岳麓版高中历史必修一第15课辛亥革命 课件
高中历史 第16课 五四爱国运动教案12 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学主题 五四爱国运动
一、教材分析
本单元的内容是新民主主义革命的兴起。五四运动是岳麓版高中历史必修一第16课， 它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始 作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育 了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用
二、学生分析
教学对象是高一学生，年龄在十六、七岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力 较薄弱。学生在初中对五四运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文 字、图片、视频等资料对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。
（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
3．情感态度价值观方面：
（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。
2013年高中历史 电子题库 第四单元 第15课 知能演练轻松闯关(含解析)岳麓版必修1
1 2013年高中历史 电子题库 第四单元 第15课 知能演练轻松闯关（含解析）岳麓版必修1
1．中国第一个全国性的资产阶级革命政党成立的地点是( )
A．北京 B．南京
C．东京 D．檀香山
解析：选C。本题考查对历史基础知识的再认再现。中国同盟会的成立地点在日本东京。
2．某年出版的日本报纸，关于中国事件的报道，使用了下列小标题：“点燃革命之火”，“武汉的形势”，“排满兴汉宣言”，“列国的态度”等。这些文章集中报道的可能是( )
A．太平天国运动 B．八国联军侵华
C．中日甲午战争 D．辛亥革命
解析：选D。所列四个历史事件中属于革命，而又兴起于武汉的只有辛亥革命。“点燃革命之火”反映了清末革命风暴，“武汉的形势”反映了武昌首义、建立湖北军政府，“排满兴汉宣言”反映了三民主义，“列国的态度”反映了列强对中国革命的干涉。
3．《中华民国临时约法》确立了( )
A．总统制 B．联邦制
C．君主立宪制 D．责任内阁制
解析：选D。本题考查学生识记、再现能力，考查《中华民国临时约法》的内容。为限制袁世凯权力，《中华民国临时约法》规定责任内阁制。
4．我们说“辛亥革命失败了”的主要依据是( )
A．没有建立新的政权
B．临时政府承认不平等条约继续有效
C．革命果实被袁世凯窃取
D．没有完成反帝反封建的革命任务
解析：选D。判断一场革命运动失败或成功主要看其任务和目标是否达到了。辛亥革命的任务是反帝反封建，并使中国走上发展资本主义的道路。后来辛亥革命的果实被袁世凯窃取，中国依然是半殖民地半封建社会，反帝反封建的任务并没有完成。
5．阅读下列材料：
2005年3月底，中国国民党副主席江丙坤率国民党代表团访问大陆。这是56年来国民党首次以政党名义正式组团踏足祖国大陆，江丙坤表示其大陆之行是“缅怀之旅、经贸之旅”，有的媒体还将此行称之为“破冰之旅”。代表团先后参访了广州、南京、北京，受到了大陆政府和人民的热烈欢迎。
高中历史 第16课《五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史 必修一 教案 第16课《五四爱国运动》
教学目标
基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上历
史舞台；五四运动的历史意义；李大钊宣传马克思主义的论著
教学重、难点
五四运动爆发的背景和历史意义
为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学过程
一、导入新课
设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。）
在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。（录像）
对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二、讲授新课
（一）、五四运动的爆发和经过
导火线——中国的外交失败
关于中国的外交失败，我们补充一些内容：第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。那一位同学能回答一下签“二十一条”时的情况？日本入侵山东是怎么回事？主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本 。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）
高中历史《五四爱国运动》说课稿岳麓版必修1
1 《五四爱国运动》说课稿
各位老师，大家好！我是黄群，今天我要说课的内容是高中历史岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》，第17课《五四爱国运动》。
一、教材分析：
1.教材的地位和作用：
本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》都有着紧密联系。因此本课在教材中具有重要地位。
2．课标要求：
概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
3.课标解读：
本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开始。
4.教学目标：
（1）知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。
（2）过程与方法：通过探究、分析 、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。
5.教学重点和难点：
（1）教学重点：五四运动的背景、精神。
突破策略：利用电影片段和相关史料，带领学生探究分析，加深印象。
（2）教学难点：五四运动的历史意义。
突破策略：贯穿于全课的学习之中，帮助学生把知识融会贯通。
二、教学设计：
1.学情分析：
我授课的对象是深圳市红岭中学高一（8）班的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极，但是对历史学科不感兴趣而且不太重视。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解。
2 2.说教法：
