10.12沪教版三年级上数学两位数被一位数除1 横式计算
余数要比除数小
40支铅笔4人平分，每人能分到几支？
40÷4=10（支）
80支铅笔4人平分，每人能分到几支？
80÷4=20（支）
51支铅笔4人平分，每人能分到几支？
51支铅笔4人平分，每人能分到几支？
4 12（支）· 51÷4= · · · · ·3（支） 40÷4= 10 · · · · ·3 11÷4= 2·
87÷3=
87÷3= 29 30÷3=10 30÷3=10 27÷3=9
87÷3=29 60÷3=20 27÷3=9
87÷3=
87÷3= 29 60÷3=20 27÷3=9
87÷3=29 60÷3=20 27÷3=9
横式计算 · · · · ·1 76÷3=25· 60÷3=20 · · · · ·1 16÷3=5· · · · · ·2 86÷3= 38· 60÷3=20 · · · ·2 26÷3= 8·
横式计算 91÷7= 13 81÷3= 27 60÷3=20 ---------------21÷3=7 ----------------
70÷7=10 ---------------21÷7=3 ----------------
（1）小胖爸爸买了4箱康师傅 矿泉水共花了68元，每箱多少 元？ 68÷4= 17（元） 40÷4=10 28÷4=7 答：每箱17元。
84÷7= 12 70÷7= 10 14÷7= 2
47÷3= 15· · · · · ·2 30÷3= 10 17÷3= 5· · · · · ·2
87÷3=
我做得比较简单。
87÷3= 29 30÷3=10 30÷3=10 27÷3= 9
87÷3= 29 我的更简单 。 60÷3=20 27÷3= 9
（2） 幼儿园老师把56块饼干平均分给5 个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干 ？还剩几块？
56÷5=11（块）……1（块） （3）一张飞机票740元，是一张火车票 价格的5倍，一张火车票多少元？ 740÷5=1支？
· · · · ·3（支） 5 14（支）· 73÷5= 50÷5= 10 · · · · ·3 23÷5= 4·
答：每人分到14支，还余下3支。
小结：两位数除以一位数，除数 是几，被除数就先分出几十来除 以除数，再将余下的数一起除以 除数。最后把两个算式的商相加， 余数保留。
两位数被一位数除
口算：
24÷3= 8 64÷8 = 8 70÷9 = 7……7 100÷10= 10 30÷5= 6
我们来平分这些铅笔。
1捆里面有10支。
13支铅笔3人平分，每人能分到几支？
……1（支） 13÷3= 4（支）
22支铅笔4人平分，每人能分到几支？
…… 2（支） 22÷4= 5（支）
两位数被一位数除②(课件)-三年级数学上册沪教版(共20张)
小学数学·三年级（上）·沪教 第四单元
01.
学习目标
Leaning objectives
1
通过现实情境，探索两位数被一位数除的计 算方法。
2
理解除法横式和竖式的算理，能正确计算两
位数被一位数除的计算问题。
在用一位数除的学习过程中，获得成功的体
3
验。
02.
