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部编版必修上《心有一团火》课件(27张PPT)
强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她 准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待 她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近 从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您 介绍一下。”
心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和 蔼，善于应对各种顾客。
心理描写，表现了他的成长过程。
•活动四：找出文中写“一 团火”的句子，分析文章 的行文线索和结构特点， 并说说文章为什么用《心 有一团火，温暖众人心》 作为标题。
①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火 一样，把大家深深地吸引住了。
②张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务 的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎 的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出 更大的革命干劲儿。”
• 2、体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。 • 3、理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今
时代的意义。
一、预习检测
（一）背景介绍：
张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁 到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵不堪回首。 新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员， 尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经36岁的张秉贵因有“多 年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一店”的售货员。他 从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400 万人次，没有跟顾客红过一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一 个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓 准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量； “一口清”则是非常神奇的算账速度。
心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和 蔼，善于应对各种顾客。
心理描写，表现了他的成长过程。
•活动四：找出文中写“一 团火”的句子，分析文章 的行文线索和结构特点， 并说说文章为什么用《心 有一团火，温暖众人心》 作为标题。
①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火 一样，把大家深深地吸引住了。
②张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务 的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎 的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出 更大的革命干劲儿。”
• 2、体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。 • 3、理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今
时代的意义。
一、预习检测
（一）背景介绍：
张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁 到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵不堪回首。 新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员， 尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经36岁的张秉贵因有“多 年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一店”的售货员。他 从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400 万人次，没有跟顾客红过一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一 个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓 准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量； “一口清”则是非常神奇的算账速度。
1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课件PPT课件
童子:未加冠以前的少年(不到20岁)。 浴乎沂(yí):到沂河里去洗洗澡。乎:介词，用法同"于"状语后置，乎沂是状语。沂，水名，在今山东曲阜县南。此水因有 温泉流入，故暮春时即可人浴。 风乎舞雩(yú):到舞雩台上吹吹风。风:吹风，乘凉。名词活用作动词。舞雩。鲁国祭天求雨的地方，设有坛，在今山东曲 阜县南。"雩"是古代为求雨而举行的祭祀。古人行雩时要伴以音乐和舞蹈，故称"舞雩"。 归:通馈，进食，送食。 与:称赞，同意。 春服既成:春天的衣服已经穿上了。春服，指夹衣或单衫。成，定。 喟(kuì)然:长叹的样子。喟，叹息声。