（1）多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
岳麓版高一历史必修1_《从中日甲午战争到八国联军侵华》参考学案1 (1)
1 / 11 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
上图中的“大饼”代表着当时任人宰割的中国，而围着大饼的是手中握有匕首的列强，他们迫不及待的对着“大饼”下刀，惟恐落于人后，大饼的主人则只有振臂疾呼，望饼兴叹。漫画很好地展现了“大清”那不堪一击、任人宰割的景象。
【课标解读】
课程标准 目标分解
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 1. 结合明治维新分析甲午中日战争的历史背景。
2. 让学生熟记《马关条约》的内容，并且进一步理解其对中国社会造成的危害。
3. 掌握义和团运动“扶清灭洋”口号的评价。
4. 掌握《辛丑条约》内容及对中国的危害。
【自主探究】
一、甲午战争与民族危机的加深
1. 中日甲午战争的原因
（1）明治维新后，日本制定了军国主义的对外扩张政策。
（2）日本国内爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。
2. 导火线：朝鲜①__________ 起义。 2 / 11 3. 战争的爆发：1894年7月，日本舰队悍然在朝鲜半岛海域②_________海面偷袭清军运兵船，挑起战争。
4. 1894年9月，中日两国海军在黄海展开决战。
5. 结果：清朝战败，被迫签订《③___________》。条约规定，中国割让辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放重庆等地为新的通商口岸；允许日本在华设厂。
6. 影响
（1）《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。
（2）拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，中华民族陷入了极其深重的危机。
（3）宣告了洋务运动的破产。
（4）为了挽救统治危机，清政府首先进行军事改革。
（5）面对民族的生存危机，中国的知识界和各阶层民众也以不同形式展开了救亡图存的斗争。
新岳麓版高中历史选修2：第16课亚洲第一共和国
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一、辛亥革命前民主革命力量与君主立宪力量
1. 改良与革命的论战
(1) 背景：
① 民族危机严重。
② 戊戌变法失败。
(2) 时间：戊戌变法之后。
(3) 中心：围绕中国民主革命的任务。
① 要不要以"反满”为目标。
② 要不要革命。
③ 要不要建立民主共和国。
(4) 双方观点：
① 革命派：以武力推翻清政府，建立民主共和国。
② 改良派：实行政治变革，建立民主立宪政体。
(5) 评价：
① 改良派：从国情出发，认识到建设民主政治需要一定条件，但未看到专制势力的顽 固。
② 革命派：要求进行民族民主革命的主张顺应了历史潮流，日益得到进步人士的理解 和拥护。
(6) 影响：革命派已明显占优势，有力地促进了民主共和思想的传播。
［深化认知］
改良派和革命派的论战， 实质上是资产阶级内部关于不同政体之间的争论， 即建立君主
立宪制政体还是民主共和制政体的争论。
2. 《钦定宪法大纲》的出台 IQI理清•知识线索 灣单化檢理I学案式设汁|学国更荡效| 学
M I (1) 背景：
① 立宪民主的呼声高涨，要求实现立宪民主。
② 清政府派大臣出洋考察宪政。
(2) 时间：1908年。
(3) 内容：
① 司法权与行政权分离，君主不能以诏令变更法律。
② 在保障“君上大权”的前提下，臣民有言论、出版、著作、集会等自由。
(4) 评价：
① 进步性：使君主的权力受到一定限制，人民的合法权利和政治地位在中国历史上第 一次以宪法形式得到认可。
② 局限性：立法、行政、司法大权统归君主』民的权利只能得自君主的恩惠。
2019高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起第15课辛亥革命讲义(含解析)岳麓版
第15课 辛亥革命
课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、清末民主革命风潮(背景)
1．原因
(1)外患：义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。
(2)内忧：清政府内外交困，试图通过新政挽救统治危机。
2．酝酿
(1)组织基础：
①1894年，孙中山成立中国第一个资产阶级革命团体——兴中会。
②1905年成立第一个全国性资产阶级革命政党——中国同盟会。
(2)思想基础：
①三民主义：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
②康有为、梁启超等改良派展开思想论战，传播了革命思想。
(3)军事基础：发动了黄花岗起义等多次武装起义，沉重打击了清王朝的统治。
二、武昌首义(开始)
1．概况
(1)时间：1911年10月10日。
(2)经过：熊秉坤、金兆龙率先发难。
(3)结果：成立湖北军政府，推举黎元洪为都督，宣布“五族共和”，定国号为“中华民国”。
2．影响
(1)震撼了清王朝的统治。
(2)全国十几个省相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、辛亥革命(高潮)
三、民国的建立和帝制的终结(高潮)
1．建立民国：
(1)建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗为国旗。
(2)局限：南京临时政府并没有实现国家的真正统一，也没有结束全国的混乱局面。
2．制定约法：颁布《中华民国临时约法》，规定了内阁制和三权分立的国家组织原则，是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法，性质的国家临时大法。
3．终结帝制：
(1)1912年2月，宣统帝下诏退位，清王朝的统治宣告结束。
(2)1912年3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。
四、辛亥革命的历史意义
1．是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命。
2．推翻了君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国。从此，民主共和观念深入人心。
1．为什么说同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段？
2019-2020学年高中历史 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第15课 辛亥革命学案(含解析)岳麓版必修1
