分辨。
6题，较题。
此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景。
准确率为32%，能够看出学生积累名言掌握差。
7题，易题。
此大题重在考查学生句子运用的情景。
准确率为85%，能够看出学生掌握比较好。
8题，难题。
此大题重在考查学生理解句子的本事。
准确率为2.7%，能够看出学生掌握的实在太差。
9、10题，易题。
此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。
准确率为95%，能够看出学生掌握比较好。
但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了但忘记了较多。
第二大题：阅读部分课内阅读，易题。
考查学生课文本事，准确率为64.8%。
从准确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的'本事和习惯都很好。
小学三年级语文上册期末考试质量分析
小学三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较充分的考察了学生综合运用语言的能力，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、测试情况：全年级共48人参考，总分：3369分，平均分70.19分，及格率75%，最高分97分，最低分2分。
90-99分6人，80-89分13人，70-79分10人，60-69分7人，50-59分5人，40-49分4人, 10-19分1人，1-9分2人。
从考试结果来看，总体成绩有所进步。
三、试卷的命题与学生的答题情况：第一大题，拼音部分，这部分有三个小题，主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率比较高，从失分来看，还有几个后进生和平时马虎的学生容易把“旅”、“耍”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二大题，积累运用，本大题题量较大，共7个小题，主要从词语、词义、关联词句式以及本学期课文中的出现的内容等方面考察学生的掌握情况。
按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比较简单，没有人失分；修改病句，失分较多，因为他们没找准“全体师生”里就包含“少先队员”所以就修改不正确了。
根据课文内容填空，考察学生是背诵要求背诵的课文情况，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字，还有在写句子的过程中容易添字、漏字。
第三大阅读理解题，第一部分课内阅读，4个问题相对简单，做得较好；第二部分课外阅读，有5 个小题，有五分之一的同学得到满分，本题考察学生的阅读能力，本题的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。
从本题来看，以后还要加强学生短文阅读的能力。
第四题，习作小展台，此题给出了两个题目，《编一个童话故事》和写一件事：《那次玩得真高兴》，编童话的同学得分率较高，写一件事的半数同学能把事情过程交代清楚，半数同学还是记流水账，从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
三年级语文期末考试质量分析
三年级语文期末考试质量分析随着教育体制的不断发展，期末考试在学生的学业中扮演着重要的角色。
尤其是在语文这门学科中，期末考试能够反映学生对语言文字的掌握程度以及语文基础的牢固程度。
本文将对三年级语文期末考试的质量进行分析，以评估学生的学习状况和教学效果。
首先，从整体考试情况来看，三年级语文期末考试的平均分为85分。
这一成绩显示了大部分学生在语文学习中表现出的较好的水平。
然而，考试成绩的分布情况呈现出一定的偏差。
其中，约有10%的学生取得了90分以上的优秀成绩，而约有8%的学生未能及格。
接下来，我们来具体分析学生在各个重要知识点和能力要求上的掌握情况。
第一个知识点是字词的认读与运用。
在这项考核中，学生需要能够准确辨认生字，理解生字的发音和意义，运用生字进行简单的语境运用。
分析结果显示，大部分学生在这一部分表现出了较好的能力，并能够正确运用字词完成题目。
然而，仍有一小部分学生对于一些生字的认读仍存在困难，需要进一步加强。
第二个知识点是词语搭配和句子实际运用。
在这项考核中，学生需要能够根据语境和词语的相关性能够正确选择适当的词语搭配，完成句子的填空。
分析结果显示，学生在这一部分的表现尚可，大部分学生能够理解题目意思，并能够运用已学的词语进行填空。
但是，仍有一些学生在理解上存在难度，需要加强对词语搭配的理解和运用。
第三个知识点是阅读理解能力。