○ 《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 ○ 忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 ○ 然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》〈孟子〉 ○ 古之人不余欺也！ 《石钟山记》苏轼 ○ 不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。 《离骚》屈原
宾语前置句
疑问句中代词宾语前置
宾语前置句
介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词
谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种颠倒的现象。 例如： 《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。 不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 《齐桓晋文之事》〈孟子〉 不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》〈史记〉 余是以记之。 《石钟山记》苏轼 是以区区不能废远。 《陈情表》李密 奚以知其然也？ 《逍遥游》〈庄子〉
《论语》记录孔子的言论大致有四种体式
➢本，归纳概括孔子的形象特点。
”以吾一日长乎尔，毋吾以也。”
用和蔼自谦的话第一解除了学生的思想顾 虑，给学生创造了说真话的条件，创造了 一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励 学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。
11 送东阳马生序 课件(共75张PPT).ppt
翻译： 抄写完毕，就跑着送还，不敢稍微超过约定期限。
因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读各种 各样的书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
益慕：更加仰慕 之：的 道：学说 患：忧虑，担心 游：交往 从：向 其：代他
翻译： 我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有
新鲜肥美的滋味可以享受，跟我住在一起的同学， 都穿着华丽的丝绸衣服，戴着缀有红缨带和宝石装 饰的帽子，腰间挂着白玉的佩环，左边佩戴腰刀， 右边挂着香袋，光彩鲜明宛若神仙一般。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以 言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论， 阐明某些观点，相当于议论性散文。赠序多为、赞许 或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠 言。
书序是评价著作的，多见于著作或诗文前的说明 性文字；
赠序是一种赠言性文章，专用于赠别，内容多是 表达系别、祝愿、劝勉、誉扬之意。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。
嗜学：特别爱好学习
无从：没有办法
以：来
于：向
之：的
手、笔：n-状语，用手/亲手、用笔
大：非常
弗：不
之：代抄录书
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。
余/幼时即嗜(shì)学。家贫，无从/致书以观，
每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒， 砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。 既/加冠(guān)，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人 与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩(kòu)问。 先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱 咄(chì duō)，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以 复；俟(sì) 其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒 （zú）获有所闻。
因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读各种 各样的书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
益慕：更加仰慕 之：的 道：学说 患：忧虑，担心 游：交往 从：向 其：代他
翻译： 我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有
新鲜肥美的滋味可以享受，跟我住在一起的同学， 都穿着华丽的丝绸衣服，戴着缀有红缨带和宝石装 饰的帽子，腰间挂着白玉的佩环，左边佩戴腰刀， 右边挂着香袋，光彩鲜明宛若神仙一般。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以 言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论， 阐明某些观点，相当于议论性散文。赠序多为、赞许 或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠 言。
书序是评价著作的，多见于著作或诗文前的说明 性文字；
赠序是一种赠言性文章，专用于赠别，内容多是 表达系别、祝愿、劝勉、誉扬之意。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。
嗜学：特别爱好学习
无从：没有办法
以：来
于：向
之：的
手、笔：n-状语，用手/亲手、用笔
大：非常
弗：不
之：代抄录书
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。