第15课 辛亥革命
[学习目标]
课程标准
重点难点
1.简述辛亥革命的主要过程。
2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 1.了解辛亥革命爆发的原因和经过，认识20世纪初中国民主革命的发展趋势。
2.了解辛亥革命推翻封建君主专制制度和建立中华民国的史实，认识辛亥革命的历史功绩。
一、清末民主革命风潮——背景
1．原因
(1)国际：义和团运动失败后，西方列强加紧侵华，民族矛盾激化。
(2)国内：清政府内外交困，试图通过新政来挽救统治危机。
2．条件
(1)组织基础
①以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国。
②1905年，第一个全国性的资产阶级革命政党——中国同盟会在东京成立。
同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为宗旨，被孙中山概括为三民主义。同盟会以《民报》为机关刊物。
(2)思想基础
三民主义。同盟会成立后，同以康有为、梁启超为代表的改良派围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要建立共和政体等问题展开思想论战，大力宣传其政治纲领。
(3)军事准备
革命党人在宣传革命理论的同时，还多次发动武装起义。其中，1911年黄兴等人发动的广州黄花岗起义最为有名。
判断正误
(1)辛亥革命之所以发生在20世纪初，是与当时中国民族危机加深，民族资本主义的发展，社会矛盾激化密切相关的。( )
答案 √
(2)中国同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。( ) 答案 √
(3)辛亥革命等同于武昌起义。( )
答案 ×
解析 辛亥革命有广义和狭义之分。广义的辛亥革命是从1894年兴中会的成立到1912年清王朝统治的结束；狭义的辛亥革命即指1911年的武昌起义。故本题说法错误。
问题思考
上面两幅图片反映了什么信息？这些现象与辛亥革命的爆发有何关系？
提示 信息：图一体现了清朝统治危机四伏，顾此失彼，已经面临崩溃；图二体现了资产阶级民主革命运动的不断高涨。
历史ⅰ岳麓版第15课辛亥革命集体备课教案
历史ⅰ岳麓版第15课辛亥革命集体备课教案
主备人：使用对象：时间：
课题 第15课辛亥革命
课程标准 简述辛亥革命主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义
教学目标 知识与能力：掌握民主革命宣传家、兴中会、同盟会、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布、袁世凯篡取辛亥革命胜利果实史实
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：学习辛亥烈士的英雄事迹、孙中山先生屡败屡战的革命精神，认识到中国的进步趋势不可阻挡
重点难点 重点：武昌起义爆发原因、《中华民国临时约法》、辛亥革命的历史功绩
难点：南京临时政府的性质、资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现及其原因
教学方法 比较法、资料收集法
教学手段 多媒体课件、学案
教学时数 二课时
教学过程
集体教案 个性化教案
第一课时
【导入新课】
回忆：太平天国运动由盛而衰到亡的原因，认识农民阶级的局限性。
【教学过程】
A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。〔10分钟〕
【一】背景：
1、原因：列强的侵略和清朝的反动统治阻碍了中国社会的进步和资本主义的发展
2、条件：
经济基础：民族资本主义的初步发展
阶级基础：民族资产阶级力量逐步壮大
组织条件：1905年，第一个全国性的革命政党----同盟会在东京成立；〔宗旨〕
思想条件：其一革命派积极宣传西方资产阶级启蒙思想和革命思想；〔同改良派论战内容〕
其二孙中山提出三民主义〔内容、评价〕
军事实践：革命党人发动皖浙起义和黄花岗起义等武装起义；
有利时机：清王朝派兵镇压四川保路运动，湖北出现空虚。
【二】过程：
1894年，兴中会成立，标志着资产阶级民主革命运动的兴起
1905年，中国同盟会成立；1911、4广州起义
1911、10、10武昌起义胜利，成立湖北军政府，宣布“五族共和”，定国号为中华民国
1912年1月1日，中华民国临时政府成立，五色旗为国旗，颁布《中华民国临时约法》
山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第15课 辛亥革命15
姓名 李继香 单位 兖州区实验高级中学
教学设计
教学主题 辛亥革命
一、教材分析
⑴ 在整个教材与专题中地位：
辛亥革命是20世 纪三大历史性巨变之一，中国近代政治发展史的关键点 ，标志着中国数千年封建王朝的终结，促进中国近代化进程。本节是高一历史必修一人民版专题三第二节内容，上承太平天国，下启新民主主义革命，承上启下。同 时对必修三《三民主义》和选修四《国父孙中山》的学习奠定了基础。
⑵在现实中的地位：
辛亥革命反映了国人的自强不息的民族气概，其革命精神浩气长存； 2011年是辛亥革命百年纪念，学习很有现实必要。
二、学生分析
优势：高一新生对辛亥革命有一定的了解，又经过近一个月的学习，已适应高中 的学习生活，具备了一定的高中历史学习的方法。他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高；在思考分析问题上有了一定程度的进步。
劣势：高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，他们承继了初中生的特点，仍然喜欢直观的、趣味性的知识。运用材料自主建构知识的能力较弱，对历史问题的分析方法还比较欠缺，一定程度上影响了我们课堂的有效性。
三、教学目标
1、【课标内容】： 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
2、【三维目标】：
知识与能力目标：辛亥革命背景、中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实；认识辛亥革命的历史意义。
过程与方法目标：通过创设情景、材料解析、问题探究、合作学习、辨证质疑等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。
情感态度与价值观目标：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；体会孙中山的爱国献身精神，感受孙中山追求“民主”与“自由”的高尚情怀，从而激发学生的爱国主义情感和为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
3、教学重难点：