Unit 1 My Classroom第四课时说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 1 My Classroom第四课时说课稿
一说教材内容
本课时的内容是四年级上册第一单元的第4课时，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out 和Story time。
本课为单词教学，用已学的有关教室设施的单词来引出5个新单词，并用TPR 教学法来巩固和操练单词。
通过理解故事，来了解学生对本单元知识的落实情况。
二、说教学目的
在认真剖析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目的确定如下：
1、知识目的：能够听、说、认读本课时的重要单词，能够在教师的领导下完成游戏。
能够完成Let’s find out中找字母的任务。
能听懂本单元的故事。
2、能力目的：能够用英语简略描写自己的教室，能够说出教师中设施的颜色等。
3、情绪目的：重视合作精力，激发学生学习英语的兴趣，使学生建立学习英语的信念。
三、说教学重点和难点
1、重点：本课时需要重点控制另外四个有关教室设备的单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
2、难点：针对本课时的游戏，要求老师在精确示范的基础上带领学生完成游戏。
四、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特色，我采用了以活动、合作为主线，让学生在教师的领导下，通过感知、体验、实践、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以增进语言实际运用能力的提高。
五、说教学过程
（一）热身、复习
1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）都被复习过一遍。
（设计目的：通过复习旧知，活泼课堂气氛，激发学生交谈的欲望，创设良好的学习气氛。
）
（二）涌现新课
1、涌现新单词。
T:Look! This is our classroom. Wha t’s in the classroom?
学生利用所学知识答复问题，然后教师填补说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些设施教室里没有的，可结合教学图片来教。
）
2、教师分别指着教师中的讲台桌、地面、墙、风扇和盘算机问学生：What’s this?让学生试着答复问题。
教师可做适当提醒。
3、教授单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor,学生听录音，跟读单词。
4、试着描写自己的班里的设施的数量和颜色。
（设计目的：通过学生已有的知识和图片导入生词，利用实物，让学生理解单词并能在真实情景中精确使用。
）
（三）趣味训练
1、Try to read the story and watch VCD, then act it out .
（设计目的：在新的情景中扩大所学的单词和短语，培育学生初步的阅读习惯，通过看故事增强学生学习的乐趣，通过表演提高他们的运用语言的能力。
）
（1）观看VCD，理解故事内容，并跟读。
（2）教学生学说几个难句（注意语音、语调。
）
There is a bee in our classroom.
There’s a bee on the board.
（3）以小组为单位，两位同窗试着表演故事。
Let’s find out the letters.
本部分辅助学生记忆A——I九个字母的大小写情势，让学生在游戏中控制知识。
教师在教学中先用How many big small letters can you see?句型引导学生找答案，然后再逐个指出来认读。
（四）巩固新知
Let’s play a game“ Bingo”.
（设计目的：通过游戏，复习巩固所学单词。
）
（五）评价、作业
1、由刚才的活动总结今天的内容。
2、引导学生进行评价和自我评价。
3、布置家庭作业。
（1）听录音，将今天所学的单词读给家长听。
（2）听录音带，试着表演小故事。
（设计目的：回想、反思。
）
六、说教学评价
在课堂评价中，利用教师评价、学生自评、师生互评等情势，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信念，增进学生的健康发展。
小学英语Unit 1 My Classroom 说课稿
Unit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。
本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。
即：话题--功能--结构--任务。
本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。
如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。
但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。
以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。
让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。
通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿Unit 1: My ClassroomIntroduction:Hello everyone! Today, I am going to present a lesson plan for the fourth-grade students studying PEP (Primary English Program) in their first semester. The focus of this lesson is Unit 1: My Classroom. In this unit, students will learn vocabulary related to classroom objects, prepositions of place, and basic sentence structures to describe their classroom.Learning Objectives:1. Understand and use vocabulary related to classroom objects.2. Learn and apply prepositions of place to describe the location of objects in the classroom.3. Formulate simple sentences to describe their classroom using the target vocabulary and prepositions.Warm-up:To engage the students and activate their prior knowledge, I will start the lesson with a warm-up activity. I will display pictures of different classroom objects on the board and ask students to identify and name them. This will help them recall vocabulary they have already learned in previous units and set the stage for the new vocabulary in this unit.Presentation:1. Vocabulary Introduction:Next, I will introduce the new vocabulary related to classroom objects. I will use flashcards or real objects to present words such as desk, chair, bookshelf, whiteboard, and so on. I will pronounce each word clearly and ask students to repeat after me to ensure correct pronunciation.2. Prepositions of Place:After introducing the vocabulary, I will teach prepositions of place to describe the location of objects in the classroom. I will use visual aids, such