余/幼时即嗜(shì)学。家贫，无从/致书以观，
每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒， 砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。 既/加冠(guān)，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人 与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩(kòu)问。 先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱 咄(chì duō)，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以 复；俟(sì) 其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒 （zú）获有所闻。
廉洁小故事PPT课件
目录
第一部分： 以史为鉴 （10）
一、以廉为宝
二、杨震拒金
三、踢盆拒贿
四、不惧贪泉
五、两袖清风
六、手好不要钱
七、厚谢婉拒
八、悬鹅拒礼
九、立檄拒礼
十、棒打送礼
第二部分： 古人劝廉 （9）
第三部分： “一字”清廉 （11）
第四部分： 十大清官 （ 10）
第1页/共47页
以 史 为 鉴（1/10）
以 史 为 鉴（7/10）
7、厚谢婉拒
宋时，刘温臾在朝 中身居要职，一个 自称他门生的人送 给他一车粮草，刘 温臾推辞不掉，当 即答谢回赠他一套 华丽的衣服，其价 值高于一车粮草的 数倍，那人见达不 到送礼行贿的目的 ，只好将粮草拖了 回去。
第9页/共47页
以 史 为 鉴（8/10）
8、悬鹅拒礼
第30页/共47页
“一 字” 清 廉 （8/11）
• 8、二不尚书
• 明朝范景文，万历进 士，历任文选郎中， 工部尚书兼内阁大学 士等要职，当时许多 亲朋好友常登门相求， 均被范景文一一谢绝， 并在门上贴出“不受 嘱，不受馈”6个大字
第22页/共47页
第三部分： “一字”清廉 （11）
一、晏婴一裘 三、不私一钱 五、寇准一舍 七、一钱太守 九、三汤巡抚 十一、五代清卿
二、一贫如此 四、宗人一裹 六、鲍昱一骢 八、二不尚书 十、四知先生
第23页/共47页
“一 字” 清 廉 （1/11）
1、晏婴一裘
春秋齐景公时，齐国 的良相晏婴一生崇尚
明时，周新担任司法 按察使后，一天，有 人给他送来一只烤鹅 ，他坚决不受，但送 礼人已经抢先出门了 。于是，周新叫家人 把烤鹅挂在屋子后面 ，以后凡是送礼者， 他就让家人领着去看 那只已经风干了的烤 鹅。从此，再没人自 讨没趣了。
第一部分： 以史为鉴 （10）
一、以廉为宝
二、杨震拒金
三、踢盆拒贿
四、不惧贪泉
五、两袖清风
六、手好不要钱
七、厚谢婉拒
八、悬鹅拒礼
九、立檄拒礼
十、棒打送礼
第二部分： 古人劝廉 （9）
第三部分： “一字”清廉 （11）
第四部分： 十大清官 （ 10）
第1页/共47页
以 史 为 鉴（1/10）
以 史 为 鉴（7/10）
7、厚谢婉拒
宋时，刘温臾在朝 中身居要职，一个 自称他门生的人送 给他一车粮草，刘 温臾推辞不掉，当 即答谢回赠他一套 华丽的衣服，其价 值高于一车粮草的 数倍，那人见达不 到送礼行贿的目的 ，只好将粮草拖了 回去。
第9页/共47页
以 史 为 鉴（8/10）
8、悬鹅拒礼
第30页/共47页
“一 字” 清 廉 （8/11）
• 8、二不尚书
• 明朝范景文，万历进 士，历任文选郎中， 工部尚书兼内阁大学 士等要职，当时许多 亲朋好友常登门相求， 均被范景文一一谢绝， 并在门上贴出“不受 嘱，不受馈”6个大字
第22页/共47页
第三部分： “一字”清廉 （11）
一、晏婴一裘 三、不私一钱 五、寇准一舍 七、一钱太守 九、三汤巡抚 十一、五代清卿
二、一贫如此 四、宗人一裹 六、鲍昱一骢 八、二不尚书 十、四知先生
第23页/共47页
“一 字” 清 廉 （1/11）
1、晏婴一裘
春秋齐景公时，齐国 的良相晏婴一生崇尚
明时，周新担任司法 按察使后，一天，有 人给他送来一只烤鹅 ，他坚决不受，但送 礼人已经抢先出门了 。于是，周新叫家人 把烤鹅挂在屋子后面 ，以后凡是送礼者， 他就让家人领着去看 那只已经风干了的烤 鹅。从此，再没人自 讨没趣了。
九年级语文上册第七课军神(0001)省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
13/15
14/15
（任选一题）
1、搜集相关刘伯承故事，讲给同学听。 2、搜集相关意志力名人名言与同学交流。 3、同学之间自由组合，排演书本剧《军神》。
15/15
冷冷地 愣住了、惊疑
目光柔和了
生气
再一次愣住了 慈爱
惊呆了 肃然起敬
8/15
请同学们自由读课文，一 边读一边画出直接描写刘伯 承表现语句；再把你画句子 和同学交流交流。
9/15
请同学们选择自己喜欢方 式再读课文，找出描写沃克 医生神态、情绪改变语句， 圈画出相关词语。
10/15
11/15
12/15
5/15
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下白垫单，手背青筋 暴起，汗如雨下。他越来越使 劲，崭新白垫单竟然被抓破了。
6/15
冷冷地
愣住了、惊疑
目光柔和了
生气
再一次愣住了
惊呆了
慈爱
肃然起敬
提醒：
在诊所里，沃克医生冷冷地问询着病 人。他解开病人右眼绷带，愣住了，眼 睛里闪出惊疑神情。••••••7Fra bibliotek15称赞1
称赞2
沃克
手术
神态
要求1
要求2
图片
电影
实践 1/15
刘伯承（1892---1986），四川开 县人。辛亥革命暴发后，刘伯承参加了 新军。1916年袁世凯称帝，随即发生 了反袁护国战争。刘伯承率领东护国军 攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头 冲锋，不幸是头部连中两弹，一颗子弹 从他太阳穴打入，又从眼窝飞出。致使 刘伯承右眼失明，当初他只有23岁。
2/15
沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正男子汉，一 块会说话钢板！你堪称军 神！”
服务礼仪-PPT课件PPT课件
谦恭 种类 数量
规格
❖平整 ❖清洁 ❖统一
颜色 男款/女款 无破损
❖ 干净 ❖光亮 ❖ ❖ ❖
❖卫生 ❖ ❖ ❖
❖干净 ❖ ❖ ❖
谁偷走了您的微笑 ?