重点难点
Leaning points
试一试
用横式和竖式计算：
93÷4= 23……1
横式计算
竖式计算
23
80÷4=20
40÷4=10 40÷4=10
4 93 8
13÷4=3……1 13÷4=3……1
13
12
1
每次除得剩余的数都要比除数小。
基础练习二
课本P35，练一练
列竖式计算
基础练习二 列竖式计算
课本P35，练一练
验算： 7＜8
11
3
8
第整一十次整分十：分：30÷3=10
6 2
第单二个次单分个分：： 8÷3=2……2
能看明白竖式中2次分的过程吗？
38÷3= 12……2
30
竖式计算
12
12
8
3 38
3 38
3 … 10×3… 3
整十整十分：30÷3=10 单个单个分： 8÷3=2……2
横式计算
8
8
6 … 2×3 … 6
2
2
探究
75支铅笔，4人平分，每人能分到多少支？
75÷4=
横式计算
竖式计算
4 75
探究
75支铅笔，4人平分，每人能分到多少支？
75÷4=
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》说课稿
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》说课稿教材分析：今天我说课的内容是上海市九年义务教育课本三年级第二学期第四单元《用一位数除》的教学内容。
在这一单元中《两位数被一位数除》是单元教学中的难点。
本节课是整数除法的相关知识，学这一内容之前，学生已经具备了口算表内除法的基础，所以学生的认知结构已具备同化新知的基础。
我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一定的挑战性。
学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
学生在课堂活动中通过学习除法的分步计算的算理，从而探索用竖式计算的合理程序。
体现了义务教育为学生终生发展奠定基础这一理念，是学生在以后学习和工作中解决复杂问题的基础。
学情分析：对于三年级的学生，计算任然是他们必须掌握的一项很重要的基本技能。
但相对于几何课的有趣生动，计算课相对比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易掌握。
班中的同学往往喜欢在课上做练习题，而不愿意理解计算的算理。
然而没有算理的支撑，计算往往会出现很多错误。
因此对于《两位数被一位数除》这节课，我将它分为两个课时，第一课时先通过情景设计与具体活动操作探索两位数被一位数的分步计算，从而为第二课时竖式计算奠定基础。
教学目标：1. 通过现实的情境及具体操作活动，探索两位数被一位数除的分步计算方法。
2. 理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除的计算问题。
3.在探究算理的过程中，初步培养学生的思考能力与动手操作能力，进一步发展学生解决问题的能力。
重点难点：两位数被一位数除的除法算理，并能够写出分步算式。
教学过程：一、复习引入首先通过整十数除以一位数、表内除法和有余数的除法练习，进行复习引入，为本节课作铺垫。
404=364=505=265=606=166=163=二、动手操作，探究新知整个新授环节我分为三个层次，从而帮助学生正确理解两位数被一位数除的算理。
1、情境引入，学生动手操作分一分，探究764的计算方法。
第四单元 两位数被一位数除(第四课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第四课时）（教案）教学目标1.能灵活运用口算、列竖式及数学符号，完成除法口算和列竖式计算。
2.掌握两位数被一位数除法的操作方法。
3.运用数学语言描述两位数被一位数除法的计算过程。
4.培养学生对困难情境的解决能力。
教学重点1.运用口算和列竖式计算两位数被一位数除法。
2.灵活运用竖式中的数学符号。
教学难点1.灵活运用口算和列竖式计算两位数被一位数除法。
2.运用竖式中的数学符号描述计算过程。
教学内容1.两位数被一位数除法的口算练习。
2.两位数被一位数除法的列竖式计算。
教学过程导入1.通过生活中真实的例子引入“两位数被一位数除法”。
2.利用小学数学教辅工具，引导学生尝试进行口算。
3.学生尝试口算后，通过展示答案的方式，让学生对口算结果进行检验。
讲解1.让学生运用口算求出两位数除以一位数的商。
2.通过口算示范让学生理解竖式运算的原理及运作方式。
3.讲解竖式计算中的数学符号，如除号、乘号、等号等。
练习1.让学生练习一些较为简单的口算题目来理解计算过程。
2.向学生展示一些较为困难的口算题目，并引导学生思考计算步骤。
3.让学生根据练习题目进行口算，了解两位数被一位数除法的计算规则。
4.让学生通过列竖式计算，练习两位数被一位数的除法计算。
归纳总结1.让学生复述口算及竖式计算两位数被一位数除法的计算过程。
2.引导学生通过练习进行总结，归纳总结其计算规律。
3.根据学生的表现，进行现场纠正及答疑。
教学评估1.根据学生的实际学情，评估学生口算及列竖式计算的正确率。
2.考察学生对竖式计算的理解及数学符号的使用情况。