as a classroom map or a model, to demonstrate the meaning of prepositions like on, under, in, next to, and between. I will provide examples and encourage students to practice using these prepositions in context.Practice:1. Vocabulary Reinforcement:To reinforce the newly learned vocabulary, I will organize a vocabulary game. I will divide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different classroom objects. The students will take turns describing the location of the objects using prepositions of place. This activity will encourage active participation and help students consolidate their understanding of the vocabulary and prepositions.2. Sentence Formation:To practice sentence formation, I will distribute worksheets that contain pictures of a classroom. Students will be asked to describe the location of different objects in the classroom using the target vocabulary and prepositions. They can work individually or in pairs to complete the task. Afterward, we will review the sentences as a class, providing feedback and corrections.Production:To assess the students' understanding and application of the target language, I will assign a speaking task. Each student will be asked to describe their own classroom usingthe vocabulary and prepositions they have learned. They can present their descriptions in front of the class or record a video presentation. This task will encourage creativity and allow students to practice using the target language in a meaningful way.Conclusion:In conclusion, Unit 1: My Classroom is designed to help fourth-grade students expand their vocabulary, learn prepositions of place, and develop sentence formation skills. Through various activities, such as vocabulary games, sentence formation exercises, and speaking tasks, students will have ample opportunities to practice and reinforce their understanding of the target language. By the end of this unit, students will be able to confidently describe their classroom using the target vocabulary and prepositions. Let's have a fun and productive lesson together!。
Unit 1 My classroom 第四课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My classroom 第四课时（教案）人教PEP版英语四年级上册一、教学目标1.能够听懂并理解教师介绍教室里的物品；2.能够熟练地运用名词来谈论教室内的物品；3.能够熟练掌握单词 pen, pencil, ruler, book, eraser, desk, chair。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆上节课老师介绍的教室里的物品有哪些；2.让学生说出自己的书包里有哪些东西。
2. 学习新单词（10分钟）1.通过图片和实物让学生了解单词 pen, pencil, ruler, book, eraser, desk, chair；2.老师可以先念出单词，然后让学生模仿跟着念，并尝试用英语描述单词所代表的物品；3.逐个单词地给学生展示教室里的物体实物，让学生说出它们的名称。
3. 练习（20分钟）1.在教室里放置各种物品；2.让学生用英语描述这些物品；3.老师在描述过程中注意纠正学生的语法和发音错误；4.适当调整难度，让学生使用单词组成简单的句子。
4. 巩固（10分钟）1.让学生围绕教室里的物品编制一个短对话；2.让学生站起来，模拟日常的交流情景；3.鼓励学生自由组合句子，让语言更具自然性。
5. 结束语（5分钟）1.回顾本节课的学习内容；2.让学生描述自己收获了什么，复习一下今天所学的单词。
三、教学反思本节课主要介绍了教室里的重要物品和学习如何使用这些词汇与对话同学交流。
首先，通过图片和实物的介绍手段，帮助学生建立视觉印象，学会使用新单词。
然后，再通过实际练习帮助学生掌握新单词的发音和用法，并逐渐引导学生组成简单的句子，在实际应用中改善语言能力。
最后，通过编制对话，让学生在自由交流中灵活运用所学语言，提高口语表达能力。
总之，本节课旨在提高学生的英语词汇量和应用能力，让学生在互动中自由发挥，达到愉快学习的目的。
人教版四年级小学英语上册第一单元my classroom第四课时
教学方法与技巧
定义：情景模拟教学法是一种通过模拟真实场景或情境来教授语言或技能的教学方法。特点：情景模拟教学法能够帮助学生更好地理解和应用语言，提高语言交际能力。实施步骤：首先，教师需要设计一个与教学内容相关的真实场景或情境；其次，学生需要在该场景或情境中扮演不同的角色，进行对话或表演；最后，教师需要对学生的表现进行评价和指导。优点：情景模拟教学法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言交际能力和自信心。同时，该方法还能够帮助学生更好地理解和掌握语言知识，提高教学效果。 以上是关于情景模拟教学法的介绍，希望能够帮助到您。以上是关于情景模拟教学法的介绍，希望能够帮助到您。
教材与课本：人教版四年级小学英语上册第一单元My Classroom第四课时
教具：实物、图片、模型等
多媒体资源：PPT、视频、音频等
互动工具：游戏、活动、小组讨论等
汇报人：
感谢观看
录音内容：单词、短语、对话等语音材料
使用方法：教师播放录音，学生跟读、听写等
注意事项：确保录音质量，控制播放速度，及时反馈学生听力情况
教学视频与动画
教学视频：教师演示和学生跟读
视频与动画的来源：网络资源或教师自制
视频与动画的作用：帮助学生更好地理解和记忆知识点
动画：单词、短语和句子的动态展示
教学工具与器材
教学方法与手段的有效性
学生参与度及反馈情况
改进措施及未来计划
教学方法改进建议
增加互动环节，提高学生的参与度
运用多媒体手段，丰富教学内容
针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法
加强课堂管理，确保教学秩序和效果
未来教学计划与目标
制定详细的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性
四年级上册英语说课稿《Unit1Myclassroom第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 1 My classroom第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是PEP教材四年级上册的第一单元，本单元主要介绍了学生们的教室以及教室里的各种物品。
