大象版小学科学五年级下册教案(全册)
1 小学科学五年级下册计划（大象版） 一、情况分析 《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、学习指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、学习的主要学习学习目标 《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。 《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。 《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。 2
四、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、具体措施 1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的学习观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 3
xx小学课程进度表 2017-2018学年第二学期 年级：五年级 科目：科学 周次 时间 内 容 课时 一 春天在哪里，探访春天 3 二 讲述春天的故事，气象万千 3 三 春风拂面，漫步云端 3 四 天气预报，电动玩具大拆装 3 五 活动交流 2 六 玩转电磁铁，小小玩具家 3 七 信息发布会，废物知多少 3 八 废物不废，变废为宝交流会 2 九 期中测试 2 十 课堂活动 2 十一 寻找微生物 3 十二 微生物的危害 3 十三 我们的成果展示会 3 十四 寻找微生物 3 十五 我研究的微生物 2 十六 我像谁 2 十七 可以一模一样吗 3 十八 我们观摩会 2 十九 期末考试 2 4
第一单元 第一课时 春天正在哪里 学习目标 1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。 2.指示 开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。 一、提出标题 1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？…… 2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。 3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。） 二、表达与交换 （一）故事与绘画 1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地） 瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？） 2.请一同学们讲述，可以和老 师说的差别，但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。 （二）童话剧 1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。 2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和 5
行动来体现。 3.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物。 6 第二课时 寻觅春天
学习目标 1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。 2. 熟识春季的一些特 ， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。 一、讲述学习学习目标 本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特 的表达方式，并开端施行。 二、制定计划 1. 挑选钻研春天的合适标题。 教师指示学生确定一个钻研主题。比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。 察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。 有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。 2.填写书面计划 ① 联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。 ② 填写具体的行径步骤。 3. 分工 ① 确定小组成员的职责。 ② 预备质料。 ③ 日程安乐。 三、施行计划 各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。 7
比如，指示学生收罗、制作花的标本。 （1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。 （2）要注重的事项： ①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。 ②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。 ③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。 ④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。 假如光 不敷，则再添加一个课时。 8
第三课时 讲述春天的故事 学习目标 全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。 一、表达与交换 教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”。 组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域 ，分别展示本人的钻研后果。使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。 请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。 二、反思与评价 1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。 2.填写“评议鉴定书”。 三、总结 指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比 零碎的熟识。 四、活动延伸 开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。 幻化的天气 学习学习学习目标： 1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果 。 9
2．了解多见的天气景象。可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。 3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。 学习用具： 种种天气的多媒体材料 ； 风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等 ； 云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ； 科普小报制作质料 。 10
第一课时 天气万千 【学习目标】 1. 了解天气的基本常识。 2. 制定《天气科普小报》编辑计划。 【 学习过程 】 一、引进 1. 说话，确定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天气。 每年的 3月23日是“世界天气日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又 将与同学们一同经历编写《天气科普小报》的全学习过程， 我们来给他说说地球上的天气吧。 师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。 讲述：世界上有些地方没有冬天，常年炎热，挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热。有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分，雨连绵， 冷风砭骨 。这阐明了正在现实社会中，了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。 学生分组谈论：为什么要了解天天或一段光 的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？ 交换：还有哪些人比我们越发关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。） 联合教材P12，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况。 2. 角色饰演 ： 呼风唤雨 指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验，说说本人对天气改