3.根据学生的表现，进行现场适当的答疑和误差纠正。
教学反思1.教学内容是否符合学生的实际情况。
2.教学方法是否得当，是否需要适当调整。
3.学生的学习情况是否达到既定的教学目标，是否需要追赶进度。
第四单元两位数被一位数除(第一课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为你们带来三年级上册数学沪教版中，第四单元“两位数被一位数除”的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学沪教版，本节课主要讲述的是第四单元“两位数被一位数除”的内容。
具体包括两位数除以一位数的笔算法则，以及如何利用乘法口诀来简化除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，学会利用乘法口诀简化除法运算，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
难点在于如何引导学生理解并掌握这些运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些练习题目的打印稿。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何快速计算找零，来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解笔算法则：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数除以一位数的笔算法则，并通过一些例题来进行讲解。
3. 乘法口诀的应用：在讲解完笔算法则后，我会引入乘法口诀在除法运算中的应用，并通过一些练习题来让学生们加深理解。
4. 随堂练习：在讲解完相关知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学内容。
5. 答案解析：在学生们完成随堂练习后，我会及时给出答案解析，帮助学生们纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
我会用简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆这些知识点。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的练习题目，以及一些利用乘法口诀简化除法运算的题目。
我会尽量设计一些有趣且有挑战性的题目，激发学生们的学习兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，为下一节课的教学做好准备。
三年级上册数学教案-4.2 用一位数除(两位数被一位数除-横式分拆)▏沪教版
两位数被一位数除（横式分拆）【教学目标】知识与技能：理解除法横式分拆的算理，能正确计算两位数被一位数除的问题。
内容与方法：通过现实的情境及具体操作活动，探索两位数被一位数除的方法。
情感态度与价值观：培养学生合作探究的能力。
【教学重点】正确掌握两位数被一位数除的横式分拆计算方法。
【教学难点】正确理解两位数被一位数除的横式分拆算理。
【教材分析】两位数被一位数除是在学习了表内乘法，一位数乘两位数、三位数，表内除法的基础上进行教学的。
作为表内除法的发展，本单元探讨当被除数变大时的除法计算方法，它将为今后学习除数是两位数的除法及除数是多位数的除法奠定思维的基础，具有承上启下的作用。
【学情分析】大部分学生已经掌握了表内除法的知识和一位数与两位数、三位数相乘，并且明白了一位数与两位数、三位数相乘的算理。
在此基础上我们来学习本章节的知识。
【教学准备】多媒体课件、小棒【教学过程】一、课前准备：【ppt课件】1、读一读：54÷9=6 32÷8=4 100÷5=20（54除以9等于6；9除54等于6；54被9除，商是6.）（32除以8等于4；8除32等于4；32被8除，商是4.）（100除以5等于20；5除100等于20；100被5除，商是20.）2、口算最大填几？120÷2=8 ×（）< 43480÷6=35 >（）×8240÷3=（）× 4 < 40350÷50= 30×（）< 75二、引入新课：师：同学们的口算是越来越棒了，为了奖励大家，杨老师准备在淘宝上买些奖品。
【课件出示奖品图片，并提出问题】（1）42个笑脸橡皮，6个装一袋，有几袋？42÷6=7（袋）口诀：六七四十二（可以用口诀计算）（2）51支铅笔，平均分给4个小组，每组能分到几支？51÷4= 不能直接用口诀计算！怎么办？师：我们可以借助实物分一分，老师给每个小组准备了一些小棒，一捆有10根，请拿出51根4人平均分。
2018沪教版数学三上《两位数被一位数除》PPT课件
.
5
判断题。21 4 978 7 诊断书 4 9－8=1
3×
正确算式：
24 4 97
8 17 16
1
.
6
判断题。
25
3 75 6 15 15 0√
.
7
判断题。
正确算式：
24
25
3 76 6
3 76 6
16 12
16 诊断书 1 5
4 1 余数比除数大了
×
每次 除得 剩余 的数 都要 比除 数小。
.
8
.