1. 工作中的烦恼与压力 2. 生活的琐事和操劳 3. 压抑的人际关系 4. 健康问题
想目积存直运安
开标极储接用装
心转的后面幽表
❖ 布满褶皱 ❖ 出现残破 ❖ 沾有污渍 ❖ 充满体味
❖ 过度窄小 ❖ 过分薄露 ❖ 过分艳丽 ❖ 张冠李戴
❖ 不可勾肩搭背 ❖ 禁止扎堆聊天或嬉笑打闹 ❖ 举止、谈吐应符合职业要求 ❖ 严禁去工作区域以外的地方
特殊的考虑
❖ 贴身的关怀 ❖口袋的禁忌 ❖原则 ❖
❖ 洁净度 ❖ 发色 ❖ 长发 / 短发 ❖ 男款 / 女款
万法（万事万物）唯心，心外无法，这道理 你是知道的。”苏小妹笑嘻嘻地对苏东坡说： “佛印师父心里想的是佛，所以他看你像一 尊佛，哥哥你心里想的是牛粪，所以你看师 父像一堆牛粪。师父嘴里走出一尊佛，哥哥 你嘴里拉出一堆牛粪；你的臭嘴巴，还不是 输了吗？”
称赞人家，鼓励人家学好、向善的话，对人 家有利益，其实对自己也是好的；好像佛印 禅师的精神与态度，实是值得我们效法与学 习的。
服务礼仪 PPT课件
礼仪周全能息事宁人（儒贝尔）
头衔愈大，礼仪愈繁（丁尼生）
生命是短促的，然而尽管如此， 人 们还是有时间讲究礼仪（爱献生 ）
——行动起来，打造金牌服务礼仪
中国东方航空江苏有限公司
何为服务礼仪？
❖ 从修养角度来看，是一个人内在素质的外在表现； ❖从道德角度来看，是为人处世的行为规范； ❖从交际角度来看，是人际交往的一种艺术； ❖从民俗角度来看，是待人接物的一种惯例； ❖从传播角度来看，是一种相互沟通的技巧； ❖从审美角度来看，是一个人心灵美的必然外化；
1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件(共17张PPT).ppt
②词类活用 名词作动词
端章甫
穿着礼服，戴着礼帽
赤也为之小，孰能为之大？
形容词作名词
小相 大相
3 文言句式
①宾语前置句
不吾知也 不知吾也（不了解我。）
则何以哉 则以何哉（那么打算怎么做呢？）
尔何如
尔如何（你怎么样？）
②介宾短语后置句
以吾一日长乎尔 因为我年纪比你们大些
加之以师旅
有军队来攻打它
浴乎沂，风乎舞雩 到沂水洗澡，
到舞雩台吹风
四、课文结构
（1-2）孔子问“志”（师长风范）
线 索 ： （3-13）弟子述“志”（各展抱负） 言 志
（14-21）孔子评“志”（借评传志）
五、分析人物志向和性格
人物 子路
冉有 公西华
曾皙
（仲由） （冉求） （公西赤） （曾点）
千乘之国
志向 有勇知方
小诸侯国 可使足民
宗庙会同 浴乎沂 愿为小相 风乎舞雩
从神舟五号的“一人一天”，到神舟十三号的“三人半年”，中 国人的飞天梦一步步实现了。
你有什么样的理想呢？你愿意为之付出什么样的努力呢？请写一 篇日记。
⑯曰：“夫子何哂由也？” ⑰曰：“为国以礼，其言不让（谦让），是故哂之。” ⑱“唯求则非邦（国）也与？” ⑲“安见（怎见得）方六七十，如五六十而非邦也者？” ⑳“唯赤则非邦也与？” ㉑“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
2 重点文言词语
①一词多义 如或知尔 如五六十 如其礼乐
如果 或者 至于
⑤“求，尔何如？” ⑥对足民。如其礼乐，以（来）俟（等待）君子。”
⑦“赤！尔何如？” ⑧对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同（诸侯朝见天 子），端章甫，愿为小相(xiàng) 焉。” ⑨“点，尔何如？” ⑩鼓瑟希（稀），铿(kēng)尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子 者之撰（才能）。”
如何鼓舞团队士气ppt课件
如何鼓舞团队士气
华东管理部 刘展翅
1
士气
当团队要求或期望某个人发挥作用或 完成任务时，这个人所表现出的一种自信 的、坚定的、自觉的、自我牺牲和英勇无 畏的态度；
2
带领着一个团队去做事，就像率领着一支部 队出征战场，作为团队统帅的领导者必须让自己 的队员保持高昂的士气，才能保证我们的团队能 够无往不胜。