在这项考核中，学生需要通过阅读短文，理解文章的大意，把握文章的重点，回答相关问题。
分析结果显示，大部分学生在阅读理解上表现出了一定的能力，并能够正确回答问题。
但是，仍有一些学生在理解长篇短文上存在一定的难度，需要提高阅读理解的能力，提升对文章细节的把握。
第四个知识点是写作能力。
在这项考核中，学生需要根据题目要求，进行简单的写作活动，包括写小作文、填表格等。
分析结果显示，学生的写作能力整体上较为薄弱。
尽管有一些学生能够独立完成写作任务，但多数学生在写作表达上存在模糊、语法错误等问题。
三年级语文、数学期末考试质量分析-老师必备考试分析模板4篇
三年级语文、数学期末考试质量分析【篇一】三年级语文期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。
二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看, 测试结果不够理想。
三、答卷情况。
（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。
多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。
2、比一比，再组词。
多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。
3、照样子写词语。
这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。
所以失分率相当高。
4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题满分率不高。
出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。
5、把下列句子补充完整。
主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。
其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。
第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。
其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。
另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够, 大部分只停留在表面, 失分较多。
小学三年级上册语文期末质量试卷分析
三年级语文上册期末质量试卷分析
一、试题分析
该次语文期末测试题，出题范围比较广，测试内容全面，难易适中。
试题内容包括“拼音乐园、字词积累、句子天地、阅读理解、快乐习作”五大部份，做到了既考查学生知识又考查学生能力。
二、检测情况分析
从各题得分率看，得分率较低的是字词积累、课外阅读及作文，得分较高的是拼音乐园及句子天地。
1.拼音乐园：此题失分一是学生没拼好拼，二是识记不牢固，三是写错别字。
2.字词积累：课内字词学生积累的较好，课外词语的积累就比较少了，失分严重，特别是描述天气的四字成语及近反义词的积累。
3句子天地：学生对词语的区别、量词的搭配及关联词的利用、改病句等掌握的较好，得分较高。
4.阅读理解：分课内阅读及课外阅读。
课内阅读得分教高，课外阅读失分教严重，主要原因在于对文本理解不透彻。
5.快乐习作：看图编童话，学生失分教严重的原因一-是不睬解图画的内容，写偏题；二是有内容可不知怎么写，无话可说，作文字数超级少；三是写掉字写错字致使语句不通顺，想说的话说不清楚，让人不知写的什么。
三、改良办法
1.增强对学生学习目的教育，让学生知道学习的重要意义。
让学生从小立志尽力学习，长大成为更有效的人。
2.注重培育学生学习兴趣，让他们酷爱语文喜欢语文，多读，从读中悟。
3.平时教学中，教师注重学习方式指导，让学生慢慢试探出自己的学习方式。
4.在平时教学中狠抓字词句的练习，为读写打下基础。
5.增强阅读训练，将阅读与写作结合，做到一边读一边练习。
6.作文多对学生进行仿写训练，慢慢让学生知道什么样的作文是好作文如何写好作文。
三年级语文期末测试质量分析
一、测试题型三年级语文期末测试一般包括阅读理解、作文、识字等题型。
其中，阅读理解题旨在考察学生对课文内容的理解和应用能力；作文题则要求学生能够运用所学的语言知识进行表达；识字题则要求学生能够掌握一定数量的生字词。
针对不同题型的分数分布情况，有助于评估学生在不同方面的学习情况。
二、测试难度测试难度是指测试题目的难易程度。
对于三年级的学生来说，测试难度应适中，既要考察学生的基础知识，又要鼓励学生发散思维、展开思考。
如果测试难度过低，不利于发现学生的潜在问题和提高学生的学习能力；如果测试难度过高，可能会造成学生压力过大，导致学习兴趣降低。