9
（1）四（1）班、四（2）班的同学参加植 树活动，一共种植了52棵小树苗，平均每 个班级种植了多少棵？
52÷2= 26(棵)
答：平均每个班级种 植了26棵。
26
2 52 4 12 12
0
.
10
（2）小丁丁负责买奖品，用86元钱去买3 元一支的笔，最多可以买几支？还剩多少
元？ 86÷3= 28(支)……2(元)
答：最多可以买28支， 还剩2元。
28 3 86
6
26 24
2
.
11
我今年 5岁。
我今年 65岁。
（1）今年 的年龄是 的几倍？ （2）明年 的年龄是 的几倍？
.
12
（1）小新今年5岁，爷爷今年65岁，爷爷 的年龄是小新的几倍？
65÷5= 13
答：爷爷的年龄是小 新的13倍。
13
5 65 5 15 15
0
.
13
（2）小新今年5岁，爷爷今年65岁，明年 爷爷的年龄是小新的几倍？
65+1=66(岁)
5+1=6(岁) 66÷6= 11
两位数被一位数除(教案)——三年级上学期数学沪教版
两位数被一位数除（教案）——三年级上学期数学沪教版教学内容本节课主要讲授如何将两位数除以一位数，涉及除法的基本概念、运算规则及实际应用。
教学内容将围绕两位数被一位数除的计算方法进行，通过具体的例题帮助学生掌握除法运算的基本步骤，以及如何正确处理余数问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确计算并解决相关问题。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生学会运用除法运算规则，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教学难点1. 正确理解除法的概念和运算规则。
2. 正确处理余数问题，理解余数在除法运算中的意义。
3. 学会运用除法运算解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习一位数除以一位数的计算方法，引入两位数被一位数除的新内容。
2. 讲解：详细讲解两位数被一位数除的计算方法，通过例题展示运算过程。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答他们在计算过程中遇到的问题。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。
板书设计1. 板书两位数被一位数除2. 主要内容：两位数被一位数除的计算方法、例题、注意事项。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数被一位数除的计算方法。
2. 提高练习：解决实际问题，将所学知识应用到实际生活中。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用三个环节，使学生掌握了两位数被一位数除的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解除法的概念和运算规则，以及如何处理余数问题。
同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
在课后作业设计方面，要注意难易程度的把握，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是正确处理余数问题，理解余数在除法运算中的意义。
最新小学沪教版数学三年级上册公开课教学设计两位数被一位数除1.
教学目标： 1. 知识目标： 正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。理解除法的算理，能正 确理解最高位不够商 1 的情况下看前两位。 2. 能力目标： 通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计 算 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 小组讨论：该怎 54 ÷ 9= 15 样分？ 拓展延伸
怎样算的？
讲解：除法的竖式计算， ①商： 从被除数的最高位 除起， 在被除数的十位上 总 结 除 法 竖 式 商 2；②乘：2×4=8；③ 计算的步骤：① 减： 8-8=0 ；④落：落下 商 ② 乘 ③减
个位的 4，继续除，除到 ④落（板书） 哪一位，商就写在哪一位 你 认 为 哪 一 种 的上面。 方 法 比 较 简
54÷9= 3、练一练： 28 ÷ 7= 3= 7= 35÷5 99 ÷ 63 ÷ 84 ÷ 2=
讨论算法：用算式怎样表 支， 一共分到 21 示？你用什么方法来 支 算？
二、 探究阶 段 探究阶段 板书：84÷4= 交流：算法一（数的分 小组讨论：你是 拆） ： 80÷4=20 4÷4=1 20+1=-21 所以 84÷4=21 算法二（竖式） ： 计算过程： 可以这样写：
21 4 84 80 4 4 0 4 21 84 8 4 4 0
