对外汉语教学常用经典中文歌
对外汉语教学常用经典中文歌
1 祝你生日快乐
2 找朋友
3 天堂
4 掀起了你的盖头来
5 达坂城的姑娘
6 月儿弯弯照九州
7 茉莉花
8 爱情鸟
9 糊涂的爱
10 弯弯的月亮
11 常回家看看
12 青藏高原
13 雾里看花
14 阳光总在风雨后
15 一剪梅
16 心太软
17 回娘家
18 送别
19 说唱脸谱
Vocabulary
八十年代老歌
1.思念（毛阿敏）
2.一无所有（崔健）
3.让世界充满爱（郭峰）
4.甜蜜蜜（邓丽君）
5.童年（罗大佑）
6.大约在冬季（齐秦）
九十年代好歌
7.弯弯的月亮（刘欢）
8.执著（田震）
9.同桌的你（老狼） 10.吻别（张学友）
11.我愿意（工菲）
12.真心英雄（成龙）
新世纪新歌
13.不见不散（孙楠）
14.最美（羽?泉）
15.天路（韩红）
16.浪花一朵朵（任贤齐）
浅谈对外汉语教学中的趣味性原则-2019年教育文档
浅谈对外汉语教学中的趣味性原则
在对外汉语教学中，存在诸多教学原则，如：交际性原则、精讲多练原则、综合性原则、趣味性原则等。趣味性原则是对外汉语教材编写和课堂教学中的一项重要原则，吕必松（1996）认为“保证教材的趣味性是激发学习热情的一个重要手段”。在对外汉语教学中，趣味性原则不仅体现在对外汉语教材编写中，同时还体现在对外汉语课堂教学中。文章仅讨论趣味性原则在对外汉语教学中的运用。
一、趣味性原则
所谓趣味性原则，是指在教学过程中教师运用幽默生动的语言、灵活的教学技巧等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
二、趣味性原则在对外汉语课堂教学中的运用
对外汉语教学首先是语言教学，语言教学不可避免地要进行大量的模仿、重复、记忆等机械性活动，容易使人感到单调乏味。因此，在教学中应做到讲解形象生动，让学生在学习过程中轻松的学，快乐的学。学生只有对汉语产生了兴趣，才能更好更有效地进行学习。为保证课堂教学的趣味性，一般可采用以下方法：
（一）风趣幽默的教学语言。课堂语言要力求规范讲究，既要讲解清楚、简明扼要，又要不失幽默、善于调侃引发。
（二）借助体态语教学。教师利用眼神、手势、表情、动作等非语言行为辅助教学，也可以在一定程度上活跃课堂气氛，使教学内容直观形象化、帮助学生记忆等。例如用目光先“点”学生依次做练习，用手翻书的动作引导学生打开书，用手掌放置耳边的动作示意学生大声说，用夸张的手势标示声调符号，用做动作来讲授表示身体动作或姿势的词语……如在讲授“伸”、“拍”、“捶”、“撇”等表示体态动作的词时，教师可以先示范这些动作，然后让学生模仿，以此来激发他们学习的积极性。
（三）变换教学形式。趣味教学离不开形式多样的教学形式。某些教学程序固定化或重复过久，学生会感到沉闷、单调，适度变换上课形式是增进教学趣味性的有效方法。我们可以组织一些有趣的活动，如课堂讨论、演讲、讲故事、表演节目、做游戏、学唱汉语歌、观看影视节目等，让学生在轻松愉快的活动中掌握汉语。
对外汉语HSK中文学习教案 (13)
实用速成汉语44课
生词
教学目的：通过本课的词汇教学，使学生掌握正确的发音和声调、理解词义并能正确运用。
教学重点和难点：就；一边……一边; V来V去；减肥；调味。
教具：黑板、Skype
教学步骤：
1、领读生词
2、学生认读
3、词汇讲练
（1）同事
一位同事
王先生和我是同事。
我们已经是多年的同事了。
他总能和同事们相处的很好。
你的同事有中国人吗？你的同事怎么样？
（2）就
春天就要来了。
今天早晨雨就停了。
他下课之后就到图书馆去了。
