第三课 阿拉伯国家
第三课 阿拉伯国家 教学目的使学生知道阿拉伯国家的范围及其主要国家； 使学生初步了解阿拉伯国家一般高温少雨，沙漠广布，水资源成为阿拉伯国家人们生产和生活的重要限制条件； 使学生知道阿拉伯半岛是阿拉伯人的故乡，麦加是伊斯兰教的“圣城”； 使学生了解阿拉伯国家的人们多数信仰伊斯兰教，伊斯兰教是影响阿拉伯国家社会生活的一个重要方面； 使学生初步了解阿拉伯国家大多盛产石油，石油给阿拉伯国家带来了巨大的财富。 教学重点 使学生初步了解阿拉伯国家一般高温少雨，沙漠广布，水资源成为阿拉伯国家人们生产和生活的重要限制条件； 使学生了解阿拉伯国家的人们多数信仰伊斯兰教，伊斯兰教是影响阿拉伯国家社会生活的一个重要方面； 使学生初步了解阿拉伯国家大多盛产石油，石油给阿拉伯国家带来了巨大的财富。 教学过程 师 生 活 动 一、提出问题激发兴趣 今天我们把目光投向亚非交界的几个国家，由于他们的主要有阿拉伯人组成，说阿拉伯语，所以统称为阿拉伯国家。 二、师生共同参与探究 （一）滴水贵如油 1．看图认识阿拉伯国家在世界中的位置 2．由此可见那里的什么资源比较丰富，什么资源比较贫乏？ 3．正因如此，绿洲就成为阿拉伯国家人民集中生活的地方。有哪些主要农作物？ 枣椰树、蔬菜、建蓄水池、放牧 4．建筑有何特点？ 用泥砖建造，像城堡似的。屋顶很平 5．说一说：人们为什么在屋顶上活动？ 与高温少雨干燥的气候有关 （二）阿拉伯人的宗教与习俗 1．宗教信仰：伊斯兰教，麦加圣城 2．饮食：烤羊肉、甜点心、抓饭、烤饼 每年封斋一个月，开斋节 3．喜爱颜色：白色建筑、服装：白长袍白头巾 4．现代化生活与传统生活方式相结合 （三）石油的赠礼 1．波斯湾和它周围的地区，是世界上石油资源最丰富的地区。 2．看图册查找： A. 撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、波斯湾、麦加 B. 沙特阿拉伯、埃及、伊拉克、突尼斯 C. 主要的石油产区 3．工业虽然不发达，但丰富的石油资源可以换来巨大的财富。生活水平在世界上都是很高的。 4．重视将来的发展：修建水利工程、发展农业、海水淡化技术、建造工厂、运河 三、引导学生归纳概括 今天你学到了什么？ 四、质疑问难答疑解惑 五、巩固练习： 六、课后小结： 板书 第三课 阿拉伯国家 （一）滴水贵如油 与高温少雨干燥的气候有关 （二）阿拉伯人的宗教与习俗 （三）石油的赠礼
第四课 撒哈拉以南的非洲 教学目的知道撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡； 了解非洲珍贵的野生动物以及非洲人民为保护这些野生动物做出的努力； 知道撒哈拉以南的非洲热带草原面积广大，了解热带草原上人们的游牧生活； 初步了解撒哈拉以南非洲的大多数国家，经济发展以生产农、矿等初级产品为主，知道这里许多国家人民的基本生存面临着多方面的问题。 教学重点知道撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡； 了解非洲珍贵的野生动物以及非洲人民为保护这些野生动物做出的努力； 知道撒哈拉以南的非洲热带草原面积广大，了解热带草原上人们的游牧生活； 教学过程 师 生 活 动 一、提出问题激发兴趣 上节课我们认识的基本都在非洲北部，撒哈拉沙漠附近，那么撒哈拉沙漠以南的非洲国家是什么样的情况呢？ 二、师生共同参与探究 （一）黑人的故乡 1．看图找出这片土地在世界中的位置 2．二战后，非洲国家纷纷取得独立 3．读一读：了解我国与非洲的友好关系 4．看图了解这里的自然带情况。由于这里的地形、气候特点，非洲被称为“高原大陆”、“热带大陆”、“干旱大陆”。 5．由于非洲有广袤的热带草原，生活着许多珍贵的野生动物。因此那里也建造了许多野生动物园来保护它们。你都知道哪些野生动物？ 6．历史上的偷猎现象，现在严厉打击。 （二）热带草原上的游牧生活 1．热带草原分雨季和旱季 2．许多民族过着游牧生活 3．读一读：了解马塞族生活点滴 （三）发展与问题 1．肯尼亚首都内罗毕每年举行国际贸易博览会 2．在地图册上找出肯尼亚、尼日利亚、坦桑尼亚、刚果、南非各国，把他们填写在书上相应的位置上。 3．非洲国家经济不发达，他们在建设自己家园的同时，会遇到很多重大问题，有什么呢？ 三、引导学生归纳概括 今天你了解了什么知识？对那些方面的问题印象最深刻？ 四、质疑问难答疑解惑 五、巩固练习： 六、课后小结; 板书第四课 撒哈拉以南的非洲 （一）黑人的故乡 （二）热带草原上的游牧生活 （三）发展与问题 第五课 欧洲西部 教学目的认识目标：