战国时，秦统一六国，独霸天下，燕国不甘败北，此 时民间有位侠士，叫荆轲，此人勇力过人，而且相当自负， 燕王想让此人去刺杀秦始皇，但人们心里都清楚，此次行 动，不是凶多吉少，而是有去无回。怎么办呢?燕王便利 用了荆轲自负的弱点，为他广为宣扬，说此人如何高尚， 如何侠义，总之扣了好多的大帽子，最后在民间形成了极 佳的口碑，然后再聚众宴他，当着百姓的面请求他去刺杀 秦王，才有了“荆轲刺秦”的历史典故。就是这块“贞节 牌坊”，使这位勇士乘着萧瑟的秋风，长眠于他乡。从这 则故事中不难看出“顺诱”巨大的威力。
痴诱的前提，要求领导者要有宽大的胸怀，才能痴的 真，痴得让人感动，同时还要让人感觉到一种威严，认为 这次是侥幸，再犯就没有机会了。
11
五、反诱 反诱，是指领导对下属的充分授权，鼓励其失败，反
而会收到意想不到的效果。正所谓“用人不疑，疑人不 用”。它的基础是信任，没有信任，无从谈起反诱。
《水浒》中有这样一段，杨志被梁中书派去押运生辰 冈，还要派一个老都管监视他。这是一种不信任，使杨志 不能令行禁止，才着了吴用的道，把生辰冈给丢了。大家 可以想象的到，假如梁中书不派老总管去监督杨志，假如 梁中书在临行前对杨志说：“手下的兵士你随意调遣，即 使有什么意外，我也不会怪罪你的。”那么，吴用纵有天 大的妙计，恐怕也无计可施了。难怪金圣叹在评水浒时， 由衷的说道：“用人不疑，疑人不用。”金圣叹叹得有理， 杨志活得无奈。
华东管理部 刘展翅
1
士气
当团队要求或期望某个人发挥作用或 完成任务时，这个人所表现出的一种自信 的、坚定的、自觉的、自我牺牲和英勇无 畏的态度；
2
带领着一个团队去做事，就像率领着一支部 队出征战场，作为团队统帅的领导者必须让自己 的队员保持高昂的士气，才能保证我们的团队能 够无往不胜。
战国时，秦统一六国，独霸天下，燕国不甘败北，此 时民间有位侠士，叫荆轲，此人勇力过人，而且相当自负， 燕王想让此人去刺杀秦始皇，但人们心里都清楚，此次行 动，不是凶多吉少，而是有去无回。怎么办呢?燕王便利 用了荆轲自负的弱点，为他广为宣扬，说此人如何高尚， 如何侠义，总之扣了好多的大帽子，最后在民间形成了极 佳的口碑，然后再聚众宴他，当着百姓的面请求他去刺杀 秦王，才有了“荆轲刺秦”的历史典故。就是这块“贞节 牌坊”，使这位勇士乘着萧瑟的秋风，长眠于他乡。从这 则故事中不难看出“顺诱”巨大的威力。
痴诱的前提，要求领导者要有宽大的胸怀，才能痴的 真，痴得让人感动，同时还要让人感觉到一种威严，认为 这次是侥幸，再犯就没有机会了。
11
五、反诱 反诱，是指领导对下属的充分授权，鼓励其失败，反
而会收到意想不到的效果。正所谓“用人不疑，疑人不 用”。它的基础是信任，没有信任，无从谈起反诱。
《水浒》中有这样一段，杨志被梁中书派去押运生辰 冈，还要派一个老都管监视他。这是一种不信任，使杨志 不能令行禁止，才着了吴用的道，把生辰冈给丢了。大家 可以想象的到，假如梁中书不派老总管去监督杨志，假如 梁中书在临行前对杨志说：“手下的兵士你随意调遣，即 使有什么意外，我也不会怪罪你的。”那么，吴用纵有天 大的妙计，恐怕也无计可施了。难怪金圣叹在评水浒时， 由衷的说道：“用人不疑，疑人不用。”金圣叹叹得有理， 杨志活得无奈。
《大堰河--我的保姆》PPT课件
《大堰河——我的保姆》写成后，由探监的沈钧儒带给李又然，李又然随即寄往庄启东、方士人编的 《春光》杂志，揭载于1933年第三期。这首诗的发表，震动了中国诗坛，人们纷纷为之感奋，为之落泪，为 之叫好，并且很快传到了日本。艾青一举成名。这对于艾青来说，多少是有点儿出乎意外的。因为：他并不 想完全脱离他所爱好的画画的事业，他并没有期望过这首诗的巨大的成功，但，他却成功了。从此与画夹、 颜料作别，潜心于形象思维，苦苦地以诗歌去再现、塑造多种形象，去画布之外更广阔的天地中驰骋想象。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