工具就在你房里，你自己找吧。
我就有10块钱。 你就知道吃。
（3）煎 煎饼 煎药 煎鸡蛋 鸡蛋煎饼；
小李做的煎饼很好吃。
我很喜欢吃煎鸡蛋。
（4）香肠 一根香肠 麻辣香肠 四川辣味香肠 熏肠。
我很喜欢香肠。 你喜欢香肠吗？你会做香肠吗？
（5）食谱
一本食谱 健康食谱 瘦身食谱 孕妇食谱 病人食谱
我有一本食谱。
食谱是餐厅最重要的名片。
中国八大菜系的食谱，有不同特点
我喜欢看着食谱，自己做饭。
（6）减肥
我不胖，不需要减肥。
中国的女性很多都在减肥。
你想减肥吗？
多吃水果有利于减肥。
每天锻炼身体有利于减肥。
我每天晚饭吃的很少，因为我想减肥。
节食减肥法对身体有害，应该健康减肥。
（7）油/油腻
油条 油炸食品 油腻的东西吃多了，对身体不好。
油腻的食物容易发胖。
你喜欢吃油炸食品吗？
这道菜太油腻了。
我觉得红烧肉很油腻。
（8）V来V去
走来走去 看来看去 跑来跑去
你不要走来走去的，我要看电视
那个卖菜的天天把摊子推来推去，一定很辛苦。
每次去旅游，把行李带来带去，实在很麻烦。
在小学的运动会上，学生都跑来跑去，挺热闹的！
我在夜市逛来逛去，为了找适合我穿的衣服。
那家饭馆的服务员都很忙，端着菜跑来跑去。
论对外汉语教学中运用古典诗词平仄进行汉语声调教学
龙源期刊网
论对外汉语教学中运用古典诗词平仄进行汉语声调教学
作者：谢一鸣
来源：《北方文学》2018年第18期
摘要：在对外汉语的課堂教学中，中国古典诗歌的平仄和韵律可以作为对外汉语语音教学的有效辅助教学内容。中国古典诗歌向来具有一定的韵律节奏，以平仄有章为特点。如果可以将中国古典诗歌运用在对外汉语课堂教学中，可以加强留学生对于汉语声调的学习和掌握。所以在课堂中，教师应以此为切入点，灵活运用合理适当的教学方法带领留学生进行诗歌和声调的学习。
关键词：对外汉语教学课堂；诗歌韵律；声调教学
音乐性，是现代汉语普通话的一个显著特点，而这一特点也使普通话被称为世界上最富有韵律感的语言之一。而这一切都是源于普通话所具有的独特的声调，也就是我们常说的“阴平、阳平、上声、去声”，也被称为“四声”。汉语的声调可以用来区别意义，同时还具有增加韵律美等作用。据统计显示，普通话的音节只有四百个左右，所以对于现代汉语普通话来说，声调的区别词性的作用是非常重要的。因此，对外汉语教师在教学中对于普通话声调教学方法的研究就至关重要。中国古典诗词大部分篇幅较为短小，语言相对古文更为简洁，诵读起来朗朗上口，声韵也更加和谐。留学生在学习的过程中也更有利于语感的培养。
吕必松先生曾说过：“教学方法是在教学理论和教学原则的指导下，在教材编写和课堂教学中处理语言要素和文化知识，训练言语技巧和言语交际技能的具体方法。”由此可见，在对外汉语课堂上，将古典诗词的平仄韵律与声调教学相结合，对于留学生汉语语音水平的提高是大有裨益的。本文也将简单阐述几种被广泛运用的教学法，希望可以为广大对外汉语教师同仁们在现代汉语声调教学上起到抛砖引玉的作用。
一、诵读法
首先提到的是诵读法。对于留学生来说，学习现代汉语四声，不仅仅要扎实地掌握字词的读音，更要注重对于中文语感的培养。所以，教师可以把诵读诗歌作为一种语音教学的方法运用到对外汉语口语课或者综合课的声调教学中。诵读法也可以说是一种语音训练的方法。所谓语音训练，也就是在留学生在结束汉语拼音学习的基础上，再进行朗读训练，在课堂上，老师来指导，学生模拟发音，由此来锻炼学生汉语发音的准确度以及流畅度，克服类似四声、前后鼻音、送气与否等等发音难点。在课堂上，留学生也可以通过大声朗读中国古典诗歌，来提高对汉语语音的整体感知能力，正确掌握汉语声调的发音。中国古典诗歌再声调教学运用中的好处在于它韵律有章，留学生们乐于积极参与诵读活动当中。尤其是在教学中，留学生们一起诵读中国古典诗歌，不仅仅增加了学生的参与度，还提高了他们对于学习汉语的兴趣，更快地融龙源期刊网