（1）了解欧洲西部的大致范围，能够在世界地图上指出大致位置。 （2）知道欧洲西部的几个主要国家和城市。 （3）初步了解欧洲西部的社会、经济、人民生活特点。 技能目标： （1）能收集、整理信息资料，并用自己的语言表达信息。 （1） 能根据收集、收听的信息，概括出信息主要内容。 情感目标 （1）欧洲西部地区由众多的国家组成，各有特色； （2）欧洲西部地区是包括众多国家的整体，有独特的地区特点。 教学重点使学生了解欧洲西部的大致范围，能够在世界地图上指出它的大致位置； 使学生知道欧洲西部的几个主要国家和主要城市； 教学过程 师 生 活 动 一、行动方案 第一课时 1．了解学生原有知识水平； 2．创设学习情境：制作旅游指导手册； 课下 学生收集信息 第二课时 1．学生制定学习目标； 2、学生整理收集到的信息； 课下 同上 第三课时 1、学生表达、交流信息； 2、教师引导学习新知识；
研究方案实施过程 1．充分了解学生原有知识水平 欧洲西部地区国家众多，风土人情各不相同。调查发现，学生对很多国家的情况都略知一二。例如：学生在调查中写到“我知道西班牙有斗牛，维也纳有音乐节、金色大厅，荷兰有很多风车„„”但是，学生已知的信息很分散，布局题。可是，学生还以自己的“博学”而自豪，觉得没什么可学的了。根据这一情况，我没有刻意规定学习目标，如：环境、习俗等，而是让学生根据自己的兴趣定小目标，如：介绍斗牛节、啤酒节、斗兽场等，创设学习情境：介绍自己最了解的一个欧洲西部国家，介绍这个国家最有特色的一方面情况。按照情境要求，学生开始回忆、调动已有的认知结构，根据自身情况自主确定学习目标。 2．着重指导学生整理信息、概括信息 受已有认知的影响，学生收集到的信息很多、很细。大量的信息让学生自己都会感到眼花缭乱、不知所措。第一步：指导学生筛选信息，确定重点介绍的内容，将学习目标进一步细化。例如：介绍“阿尔卑斯山”，学生收集到关于风景、物产、环境、居民生活等众多资料，我指导学生选择一个自己最喜欢、有图片、资料相对充实的内容介绍，并起一个名字做题目。第二步：引导学生概括信息主要内容。把自己介绍的信息做一个小结，告诉大家自己想要说明的是什么。 这个环节，教师“主导”作用发挥出来，学生在原有认知基础上自主加工信息，自主把握知识的生长点，学习能力得到了培养和锻炼。 3．引导学生在倾听中学习新知 由于本课内容多，学生介绍的信息各不相同。有介绍物产的、有介绍节日习俗和起源的等等，丰富的内容，通俗易懂的语言吸引着学生们的耳朵、眼睛和大脑。由于多数学生是以单独个题的身份介绍信息，致使信息量大、不集中。此时，教师提问启发学生，引导学生回忆接收到的信息,并对新信息进行归纳、整理，将知识之间建立联系。例如，学生介绍了巴黎的铁塔，伦敦的大笨钟，罗马的斗兽场等后，教师提问：“你发现欧洲西部的大城市有什么特点？”通过回忆，他们发现欧洲西部著名城市都有自己的标志性建筑物。又例如：学生介绍了西班牙盛产牛、柑桔，荷兰盛产鲜花，德国盛产小麦，法国盛产葡萄等，教师提问：“你发现欧洲西部的农业有什么特点？”学生发现欧洲西部各国主要农产品各不相同，盛产什么的都有，于是他们理解了“混合农业”这一特点。学生对这种知识间的联系形成理解后，当前所学内容的认知结构自动形成了。通过表达信息，学生享受已有知识给自己带来的自豪感；通过倾听信息，学生相互补充、启发、鼓励，对新知产生构想，并在新知构想的过程中，产生继续学习的愿望。 研究效果 一、教师访谈 课后教师对学生的学习情况进行如下访谈： 访谈问题 学生反应 最大的收获 1、把自己知道的说出来，其实很简单； 2、看书多有好处。 3、要把书本上的东西变成自己的 最深的印象 1、很多同学补充我介绍的内容，他们都在听我的介绍。 2、我查找的图片同学们看后发出惊喜的欢呼。 3、老师给我们组帮忙。 建议 1、多上一节课，为什么只能上一节？ 2、发言的机会多一些。 二、教师观察 课前：在老师没有任何提示的情况下，学生自动结合成小组，商量、制定学习计划。每个学生各有分工，有收集文字信息的，有收集图片，有做电脑幻灯片的。住校生周末回家， 通过互联网交流信息，学习积极性很高。 课中：学生积极发言，主动展示自己的“才学”。有的学生在发言之前不忘为同学补充，既给同学们展现了正确完整的知识，又对同学表达了自己的尊敬——我在听你发言。 课后：从其他同学处阅读自己感兴趣的资料，加深印象。 课堂步骤： 一、提出问题激发兴趣 今天我们要认识与亚洲大陆相连的那个州，你知道是哪个州吗？今天我们主要认识欧洲西部的情况。 二、师生共同参与探究 找一找： 1．欧洲西部在亚欧大陆的什么位置？ 2．欧洲西部西临哪一个大洋，有哪些主要国家？ （一）乳、肉、粮混合的农业 1．气候特点：冬温夏凉、降雨较多，适合农作物生长； 2．农业生产的部门结构：畜牧业和种植业混合型农业 3．农业生产的性质：商品性生产，而非自给自足。 4．农业现代化水平高 （二）闻名世界的大城市 1．看书91页图片，这四个城市分别是哪几个国家的首都？ 2．他们表现的分别是什么著名景点？ 伦敦：英国议会大厦、大笨钟 巴黎：艾菲尔铁塔 柏林：勃兰登堡门又称凯旋门 罗马：科罗塞奥姆大斗兽场（世界八大名景之一） 3．你都了解他们什么？ （三）各国之间交往密切 1．欧洲西部30几个国家贸易往来和人员流动十分频繁 2．做一做：为商品“找家” （四）发达的工业 1．工业发达是欧洲西部过的一大特点 2．大工业带：十字形 （五）生活风貌： 1．风俗各异 2．衣着与进餐方式与我们的区别 3． 圣诞节：