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【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
10.2《师说》课件(共44张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
朗读并试背全文
背诵线索提示：
观 点： （“古之学者必有师”） —教师职责（“师者，所以传道授业解惑也。”） —求知规律（“人非生而知之”） —择师标准（“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”） —三组对比（古圣人从师、今众人耻学；
其身耻师、替子择师； “巫医乐师百工之人”、“士大夫之族”） —新师道观（“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”） —写作缘由（“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”）
用原文（第1段）回答下列问题：
1、人为什么要从师？ £古之学者必有师。 £师者，所以传道受业解惑也。 £人非生而知之者。
2、作者认为从师的标准是什么？ £是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
总结：第1自然段提出了怎样的中心论点？从哪几个角 度对中心论点进行阐释？
提出中心论点： 古之学者必有师
第一段
古之学者必有师。师者，所以传道受业解 惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道 也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道 也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知 其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无 少，道之所存，师之所存也。
第一段译文
古代求学的人一定有老师。 老师，是依靠他来传授道理、 教授学业、解除疑惑的人。
古今异义
句读之不知
古：句子中间需要停顿的地方，读dòu 今：看着文字发出声音，读dú
小学而大遗
古：小的方面学习 今：泛指初等教育场所
圣人无常师
古：永久的；固定的 今：平常，常常
是故弟子不必不如师 古：不一定 ，师不必贤于弟子
今：用不着、不需要
年十七，好古文
古：秦汉的散文 今：“五•四”之前的文言文的统称
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小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢 谢你，你的称赞消除了我一天的 疲劳！”
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刺猬板凳糙
dàn bàng yǐ qiáo liú
但傍椅瞧留
刺猬板凳糙 但傍椅瞧留
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做的一个比 一个好！”
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小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢 谢你，你的称赞消除了我一天的 疲劳！”
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小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做的一个比 一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿起板 凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”