对外汉语教学详案 课堂实录
课文
王芳：玛丽，昨天考试考得怎么样？
玛丽：怎么说呢？有好有坏，我自己觉得语法考得挺好的。
王芳：口语呢？
玛丽：口语考得也不错，我说得很流利。
王芳：你发音怎么样？
玛丽：老师说我发音发得不太准。
王芳：汉字写得快不快？
玛丽：我写汉字写得很慢。我听力考得也不好。
王芳：你试试听汉语歌，可以帮助你练习听力。
玛丽：是吗？好，我试试。
生词：
1. 得
2. 挺，
3. 流利
4. 发音
5. 准
6. 快
7. 慢
8. 听力
9. 歌
10. 帮助
11. 练习
汉语作为第二语言教学 教学设计
第 2 页 共 6 页 第二部分：教案设计
教学对象：接受正规学校就教育的长期班留学生，来自泰国，印尼，韩国，澳大利亚等四国的16位学生。已经学习六个星期的汉语，共计60个课时。
课程类型：汉语精读课
教学设计原则：
1、教师为主导，学生为主体的原则。
2、精讲多练，讲练结合的原则。
3、强化学习环境的原则，在课前预先设计考试对成绩进行评价，给学习者创造一种整体记忆的氛围。
教学目标：
3、 知识目标
⑪会读、会背、会写本课所有单词，并可以用之组词造句。
⑫在熟读的基础上背下课文对话，并可以用自己的语言进行复述。
⑬通过归纳法引导学生说出动词重叠的语法意义，并能造出正确的句子。
⑭通过演绎法使学生了解状态补语的语法意义，肯定形式，否定形式及疑问形式，并可以进行不同形式的变换，利用所给单词造出正确的句子。
2、交际目标
以小组方式对话，主要任务是学会怎样对动作的结果、状态、程度等进行判断和评价。
3、情感目标
通过课文学习让学生认识到汉语学习中听说读写方面存在的普遍问题，以平常心态对待这些问题，减少学习焦虑，并介绍一些比较有利于学生提高汉语水平的方法，比如听歌，看电影等。
教学重点：（1）状态补语及其一般形式
（2）动词重叠
教学难点：“的”“得”二者比较
多媒体运用：1、生词、例句和语法点部分用PPT课件
对外汉语教学中的中国文化传播
对外汉语教学中的中国文化传播
对外汉语教学是指将汉语作为非母语者的外语教学，其中传播中国文化是一个重要的组成部分。在对外汉语教学中，通过语言教学与文化传播相结合，可以帮助学习者更好地了解中国文化、增进对中国的理解和认知，促进汉语国际教育的发展。本文将探讨对外汉语教学中的中国文化传播，以及如何更好地将中国文化传播融入对外汉语教学中。
中国拥有悠久的历史文化，悠久的文字传统以及丰富多样的艺术形式等多个方面的文化，这些为对外汉语教学提供了丰富的资源。通过中国文化的传播，学生们可以更全面、深入地了解中国的传统文化、现代文化和社会风貌。这不仅可以帮助学习者更好地学习汉语，还能够促进跨文化交流与交融，增进世界各国对中国的了解与友谊。
中国文化是中国汉语的语境和语境，中国文化的传播有助于学生更好地理解和运用汉语。汉语是一门具有深厚文化底蕴的语言，汉语的学习需要有所谓的语境环境。而了解中国的历史、文化、社会习俗对于学习者来说都是有利的，因为这些都会成为学生认知汉语的依据和支撑。学习者在日常交际中往往会面临着理解文化内涵的问题，因此更需要了解中国文化，以便更好地理解和运用汉语。
中国文化的传播可以促进对外汉语教学的发展和更好的推广。通过传播中国文化，可以提高对外汉语教学的吸引力和影响力，增加学生的学习热情，促进对外汉语课程的丰富多元，增强对外汉语教学的国际竞争力。