板书 第五课 欧洲西部 （一）乳、肉、粮混合的农业 （二）闻名世界的大城市 （三）各国之间交往密切 （四）发达的工业 （五）生活风貌：
第3课 古代西亚、非洲文化 精美课件
发掘教材·读一读 1.阅读图片“人首飞牛石雕”(见教材P16)
信息解读：“人首飞牛”是亚述王宫大门两侧的守护神兽的雕像。一般是人头、 狮身、公牛蹄的组合，生有飞翼。整个雕塑姿态凛然，气宇轩昂，极其威武雄 壮，是一种王权神圣不可侵犯的象征。
2.阅读“那尔迈调色板”(见教材P17)
信息解读：那尔迈调色板是一块盾形石板，出土于埃及的赫拉康波里斯，高63 厘米，两面雕刻着纪念国王纳尔迈统治的画面。调色板反面，纳尔迈头戴白冠， 右手高举权标，左手抓起跪在地上的敌人的头发。在国王的脚下，还有两名敌 人正在狼狈逃窜。调色板的正面，纳尔迈头戴红冠，和他的随从一起巡视战场。 他们的前面，横躺着十具被斩首的敌人的尸体。反面最下部分，象征着国王的 公牛攻破了设防的城市，正在践踏着企图逃窜的敌人。
(4)法典：《汉谟拉比法典》 世界上现存最早的较完整的成文法典 ①内容：前言宣扬__君__权__神__授____，炫耀国王的功德；正文详细规定了臣民的 义务以及违背法律后的惩罚措施；结语要求所有人必须遵守法典，违反者将
遭到严厉惩罚。 ②作用：反映了__古__巴__比__伦__王__国____政治、社会和经济等多方面的情况，是研 究古代___两__河__流__域___历史的重要资料。
时空观念
第3课 古代西亚、非洲文化
课程标准
课标解读
课标导航
1.通过了解世界各主 1.了解古代西亚文化、古代埃及文化和阿拉伯
要 区 域 文 化 ， 理 解 文化等多姿多彩的地域文化，从“家国情怀”
世 界 文 化 的 多 样 性 。的角度理解世界文化的多样性。
2.认识世界各国、各 2.归纳古代西亚文化、古代埃及文化和阿拉伯
(2)科学 ①数学：伊本·穆萨的《积分和方程计算法》，附有800多个实例，把_代__数__学___发展为 独立学科。 ②天文学：白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可 能性。他的《__萨__比__天__文__历__表____》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响。 ③医学：伊本·西那的《___医__典___》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁 语，长期用作医学的标准教科书。 ④数字：印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲 ，至今仍被称为“_阿__拉__伯__数__字___”。
第3课 古代西亚、非洲文化【教学设计一】
类别
文明成果
①地位：苏美尔人创造的迄今所知世界上最早的文字，在西亚流行了数千年
事传达着埃及人的人生观和世界观;散文故事包含寓言和传记等。
受到宗教较大影响(1)埃及人把大量精力和财富用在理葬死者上,给死者修建 建筑和 豪华的陵墓,准备丰厚的随葬品。(2)为求得来世的好生活,法老们还修建了众 艺术 多神庙,表达自己对神的敬畏。祭司们宣扬法老是神的化身,法老则赐予神庙
大量财富。有些神庙富甲一方,势力强大。。 (1)古代埃及人发明了世界上最早的太阳历,太阳历是古代世界最精确的历法 科技 之一。(2)在数学、医学等方面,埃及人也多有建树。波斯帝国宫延中,就有许 多埃及医生。
纵贯埃及全境的尼罗河，由发源于非洲中部的 白尼罗河和发源于苏丹的青尼罗河汇合而成。 尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。 尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。
公元前3500年左右，埃及文明兴起。公元前 3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较 完善的官僚系统。此后虽时有分合，但古代埃 及文明绵延约3000年。
《阿拉伯人商业活动示意图》
2.文明成果
类别
文明成果
“悬诗 阿拉伯各部落经常派人到麦加附近举行诗歌比赛，比赛中获胜的诗歌
” 会用金水写在布上，悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”