一、 情景引 1.口算： 入 6 ÷ 3= ÷ 5= 45 ÷ 5= ÷ 4= 7= 72 ÷ 9= 32 ÷ 8= 63÷7=
90 ÷ 9= 8 交流：先把 80 0 ÷ 支铅笔平分给 4 人， 每人分到 20 支，在把 4 支铅
2.出示情景图：
84 支铅笔 4 人平分， 每人 笔 平 均 分 给 4 能分到多少支？ 人，每人分到 1
沪教版三年级上册数学《两位数被一位数除》教案
教案21：两位数被一位数除（2）教学内容：p35-36教学目标：1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除（用一位数除两位数）除法的计算方法。
2、理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除（用一位数除两位数）除法的计算问题。
3、能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果是否正确。
教学重点：两位数被一位数除的除法的基本算理和算法。
（使用竖式进行除法笔算）教学难点：理解竖式除法的算理教学关键：试商教学具准备：多媒体教学过程：一、复习1、除法口算（表内）72÷8 64÷8 45÷9 54÷6 36÷4 35÷7 56÷8 15÷3 2、括号里最大能填几？（）×5＜21 （）×3＜17 2×（）＜19（）×4＜23 （）×6＜34 7×（）＜32选一题提问：你是怎么思考的？3、横式计算：71÷4=【通过括号里最大能填几的复习，为两位数被一位数除的试商做准备；并复习横式计算，便于学生理解竖式计算的算理】二、探究过程：1、71支铅笔4人平分，没人能分到多少支？（多媒体）算式：71÷4=师：可以怎样计算？生：用横式计算师：除了用横式计算外，还有其他方法吗？生：竖式计算1）师：对，71÷4还可以用竖式计算。
除法的竖式计算要从被除数的高位除起。
这道题先要从十位除起。
71里面最多有10个4，4×10等于40，71－40=31，把剩余的31再除以4，等于7余3。
（边板书边叙述）7171 0 1 74 ） 7 1 4 ）7 14 0 … 10×4 43 1 3 12 8 … 7×4 2 83 …余数 32）介绍简式师：商：在被除数的十位上商1 ；乘：1×4=4 ；减：7－4=3 ；落：落下个位的1与十位的余数组成31；商：在被除数的个位商7；乘：7×4=28 ；减：31－28=3；落：落下个位的3〈 7 是余数。
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》教学设计
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》教学设计教学目标：通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计算方法。
理解除法的算理，能正确理解最高位不够商1的情况下看前两位。
正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。
培养学生良好的数感和逻辑推理能力。
重点难点：正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法，理解除法的算理。
教学工具：教学课件教学过程：一、新课导入师：4的乘法口诀最大才到四九三十六，怎么办？生：一支一支分。
师：太麻烦了，还有什么好方法吗？二、新课探索探究一师：请你们以小组为单位，一起来讨论一下714还有什么好的分法？四人一组讨论方法，汇报。
生①：714＝173404＝10314＝73生②：714＝173364＝9354＝83生④：714＝173204＝5404＝10114＝23师：这些方法中，你们觉得哪个最好，为什么？生：第一个最好，因为计算比较简便，而且只用了两步。
师：714还可以用竖式计算。
除法的竖式计算要从被除数的高位除起。
这道题先要从十位除起。
71里面最多有10个4，410等于40，71－40=31，把剩余的31再除以4，等于7余3。
（边板书边叙述）师：和乘法一样，除法的竖式也有更简便的写法，我们一起来看一下吧！（边板书边叙述）小结：用竖式计算除法的步骤：①商②乘③减④落师：比较一下，这题和刚才的题目有什么相同点和不同点？生：都是两位数被一位数除。
前面的题目商是两位数，而这题商是一位数。
师：那我们怎么确定商的位置？小结：被除数最高位上的数比除数小时，就看前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。
三、课内练习练习一、练一练师：用分拆的方法算一算，看一看，谁的算法最好。
师：任选两题用竖式算一算，并说说你的计算过程。
师：当当小医生，请你诊断病因，并写出正确答案。
四、课后小结本课小结计算方法：从被除数的最高位开始除，除到那一位就把商写到哪一位上面。
每次得到的余数必须比除数小。
除法的计算步骤：商、乘、减、落。