第四课时主要学习如何用英语描述教室里的物品，如：desk, chr, blackboard, window, door等。
通过本课时学习，学生能够进一步熟悉和掌握本单元核心单词和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本物品有所了解。
但是，他们的词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过图片、实物等直观教具来帮助他们更好地理解和记忆。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，善于模仿和参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr,blackboard, window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr, blackboard,window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语描述教室里的物品。
五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等。
通过实物、图片、游戏等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语打招呼，询问学生们的天气、心情等。
然后，引导学生复习本单元前三课时的核心单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
四年级英语My classroom第4课时说课稿
四年级英语My classroom第4课时说课稿一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 1 My classroom中的第4课时，内容包括Let’s learn、Let’s play两部分。
本课的主要内容是学习生词computer, fan,teacher's desk, wall, floor以及会运用句型This is my classroom .The wall is white. The floor is green…2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了本单元A部分教室里的事物的基础上继续学习教室物品。
本课与三年级上册Unit 3所学有关颜色的单词联系紧密，学好本课为更好地学习本册其它单元有关话题奠定了基础。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课五个生词computer, fan,teacher's desk, wall, floor 会运用句子This is my classroom .The wall is white. The f loor is green…并通过创设情境来运用及交流。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词computer, fan,teacher's desk, wall, floor做到能听、说、认、读。
难点是将新学词汇运用于句型中，联系情境来运用及交流。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥做动作、游戏比赛等活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第四课时主要学习Unit 1 My classroom的内容。
这一单元的主题是关于教室和学校设施的介绍。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单词汇的认知能力较强。
然而，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说读写能力，同时巩固语法和句型结构知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学的词汇和句型进行简单的描述和提问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行情景描述和提问。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组合作、任务完成等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆教室和学校设施的词汇。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源和互动平台。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激活学生的学习兴趣和积极性。
2024秋四年级英语上册Unit1MyClassroom说课稿人教PEP
1. 均衡学生参与度：我将尝试使用不同的教学活动和方法，以吸引所有学生的兴趣和参与。例如，我可以通过设置不同难度级别的任务，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。
2. 提供更多语言实践机会：我计划组织更多的课堂互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以提供更多的语言实践机会。此外，我还可以鼓励学生参加学校的英语角活动或参加英语俱乐部，让他们有更多机会与同学们一起练习英语。
2. 小组合作：我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们能够互相交流和分享。这种合作学习方式培养了学生的团队精神，并促进了他们的互动和交流。
存在主要问题：
1. 学生参与度不均衡：在小组合作活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。我需要找到方法激发所有学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
同学们，今天我们将要学习的是《My Classroom》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的教室里都发现了哪些物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教室的奥秘。
2. 新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解教室的基本概念。教室是我们学习的地方，它有墙壁、地板、天花板等。
- 活动：学生可以参加学校或社区的相关活动，如参观博物馆、参加环保活动等，将所学知识与实际相结合。
- 网站：学生可以访问一些教育网站，如学校官网、教育论坛等，了解教室相关的新闻、文章和讨论。
反思改进措施
特色与创新：
1. 情境模拟：我在课堂上通过模拟真实场景来引入新课，让学生在实际语境中学习和使用英语词汇和句子。这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。
2024秋四年级英语上册 Unit 1 My Classroom说课稿 人教PEP
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 1 My classroom 第4课时公开课教案
3.情感目标：教育学生热爱班集体、爱护公物。
教学重点
掌握有关教室内陈设的单词：fan, computer, wall, floor, teacher’s desk。
教学难点
表达复数时be动词的运用
教学准备
课件；没有上色的教室简笔画图片
教学过程
3. Ask and answer.
展示课件，教师通过运用“What’s this?”“What colour is it?”“Where is it?”等句型进行提问。
4.Read and imitate.
跟读及模仿单词读音、句子读音，教师及时纠正学生的错误发音。
5. Free talk.
创设不同教室场景，将新单词运用到句子里。
6.Colour and say.
学习“Colour and say.”部分的内容，归纳语法知识：
单数名词＋is＋颜色；复数名词＋are＋颜色
7. Let’s say.
课件展示一幅教室图片，学生根据不同教室设施的颜色进行操练：
Look! This is my classroom.
The ... is ...
2. Free talk.
小组各自讨论自己最喜爱的颜色是什么。
Step 2 Presentation&Practice
创设情景，学生通过图文和情景融合，更易于理解和掌握词汇。
1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：之前我们学过，Zoom和Zip的教室里有什么呢？
Ss：…
课件展示A部分Let’s learn的内容，带领学生复习学习过的单词classroom, window, door, picture,blackboard, light.