文
①内容:很多故事来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，通过王后讲
学 《天方 故事的形式串联在一起的散文故事集②影响:天方夜谭在中国广泛流传
历史部编版高中选择性必修三(2019年新编)第3课 古代西亚、非洲文化 课件
（2）科学成就
类别 人物
作品
影响
阿拉伯数字
数学 天文
伊本穆萨 《积分和方程计算法》把代数学发展成为独立科学
印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为阿拉伯数字。
白塔尼
《萨比天文历法》
修正了计算太阳和部分行星轨道 的方法，证明了发生日环食的可 能性；对欧洲天文学产生很大影 响
医学 伊本·西那
《医典》
—— 比鲁尼
1.伊斯兰教与阿拉伯帝国的建立
基本内容：
➢ “万物非主，唯有真主”（一神教）
➢ “圣战”：保卫传教布道活动或反
穆罕默德 （570-632）
据说，穆罕默德40岁那年离家出 走，到麦加东北的希拉山洞里隐居 潜修。一天夜里，真主派天使哲步 勒伊莱前来，指示他以真主的名义 传道，信仰‘安拉’真神。
神 沙
谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之
玛 人，使强不凌弱，使我有如沙马什，昭临
什 黔首，光耀大地。
——周一良、吴于廑总主编，林志纯 主编《世界通史资料选辑·上古部分》
史料中的安努、恩利尔和沙马什都是两河流域重
要的神灵。思考：汉谟拉比宣称根据神意立法的
目的？
宣扬君权神授，巩固统治。
2.文明成就
（4）法典：古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》
古代埃及的
《卡太古尔阳埃纳及历克象》神◎形刻莎庙胡文石草夫字纸金的书字文写塔字的和符《狮号亡身和灵人神书面像》像,残动片物和鸟
撒哈拉以南非洲的文化
近代欧洲殖民者入侵之前，撒哈拉以南非洲的文化呈现出明显的地区性特征
1986年，大津巴布韦遗址被列为世界文化遗产
三、阿 拉 伯 文 化
阿拉伯人一手拿古兰经， 一手执剑，向外扩张， 到8世纪中期，阿拉伯 国家成为横跨亚、非、 欧的洲际大帝国。
初中历史12课阿拉伯帝国教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯文化及阿拉伯人在东西方文化交流过程中所起的重要作用。
过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法.情感、态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
二、教学重、难点：重点：伊斯兰教的创立;阿拉伯帝国在东西方文明交流中所起的作用难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：阿拉伯国家是指以阿拉伯人为主要族群的国家，他们有统一的语言阿拉伯语，也有着相似的文化和风俗习惯，绝大部分阿拉伯人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家共包含22个国家，总面积1313万平方千米，总人口40645万（2016年）。
（二）、讲授新课:一、穆罕默德创立伊斯兰教：1、背景:6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源和牧场相互仇杀。
阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想，但是不排斥其他神灵。
伊斯兰教的创始人是穆罕默德。
他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。
他是由祖父和伯父养大的。
他的童年很苦，从小就得自谋生路。
他当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。
在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。
在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。
2、创立伊斯兰教：穆罕默德阐述了独尊安拉宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教。
3、主要教义：伊斯兰教义主要由三部分构成。
(上好课)《古代西亚、非洲文化》精品课件
1.文字
古代埃及人使用象形 文字，这种文字来源 于最初的象形字由表 音符号、表意符号和 限定符号组成。象形 文字形成于公元前4 千纪末，一直使用到 公元4世纪。