因此，通过对测试难度的分析，可以判断测试的合理性，有助于改进评测方式。
三、测试命题测试命题是指测试题目的设计和编写。
对于三年级语文期末测试，命题应符合学生的实际学习情况，既要考察课本知识，又要涉及学生的实际生活和情感体验。
命题应具有一定的针对性和合理性，既能激发学生的学习兴趣，又能考察学生的学习成果。
通过对测试命题的分析，可以评估测试的有效性，有助于指导后续的教学和学习。
四、测试结果分析通过对学生的测试结果进行分析，可以判断学生的整体水平和个别问题。
在分析过程中，应注重整体分数的分布情况、各题型得分的情况以及个别学生的差异性。
通过分析学生的得分情况，可以发现问题和不足，有助于针对性地调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、改进措施根据对测试质量的分析，我可以提出以下改进措施：1.在测试命题上，应综合考虑学生的实际学习情况和实际生活经验，设计具有针对性和合理性的题目。
2.在测试难度上，要适当调整难易程度，既要考察学生的基础知识，又要鼓励学生发散思维、展开思考。
3.在测试策略上，要注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合语文素养。
4.在评分标准上，要全面考虑学生的答题情况，充分发挥评分的指导和激励作用，鼓励学生积极进取、提高水平。
综上所述，对三年级语文期末测试的质量进行分析，有助于评估学生的学习状态和教学效果，提供改进教学方法和策略的参考。
小学三年级语文期末质量分析
小学三年级语文期末质量分析小学三年级语文期末质量分析篇1第一部分：掌握较好的知识能力方法。
一、听力测试。
本部分虽是听力，但并不难，应得260分，实得257分。
得分率为99%。
二、日积月累。
1、看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
出现五个词，大部分学生能做到五个全对。
2、拼一拼，组词语。
这题是多音字，组词。
正确率达到98%。
3、写出下面词语的近义词。
正确率高，只有五个同学错误。
4、选择与带点词语意思最相近的词语。
这一题主要考测学生平时对近义词的积累。
正确率高，只有三个人出现错误。
5、想一想，选择一个合适的词语填在横线上。
这题只有三个同学做错。
6、照样子，写句子。
这两种类型学生做得不错，全班只扣四分。
7、按课文内容填空。
重在考查学生语言积累情况。
从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，填写中只有个别中下生出现错别字。
第二部分：主要知识能力缺漏一、日积月累。
1、看拼音，写词语。
出现错误较多的“器官”这个词。
2、下面三组题目中，每一组都有一个读音是错的，请把它找出来，并打上“√”。
这题错误率较高，有33个同学至少被扣一分，一说明学生的拼音辨别能力差，另一方面有可能是平时对这方面的训练少。
3、将下面排列错乱的句子连成一段话，填上序号。
错误率达到17%。
4、开卷有益。
①根据下面句子的意思，分别从文中找出相应的词语填在后面的括号里。
这个小题出现失分率较高。
一是平时没有训练过，二有可能是学生理解词语的能力不理想。
②是在第三自然段加标点。
学生分不清哪里该用什么符号。
③下面四种说法中，有一个说法是错误的，请你把它找出来，并在后面的括号里打上“√”。
这题实际上是考学生的对短文的理解及主要内容。
错误率达到27%。
5、笔下生花。
内容空洞，语句不通顺。
第三部分：提高措施1、加强阅读练习。
在课堂上，依托文本进行阅读方法的指导，训练学生的语感等。
课外，养成边阅读边思考边积累的好习惯。
2、要注重词语的积累、感悟和运用。
三年级上册语文期末考试质量分析
三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析本次期末考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。
整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成，但答题质量差强人意。
现将本次考试得与失进行总结，以便于在以后的教育教学中能够发扬优势，避免失误。
（一）大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。
其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。
（二）基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。
错误主要出现在：或者的“或”，横写在口子的上方，或忘记加撇，对字形掌握还不牢。