（一）课堂教学：
在对外汉语教学中，教师可以通过课堂教学，将中国文化融入到汉语语言学习中。通过古诗词欣赏、中国传统节日介绍、中国传统生活习俗、中国历史沿革等内容的教学，让学生了解中国文化的精髓，增进对中国文化的了解和认知。通过与汉语语言学习相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
（二）文化体验：
除了课堂教学外，对外汉语教学还可以通过丰富多彩的文化体验活动来传播中国文化。组织学生参观中国历史古迹、博物馆、艺术展览等，让学生身临其境地感受中国文化的魅力。可以组织学生学习中国书法、绘画、剪纸、民俗工艺等，让学生亲身体验中国文化的魅力，增进对中国文化的理解和认知。
对外汉语教学中的教学策略
对外汉语教学中的教学策略
最实用的对外汉语教学策略
随着中国对外开放，从世界各地来到中国的人数日益增加。对外汉语教学已经成为汉语教学研究的一个重要课题。对外汉语教学有利于增进中国与世界各国的友谊，加强中国的对外交流，提高中国的国际地位。
一、 营造中华文化氛围，激发学生学习兴趣
语言学习，环境尤为重要。为了营造一个良好的学习汉语的氛围，我要求学生们在课内外都尽量用汉语交流。
从课前的师生用中文相互问好，到在课中的教与学的双向互动，一律用中文进行。教学过程中的表扬学生与提醒注意，我都严格遵循“使用规范中文”这一原则，同时我也用这一原则训练学生说完整的中文语句。针对学生表达的需要，我也有意识地营造中文氛围。如当学生要去喝水的时候，他们往往会比划喝水的动作。这时，我就教他
说“我想喝水。”这个语句。强调“喝水”这个动作。这样在一点一滴中，在不断强化过程中，他们的中文水平得到提高。
营造中国环境，也需要这些年轻的留学生发自内心地热爱中国文化。鉴于孩子们喜欢看动画片，我每周都会给学生放一些中国动画片。看动画片也是训练听力的绝佳机会。无论是看国产动画片，还是唱中文歌，都是一个潜移默化的过程。正是在这个过程中，中小学生逐渐掌握了中国人的语调，对汉语产生了兴趣。 此外，教室布置也注重营造中国氛围。从读音节，到基础词汇，到日常会话，到让学生在不知不觉中认识、学习、感受汉语的中国名人。
二、 突破中文基本句型，养成运用汉语习惯
中文学习有章可循。我就从中文基本句型入手，让这些来自不同国家的'小留学生尽快切入中文的听说读写。小学生接触到的基本句型有问句(包括疑问、反问、设问)、肯定句、否定句、感叹句、祈使句等几种。在教外国学生时，这些基本句型的运用对规范他们的中文表达起着关键性作用。为此，我整理了一些典型的中文句型，如：大卫在操场跑步。她爸爸是医生。树上有只小鸟。王英是哪个国家的人?你的班主任是王老师还是林老师
对外汉语教学的现状和趋势
对外汉语教学的现状和趋势
1. 现状：风起云涌的汉语教学
说到对外汉语教学，大家可能会想，这到底是什么鬼？其实，简单来说，就是教外国朋友学汉语的工作。这几年，这个领域可是热闹得很，简直像是刚开张的大卖场。让我们一起来看看现在的情况。
1.1 教学资源的丰富
首先，汉语教学的资源越来越丰富，像是超市里的货架摆满了各种美味的选择。以前，我们可能只有课本和几张老旧的光盘，但现在，网络资源是越来越多，像什么在线课程、电子教材、语言交换平台等等，简直让人眼花缭乱。举个例子，现在有很多免费的学习应用程序，能让你随时随地就能学汉语，简直是随时随地都能开讲的节奏。
1.2 教学方法的多样化
再说说教学方法，真的是五花八门，花样百出。以前的教学方法可能就是填鸭式的，让人一听就想打退堂鼓。现在呢，老师们已经不再用传统的方法了，很多都用上了互动式的教学，比如游戏、角色扮演什么的，学生们的参与感大大提升。想象一下，以前你可能在课堂上就像一只默默无闻的壁花，而现在，你可以像演员一样上台表演，学习的乐趣多了，效果也更好。