罗 塞
《亡灵书》残片
太阳历与农业的需求相关，同时又促进了农业的发展 。太阳历是古代世界最精确的历法之一，影响儒略历。
5.数学、医学
古代埃及人颇有建树；波斯帝国宫廷中,就有许多埃及医生。
三、阿拉伯文化
兴起：波斯帝国之后，古代 西亚文明逐渐衰落。7世纪， 阿拉伯帝国开始兴起，到8 世纪已征服从伊比利亚半岛 到印度北部的广大地区。 形成：阿拉伯人把古代埃及、 西亚等文化典籍翻译成阿拉 伯语，结合阿拉伯人的风俗、 语言和传统，创造了阿拉伯 文化。
文化
翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文 化，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，阿 拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
1.文化
（1）悬诗:阿拉伯半岛统一之前,阿拉伯各部落就经常派人到麦加附近举行诗歌比赛,获
胜的诗歌会用金水书写在布上,悬挂在克尔白神庙的墙壁上,名为“悬诗”。
古埃及的象形文字
两河流域的楔形文字
谈一谈：对比这两种文字，谈谈这两种文字给你带来的不同美学享受。
古埃及文字华丽，绚烂多彩；而楔形文字整齐划一，体现一种纯粹的美感。
2.文学 ：
古代埃及人创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事。
特征：神话包括世界诞生和人类起源等内容;诗歌大多是宗教诗,也有爱情诗;哲理故事传
胡夫金字塔——最大金字塔
知识回顾——古埃及
最新人教版九上历史-第12课 阿拉伯帝国【教案】
第12课《阿拉伯帝国》教案一、新课标标准通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、内容分析阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。
阿拉伯人大多以游牧为生，为争夺水源有限的生活资源，各部落之间纷争不断。
7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。
632年，穆罕默德逝世，其继承者以“哈里发”的名义继续对外扩张。
到8世纪中期，地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
依赖军事征服建立的庞大帝国，在内部矛盾等多种因素的影响下日趋衰落。
1258年，蒙古铁骑攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，结合本民族的特点，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。
阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西文化方面作出了重要贡献。
三、教学目标唯物史观、历史解释：知道阿拉伯半岛所处的地理位置，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了半岛统一和阿拉伯国家建立。
史料实证：了解阿拉伯帝国扩张的史实，知道其版图范围，阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
家国情怀：知道阿拉伯帝国的代表性成就及出现原因，阿拉伯人对东西方文明传播中的作用，感受世界文明的多样性。
四、教学过程（一）新课导入回想此前的课堂上，何时提到过阿拉伯帝国？7世纪，几乎与东方的大唐王朝同时，阿拉伯帝国崛起于中东。
古称大食。
7世纪30年代，阿拉伯人在短短的20年间征服了半个拜占庭帝国。
（二）讲授新课1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）教师活动阅读课本，概况阿拉伯半岛的地理位置和自然环境。
（2）学生活动（3）教师活动研读材料，分析伊斯兰教创立的原因。
材料1：半岛外部，波斯帝国和拜占庭帝国两个世界强国为争夺阿拉伯半岛上的商道酣战不休……——陈万里《阿拉伯民族意识的形成和觉醒》材料2：部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。
第3课古代西亚、非洲文化
第3课 古代西亚、非洲文化 二、古代埃及文化
1.地理位置及概况 （1）地理位置：处于北非的尼罗河流域 （2）发展概况：公元前3100年左右，初步实现统一，此
后时有分合，绵延约3000年。
古埃及地处北非的尼罗河流域，西面是利比亚沙漠、 东面是阿拉伯沙漠、南面是努比亚沙漠和飞流直下的 大瀑布、北面则是地中海，三面沙漠一面向海。