大象版小学科学五年级下册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版 五年级下册科学教案
第一单元：春天的故事教材简析本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由《春天在哪里》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。
单元教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
3、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
单元重点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
单元难点培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
课时安排 3课时课题1、春天在哪里课型新授课教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3、培养学生的想象力及表达能力。
让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究教学重点计划等。
教学难点引导学生选用自己擅长的方式进行交流。
教学准备多媒体课件、展现春天的图片、儿歌等。
教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提出问题师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园里找到春天的影子吗？师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
二、表达与交流（一）故事与绘画1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？生：太阳、云、树、草地。
师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。
大象版小学科学五年级下册《电动机》教案
课题：电动机教学目标：1.通过拆解电动机的活动，观察电动机的内部结构，了解电动机的内部结构。
2.通过开展制作简易电动机的活动，知道电动机是导电线圈通电后有了磁性，并在磁铁磁力的作用下转动起来，从而将电能转化成了动能。
3.通过开展制作电风扇活动，知道电动机通电后转动，能够把电能转化为动能。
4.通过学习，掌握电动机的制作方法，会制作一个简易的电动机。
5.了解电动机在生活生产中的用途。
6.培养学生的观察能力、制作能力和动手动脑的能力。
7.培养学生探究电动机的兴趣，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重点：通过开展制作简易电动机的活动，知道电动机是导电线圈通电后有了磁性，并在磁铁磁力的作用下转动起来，从而将电能转化成了动能。
教学难点：制作一个简易电动机教学准备：课件：电动机的内部结构图分组观察材料：废旧电动机、小启子。
简易电动机分组制作材料：一根200厘米长的漆包线、两根20厘米长的铜丝、小磁铁、电池、开关。
电风扇分组制作材料：小电动机、几根导线、木架、干电池、开关、硬纸片。
一、导入新课，提出猜想假设1.谈话：电动机是改变世界的伟大发明之一。
小到电动玩具，大到火车轮船。
都会用到它。
2.发放观察材料：废旧电动机和启子，学生观察电动机的内部结构。
3.学生汇报观察结果。
4.教师出示课件——电动机的内部结构图，边展示边讲解电动机各部分名称。
5.提问：刚才同学们通过拆解电动机，观察了电动机的内部结构，那么，谁能说一说为什么电动机通电后会转动呢？请同学们提出自己的猜想假设。
生：我们知道了导电线圈通电后会产生磁性，应该是它和磁铁相互作用导致的。
生：磁铁和电磁铁之间的相互吸引，相互排斥也就是磁的相互作用，使电动机通电后能够转动。
二、制作、实验：制作一个简易电动机，并观察它在通电后能否继续转动1.教师讲述制作方法：把漆包线缠绕成一个10圈左右的矩形导电线圈。
漆包线的两端从矩形短边中间引出做轴，把一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去半面。
全册科学新大象版五年级下同步备课教学设计
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大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版五年级下册科学教案
大象版五年级下册科学教案一、教学目标1.了解大象的生活习性和特点。
2.掌握大象的分类和分布情况。
3.了解大象在生态系统中的作用。
二、教学内容1.大象的形态特征和饮食习性。
2.大象的分类和分布情况。
3.大象在生态系统中的作用。
三、教学重点1.大象的形态特征和饮食习性。
2.大象的分类和分布情况。
四、教学难点1.大象在生态系统中的作用。
五、教学方法1.讲解法。
2.实践操作法。
3.听观察法。
六、教学过程1.引入教师可以先出示一幅大象的图片，让学生观察和猜测大象的一些特点。
然后引导学生通过自己的观察和猜测，以及课堂讲解来认识大象。
2.讲解（1）形态特征和饮食习性。
教师可以先向学生介绍大象的形态特征，如：大象的体形庞大，耳朵大且长，鼻子长而灵活，牙齿坚硬而尖锐等。
然后再讲解大象的饮食习性，如：大象属于食草动物，主要以树叶、树枝、草等为食。
（2）分类和分布情况。
教师在课堂上向学生介绍大象的分类和分布情况，如：大象主要分为亚洲象和非洲象两种，其中亚洲象主要分布在亚洲地区，非洲象主要分布在非洲地区。
（3）大象在生态系统中的作用。
教师可以向学生讲解大象在生态系统中的作用，如：大象能够为其他动物开路，清理草地，有助于保持生态平衡。
3.实践操作教师可以组织学生进行实践操作，如：带领学生参观动物园，观察和了解大象的生活习性和特点。
4.总结回顾教师可以通过总结回顾的方式，让学生再次复习和巩固本节课所学的知识点。
七、教学评估教师可以通过出题、讨论、作文等方式进行教学评估，以检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
大象版科学小学五年级下册教案
大象版科学小学五年级下册教案大象版五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？??2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流1 （一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标2 1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
大象版小学科学五年级下册教案
三、总结
指导学生概括大家的表达及沟通方式，填写表达及沟通方式概念图，总结表达及沟通的常用形式及其方法，形成比拟 系统的相识。
四、活动延长
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发觉各个季节的科学问题进展讨论，将讨论过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中及大家一起沟通。
（2） 沟通： 介绍不同类型的风。采纳了教材 上 “找词语”这种形式， 要求 能用 5 个以上的词汇来描绘不同的风 。通过理解这些词汇的含义、推断运用的精确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们及人类、环境的关系。
（3） 提问：友友 问了很多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。
大象版小学科学五年级下册教案
春天的故事
教学目的：
1.初步理解表达及沟通的主要形式和方法。
2.培育同学们的想象力以及表达实力。
教学打算：呈现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：
第一课时春天在哪里
目的
1.引导学生联络生活阅历和参及视察活动，激起对春天的爱好，为本单元的学习作好打算。
2.引导 初步理解表达及沟通的常用方式和根本方法。
2.假设、支配
（1） 教师扶植学生 确定一个感爱好、 通过试验 可能找到答案的问题 。如：风是怎么形成的？
（2）作出自己的假设性说明。
（3）制定讨论支配，打算验证这个假设性说明的正确性。
3. 验证性试验
（1）视察 P17 试验箱，介绍试验箱的构造和试验方法。
（2）分组试验，视察试验现象。
（3）提问：在模拟试验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流淌的？点燃蜡烛后线香的烟流淌的途径又发生什么改变？这个现象说明了什么？（引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出； 南方的 空气变少，压力变小，冷空气从左箱 北方 的孔流人补充， 向南方挪动，然后又受热上升……形成空气流淌，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量。）