2. 面临的挑战：一边歌舞一边艰难行
尽管汉语教学现在这么火，但也不是一帆风顺的，有不少挑战需要克服。
2.1 文化差异的问题
首先，文化差异可是个大难题。大家都知道，语言和文化是密不可分的，汉语的背后蕴含着丰富的中国文化，比如成语、习俗什么的，这些东西对外国学生来说简直是
“天书”。比如说，中文里的“画蛇添足”这个成语，外国朋友听了可能会觉得莫名其妙。老师们就得花费更多的心思，去解释这些文化背景，让学生不仅学会说中文，还能懂得其中的“门道”。
2.2 教师的素质和培训
再有，教师的素质和培训也是个大问题。虽然现在很多人都愿意当对外汉语老师，但要做到真正的专业可不是那么容易。教外国人学中文，不仅要有扎实的语言功底，还得懂得如何与学生沟通、调整教学方法，甚至还要具备一定的跨文化沟通能力。这些要求就像是高山上的“终极挑战”，不是什么人都能轻松应对的。
对外汉语教学案例分析
对外汉语教学案例分析
随着中国的经济全球化越来越多的外国人开始对学习汉语产生了兴趣，因此对外汉语教学也变得尤为重要。对外汉语教学案例分析就是通过研究和探讨真实的对外汉语教学案例，来总结和分析其中的教学特点、教学方法、教学效果等，为对外汉语教学工作者提供宝贵的经验和教训。下面将以一则对外汉语教学案例为例进行分析。
案例一：某外国人学生学习汉语情况
某外国人学生，名叫小明，来自韩国，已在中国留学一年。在他学习中文的过程中，遇到了许多问题。由于中文和韩文语言结构、发音等方面的差异，小明在学习中文的语音、语法和词汇等方面感到特别困难。小明对于中文的汉字书写也感到头疼，他觉得汉字太难写了。小明还抱怨说，他在学习中文的过程中感到很孤单，因为他的中文水平还不够高，与中国人交流的时候总是会有语言上的障碍。
针对以上情况，对外汉语教学工作者需要针对性地采取措施：
针对小明在语音、语法和词汇方面的困难，教师可以通过对比中韩语言结构的差异，引导学生树立正确的语音、语法和词汇意识，帮助学生弥补差异造成的影响。
针对小明对汉字书写的困难，教师可以设计一些生动有趣的汉字书写教学活动，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习效果。
针对小明在学习中文过程中感到孤独的问题，教师可以引导学生参加一些团体活动，多与中国同学进行交流，增强语言实践能力，提高交流水平。
通过以上对每个问题的针对性措施，小明在学习中文的过程中可以得到更系统、全面、有力的教学帮助，提高学习效果。这也同时充分说明了针对性教学对于提升学生学习兴趣和效果有着至关重要的作用。
在教学过程中，还需要注重激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性和生动性。针对外国学生的特点和兴趣，教师可以设计一些富有创意和启发性的教学活动，比如中文歌曲学唱、汉语潮流话题讨论等，以此来激发学生对汉语学习的兴趣，让学生在轻松愉快中学习，取得更好的学习效果。
听歌曲学汉语类对外汉语教材研究
２０１３年３月 第７２６卷第３期 语文教学通讯 Ｂｕｌｌｅｔｉｎ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ．，２０１３ Ｖｏ１．７２６ Ｎｏ．３
◆东风西渐
听歌曲学汉语类对外汉语教材研究
赵越
（辽宁师范大学文学院，辽宁大连１１６０８１）