史料：“吉尔伽美什，你将漂向 史诗：是一种庄严的文学体
何方？
裁，内容为民间传说或歌颂
你所追求的永生，永远无法得到，英雄功绩的长篇叙事诗，它
因为上帝造人之际，就让死亡与 涉及的主题可以包括历史事
人相伴。 ……
件、民族、宗教或传说。
吉尔伽美什，穿上新衣，沐浴首 《吉尔伽美什》源自西亚的
身去吧。
底格里斯河及幼发拉底河流
材料1 阿拉伯帝国领域内的美索不达美亚、波斯、
印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地
区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉
伯文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉
伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必
要前提。阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化
事业，他们不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。中
材料三："如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处 价①死法值刑典；反接映受了贼古物巴者比也伦处王死国刑政。治"、注社重会保、护经私济有等财多产方
材面料的四情：况确；定 基 本 商 品 每 年 的 价 格 ， 保 证 度 量 衡 的 ②信是誉研，究城古市代负两责河对流未域侦历破史的的抢重劫要案资料或（凶一杀手案史的料受）害 ③者是作世出界赔上偿现。规存范最并早监较督为政完府整履的行成义为务法民典法。和刑法不分
初三历史第12课阿拉伯帝国
第12课阿拉伯帝国一、穆罕默德创立伊斯兰教1. 背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落间为争夺水源与牧场，相互仇杀；氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。
2.创立：7世纪初，在麦加，穆罕默德信仰：真主安拉，信徒：穆斯林（顺从者）3.促进阿拉伯半岛的统一：①622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
②630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
不久阿拉伯半岛基本统一。
二、阿拉伯帝国1.对外扩张：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。
三、阿拉伯文化1.原因：①哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。
②在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了有自己特色的阿拉伯文化。
表现：①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
②为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。
2.成就：数学：①改造了古印度人的计数法，形成了阿拉伯数字，是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；创造了完整的代数学。
医学：②《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
文学：③《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
3.阿拉伯人的作用：担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
如：中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
4.地跨欧亚非三洲的古代国家：亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其。
5.对待东西方文化的正确看法：东西方文化应该相互学习交流，汲取精华。
6.世界古代史上地跨欧洲、亚洲、非洲的大帝国：亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国。
2019-2020人教版历史选修3 第5单元 第3课 中东问题的由来与发展