给正确读音打勾，“挑灯夜读”的挑错的比较多，可以看出学生对于多音字的辨析还存在问题，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字读音的方法，尤其是多音字。
第三小题句子小沙龙，选择正确的词语填空。
考查近义词和ABB 式的词语意思理解，有学生丢题；错的最多的是最后一小题，“懒洋洋”地眨眼睛、街道“静悄悄”的、“甜蜜蜜”的梦中填空。
这种类似选择，也作为练习做过，但仍有一部分学生出错。
说明力度不够，同时覆盖面不够全面。
（三）课文小剧场学生做的不错，主要错误集中在有些字不会写，如：列宁的“宁”，轻舟已过万重山的“轻”写成“青”。
还有的对课文内容不熟悉，例如“与人善言，暖于布帛”这样的日积月累背诵不能填完整。
（四）阅读分析部分课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差，当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
三年级上册语文期末试卷分析报告(3篇)
也是下一步需要向其他有阅历的老师请教的地方。
监督。
2.请给下面带点的字正确读音打“√”。〔8 分〕
4.将词语补充完好。〔6 分〕
对于多音字的考查，在平常已经练习了许多，同学们已经能够娴熟
此题主要考察的是成语，看同学们对一些语文园地中的成语的把
把握本册出现的多音字，只要仔细做，应当能够做全对，可是，全班还
解，以及联系语境理解词语意思的能力，这一次考的是“深和观”的意
“〔〕的珠宝”，填成了“透亮的珠宝”，明显孩子对珠宝这一事物
思的选择，不过，这一题的难度并不大，只要同学们用排除法就能够做
的特性不够清楚，缺乏生活，下一步，在引导学生学习的时候，要教
对，因为有三个意思，三个选项，许多同学都能做对。全班只有一位做
较好。但是仍旧有两位同学出错——一位同学把“希望的望”多加了
样的错误是不应当的。这也引起我的反思，像这样的简单出错的字，纠
一个点；一位同学把“脑袋的袋”多加了一撇，并且把“愤怒的怒”
正过多次，还出错，应当用怎样的方法更能让他们记住正确的字呢，这
写错，下一步，还要给孩子谈心，要加强他们对基础学问把握状况的
让学生能够扎扎实实地把握必要的学问点，做到尽量细致。
训练做得不够仔细，下一步还要对这几位同学多加留意。
7.改写下面的句子。〔6 分〕
5.给加点字选择正确的解释。〔6 分〕
此题主要考查学生对扩句子、被字句、改病句的把握状况，大多
此题是考查学生对一字多意的理解，这就要看同学们对句子的理
数同学都能做对，个别同学对扩句子写得不够好，比方，一位同学把
数，也就是字不好的话，等于是做题状况来看，这一题同学们的写作问
学生写好钢笔字，做到均匀、美观，争取不在卷面分上失分。
小学三年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学三年级上册语文期末考试试卷质量分析分析小学三年级上册语文期末考试试卷质量本次考试，我班平均分为68.2分，及格率为78%，优秀率为28%。
接下来，我将根据学生的实际情况，逐点讲解试卷的命题和学生的答题情况。
第一题为看拼音写词语，主要考察学生对词语掌握的程度。
此题得分率较高，但有几个后进生和平时马虎的学生容易把“娇”、“实验”字写错。
在生字教学中，应加强学生对易错生字的教学。
第二题为比一比，再组词，考察学生对音近和形近字的区别。
此题得分率较高，但“瓣”和“辩”容易混淆。
第三题要求把下列词语补充完整，全班有15个人失分。
这是由于词语记忆不牢，容易写错别字所致。
在以后的练中，应重视学生写正确的字，避免写错别字。
第四题为多音字组词，本题有三个多音字，大部分同学失分较严重。
主要原因是平时没注重积累。
第五题为词语模仿秀，主要考察学生对词语的积累。
此题得分率较高。
第六题为选词填空，此题得分率较高，只有6人失分，总共失分8分。
失分的原因是有4位学生对于近义词还未掌握，需要在今后的教学中加强巩固。
第七题要求按要求改写句子，是本次试卷的难点之一。
把“被”字句改成“把”字句比较简单，没有人失分。
改成比喻句的部分有9人失分，说明还有9人未掌握，需要教师加强教学。
修改病句的失分较多，因为他们没找准“五颜六色”和“红”相矛盾，所以就修改不正确了。
第八题为根据课文内容填空，考察学生对背诵课文的掌握情况。
此题学生基本会写，但失分的原因是容易写错别字，或在写句子时添字、漏字。
第九题要求把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，共有10人失分。
失分的原因是没有搞清楚事情发生的先后顺序。
第十题为快乐阅读，考察学生的阅读能力。
此题失分率较高，也是本次试卷的难点之一。
以后应加强学生的短文阅读能力。
最后一题为写作乐园，要求写一篇关于身边最熟悉的人的作文。
此题得高分的学生人数不多，有的只得到3分或5分。
从失分情况来看，学生的作能力还需继续练加强。