摘要：在对外汉语教学中教唱汉语歌曲，不仅可以激发学生学习汉语的兴趣与热情，有助于他们理解和巩 固汉语知识，提高汉语能力，还能拓宽学生对中国历史地理、社会文化和风土人情等方面知识的了解。但目前这方 面的教材还处于起步阶段，需要进一步研究和开发。从听歌曲学汉语教学法应用价值、教材开发现状、教材编写设 想以及教材编写困难等多个方面进行探讨。 关键词：对外汉语中文歌曲教学法 中图分类号：Ｈ１９５文献标识码：Ａ文章编号：１００４—６０９７（２０１３）０３—００６９—０４ 作者简介：赵越（１９８４一），女，辽宁大连人，本科学历，辽 ｊ＝师范大学讲师。研究方向：现代汉语词汇和 对外汉语教学。
随着对外汉语教学的发展，对外汉语教学法异
彩纷呈，并且都取得了良好的效果。结合留学生群
体以青年为主，对音乐、流行文化、民俗文化的兴
趣，尝试使用教唱歌曲学习汉语也是一种生动有趣
的教学方法。
一、听歌曲学汉语教学法的应用价值
在对外汉语教学中，如果能恰当地选择贴近学
生实际生活和审美趣味的汉语歌曲，采用科学的教
学方法，就能让学生逐步形成正确的语感和整体把
握的能力，在一定程度上将学生从枯燥乏味的单调
讲授中解放出来。
（一）熟悉和掌握汉语语音
听唱汉语歌曲在汉语语音学习方面有着独特
的优势。首先，增加接触汉语语音的机会。汉语学习
者由于主观情感心理或客观环境因素等原因少有 机会能与中国人交流，但很多学生在课余时间却乐
于听音乐、唱歌及跳舞等，学唱汉语歌曲，就会使他
们有更多的机会接触汉语语音学习环境。其次，就
歌曲本身而言，其鲜明的节奏感有助于记忆歌词，
对外汉语教学总结(3篇)
对外汉语教学总结（3篇）
我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。你想好怎么写心得体会了吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是作者美丽的编辑给大家分享的对外汉语教学总结（较新3篇），希望对大家有所启发。
对外汉语教学总结 篇一
俗话说，万事开头难。对于初来乍到的汉语志愿者，一份好的汉语教学计划是特别重要的。它不仅可以有效地激发学生学习汉语的兴趣，消除其对汉语课程的疑虑甚至恐惧，而且可以使学生对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为下一个阶段的汉语教学打下一个坚实的基础。那么，怎样才能有效得实施自己的汉语教学计划呢？
首先，汉语教学计划的有效实施离不开一份行之有效的汉语教学计划。汉语教学计划的制定要着眼于学生（计划实施主体），环境，教案（计划实施媒介）等三方面。
一、学生方面。首先，志愿者老师要先了解所教学生的年龄段，根据他们的年龄特点进行教学环节设计。其次，志愿者老师要摸清学生的汉语水平，对零起点的学生建议从拼音学起，适时加入汉字书写的学习，介绍汉字发展及中华历史文化，增加学生对中华文化知识的兴趣。较后，志愿者老师要尽可能了解学生的兴趣爱好及学习习惯，可以将类似学生分组在一起，制定针对性的汉语教学计划，这样更加吸引学生。
第二、环境方面。首先，志愿者教师要充分了解尼泊尔这个国家的语言教学的要求、形式、规则。了解学校的规章制度，了解学生的考勤记录、普遍性的课堂要求。其次，了解教室布局状况，可适当增添布置一些有利于组织教学的图画等资料。
第三、教案方面。首先，志愿者教师要整体把握教材的难度和进度，制定教学大纲和教学进度并印发给学生，可以在课上适当讨论学生较感兴趣的话题。其次，志愿者教师在教案的编写过程中要认真思考每一课的教学目的、教学重点、教学方法、教学步骤及活动设计，注意积累经验，为长远计划奠定基础。