第3课 中东问题的由来与发展一、纷争的由来1．中东概况(1)地理概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念，位于欧、亚、非三大洲交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：石油资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由来(1)历史变迁：从公元1世纪起，罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后统治该地区。
(2)“分而治之”①联合国决议：英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
[深度点拨]中东地区成为世界冲突热点地区的原因①地理位置的特殊性：连接两洋三洲五海。
②民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”。
③耶路撒冷的独特性：三教圣地。
④石油地位的重要性：“石油海洋”。
⑤大国力量的对抗性：战略利益的需要。
二、巴勒斯坦战争1．爆发：1948年5月15日，由埃及等5国组成的阿拉伯联军对以色列不宣而战。
2．经过(1)第一阶段：阿拉伯联军兵力、装备占优势，迅速掌握主动权，以色列暂时处于劣势。
(2)第二阶段：以色列利用停火之机，迅速强大；利用阿拉伯国家的内部分歧，各个击破。
3．结果(1)1949年7月，以色列和阿拉伯国家分别签署停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区4/5的土地。
4．影响：这次战争没有解决以色列和阿拉伯各国的矛盾，反而引起了新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
三、苏伊士运河战争1．原因(1)1956年，埃及新政府宣布把苏伊士运河收归国有，遭到了英法的拒绝。
(2)以色列一直把埃及视为直接威胁。
2．战况(1)1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，战争爆发。
(2)英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及塞得港登陆。
3．各方态度(1)阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。
(2)英法国内反战呼声日渐高涨。
第3课 古代西亚、非洲文化 学案
《古代西亚、非洲文化》导学案【课标要求】通过了解古代西亚、非洲文化，理解世界文化的多样性；认识西亚、非洲对人类文化发展所作出的贡献。
【学习目标】【学习任务】1.《吉尔伽美什》的意义？（2分，P16）2.波斯王宫是如何体现专制帝国统治者的威严的？（3分，P16）3.《汉谟拉比法典》的历史意义？（3分，选必P17+纲要下P4是世界上现存最早的较为完整的成文法典；它宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威；法典反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况，是研究古代两河流域历史的重要资料。
）4.古代埃及创作出丰富的文学作品，主要包括哪些体裁？（4分）分别具有怎样的特点？（4分）P175.古代埃及建筑艺术的特点？（1分）请举例说明？（2分）P176.举例说明古埃及在天文学领域的成就及意义？（1+2，P18）7.阿拉伯人是如何继承并融合它所征服地区的文化遗产的？（2分）具有怎样的意义？（2分，促进文化发展；成为东西方文化交流的桥梁。
）P198.阿拉伯人在文学领域取得的成就有哪些？（2分）产生了怎样的影响？（《天方夜谭》在中国广泛流传；但丁、莎士比亚都受其影响；成为东西方文化交流的桥梁。
）9.阿拉伯在数学领域的贡献？（2分，P19）10.白塔尼在天文学领域的贡献？（2分，P19）11.伊本·西那的贡献？（3分，P19正文+图片下方文字）【教材问题参考】1.教材P16学思之窗：为什么汉谟拉比要宣称自己是根据神意立法？国王的权力来自神,神永远是正义的，所以国王颁布的法律也是正义的,所有臣民必须执行。
违背国王的法律,等同违背神的意志,违背神的意志就会受到惩罚。
2.教材P19思考点：阿拉伯文化对世界历史的发展产生了哪些重要影响？根据课文，结合《中外历史纲要》(下)的内容回答即可。
首先,阿拉伯人继承和吸收了古代西亚、埃及、印度、希腊、罗马和中国等地区重要的文化成就，并且加以发展，创造出辉煌的阿拉伯文化;其次，同一时期的欧洲正处于文化衰落时期，而阿拉伯文化如中华文化一样，非常繁荣;最后，阿拉伯人继承并发展了中国、印度和西方古典文化，并将它们传入欧洲，深刻影响了欧洲文学和科学的发展。